Elaboración del Contexto
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Maestras y maestros
Bienvenidas y bienvenidos
Contexto de la EscuelaEducacioacuten Fiacutesica
Do
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te E
du
caci
oacuten
Pri
mar
ia
Enrique Solar Tirado
Propoacutesitos
El docente
bull Reconoce los elementos baacutesicos para describir el contexto de la
escuela
bull Identifica los elementos necesarios para describir el contexto
externo que rodea a la institucioacuten educativa donde labora
bull Describe los aspectos que conforman el contexto interno de la
escuela
Enrique Solar Tirado
Do
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du
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oacuten
Pri
mar
iaDimensioacutendel perfil
Paraacutemetros Indicadores
1Un docente que conoce a sus
alumnos sabe coacutemo aprenden y lo que deben
aprender
11 Describe las caracteriacutesticas y los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos para su praacutectica docente
111 Describe las caracteriacutesticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente
113 Identifica las caracteriacutesticas del entorno familiar social y cultural de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente
12 Analiza los propoacutesitoseducativos y enfoquesdidaacutecticos de la educacioacuten primaria para su praacutectica docente
121 Identifica los propoacutesitos educativos del curriacuteculo vigente para organizar su intervencioacuten docente
Enrique Solar Tirado
Do
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ia
Enrique Solar Tirado
Dimensioacutendel perfil
Paraacutemetros Indicadores
2Un docente
que organiza y evaluacutea el trabajo
educativo y realiza una
intervencioacuten didaacutectica
pertinente
21 Organiza su intervencioacuten docente para el aprendizaje de sus alumnos
211 Disentildea situaciones didaacutecticas acordes con los aprendizajesesperados con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica
212 Organiza a los alumnos el tiempo los espacios y los materiales necesarios para su intervencioacuten docente
23 Utiliza la evaluacioacuten de los aprendizajes con fines de mejora
231 Utiliza estrategias teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos
Contexto interno y externo de la escuela
Para realizar el disentildeo de
la Planeacioacuten didaacutectica el
docente de Educacioacuten
Fiacutesica enunciaraacute
Caracteriacutesticas del entorno Familiar
Caracteriacutesticas del entorno Escolar
Caracteriacutesticas del entorno Social
Caracteriacutesticas del entorno Cultural
Enrique Solar Tirado
Contexto externo de la escuela
Entidad federativa
Municipio o Delegacioacuten
Localidad
Colonia
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno escolar
Datos de identificacioacuten
Nombre
bull Nombre oficial
bull Nivel educativo
bull Clave del centro de trabajo
bull Turno (matutino vespertino nocturno medio tiempo jornada ampliada)
Direccioacuten
bull Calle
bull Nuacutemero
bull Colonia
bull Municipio o delegacioacuten
bull Coacutedigo postal
bull Entidad federativa
Enrique Solar Tirado
La presencia de la escuela en la localidad
bull Autoridades federales
bull Estatales y
bull Municipales
bull Otros
Personas que interactuacutean
con la escuela
bull Desfiles
bull Reuniones
bull Celebraciones
bull Festivales
Actividades en las que la
escuela participa con
la comunidad
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno familiar
Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)
Socioeconoacutemicas
Socioculturales
Enrique Solar Tirado
Sugerencias
Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas
escuelas primarias su contexto y su
diversidadrdquo
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno escolar
Elementos de infraestructura
SuperficieEdificios cantidad y
caracteriacutesticas
Aulas nuacutemero de ellas grados que
atienden
Espacios que no se usan como aulas
(biblioteca talleres auditorio etc)
Patio(s) escolar(es)
Enrique Solar Tirado
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Rec
urs
os
Enrique Solar Tirado
iquestDe doacutende se obtienen los recursos para sostenimiento de la escuela
Programas que apoyan a la escuela (PIAD Escuelas de calidad Rincoacuten de lecturas etc)
Apoyos del Estado o Municipio
Aulas especializadas (biblioteca saloacuten multimedia auditorio gimnasio)
Do
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Actores escolares
Enrique Solar Tirado
Padres de familia
Directivos
Docentes
Apoyo a la educacioacuten
Diagnoacutestico del grupo
se refiere a la descripcioacuten de
las caracteriacutesticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos
nuacutemero de alumnos
los elementos generales y particulares sobre su desarrollo
las formas de aprendizaje
las necesidades educativas especiales
las formas de convivencia
sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas
Enrique Solar Tirado
Recomendamos leer la
antologiacutea ldquoEscuela y Contexto
Socialrdquo de las diferentes
licenciaturas en educacioacuten
planes 1997 2001 2002
Enrique Solar Tirado
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Enrique Solar Tirado
Bibliografiacutea
bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE
SEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTESpdf
bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA
L_dmj_docentes_190515pdf
bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en
httpwwwcurriculobasicasepgobmximagesPDFplanestudios11pdf
Enrique Solar Tirado
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iabull (2011) Programa de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 41-
56 Disponible en httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull SEP (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Orientaciones pedagoacutegicas y didaacutecticas para la educacioacuten
baacutesica Organizacioacuten de los aprendizajes Campo de formacioacuten Desarrollo personal y para la convivencia
Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
formativos del campo abordados en cada grado en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el maestro
Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpwwwcurriculobasicasepgobmxindexphpprog-primaria
bull (2011) Bases para el trabajo en preescolar Campo formativo Desarrollo fiacutesico y salud Campo
formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 19-26 68-74 74-78 Disponible en
httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Organizacioacuten de los aprendizajes Orientaciones pedagoacutegicas y
didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en
secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
maestro Educacioacuten Baacutesica Secundaria Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpbasicasepgobmxdgdcsitiopdfiniciomatlinea2011EduFis_SECpdf
Enrique Solar Tirado
Esperamos que la informacioacuten sea de utilidad
LEF Enrique Solar Tirado
Asesor Teacutecnico
Enrique Solar Tirado
Contexto de la EscuelaEducacioacuten Fiacutesica
Do
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Enrique Solar Tirado
Propoacutesitos
El docente
bull Reconoce los elementos baacutesicos para describir el contexto de la
escuela
bull Identifica los elementos necesarios para describir el contexto
externo que rodea a la institucioacuten educativa donde labora
bull Describe los aspectos que conforman el contexto interno de la
escuela
Enrique Solar Tirado
Do
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iaDimensioacutendel perfil
Paraacutemetros Indicadores
1Un docente que conoce a sus
alumnos sabe coacutemo aprenden y lo que deben
aprender
