El contrato de aprendizaje
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Reny Valdez
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ENRIQUECER LAS OPNIONES
RESPETAR EL DERECHODE OPINIÓN
LOGRAR ACUERDOS EN TEMAS CONFLICTIVOS
HAY QUE ACTUARCON RESPETO
HABLAR CONCONOCIMIENTO
DAR BUENOS FUNDAMENTOS
DEL TEMA
LOGRARCONSENSOS
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PROCEDIMIENTO DE LA DISCUSIÓN
• Orientar a la clase para que ella realice, en forma de cooperación intelectual, el estudio de una unidad o de un tema.
• Hacer hincapié en la comprensión, la crítica y la cooperación.
• Se desenvuelve a base de un coordinador, un secretario y los demás componentes de la clase.
• El coordinador deberá ser siempre un participante, nunca el facilitador del curso.
• Requiere de algún procedimiento para registrar las intervenciones y el proceso grupal con fines diversos: bien para realizar las evaluaciones individuales o bien para realizar la construcción colectiva final. Entre otras resultan muy prácticas: la grabación de la sesión y el uso de observadores entrenados.
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AUTOAPRENDIZAJE
Entrenar a los participantes para que se vuelvan aprendices autónomos, independientes, autorregulados, capaces de aprender a aprender.
Aprender de una manera estratégica
Controle sus procesos de aprendizaje
Se dé cuenta de lo que hace
Capte las exigencias de la tarea y responda consecuentemente
Planifique y examine sus propias realizaciones, pudiendo identificar aciertos y dificultades
Emplee estrategias de estudio pertinentes para cada situación
Valore logros obtenidos y corrija sus errores
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EL TALLER COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE EN LA UNESRARTÍCULO 46º
El Taller es una técnica de aprendizaje dirigida al trabajo en grupo, que se fundamenta en una relación directa entre participantes y facilitadores, cuyo propósito es lograr la integración de las bases teóricas con la ejecución práctica correspondiente.
“REGLAMENTO SOBRE RÉGIMEN DE ESTUDIOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ”
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Facilita el aprendizaje
Hace énfasis en la relación directa de los participantes entre sí y con el facilitador
Es democrático, permite el libre juego de las ideas en un marco de respeto entre los participantes, desarrollando la creatividad y una actitud crítica.
La dificultad para la comunicación de los participantes se reduce grandemente y el régimen docente es libre, participativo y comunicativo, no autocrático.
Hace énfasis en el dominio instrumental referido a la capacidad del individuo para aplicar conocimientos, demostrando adelantos en las áreas cognoscitiva, afectiva y psicomotora.
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Ofrece al participante oportunidades para que se ejercite y desarrolle las habilidades de esta técnica.
El logro de los objetivos produce la satisfacción de los participantes.
Estimula los procesos de autoevaluación y de evaluación formativa como vía para detectar los aciertos y limitaciones durante el desarrollo del aprendizaje.
Debe dar la oportunidad para aplicar conocimientos teóricos adquiridos en la propia materia o en otras relacionadas, para solucionar situaciones concretas.
Ejercita a los participantes en la aplicación de técnicas que posibiliten la solución de una situación relacionada con su desempeño profesional.
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