ANALISIS DE LA LECTURA EL MAL ESTAR EN LA ACADEMIA II

EN LA SEGUNDA PARTE DEL SEMINARIO “CONOCIMIENTO. VERDAD Y PODER” PUBLICADO EN EL

CUADERNILLO “EL MAL ESTAR EN LA ACADEMIA”, SE ABORDAN NUEVAMENTE LOS PROBLEMAS

DE INTRODUCIR CAMBIOS SUSTANTIVOS EN LA CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO ATREVES DE LA

MATERIA LA EPISTEMOLOGÍA Y MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL, COMO EN LA PRIMERA

PARTE EL ROLL DEL DOCENTE Y SE CONSIDERA AL DOCENTE COMO UNA FUENTE DE SABER

VERTICAL DONDE EXISTE LA EMANCIPACIÓN DE SABERES, ES DECIR EXISTEN DOS INTELIGENCIAS

UNA EL DOCENTE Y OTRA EL ALUMNO, UNO QUE VIERTE EL CONOCIMIENTO Y EL OTRO QUE LA

RECIBE COMO SER PASIVO, EL SABER ES PROPIEDAD DEL DOCENTE, EL ALUMNO EXPERIMENTA LA

PASIVIDAD, SIN EMBARGO SON SABERES YA PREDISPUESTOS SEGUIDOS A TRAVÉS DE CICLOS DE

ESTUDIO O SEA ORDENADOS, SE SUGIERE ENTONCES QUE PARA GENERAR NUEVOS

CONOCIMIENTOS HAY QUE DESORDENARLOS CAMBIAR DE LUGAR LOS ROLES SIN

DESAPARECERLOS.

LOS PROBLEMAS QUE SE SIGUEN PRESENTANDO ATREVES DE LA PERMANENCIA EN EL CURSO, LAS

AULAS, LOS PRESUPUESTOS UNIVERSITARIOS ETC. ETC. PR ULTIMO SE HACE REFERENCIA DE LA

CALIFICACIÓN QUE SE CONSIDERA COMO UN BALANCE, CONCLUYENDO QUE LA FORMA CENTRAL

DE LA PROPUESTA ES ABORDAR EL CONOCIMIENTO DE OTRA FORMA; COLECTIVA, IGUALITARIA Y

LIBERADORAMENTE. SEPARAR LA EVALUACIÓN DE LA CALIFICACIÓN, POR ULTIMO UNA

TRANSFORMACIÓN DE RELACIÓN CON LOS TEXTOS Y QUE BUSCAR EN ELLOS.