11 Describe las caracteriacutesticas y los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos para su praacutectica docente
111 Describe las caracteriacutesticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente
113 Identifica las caracteriacutesticas del entorno familiar social y cultural de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente
12 Analiza los propoacutesitoseducativos y enfoquesdidaacutecticos de la educacioacuten primaria para su praacutectica docente
121 Identifica los propoacutesitos educativos del curriacuteculo vigente para organizar su intervencioacuten docente
Enrique Solar Tirado
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Enrique Solar Tirado
Dimensioacutendel perfil
Paraacutemetros Indicadores
2Un docente
que organiza y evaluacutea el trabajo
educativo y realiza una
intervencioacuten didaacutectica
pertinente
21 Organiza su intervencioacuten docente para el aprendizaje de sus alumnos
211 Disentildea situaciones didaacutecticas acordes con los aprendizajesesperados con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica
212 Organiza a los alumnos el tiempo los espacios y los materiales necesarios para su intervencioacuten docente
23 Utiliza la evaluacioacuten de los aprendizajes con fines de mejora
231 Utiliza estrategias teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos
Contexto interno y externo de la escuela
Para realizar el disentildeo de
la Planeacioacuten didaacutectica el
docente de Educacioacuten
Fiacutesica enunciaraacute
Caracteriacutesticas del entorno Familiar
Caracteriacutesticas del entorno Escolar
Caracteriacutesticas del entorno Social
Caracteriacutesticas del entorno Cultural
Enrique Solar Tirado
Contexto externo de la escuela
Entidad federativa
Municipio o Delegacioacuten
Localidad
Colonia
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno escolar
Datos de identificacioacuten
Nombre
bull Nombre oficial
bull Nivel educativo
bull Clave del centro de trabajo
bull Turno (matutino vespertino nocturno medio tiempo jornada ampliada)
Direccioacuten
bull Calle
bull Nuacutemero
bull Colonia
bull Municipio o delegacioacuten
bull Coacutedigo postal
bull Entidad federativa
Enrique Solar Tirado
La presencia de la escuela en la localidad
bull Autoridades federales
bull Estatales y
bull Municipales
bull Otros
Personas que interactuacutean
con la escuela
bull Desfiles
bull Reuniones
bull Celebraciones
bull Festivales
Actividades en las que la
escuela participa con
la comunidad
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno familiar
Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)
Socioeconoacutemicas
Socioculturales
Enrique Solar Tirado
Sugerencias
Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas
escuelas primarias su contexto y su
diversidadrdquo
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno escolar
Elementos de infraestructura
SuperficieEdificios cantidad y
caracteriacutesticas
Aulas nuacutemero de ellas grados que
atienden
Espacios que no se usan como aulas
(biblioteca talleres auditorio etc)
Patio(s) escolar(es)
Enrique Solar Tirado
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Enrique Solar Tirado
iquestDe doacutende se obtienen los recursos para sostenimiento de la escuela
Programas que apoyan a la escuela (PIAD Escuelas de calidad Rincoacuten de lecturas etc)
Apoyos del Estado o Municipio
Aulas especializadas (biblioteca saloacuten multimedia auditorio gimnasio)
Do
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Actores escolares
Enrique Solar Tirado
Padres de familia
Directivos
Docentes
Apoyo a la educacioacuten
Diagnoacutestico del grupo
se refiere a la descripcioacuten de
las caracteriacutesticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos
nuacutemero de alumnos
los elementos generales y particulares sobre su desarrollo
las formas de aprendizaje
las necesidades educativas especiales
las formas de convivencia
sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas
Enrique Solar Tirado
Recomendamos leer la
antologiacutea ldquoEscuela y Contexto
Socialrdquo de las diferentes
licenciaturas en educacioacuten
planes 1997 2001 2002
Enrique Solar Tirado
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Enrique Solar Tirado
Bibliografiacutea
bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE
SEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTESpdf
bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA
L_dmj_docentes_190515pdf
bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en
httpwwwcurriculobasicasepgobmximagesPDFplanestudios11pdf
Enrique Solar Tirado
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iabull (2011) Programa de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 41-
56 Disponible en httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull SEP (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Orientaciones pedagoacutegicas y didaacutecticas para la educacioacuten
baacutesica Organizacioacuten de los aprendizajes Campo de formacioacuten Desarrollo personal y para la convivencia
Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
formativos del campo abordados en cada grado en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el maestro
Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpwwwcurriculobasicasepgobmxindexphpprog-primaria
bull (2011) Bases para el trabajo en preescolar Campo formativo Desarrollo fiacutesico y salud Campo
formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 19-26 68-74 74-78 Disponible en
httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Organizacioacuten de los aprendizajes Orientaciones pedagoacutegicas y
didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en
secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
maestro Educacioacuten Baacutesica Secundaria Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpbasicasepgobmxdgdcsitiopdfiniciomatlinea2011EduFis_SECpdf
Enrique Solar Tirado
Esperamos que la informacioacuten sea de utilidad
LEF Enrique Solar Tirado
Asesor Teacutecnico
Enrique Solar Tirado
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Enrique Solar Tirado
Propoacutesitos
El docente
bull Reconoce los elementos baacutesicos para describir el contexto de la
escuela
bull Identifica los elementos necesarios para describir el contexto
externo que rodea a la institucioacuten educativa donde labora
bull Describe los aspectos que conforman el contexto interno de la
escuela
Enrique Solar Tirado
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iaDimensioacutendel perfil
Paraacutemetros Indicadores
1Un docente que conoce a sus
alumnos sabe coacutemo aprenden y lo que deben
aprender
11 Describe las caracteriacutesticas y los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos para su praacutectica docente
111 Describe las caracteriacutesticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente
113 Identifica las caracteriacutesticas del entorno familiar social y cultural de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente
12 Analiza los propoacutesitoseducativos y enfoquesdidaacutecticos de la educacioacuten primaria para su praacutectica docente
121 Identifica los propoacutesitos educativos del curriacuteculo vigente para organizar su intervencioacuten docente
Enrique Solar Tirado
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Enrique Solar Tirado
Dimensioacutendel perfil
Paraacutemetros Indicadores
2Un docente
que organiza y evaluacutea el trabajo
educativo y realiza una
intervencioacuten didaacutectica
pertinente
21 Organiza su intervencioacuten docente para el aprendizaje de sus alumnos
