El significado de la ejercitación y desarrollo de los procesos y operaciones mentales: Paradigma...
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El significado de la ejercitación y El significado de la ejercitación y desarrollo de los procesos y desarrollo de los procesos y
operaciones mentales:operaciones mentales:
Paradigma CognitivoParadigma Cognitivo
Comunicación Educativa
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Estudiar las Representaciones Estudiar las Representaciones
Mentales. Mentales.
PROPÓSITOS DEL PARADIGMA PROPÓSITOS DEL PARADIGMA COGNITIVOCOGNITIVO
Comunicación Educativa
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Descubrir y explicar la naturaleza Descubrir y explicar la naturaleza
y expresiones de las y expresiones de las
representaciones mentales.representaciones mentales.
PROPÓSITOS DEL PARADIGMA PROPÓSITOS DEL PARADIGMA COGNITIVOCOGNITIVO
Comunicación Educativa
![Page 4: El significado de la ejercitación y desarrollo de los procesos y operaciones mentales: Paradigma Cognitivo Comunicación Educativa.](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061301/54dd76e3497959a82a8b4d18/html5/thumbnails/4.jpg)
Explicar el papel que desempeñan Explicar el papel que desempeñan
las representaciones mentales las representaciones mentales
en el comportamiento humano.en el comportamiento humano.
PROPÓSITOS DEL PARADIGMA PROPÓSITOS DEL PARADIGMA COGNITIVOCOGNITIVO
Comunicación Educativa
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Contribuir con propuestas al Contribuir con propuestas al
desarrollo de la potencialidad desarrollo de la potencialidad
cognitiva del sujeto.cognitiva del sujeto.
PROPÓSITOS DEL PARADIGMA PROPÓSITOS DEL PARADIGMA COGNITIVOCOGNITIVO
Comunicación Educativa
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Enseñar a pensar.Enseñar a pensar.
Aprender a aprender.Aprender a aprender.
PROPÓSITOS DEL PARADIGMA PROPÓSITOS DEL PARADIGMA COGNITIVOCOGNITIVO
Comunicación Educativa
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POSTULADOS BÁSICOS DEL POSTULADOS BÁSICOS DEL
PARADIGMA DE ORIENTACIÓN PARADIGMA DE ORIENTACIÓN
COGNITIVACOGNITIVA
Comunicación Educativa
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POSTULADOS BÁSICOS POSTULADOS BÁSICOS COGNITIVOSCOGNITIVOS
• La actividad mental es La actividad mental es
inherente al ser humano.inherente al ser humano.
Comunicación Educativa
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POSTULADOS BÁSICOS POSTULADOS BÁSICOS COGNITIVOSCOGNITIVOS
• La actividad mental puede y La actividad mental puede y
debe ser desarrollada debe ser desarrollada
intencionalmente.intencionalmente.
Comunicación Educativa
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POSTULADOS BÁSICOS POSTULADOS BÁSICOS COGNITIVOSCOGNITIVOS
• El ser humano procesa El ser humano procesa
información de manera información de manera
continua.continua.
Comunicación Educativa
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POSTULADOS BÁSICOS POSTULADOS BÁSICOS COGNITIVOSCOGNITIVOS
• En cada sujeto el procesamiento En cada sujeto el procesamiento de la información se da a partir de de la información se da a partir de
sus “esquemas mentales ”.sus “esquemas mentales ”.
Comunicación Educativa
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POSTULADOS BÁSICOS POSTULADOS BÁSICOS COGNITIVOSCOGNITIVOS
• Al procesar la información el Al procesar la información el sujeto organiza las sujeto organiza las
representaciones mentales dentro representaciones mentales dentro de su sistema cognitivo general.de su sistema cognitivo general.
Comunicación Educativa
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POSTULADOS BÁSICOS POSTULADOS BÁSICOS COGNITIVOSCOGNITIVOS
• La explicación del La explicación del comportamiento humano está en comportamiento humano está en
los procesos internos, en las los procesos internos, en las representaciones mentales.representaciones mentales.
