El paradigma humanista
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Su proyección se basa en saber el estudio del dominio socio-afectivo y de las relaciones interpersonales y el de los valores en los escenarios educativos.
Se erige y se constituye como la llamada “tercera fuerza”, es decir una alternativa a las dos posturas psicológicas conductismo y psicoanálisis.
Partir de la idea de que la personalidad humana es una organización o totalidad que está en un continuo proceso de desarrollo.
Conocidos como
El humanismo se inserta en las corrientes filosóficas
EXISTENCIALISMO Y FENOMENOLOGIA
“El ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones o decisiones ante las situaciones y dilemas de la vida”.
Los pilares del existencialismo son:
3.El ser humano es un agente electivo
6.El ser humano es un agente libre
9.El ser humano es un agente responsable
“Los seres humanos se conducen a través de sus propias percepciones SUBJETIVAS y, en esencia, la gente responde no a un ambiente objetivo, sino al ambiente tal y como lo perciben y comprenden “(Hernández 1991).
p El ser humano es una totalidad. El hombre posee un núcleo central
estructurado.u El hombre de manera natural tiende
a autorrealizarse.i El hombre es un ser en un contexto
humano.
5.- El hombre es consciente de sí mismo y de su existencia.
6.- El hombre tiene facultades para decidir.
7.- El hombre es intencional.
3 supuestos teoricos TERESITA….
4. ANITA.. Conceptualizaciòn de la enseñanza.
5. LUPITA
El ser humano tiene una capacidad innata para el aprendizaje.
Rogers 1978 . Analista de la concepción del Rogers 1978 . Analista de la concepción del aprendizaje.aprendizaje.
El aprendizaje nato significativoaprendizaje nato significativo: Cuando involucra a la persona como totalidad
(procesos afectivos y cognitivos) se desarrolla de manera experiencial (personalidad del alumno).
Es generado cuando existe un ambiente de respeto, comprensión y apoyo para los alumnos.
CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE.CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE.
PASIVO VS. ACTIVO.
El maestro no debe seguir “recetas”, debe proponer ideas y planteamientos de enseñanza.
Hamachek 1987
Para la corriente humanista una postura con orientación tecnologizada disminuye la creatividad de los profesores.
Programas flexibles con mayor apertura a los alumnos.Proveer el aprendizaje significativo vivencial.Dar primacía a las conductas creativas de los alumnos.Mayor autonomía a los alumnos.Dar oportunidades de actuar en forma cooperativa.Estimular a los alumnos para promover la autoevaluación.
Patterson 1973, “GOOD Y BROPHY 1983
Construir sobre problemas percibidos como reales.Proporcionar recursos.Uso de Contratos.División de Grupo.Trabajo de investigación y/o elaboración de proyectos.
Tutorías entre compañeros.
Rogers 1978 Y Freiberg 1996
ROCIO . Concepcion de la evaluacion.
FINAL…. uuuujuuuu