211 Disentildea situaciones didaacutecticas acordes con los aprendizajesesperados con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica
212 Organiza a los alumnos el tiempo los espacios y los materiales necesarios para su intervencioacuten docente
23 Utiliza la evaluacioacuten de los aprendizajes con fines de mejora
231 Utiliza estrategias teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos
Contexto interno y externo de la escuela
Para realizar el disentildeo de
la Planeacioacuten didaacutectica el
docente de Educacioacuten
Fiacutesica enunciaraacute
Caracteriacutesticas del entorno Familiar
Caracteriacutesticas del entorno Escolar
Caracteriacutesticas del entorno Social
Caracteriacutesticas del entorno Cultural
Enrique Solar Tirado
Contexto externo de la escuela
Entidad federativa
Municipio o Delegacioacuten
Localidad
Colonia
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno escolar
Datos de identificacioacuten
Nombre
bull Nombre oficial
bull Nivel educativo
bull Clave del centro de trabajo
bull Turno (matutino vespertino nocturno medio tiempo jornada ampliada)
Direccioacuten
bull Calle
bull Nuacutemero
bull Colonia
bull Municipio o delegacioacuten
bull Coacutedigo postal
bull Entidad federativa
Enrique Solar Tirado
La presencia de la escuela en la localidad
bull Autoridades federales
bull Estatales y
bull Municipales
bull Otros
Personas que interactuacutean
con la escuela
bull Desfiles
bull Reuniones
bull Celebraciones
bull Festivales
Actividades en las que la
escuela participa con
la comunidad
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno familiar
Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)
Socioeconoacutemicas
Socioculturales
Enrique Solar Tirado
Sugerencias
Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas
escuelas primarias su contexto y su
diversidadrdquo
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno escolar
Elementos de infraestructura
SuperficieEdificios cantidad y
caracteriacutesticas
Aulas nuacutemero de ellas grados que
atienden
Espacios que no se usan como aulas
(biblioteca talleres auditorio etc)
Patio(s) escolar(es)
Enrique Solar Tirado
Do
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Rec
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Enrique Solar Tirado
iquestDe doacutende se obtienen los recursos para sostenimiento de la escuela
Programas que apoyan a la escuela (PIAD Escuelas de calidad Rincoacuten de lecturas etc)
Apoyos del Estado o Municipio
Aulas especializadas (biblioteca saloacuten multimedia auditorio gimnasio)
Do
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Actores escolares
Enrique Solar Tirado
Padres de familia
Directivos
Docentes
Apoyo a la educacioacuten
Diagnoacutestico del grupo
se refiere a la descripcioacuten de
las caracteriacutesticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos
nuacutemero de alumnos
los elementos generales y particulares sobre su desarrollo
las formas de aprendizaje
las necesidades educativas especiales
las formas de convivencia
sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas
Enrique Solar Tirado
Recomendamos leer la
antologiacutea ldquoEscuela y Contexto
Socialrdquo de las diferentes
licenciaturas en educacioacuten
planes 1997 2001 2002
Enrique Solar Tirado
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Enrique Solar Tirado
Bibliografiacutea
bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE
SEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTESpdf
bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA
L_dmj_docentes_190515pdf
bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en
httpwwwcurriculobasicasepgobmximagesPDFplanestudios11pdf
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iabull (2011) Programa de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 41-
56 Disponible en httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull SEP (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Orientaciones pedagoacutegicas y didaacutecticas para la educacioacuten
baacutesica Organizacioacuten de los aprendizajes Campo de formacioacuten Desarrollo personal y para la convivencia
Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
formativos del campo abordados en cada grado en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el maestro
Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpwwwcurriculobasicasepgobmxindexphpprog-primaria
bull (2011) Bases para el trabajo en preescolar Campo formativo Desarrollo fiacutesico y salud Campo
formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 19-26 68-74 74-78 Disponible en
httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Organizacioacuten de los aprendizajes Orientaciones pedagoacutegicas y
didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en
secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
maestro Educacioacuten Baacutesica Secundaria Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpbasicasepgobmxdgdcsitiopdfiniciomatlinea2011EduFis_SECpdf
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Esperamos que la informacioacuten sea de utilidad
LEF Enrique Solar Tirado
Asesor Teacutecnico
Enrique Solar Tirado
Propoacutesitos
El docente
bull Reconoce los elementos baacutesicos para describir el contexto de la
escuela
bull Identifica los elementos necesarios para describir el contexto
externo que rodea a la institucioacuten educativa donde labora
bull Describe los aspectos que conforman el contexto interno de la
escuela
Enrique Solar Tirado
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iaDimensioacutendel perfil
Paraacutemetros Indicadores
1Un docente que conoce a sus
alumnos sabe coacutemo aprenden y lo que deben
aprender
11 Describe las caracteriacutesticas y los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos para su praacutectica docente
111 Describe las caracteriacutesticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente
113 Identifica las caracteriacutesticas del entorno familiar social y cultural de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente
12 Analiza los propoacutesitoseducativos y enfoquesdidaacutecticos de la educacioacuten primaria para su praacutectica docente
121 Identifica los propoacutesitos educativos del curriacuteculo vigente para organizar su intervencioacuten docente
Enrique Solar Tirado
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Dimensioacutendel perfil
Paraacutemetros Indicadores
2Un docente
que organiza y evaluacutea el trabajo
educativo y realiza una
intervencioacuten didaacutectica
pertinente
21 Organiza su intervencioacuten docente para el aprendizaje de sus alumnos
211 Disentildea situaciones didaacutecticas acordes con los aprendizajesesperados con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica
212 Organiza a los alumnos el tiempo los espacios y los materiales necesarios para su intervencioacuten docente
23 Utiliza la evaluacioacuten de los aprendizajes con fines de mejora
231 Utiliza estrategias teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos
Contexto interno y externo de la escuela
Para realizar el disentildeo de
la Planeacioacuten didaacutectica el
docente de Educacioacuten
Fiacutesica enunciaraacute
Caracteriacutesticas del entorno Familiar
Caracteriacutesticas del entorno Escolar
Caracteriacutesticas del entorno Social
Caracteriacutesticas del entorno Cultural
Enrique Solar Tirado
Contexto externo de la escuela
Entidad federativa
Municipio o Delegacioacuten
Localidad
Colonia
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno escolar
Datos de identificacioacuten
Nombre
bull Nombre oficial
bull Nivel educativo
bull Clave del centro de trabajo
