El espacio pedagógico de las tic
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EL ESPACIO PEDAGÓGICO DE LAS TIC
Juan Lapeyre
http://edutec-peru.org
Aquí presento y resumo el documento del mismo título, mi ponencia en Virtual Educa 2014 Perú, descargable desde http://slidesha.re/1n85lz4
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AUSPICIADORES
“Hacer preguntas es prueba de que se piensa”
Rabindranath Tagore
“No hay nada más fecundo que la ignorancia consciente de sí misma”
José Ortega y Gasset
“Lo importante no es saber, sino tener el teléfono del que sabe.”
Les Luthiers
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UTOPÍA-1303
• La sociedad sabe que no está terminada, no está completa.
• Cada niño es una posibilidad de cambio, de cualquier tipo de cambio.
• Entiende que cada niño es un conjunto único de posibilidades.
• Cada niño es acompañado en su crecimiento por distintos miembros de la sociedad.
• Solo interactúan con él y le muestran posibilidades y consecuencias.
• El cambio social es un hecho esperado, no un suceso catastrófico o traumático: es inherente a la sociedad
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Tendencias: ¿estamos lejos?
• El contexto vital: hiper-conectividad.
• Acceso acelerado y creciente a datos, informaciones y conocimientos.
• Actualización permanente y exigente al trabajador.
• Tensiones frecuentes a los valores y creencias con exigencia de respuestas inmediatas.
• Aparición de nuevos objetos y servicios: paisaje cambiante de la vida cotidiana.
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Las TIC ¿qué hacen en este panorama? • La gestión de todo este desarrollo implica optimizar los
procesos de información y comunicación
• Desarrollo de una tecnología específica, las tecnologías de información y comunicación (TIC)
• Las TIC son una meta-tecnología, porque su objetivo es optimizar a las otras a través de la información y comunicación.
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¿Y en la educación?
“La comunidad educativa es generalmente conservadora en sus hábitos metodológicos e históricamente le ha costado mucho incorporar los avances tecnológicos”
(García Aretio, 2007)
Esta actitud tiene su propia racionalidad y lógica (por ejemplo, examinada por la teoría de la aversión al riesgo,
Howard, 2010)
«Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres» (Pitágoras)
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¿Qué son las TIC… para el aprendizaje?
SON PORQUE
… una actividad que orienta y regula
del aprendizaje
Gestionan el aprendizaje pues
generan un entorno optimizado para
aprender
… esenciales para aprender Aprender hoy es experimentar la
realidad a través de las TIC.
… su reflejo dinámico, su alter ego
Las TIC están sacando al fantasma de
la máquina, la conciencia humana
está sobre el tapete
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Malentendidos con las TIC: ¿mitos?, ¿incomprensiones? • Son aparatos
• Son solo herramientas o medios
• Es una moda
• Son fáciles de usar / Los niños nacen preparados para emplearlas
• Es más fácil para un niño que para un adulto emplearlas bien.
• Es cosa de ingenieros
• Son peligrosas
• Causan déficit de atención
• Son inhumanas
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La tecnología como experiencia vital • Optimización y mejora de procesos y actividades
(Rammert, 2001): esencialmente procedimental
• La tecnología es un mundo social en el que los valores son eficiencia y eficacia
• Lo evidencia:
• la inclinación por arreglar o componer
• por comprender cómo funciona
• por los detalles “técnicos”
• la magia de la resolución de un problema (función) es superada por la elegancia o la originalidad de la forma en que se aborda (estética)
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Hacia las TIC
Conocimiento
Información
Dato Acelerar el flujo de información y comunicación a través de máquinas
Gestionar el tráfico mayor y más complejo: el medio se transforma en mediación
Generar mediación interactiva: máquinas de propósito múltiple y con “inteligencia” embebida
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¿Qué son las TIC?
• Práctica social (según conceptos de Reckwitz y Tuomela)
o … que consiste en la gestión interactiva simbólica del
entorno humano.
o … y se realiza a través de reglas, roles y herramientas
de mediación, lo que incluye: organizaciones,
métodos, técnicas, artefactos, estrategias, etc.
