El poder y el liderazgo escolar
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EL PODER Y EL LIDERAZGO EN LAS
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
Dirección del centro escolar
![Page 2: El poder y el liderazgo escolar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061209/548c2674b4795943088b46b6/html5/thumbnails/2.jpg)
ÍNDICE
EL PROCESO DE CAMBIO EN LA DIRECCIÓN ESCOLAR Recorrido histórico desde los años 80 hasta la actualidad Liderazgo distribuido ¿Cómo ha de ser la dirección para el cambio?
LA DEMOCRACIA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS Tipos de cultura en los centros La escuela democrática. Su cultura ¿Dónde se hace visible? La estructura organizativa y la participación
DESIGUALDADES DE GÉNERO EN EL PODER Y ELLIDERAZGO
![Page 3: El poder y el liderazgo escolar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061209/548c2674b4795943088b46b6/html5/thumbnails/3.jpg)
EL PROCESO DE CAMBIO EN LA
DIRECCIÓN ESCOLAR
Años 30 y 40
Años 60 y 70
Años 80
![Page 4: El poder y el liderazgo escolar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061209/548c2674b4795943088b46b6/html5/thumbnails/4.jpg)
AÑOS 80
Liderazgo Instructivo
Insuficiente
Enfoque tradiciona
l
Preocupación por la
enseñanza
![Page 5: El poder y el liderazgo escolar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061209/548c2674b4795943088b46b6/html5/thumbnails/5.jpg)
PROPUESTA DE NUEVOS MODELOS DE DIRECCIÓN PARA LA MEJORA DE
LA EDUCACIÓN
Liderazgo transformacional
Liderazgo facilitador
Liderazgo persuasivo
Liderazgo sostenible
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ESTOS LIDERAZGOS NO PERDURARON EN EL TIEMPO, POR LO QUE SE DIO PASO A…
Liderazgo distribuido
Cambio cultura
Capacidad de resolución de
problemas
El director desarrolla el talento y la motivación
Aprovecha las
capacidades de todos
Colaboración, apertura y confianza
Director agente de
cambio democrático
Trabajo eficiente y destacado
Profesionalidad
Mismos roles
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El liderazgo es asumido por la comunidad
educativa
Profundo cambio que tienen que asumir
Escuelas Profesores
Hay que tomarlo como un camino a seguir en el futuro
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¿CÓMO HA DE SER LA DIRECCIÓN PARA EL CAMBIO?
Hay que replantearse el modelo de dirección desde el principio.
Los primeros que han de asumir el cambio son los directores y directoras
de las escuelas.
Pues si queremos otra sociedad, necesitamos otras
escuelas, y también otro modelo de dirección.
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LA DEMOCRACIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Cultura democrática
Corresponsabilidad entre los miembros
Participación de toda la
comunidad educativa
La educación es cosa de
todos
![Page 10: El poder y el liderazgo escolar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061209/548c2674b4795943088b46b6/html5/thumbnails/10.jpg)
SI NO EXISTE DEMOCRACIA PODREMOS ENCONTRAR….
Autocracia
Burocracia
Meritocracia
Sectarismo
Micropolítica
![Page 11: El poder y el liderazgo escolar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061209/548c2674b4795943088b46b6/html5/thumbnails/11.jpg)
LA ESCUELA DEMOCRÁTICA ES…
Escuela
democrática
Autocracia
Micropolítica
Sectarismo Burocraci
aMeritocra
cia
![Page 12: El poder y el liderazgo escolar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061209/548c2674b4795943088b46b6/html5/thumbnails/12.jpg)
LA ESCUELA DEMOCRÁTICA Necesita de una cultura democrática cuyos valores
básicos son:responsabi
lidad
Control
Autonomía
AfiliaciónDiversidad
Justicia
Convivencia
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¿DÓNDE SE HACE VISIBLE ESTA CULTURA DEMOCRÁTICA?
Acceso de los nuevos miembros
Integración de las minorías
Definición de la identidad
Actos colectivos
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Espacio social y educativo
Educación democrática
Participación y relaciones
democráticas
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y PARTICIPACIÓN
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CARACTERÍSTICAS DE UNA ESCUELA PÚBLICA Y
DEMOCRÁTICA
Estructuras organizativ
as
Participación plena
Trabajo en
equipo
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ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS
Existencia de estructuras organizativas (Claustro, consejo escolar, equipos/departamentos…)
DEMOCRACIA.
Que haya estructuras que en su seno se desarrollen prácticas participativas
Veamos porqué…
![Page 17: El poder y el liderazgo escolar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061209/548c2674b4795943088b46b6/html5/thumbnails/17.jpg)
estructuras de gobierno
estructuras para el
aprendizaje de los alumnos
estructuras para el
trabajo del profesorado
ES NECESARIO ACTIVAR EN EL CENTRO PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN…
![Page 18: El poder y el liderazgo escolar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061209/548c2674b4795943088b46b6/html5/thumbnails/18.jpg)
PARTICIPACIÓN
información
clima de respeto
clima de confianza
análisis critico y mejoras
relaciones con el
entorno
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LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO EN EL PODER Y LIDERAZGO
Falta de modelos
femeninos
Entrenamiento predominante de la
mujer hacia lo afectivo a distancia
de las relaciones laboral
Doble agenda cómo conciliar vida laboral y
familiar
Estereotipos: “las mujeres temen
ocupar puestos de poder”
![Page 20: El poder y el liderazgo escolar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061209/548c2674b4795943088b46b6/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: El poder y el liderazgo escolar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061209/548c2674b4795943088b46b6/html5/thumbnails/21.jpg)
EJEMPLO DE LIDERAZGO DISTRIBUIDO
![Page 22: El poder y el liderazgo escolar](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061209/548c2674b4795943088b46b6/html5/thumbnails/22.jpg)
ANA LUCÍA PÉREZ RUÍZTAMARA CASAS GONZÁLEZESTER PATUDO DE LA ROSA ALONSO