bull Turno (matutino vespertino nocturno medio tiempo jornada ampliada)
Direccioacuten
bull Calle
bull Nuacutemero
bull Colonia
bull Municipio o delegacioacuten
bull Coacutedigo postal
bull Entidad federativa
Enrique Solar Tirado
La presencia de la escuela en la localidad
bull Autoridades federales
bull Estatales y
bull Municipales
bull Otros
Personas que interactuacutean
con la escuela
bull Desfiles
bull Reuniones
bull Celebraciones
bull Festivales
Actividades en las que la
escuela participa con
la comunidad
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno familiar
Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)
Socioeconoacutemicas
Socioculturales
Enrique Solar Tirado
Sugerencias
Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas
escuelas primarias su contexto y su
diversidadrdquo
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno escolar
Elementos de infraestructura
SuperficieEdificios cantidad y
caracteriacutesticas
Aulas nuacutemero de ellas grados que
atienden
Espacios que no se usan como aulas
(biblioteca talleres auditorio etc)
Patio(s) escolar(es)
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caci
oacuten
Pri
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Rec
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Enrique Solar Tirado
iquestDe doacutende se obtienen los recursos para sostenimiento de la escuela
Programas que apoyan a la escuela (PIAD Escuelas de calidad Rincoacuten de lecturas etc)
Apoyos del Estado o Municipio
Aulas especializadas (biblioteca saloacuten multimedia auditorio gimnasio)
Do
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Actores escolares
Enrique Solar Tirado
Padres de familia
Directivos
Docentes
Apoyo a la educacioacuten
Diagnoacutestico del grupo
se refiere a la descripcioacuten de
las caracteriacutesticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos
nuacutemero de alumnos
los elementos generales y particulares sobre su desarrollo
las formas de aprendizaje
las necesidades educativas especiales
las formas de convivencia
sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas
Enrique Solar Tirado
Recomendamos leer la
antologiacutea ldquoEscuela y Contexto
Socialrdquo de las diferentes
licenciaturas en educacioacuten
planes 1997 2001 2002
Enrique Solar Tirado
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Enrique Solar Tirado
Bibliografiacutea
bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE
SEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTESpdf
bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA
L_dmj_docentes_190515pdf
bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en
httpwwwcurriculobasicasepgobmximagesPDFplanestudios11pdf
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iabull (2011) Programa de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 41-
56 Disponible en httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull SEP (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Orientaciones pedagoacutegicas y didaacutecticas para la educacioacuten
baacutesica Organizacioacuten de los aprendizajes Campo de formacioacuten Desarrollo personal y para la convivencia
Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
formativos del campo abordados en cada grado en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el maestro
Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpwwwcurriculobasicasepgobmxindexphpprog-primaria
bull (2011) Bases para el trabajo en preescolar Campo formativo Desarrollo fiacutesico y salud Campo
formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 19-26 68-74 74-78 Disponible en
httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Organizacioacuten de los aprendizajes Orientaciones pedagoacutegicas y
didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en
secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
maestro Educacioacuten Baacutesica Secundaria Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpbasicasepgobmxdgdcsitiopdfiniciomatlinea2011EduFis_SECpdf
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Asesor Teacutecnico
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iaDimensioacutendel perfil
Paraacutemetros Indicadores
1Un docente que conoce a sus
alumnos sabe coacutemo aprenden y lo que deben
aprender
11 Describe las caracteriacutesticas y los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos para su praacutectica docente
111 Describe las caracteriacutesticas del desarrollo y del aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente
113 Identifica las caracteriacutesticas del entorno familiar social y cultural de sus alumnos para organizar su intervencioacuten docente
12 Analiza los propoacutesitoseducativos y enfoquesdidaacutecticos de la educacioacuten primaria para su praacutectica docente
121 Identifica los propoacutesitos educativos del curriacuteculo vigente para organizar su intervencioacuten docente
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Dimensioacutendel perfil
Paraacutemetros Indicadores
2Un docente
que organiza y evaluacutea el trabajo
educativo y realiza una
intervencioacuten didaacutectica
pertinente
21 Organiza su intervencioacuten docente para el aprendizaje de sus alumnos
211 Disentildea situaciones didaacutecticas acordes con los aprendizajesesperados con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica
212 Organiza a los alumnos el tiempo los espacios y los materiales necesarios para su intervencioacuten docente
23 Utiliza la evaluacioacuten de los aprendizajes con fines de mejora
231 Utiliza estrategias teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos
Contexto interno y externo de la escuela
Para realizar el disentildeo de
la Planeacioacuten didaacutectica el
docente de Educacioacuten
Fiacutesica enunciaraacute
Caracteriacutesticas del entorno Familiar
Caracteriacutesticas del entorno Escolar
Caracteriacutesticas del entorno Social
Caracteriacutesticas del entorno Cultural
Enrique Solar Tirado
Contexto externo de la escuela
Entidad federativa
Municipio o Delegacioacuten
Localidad
Colonia
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno escolar
Datos de identificacioacuten
Nombre
bull Nombre oficial
bull Nivel educativo
bull Clave del centro de trabajo
bull Turno (matutino vespertino nocturno medio tiempo jornada ampliada)
Direccioacuten
bull Calle
bull Nuacutemero
bull Colonia
bull Municipio o delegacioacuten
bull Coacutedigo postal
bull Entidad federativa
Enrique Solar Tirado
La presencia de la escuela en la localidad
bull Autoridades federales
bull Estatales y
bull Municipales
bull Otros
Personas que interactuacutean
con la escuela
bull Desfiles
bull Reuniones
bull Celebraciones
bull Festivales
Actividades en las que la
escuela participa con
la comunidad
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno familiar
Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)
Socioeconoacutemicas
Socioculturales
Enrique Solar Tirado
Sugerencias
Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas
escuelas primarias su contexto y su
diversidadrdquo
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno escolar
Elementos de infraestructura
SuperficieEdificios cantidad y
caracteriacutesticas
Aulas nuacutemero de ellas grados que
atienden
Espacios que no se usan como aulas
(biblioteca talleres auditorio etc)
Patio(s) escolar(es)
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Apoyos del Estado o Municipio
Aulas especializadas (biblioteca saloacuten multimedia auditorio gimnasio)
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Actores escolares
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Padres de familia
Directivos
Docentes
