El ensayo temario
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PREMISAS
Las afirmaciones mediante las cuales usted ofrece sus razones.
¿QUÉ ESTOY TRATANDO DE PROBAR?
¿CUÁL ES MI CONCLUSIÓN?
ARGUMENTAR
Ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de una conclusión. Los argumentos no son afirmaciones, ni opiniones, ni disputas. Son intentos de apoyar ciertas opiniones con razones.
CUESTIONE SUS CREENCIAS
SOMETA A PRUEBA Y DEFIENDA SUS PUNTOS DE VISTA
PIENSE POR SÍ MISMO
FORME SUS PROPIAS OPINIONES DE FORMA RESPONSABLE
1. Diferencie premisa y conclusión
2. Presente sus ideas de forma natural
3. Parta de premisas fiables
4. Sea concreto y conciso
5. Evite un lenguaje emotivo
6. Use términos consistentes
7. ¡Claridad, claridad, claridad!
Reglas generales
Clases de ensayo Académico
Fines pedagógicos
Postura crítica
Lenguaje sencillo
Literario
Expresa la subjetividad del autor
Trata problemas universales
Tiene un tono literario.
De divulgación
Tema de interés científico
Objetivo- llegar a más público
Lenguaje cercano escritor – lectores
Utilizan ejemplos y analogías para ilustrar tema
De opinión
Temáticas variadas
Explora distintos puntos de vista
Clases de ensayo
ESTRUCTURA DEL ENSAYO1. Identificar hecho problema
2. Planteamiento de la pregunta
3. Reflexión, indagación, documentación
4. Formular Hipótesis
5. Planteamiento de la estructura argumentativa
6. Formulación del plan de redacción
7. Proceso de redacción
8. Proceso de revisión y corrección
Identificar hecho problemático ¿Cuál es el tema que quiero abordar?
¿De dónde surge mi interés por este tema?
¿Qué interrogantes me genera?
¿Cuáles son los aspectos más relevantes que requieren de mi atención?
Planteamiento de la pregunta Centrales: pregunta que trata de resolver el escritor. INVESTIGABLE – PERMITE EXPONER POSICIÓN – NO ES
GENERAL Ej: ¿Cuál debería ser el futuro de los osos más grandes de
Rusia?
Instrumentales: colaboran con la resolución de la pregunta central.
RESUELVEN DUDAS – CLARIFICAN CONOCIMIENTOS.Ej: ¿Qué se entiende por animales en vía de extinción?
Retóricos: llaman la atención del lector pero no buscan ser respondidas.
LOGRAN MAYOR EXPRESIVIDAD Ej: ¿Hasta cuándo permitiremos que los intereses económicos
primen sobre los ecológicos?
Indagación y documentación
Elabore una base de
datos para su
bibliografía
INVESTIGUE, LEA,
CONSULTE….
Formulación de hipótesisHipótesis o premisa
AFIRMACIÓN MAS IMPORTANTE DEL TEXTO
Expresa una postura sobre el problema expuesto
SOBRE LA CUAL SE ARGUMENTA
Oración enunciativa: “Es probable…”, “Es posible que…”, “Quizás la mejor alternativa…”, “Podría ser…”.
NO GENERALIZA, NO ES UNA POSICIÓN DEFINITIVA
ES UNA REFLEXIÓN
Ejemplos de hipótesis o premisas1. Afirmación La caza de elefantes causa la extinción de la especie
Premisa ¿Es posible que la caza de elefantes cause la extinción de la especie?
2. Afirmación La mejor alternativa para combatir el maltrato animal es el fomento de la cultura animalista desde la escuela
Premisa ¿Quizá la mejor alternativa para combatir el maltrato animal sea el fomento de la cultura animalista desde la escuela?
3. Afirmación La exposición frecuente a los videojuegos dificulta el proceso de aprendizaje en los jóvenes
Premisa ¿Es probable que la exposición frecuente a los videojuegos dificulte el proceso de aprendizaje en los jóvenes?
Red argumentativa
ARGUMENTOS = RAZONES DEL AUTOR
Redacte oraciones afirmativas que sustenten su posición.
Busque evidencia que le ayude a sustentar dichos argumentos.
ARGUMENTOS DE AUTORIDAD
ARGUMENTOS MEDIANTE EJEMPLOS
ARGUMENTOS DE CAUSA - EFECTO
ARGUMENTOS DEDUCTIVOS
ARGUMENTOS MEDIANTE EJEMPLOS Ofrecen uno o más ejemplos que apoyan una generalización.
El ejemplo se usa como ilustración. Se debe emplear más de un ejemplo.
Son representativos Los ejemplos deben ser ciertos
Ejemplo: Ensayo sobre familias inmigrantes que son separadas a causa de que los padres son deportados
En CNN se escribió un artículo que narra la experiencia de la familia Soza. La madre fue deportada y luego el padre sufrió el
mismo destino 5 años después dejando prácticamente solos a sus dos hijos. Desde ese día, los muchachos perdieron todo
y en el colegio se mantiene aislados de los demás. El cambio en sus comportamientos preocupa y 17 casos similares
ocurren cada día según cifras del ICE (Rodríguez & Hauser, 2013). Si se saca la calculadora y se multiplica por 365, la cifra
resultante es de un increíble seis mil doscientos cinco niños desprotegidos. Las casas de hogar no darán abasto. Aunque
hagan parte del mejor sistema del mundo, no son comparables con los cuidados de mamá y papá.
Personas, organizaciones u obras más documentadas. Las fuentes deben ser citadas Deben ser fuentes cualificadas
Deben ser imparciales
Ejemplo: Ensayo sobre la pena de muerte como delito
En relación con lo anterior nadie tiene el derecho de decidir cuándo debe terminar la vida de una persona por más de que esta haya cometido algún delito.
ARGUMENTOS DE AUTORIDAD
(…) la vida es un derecho fundamental básico y, por grave que haya sido el delitocometido por el condenado, ningún Estado puede arrogarse el derecho deeliminarla. Se ha demostrado hasta la saciedad que no es ejemplar. Más quejusticia, que es lo que alegan sus defensores, es una venganza e impide larehabilitación del delincuente (...) (ElPeriódico, 2014).
Algunos conectoresEl ensayo requiere del buen uso de los conectores. Hay conectores de causa, de
consecuencia; los hay también para contrastar o contradecir. Veamos:
De causa:
Dado que, como quiera que, porque, puesto que, ya que, en vista de que, debido a.
De consecuencia:
Así que, como resultado, de ahí que, por lo tanto, por esta razón, de modo que, por ello…
De ejemplificación:
Por ejemplo, así, así como, particularmente, específicamente, para ilustrar.
De conclusión:
En fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir.