El mundo de las Apps educativas

Julio César Mateus | @juliussinmundo

Agenda. 1.  Contexto: Somos parte de un ecosistema tecnológico 2.  Situación: Las apps como expresión de nuestro tiempo 3.  Reto: Buenas prácticas usando apps en el aula 4.  Solución: Una rúbrica para evaluar apps 5.  Evaluación: ¿Con qué nos quedamos?

1. Somos parte de un ecosistema tecnológico

ü  Remediación: Nada muere, solo se transforma.

ü  Transmedialización: importa más el contenido que el dispositivo.

ü  Mobile Learning: Aprendizaje ubicuo

2. Las apps como expresión de nuestro tiempo

Presente/Futuro: El internet de las cosas (IoT).

¿Cuál es tu app favorita?

2020 4 billones de personas conectadas.

4 trillones de dólares en negocios virtuales. 25 millones de apps

50 trillones de GBs de datos

Gardner: “los jóvenes de ahora no solo crecen rodeados de aplicaciones, sino que han llegado a

entender el mundo como una serie de ellas  

Identidad

Intimidad

Imaginación

APPS que dictan la conducta [dependencia] VS. APPS que promueven la exploración [independencia]

3. Buenas prácticas usando apps en el aula

1. Personalización

2. Foco en el aprendizaje

3. Expansión

4. Nueva experiencia

5. Construcción colaborativa

6. Conocimiento basado en evidencia

En la escuela… En la casa… •  El profesor escoge la actividad. •  Insuficiente tiempo para la

exploración. •  El aprendizaje es el propósito. •  La expertise no es reconocida •  Recursos limitados •  Modelo de extensión

•  El estudiante elige la actividad. •  Existe tiempo para la exploración. •  El aprendizaje es incidental. •  La expertise se celebra. •  Recursos ilimitados. •  Modelo de profundidad.

Basado en Cobo & Moravec, Aprendizaje invisible (2011)

¡Usar innovaciones no nos hace innovadores!

Analizar los

efectos

Tomar conciencia de la necesidad

Buscar información

Evaluar las implicancias EJECUTAR

¿Qué podemos hacer mejor?

4. Una rúbrica para apps ¿Qué criterios elegimos para valorar una app?

Crear

Evaluar

Analizar

Aplicar

Recordar

Pensemos en apps que nos permitan…

Rúbrica para evaluar apps educativas Rubro   4   3   2   1  

Relevancia   El  obje(vo  de  la  app  está  conectada  a  los  propósitos  curriculares  o  pedagógicos  requeridos.  

Personalización   Ofrece  máxima  fexibilidad  para  adecuar  el  contenido  a  las  necesidades  del  alumno.  

Retroalimentación   El  estudiante  recibe  respuestas  específicas.  

Habilidades  cogni;vas  

Promueve  la  aplicación  de  habilidades  cogni(vas  de  orden  superior  (creación,  evaluación,  análisis(  

Usabilidad   El  estudiante  comprende  y  opera  la  app  de  forma  autónoma  e  intui(va.  

Mo;vación   El  estudiante  está  altamente  mo(vado  a  usar  la  app.  

Compar;r   Permite  gusrdar  o  registrar  el  producto  del  estudiante  para  ser  exportado  o  compar(do.  

Basado en Vincent: www.learninginhand.com/rubric

5. ¿Con qué nos quedamos?

ü  Lo tecnológico al servicio de lo educativo.

ü  Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan innovación.

ü  Cuando se planifica una actividad con TIC debe atenderse también la

competencia tecnológica que promueve.

ü  Las app deben ser parte de un trabajo planificado, contextualizado y

enmarcado en el currículo.

El mundo de las Apps educativas

Julio César Mateus | @juliussinmundo