Apoyo a la educacioacuten
Diagnoacutestico del grupo
se refiere a la descripcioacuten de
las caracteriacutesticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos
nuacutemero de alumnos
los elementos generales y particulares sobre su desarrollo
las formas de aprendizaje
las necesidades educativas especiales
las formas de convivencia
sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas
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Recomendamos leer la
antologiacutea ldquoEscuela y Contexto
Socialrdquo de las diferentes
licenciaturas en educacioacuten
planes 1997 2001 2002
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Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
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Bibliografiacutea
bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE
SEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTESpdf
bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA
L_dmj_docentes_190515pdf
bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en
httpwwwcurriculobasicasepgobmximagesPDFplanestudios11pdf
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iabull (2011) Programa de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 41-
56 Disponible en httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull SEP (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Orientaciones pedagoacutegicas y didaacutecticas para la educacioacuten
baacutesica Organizacioacuten de los aprendizajes Campo de formacioacuten Desarrollo personal y para la convivencia
Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
formativos del campo abordados en cada grado en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el maestro
Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpwwwcurriculobasicasepgobmxindexphpprog-primaria
bull (2011) Bases para el trabajo en preescolar Campo formativo Desarrollo fiacutesico y salud Campo
formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 19-26 68-74 74-78 Disponible en
httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Organizacioacuten de los aprendizajes Orientaciones pedagoacutegicas y
didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en
secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
maestro Educacioacuten Baacutesica Secundaria Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpbasicasepgobmxdgdcsitiopdfiniciomatlinea2011EduFis_SECpdf
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Paraacutemetros Indicadores
2Un docente
que organiza y evaluacutea el trabajo
educativo y realiza una
intervencioacuten didaacutectica
pertinente
21 Organiza su intervencioacuten docente para el aprendizaje de sus alumnos
211 Disentildea situaciones didaacutecticas acordes con los aprendizajesesperados con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque del campo de formacioacuten de Educacioacuten Fiacutesica
212 Organiza a los alumnos el tiempo los espacios y los materiales necesarios para su intervencioacuten docente
23 Utiliza la evaluacioacuten de los aprendizajes con fines de mejora
231 Utiliza estrategias teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten que le permitan identificar el nivel de desarrollo de las habilidades y destrezas motrices de todos sus alumnos
Contexto interno y externo de la escuela
Para realizar el disentildeo de
la Planeacioacuten didaacutectica el
docente de Educacioacuten
Fiacutesica enunciaraacute
Caracteriacutesticas del entorno Familiar
Caracteriacutesticas del entorno Escolar
Caracteriacutesticas del entorno Social
Caracteriacutesticas del entorno Cultural
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Contexto externo de la escuela
Entidad federativa
Municipio o Delegacioacuten
Localidad
Colonia
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Caracteriacutesticas del entorno escolar
Datos de identificacioacuten
Nombre
bull Nombre oficial
bull Nivel educativo
bull Clave del centro de trabajo
bull Turno (matutino vespertino nocturno medio tiempo jornada ampliada)
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bull Calle
bull Nuacutemero
bull Colonia
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La presencia de la escuela en la localidad
bull Autoridades federales
bull Estatales y
bull Municipales
bull Otros
Personas que interactuacutean
con la escuela
bull Desfiles
bull Reuniones
bull Celebraciones
bull Festivales
Actividades en las que la
escuela participa con
la comunidad
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Caracteriacutesticas del entorno familiar
Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)
Socioeconoacutemicas
Socioculturales
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Sugerencias
Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas
escuelas primarias su contexto y su
diversidadrdquo
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Caracteriacutesticas del entorno escolar
Elementos de infraestructura
SuperficieEdificios cantidad y
caracteriacutesticas
Aulas nuacutemero de ellas grados que
atienden
Espacios que no se usan como aulas
(biblioteca talleres auditorio etc)
Patio(s) escolar(es)
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Apoyos del Estado o Municipio
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Padres de familia
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Diagnoacutestico del grupo
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las caracteriacutesticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos
nuacutemero de alumnos
los elementos generales y particulares sobre su desarrollo
las formas de aprendizaje
las necesidades educativas especiales
las formas de convivencia
sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas
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Recomendamos leer la
antologiacutea ldquoEscuela y Contexto
Socialrdquo de las diferentes
licenciaturas en educacioacuten
planes 1997 2001 2002
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Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
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Bibliografiacutea
bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE
SEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTESpdf
bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA
L_dmj_docentes_190515pdf
bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en
httpwwwcurriculobasicasepgobmximagesPDFplanestudios11pdf
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iabull (2011) Programa de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 41-
56 Disponible en httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull SEP (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Orientaciones pedagoacutegicas y didaacutecticas para la educacioacuten
baacutesica Organizacioacuten de los aprendizajes Campo de formacioacuten Desarrollo personal y para la convivencia
Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
formativos del campo abordados en cada grado en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el maestro
Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpwwwcurriculobasicasepgobmxindexphpprog-primaria
bull (2011) Bases para el trabajo en preescolar Campo formativo Desarrollo fiacutesico y salud Campo
formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 19-26 68-74 74-78 Disponible en
httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Organizacioacuten de los aprendizajes Orientaciones pedagoacutegicas y
didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en
secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