(enmarcado en la teoría de la actividad, Engeström)
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Marco conceptual
• Enfoque filosófico: la tecnología como actividad humana de optimización (Rammert, 2001)
• Enfoque socio-cultural: teoría de la actividad (Engeström, 1987, y desarrollos posteriores) y Práctica social (Reckwitz, 2002; Tuomela, 2002)
• Entornos virtuales (Shroeder, 2008)
• Cultura digital (Gere, 2008), Multitudes inteligentes (Rheingold, 2004)
• Hiperconectividad (Reig, 2013), Meta-alfabetismos (Mackey, 2011), Nuevos alfabetismos (Lankshear, 2008)
• Entornos Personales de aprendizaje (Adell, 2013)
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Las TIC como (sistema de) actividad: ENGESTRÖM
Teoría de la actividad, modelo
de Engeström (1987) – adaptación
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Las TIC como cultura digital en entornos virtuales • Las interacciones entre personas (las prácticas sociales )
se plantean en un entorno adicional: los entornos virtuales
• El medio de interacción interactúa con los mismos que realizan la interacción
• Es una forma nueva de construcción de significados culturales y sociales
• Implica: interactividad, ubicuidad / movilidad, auto-representación e hibridación / rémix
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¿Qué entendemos por “entorno virtual”? • Proyección interactiva
• organizadas para convencer al usuario que está inmerso en un espacio sintético y coherente, no necesariamente similar a su entorno físico no-virtual
• ampliada por procesos especiales y modalidades de proyección diversas, por ejemplo: visuales, auditivas, hápticas.
(Basado en Schroeder, 2008).
• Comprende una interfaz (software), un actuador (hardware) y conexiones (redes).
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Las TIC como mediación interactiva simbólica • Las TIC convierten cualquier vínculo con la realidad en
una interacción basada en el intercambio de información y en la comunicación
• Mediación de una experiencia compleja de interacción.
• Generadora de significados.
• Externalizan la conciencia y modelizan el mundo.
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Las TIC como experiencia
• Vivencias en su entorno virtual
• No son usos de programas ni de servicios
• Son interacciones en el entorno, acciones y reacciones, percepciones de interfaces.
• Por ejemplo:
• construyo mis ideas fuera de mi cráneo, con todo lo que voy acumulando a mi manera (marcadores sociales, evernote, descargas, dropbox, correos, tunein, prezis, etc.).
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Las TIC en la vida del estudiante
ÁMBITO DE INFLUENCIA COMPETENCIAS
Para activar o habilitar su actuación en: El estudiante debe hacer desarrollado las siguientes competencias:
COMUNIDAD VIRTUAL Programa interacciones y actividades en los entornos virtuales
CULTURA DIGITAL Produce interactivamente formatos digitales de todo tipo
IDENTIDAD DIGITAL Configura con autonomía interacciones y actividades en los entornos virtuales
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Modeliza y virtualiza información
ENTORNOS VIRTUALES
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Las TIC no son solo TIC sino TIC
• Constatamos vivencialmente que son además tecnologías de la gestión del conocimiento y tecnología de la modificación de la actitud y de los hábitos culturales,
• Por lo tanto, son
Tecnologías de la Interacción y el Conocimiento
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Las TIC en el aprendizaje
Muchas finalidades
• Aprendizaje
• Vínculos afectivos
• Juego, diversión
• Etc.
Experimenta o vivencia
• Cómo aprende
• Lo que aprende
• Lo que espera aprender
Aprende
• en modos cambiantes
• en hiperconexión
• múltiples interfaces
Entorno virtual
personal
Meta-cognición
Meta-alfabetismo
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Verbos TIC de actividades
Comunicación
PERFILARSE
CHATEAR
PUBLIFICAR
Producción
DIGITALIZAR
VIRTUALIZAR
MODELIZAR
Habilitación de interacciones
(habilitación de uso)
CONFIGURAR FORMATEAR LOGUEAR
Interacciones básicas
transversales
SELECCIONAR HIPERVINCULAR ENROLARSE NAVEGAR ETIQUETAR PROGRAMAR ACTUALIZAR
Información
FILTRAR
ARCHIVAR
MAPEAR
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¿Qué son las TIC… para el aprendizaje? (de nuevo,pero ≠)
SON PORQUE
… una actividad que orienta y regula
del aprendizaje
Gestionan el aprendizaje pues
generan un entorno optimizado para
aprender
… esenciales para aprender Aprender hoy es experimentar la
realidad a través de las TIC.
… su reflejo dinámico, su alter ego
Las TIC están sacando al fantasma de
la máquina, la conciencia humana
está sobre el tapete
![Page 23: El espacio pedagógico de las tic](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022060119/5590e1fb1a28ab0e388b4598/html5/thumbnails/23.jpg)
Gracias mil.
Juan Lapeyre
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