Comunicación Educativa
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PROPUESTA EDUCATIVA DE: PROPUESTA EDUCATIVA DE:
Jerome S. BrunerJerome S. Bruner
- “Aprendizaje por descubrimiento”- “Aprendizaje por descubrimiento”
- “Currículo para pensar”- “Currículo para pensar”
Comunicación Educativa
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PROPUESTA EDUCATIVA DE: PROPUESTA EDUCATIVA DE:
David Paul AusubelDavid Paul Ausubel
- “Aprendizaje significativo o de la - “Aprendizaje significativo o de la asimilación”asimilación”
Comunicación Educativa
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PROPUESTA EDUCATIVA DE: PROPUESTA EDUCATIVA DE:
Raymond NickersonRaymond Nickerson
- “ Enseñar a pensar”- “ Enseñar a pensar”
Comunicación Educativa
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PROPUESTA EDUCATIVA DE: PROPUESTA EDUCATIVA DE:
F. H. Flavell, R. Glasser y otrosF. H. Flavell, R. Glasser y otros
- “Desarrollo de procesos - “Desarrollo de procesos cognitivos estratégicos, cognitivos estratégicos,
metacognitivos y autorreguladores”metacognitivos y autorreguladores”
Comunicación Educativa
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PROPUESTA EDUCATIVA DE: PROPUESTA EDUCATIVA DE:
Joseph NovakJoseph Novak
- “ Mapas conceptuales”- “ Mapas conceptuales”
Comunicación Educativa
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PROPUESTA EDUCATIVA DE: PROPUESTA EDUCATIVA DE:
Reuven FeueresteinReuven Feuerestein
- “Teoría de la modificabilidad - “Teoría de la modificabilidad cognitiva”cognitiva”
- “ Teoría de la experiencia de - “ Teoría de la experiencia de aprendizaje mediado”aprendizaje mediado”
Comunicación Educativa
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CONCEPCIÓN DEL MAESTROCONCEPCIÓN DEL MAESTROCONCEPCIÓN DEL MAESTRO
• Enseñar a aprender y a pensar.
• Organiza experiencias didácticas activas en las que el papel protagónico lo tienen los
alumnos.
•• Enseñar a aprender y a pensar.Enseñar a aprender y a pensar.
•• Organiza experiencias Organiza experiencias didácticas activas en las que el didácticas activas en las que el papel protagónico lo tienen los papel protagónico lo tienen los
alumnos.alumnos.Comunicación Educativa
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CONCEPCIÓN DEL MAESTROCONCEPCIÓN DEL MAESTROCONCEPCIÓN DEL MAESTRO
• Mediador, guía en enseñar efectivamente conocimientos
(aprendizaje significativo), habilidades cognitivas, matacognitivas y de
autorregulación, siempre a partir de conocimientos previos e intereses.
•• Mediador, guía en enseñar Mediador, guía en enseñar efectivamente conocimientos efectivamente conocimientos
(aprendizaje significativo), habilidades (aprendizaje significativo), habilidades cognitivas, cognitivas, matacognitivas matacognitivas y de y de
autorregulación, siempre a partir de autorregulación, siempre a partir de conocimientos previos e intereses. conocimientos previos e intereses.
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CONCEPCIÓN DEL ALUMNOCONCEPCIÓN DEL ALUMNO
CONCEPCIÓN DEL ALUMNOCONCEPCIÓN DEL ALUMNO
Procesador activo de la Procesador activo de la información.información.
Procesador activo de la Procesador activo de la información.información.
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CONCEPCIÓN DE LA CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZAENSEÑANZA
CONCEPCIÓN DE LA CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZAENSEÑANZA
Inducción de conocimiento Inducción de conocimiento esquemático significativo y de esquemático significativo y de
estrategias o habilidades cognitivas: el estrategias o habilidades cognitivas: el cómocómo del aprender. del aprender.
Inducción de conocimiento Inducción de conocimiento esquemático significativo y de esquemático significativo y de
estrategias o habilidades cognitivas: el estrategias o habilidades cognitivas: el cómocómo del aprender. del aprender.
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CONCEPCIÓN DEL CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
CONCEPCIÓN DEL CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Determinado por Determinado por conocimientos y conocimientos y
experiencias previas.experiencias previas.
Determinado por Determinado por conocimientos y conocimientos y
experiencias previas.experiencias previas.
Comunicación Educativa