maestro Educacioacuten Baacutesica Secundaria Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpbasicasepgobmxdgdcsitiopdfiniciomatlinea2011EduFis_SECpdf
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Asesor Teacutecnico
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Para realizar el disentildeo de
la Planeacioacuten didaacutectica el
docente de Educacioacuten
Fiacutesica enunciaraacute
Caracteriacutesticas del entorno Familiar
Caracteriacutesticas del entorno Escolar
Caracteriacutesticas del entorno Social
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Municipio o Delegacioacuten
Localidad
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Datos de identificacioacuten
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bull Nombre oficial
bull Nivel educativo
bull Clave del centro de trabajo
bull Turno (matutino vespertino nocturno medio tiempo jornada ampliada)
Direccioacuten
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bull Nuacutemero
bull Colonia
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La presencia de la escuela en la localidad
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bull Estatales y
bull Municipales
bull Otros
Personas que interactuacutean
con la escuela
bull Desfiles
bull Reuniones
bull Celebraciones
bull Festivales
Actividades en las que la
escuela participa con
la comunidad
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Caracteriacutesticas del entorno familiar
Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)
Socioeconoacutemicas
Socioculturales
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Sugerencias
Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas
escuelas primarias su contexto y su
diversidadrdquo
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Caracteriacutesticas del entorno escolar
Elementos de infraestructura
SuperficieEdificios cantidad y
caracteriacutesticas
Aulas nuacutemero de ellas grados que
atienden
Espacios que no se usan como aulas
(biblioteca talleres auditorio etc)
Patio(s) escolar(es)
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Actores escolares
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Diagnoacutestico del grupo
se refiere a la descripcioacuten de
las caracteriacutesticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos
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los elementos generales y particulares sobre su desarrollo
las formas de aprendizaje
las necesidades educativas especiales
las formas de convivencia
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Recomendamos leer la
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Socialrdquo de las diferentes
licenciaturas en educacioacuten
planes 1997 2001 2002
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Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
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Bibliografiacutea
bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE
SEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTESpdf
bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA
L_dmj_docentes_190515pdf
bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en
httpwwwcurriculobasicasepgobmximagesPDFplanestudios11pdf
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iabull (2011) Programa de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 41-
56 Disponible en httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull SEP (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Orientaciones pedagoacutegicas y didaacutecticas para la educacioacuten
baacutesica Organizacioacuten de los aprendizajes Campo de formacioacuten Desarrollo personal y para la convivencia
Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
formativos del campo abordados en cada grado en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el maestro
Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpwwwcurriculobasicasepgobmxindexphpprog-primaria
bull (2011) Bases para el trabajo en preescolar Campo formativo Desarrollo fiacutesico y salud Campo
formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 19-26 68-74 74-78 Disponible en
httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Organizacioacuten de los aprendizajes Orientaciones pedagoacutegicas y
didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en
secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
maestro Educacioacuten Baacutesica Secundaria Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpbasicasepgobmxdgdcsitiopdfiniciomatlinea2011EduFis_SECpdf
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Localidad
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Caracteriacutesticas del entorno escolar
Datos de identificacioacuten
Nombre
bull Nombre oficial
bull Nivel educativo
bull Clave del centro de trabajo
bull Turno (matutino vespertino nocturno medio tiempo jornada ampliada)
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bull Calle
bull Nuacutemero
bull Colonia
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La presencia de la escuela en la localidad
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bull Estatales y
bull Municipales
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Personas que interactuacutean
con la escuela
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bull Celebraciones
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Actividades en las que la
escuela participa con
la comunidad
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Caracteriacutesticas del entorno familiar
Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)
Socioeconoacutemicas
Socioculturales
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Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas
escuelas primarias su contexto y su
diversidadrdquo
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Caracteriacutesticas del entorno escolar
Elementos de infraestructura
SuperficieEdificios cantidad y
caracteriacutesticas
Aulas nuacutemero de ellas grados que
atienden
Espacios que no se usan como aulas
(biblioteca talleres auditorio etc)
Patio(s) escolar(es)
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las caracteriacutesticas y procesos de
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las necesidades educativas especiales
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Socialrdquo de las diferentes
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bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
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SEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTESpdf
bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA
L_dmj_docentes_190515pdf
bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en
httpwwwcurriculobasicasepgobmximagesPDFplanestudios11pdf
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iabull (2011) Programa de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 41-
56 Disponible en httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull SEP (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Orientaciones pedagoacutegicas y didaacutecticas para la educacioacuten
baacutesica Organizacioacuten de los aprendizajes Campo de formacioacuten Desarrollo personal y para la convivencia
Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
formativos del campo abordados en cada grado en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el maestro
Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpwwwcurriculobasicasepgobmxindexphpprog-primaria
bull (2011) Bases para el trabajo en preescolar Campo formativo Desarrollo fiacutesico y salud Campo
formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 19-26 68-74 74-78 Disponible en
httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Organizacioacuten de los aprendizajes Orientaciones pedagoacutegicas y
didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en
secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
maestro Educacioacuten Baacutesica Secundaria Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpbasicasepgobmxdgdcsitiopdfiniciomatlinea2011EduFis_SECpdf
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LEF Enrique Solar Tirado
Asesor Teacutecnico
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Caracteriacutesticas del entorno escolar
Datos de identificacioacuten
Nombre
bull Nombre oficial
bull Nivel educativo
bull Clave del centro de trabajo
bull Turno (matutino vespertino nocturno medio tiempo jornada ampliada)
Direccioacuten
bull Calle
bull Nuacutemero
bull Colonia
bull Municipio o delegacioacuten
bull Coacutedigo postal
bull Entidad federativa
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La presencia de la escuela en la localidad
bull Autoridades federales
bull Estatales y
bull Municipales
bull Otros
Personas que interactuacutean
con la escuela
bull Desfiles
bull Reuniones
bull Celebraciones
bull Festivales
Actividades en las que la
escuela participa con
la comunidad
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno familiar
Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)
Socioeconoacutemicas
Socioculturales
Enrique Solar Tirado
Sugerencias
Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas
escuelas primarias su contexto y su
diversidadrdquo
Enrique Solar Tirado
Caracteriacutesticas del entorno escolar
Elementos de infraestructura
SuperficieEdificios cantidad y
caracteriacutesticas
Aulas nuacutemero de ellas grados que
atienden
Espacios que no se usan como aulas
(biblioteca talleres auditorio etc)
Patio(s) escolar(es)
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iquestDe doacutende se obtienen los recursos para sostenimiento de la escuela
Programas que apoyan a la escuela (PIAD Escuelas de calidad Rincoacuten de lecturas etc)
Apoyos del Estado o Municipio
Aulas especializadas (biblioteca saloacuten multimedia auditorio gimnasio)
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Actores escolares
Enrique Solar Tirado
Padres de familia
Directivos
Docentes
Apoyo a la educacioacuten
Diagnoacutestico del grupo
se refiere a la descripcioacuten de
las caracteriacutesticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos
nuacutemero de alumnos
los elementos generales y particulares sobre su desarrollo
las formas de aprendizaje
las necesidades educativas especiales
las formas de convivencia
sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas
Enrique Solar Tirado
Recomendamos leer la
antologiacutea ldquoEscuela y Contexto
Socialrdquo de las diferentes
licenciaturas en educacioacuten
planes 1997 2001 2002
Enrique Solar Tirado
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Enrique Solar Tirado
Bibliografiacutea
bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE
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bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
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bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en
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iabull (2011) Programa de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 41-
56 Disponible en httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull SEP (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Orientaciones pedagoacutegicas y didaacutecticas para la educacioacuten
baacutesica Organizacioacuten de los aprendizajes Campo de formacioacuten Desarrollo personal y para la convivencia
Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
formativos del campo abordados en cada grado en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el maestro
Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
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bull (2011) Bases para el trabajo en preescolar Campo formativo Desarrollo fiacutesico y salud Campo
formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
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bull (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Organizacioacuten de los aprendizajes Orientaciones pedagoacutegicas y
didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en
secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
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bull Celebraciones
bull Festivales
Actividades en las que la
escuela participa con
la comunidad
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Caracteriacutesticas del entorno familiar
Descripcioacuten geneacuterica de la familia (integrantes relaciones participacioacuten roles)
Socioeconoacutemicas
Socioculturales
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Sugerencias
Leer el texto de Alicia Carvajal Juaacuterez ldquoLas
escuelas primarias su contexto y su
diversidadrdquo
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Caracteriacutesticas del entorno escolar
Elementos de infraestructura
SuperficieEdificios cantidad y
caracteriacutesticas
Aulas nuacutemero de ellas grados que
atienden
Espacios que no se usan como aulas
(biblioteca talleres auditorio etc)
Patio(s) escolar(es)
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Programas que apoyan a la escuela (PIAD Escuelas de calidad Rincoacuten de lecturas etc)
Apoyos del Estado o Municipio
Aulas especializadas (biblioteca saloacuten multimedia auditorio gimnasio)
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Padres de familia
Directivos
Docentes
Apoyo a la educacioacuten
Diagnoacutestico del grupo
se refiere a la descripcioacuten de
las caracteriacutesticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos
nuacutemero de alumnos
los elementos generales y particulares sobre su desarrollo
las formas de aprendizaje
las necesidades educativas especiales
las formas de convivencia
sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas
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Recomendamos leer la
antologiacutea ldquoEscuela y Contexto
Socialrdquo de las diferentes
licenciaturas en educacioacuten
planes 1997 2001 2002
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Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Es necesario vincular el
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estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
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Bibliografiacutea
bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
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bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
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baacutesica Organizacioacuten de los aprendizajes Campo de formacioacuten Desarrollo personal y para la convivencia
Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
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Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
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formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
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didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en
secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
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escuelas primarias su contexto y su
diversidadrdquo
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Elementos de infraestructura
SuperficieEdificios cantidad y
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Aulas nuacutemero de ellas grados que
atienden
Espacios que no se usan como aulas
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Diagnoacutestico del grupo
se refiere a la descripcioacuten de
las caracteriacutesticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos
nuacutemero de alumnos
los elementos generales y particulares sobre su desarrollo
las formas de aprendizaje
las necesidades educativas especiales
las formas de convivencia
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antologiacutea ldquoEscuela y Contexto
Socialrdquo de las diferentes
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planes 1997 2001 2002
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Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
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Es necesario vincular el
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tiempo forma de evaluar y
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Bibliografiacutea
bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
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bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
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Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
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Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
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bull (2011) Bases para el trabajo en preescolar Campo formativo Desarrollo fiacutesico y salud Campo
formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 19-26 68-74 74-78 Disponible en
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bull (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Organizacioacuten de los aprendizajes Orientaciones pedagoacutegicas y
didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en
secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
maestro Educacioacuten Baacutesica Secundaria Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
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diversidadrdquo
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Aulas nuacutemero de ellas grados que
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Espacios que no se usan como aulas
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las caracteriacutesticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos
nuacutemero de alumnos
los elementos generales y particulares sobre su desarrollo
las formas de aprendizaje
las necesidades educativas especiales
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Socialrdquo de las diferentes
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Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
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bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
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bull SEP (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Orientaciones pedagoacutegicas y didaacutecticas para la educacioacuten
baacutesica Organizacioacuten de los aprendizajes Campo de formacioacuten Desarrollo personal y para la convivencia
Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
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Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
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formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
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Espacios que no se usan como aulas
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Padres de familia
Directivos
Docentes
Apoyo a la educacioacuten
Diagnoacutestico del grupo
se refiere a la descripcioacuten de
las caracteriacutesticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos
nuacutemero de alumnos
los elementos generales y particulares sobre su desarrollo
las formas de aprendizaje
las necesidades educativas especiales
las formas de convivencia
sus conocimientos habilidades actitudes valores y destrezas
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Recomendamos leer la
antologiacutea ldquoEscuela y Contexto
Socialrdquo de las diferentes
licenciaturas en educacioacuten
planes 1997 2001 2002
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Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
materiales actividades
tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
Es necesario vincular el
contexto mencionado con las
estrategias espacios
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tiempo forma de evaluar y
demaacutes elementos
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Bibliografiacutea
bull DOF (2013) Ley General de Educacioacuten Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull (2013) Ley General del Servicio Profesional Docente Disponible en httpservicioprofesionaldocentesepgobmx
bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaparametros_indicadoresPPI_DE
SEMPENO_DOCENTE_TECDOCENTESpdf
bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
Baacutesica Disponible en
httpservicioprofesionaldocentesepgobmxcontentbadocs2015permanenciaetapas_aspectosVERSION_FINA
L_dmj_docentes_190515pdf
bull (2011) Plan de estudios 2011 Educacioacuten Baacutesica Meacutexico Disponible en
httpwwwcurriculobasicasepgobmximagesPDFplanestudios11pdf
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iabull (2011) Programa de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 41-
56 Disponible en httpwwwreformapreescolarsepgobmxactualizacionprogramaPreescolar2011pdf
bull SEP (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Orientaciones pedagoacutegicas y didaacutecticas para la educacioacuten
baacutesica Organizacioacuten de los aprendizajes Campo de formacioacuten Desarrollo personal y para la convivencia
Rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del crecimiento ydesarrollo y Nociones y Procesos
formativos del campo abordados en cada grado en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el maestro
Educacioacuten Baacutesica Primaria Primer a Sexto grado Asignatura de Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
httpwwwcurriculobasicasepgobmxindexphpprog-primaria
bull (2011) Bases para el trabajo en preescolar Campo formativo Desarrollo fiacutesico y salud Campo
formativo Desarrollo personal y social en Programas de estudio 2011 Guiacutea para la educadora Educacioacuten
Baacutesica Preescolar Meacutexico SEP pp 19-26 68-74 74-78 Disponible en
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bull (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Organizacioacuten de los aprendizajes Orientaciones pedagoacutegicas y
didaacutecticas para la Educacioacuten Fiacutesica El enfoque del campo de formacioacuten La Educacioacuten Fiacutesica en
secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
maestro Educacioacuten Baacutesica Secundaria Educacioacuten Fiacutesica Meacutexico SEP Disponibles en
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bull SEP (2015) Perfil Paraacutemetros e Indicadores para personal con funciones docentes y teacutecnico docentes Educacioacuten
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bull SEP (2015) Etapas Aspectos Meacutetodos e Instrumentos Proceso de Evaluacioacuten del Desempentildeo Docente Educacioacuten
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bull (2011) Propoacutesitos Enfoque didaacutectico Organizacioacuten de los aprendizajes Orientaciones pedagoacutegicas y
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secundaria nociones capacidades y principios fundamentales en Programas de estudio 2011 Guiacutea para el
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