Buenos Aires 13 de febrero de 1947

EL CANILLITA DEL

PUEBLO la voz de los obreros

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EL PAÍS CRECE: PERÓN COMPRA LOS

FERROCARRILES

Desde1 que nuestro presidente asumió en sus funciones, Argentina presenta avances

en materia industrial y productiva. Para ello son necesarias herramientas y mejoras en

varios sectores, entre ellos los ferrocarriles, como transporte irremplazable para

transportar las producciones de nuestro país. Por eso hoy es un gran día: Inglaterra

negocia la venta de los FFCC al gobierno nacionalo.

Hoy no es un día cualquiera...¡Es un

gran día! Argentina compra los

ferrocarriles en manos de los

británicos.

Una empresa más se suma a las

nacionalizadas por el presidente Juan

D. Perón.

1 http://pinotdf.com.ar/cuando-juan-domingo-peron-estatizo-ferrocarriles-argentinos-como-politica-de-estado/

De esta forma se impulsa la industria y se fortalece la identidad nacional, avanzando

en la puesta en práctica del Plan Quinquenal, medida urgente y necesaria. Así, gracias

al IAPI (Instituto Argentino para la Promoción e Intercambio) se equilibrará la

balanza de pagos y la redistribución de las ganancias. Este último, se encarga de

comprar los productos al campo a precios fijos y revenderlos a precios

internacionales, siendo así, el principal financista del Pan Quinquenal.

Después de meses de negociación, Inglaterra vende los Ferrocarriles a nuestro país

acarreando la esperanza de volver a exportar, ya que debido al boicot estadounidense,

nuestros productos siguen

intentando encontrar su

lugar de comercialización

en el mercado mundial.

Además, con la

nacionalización, Argentina

sueña con una Patria

Grande, con el transporte en

manos del Estado, ya se

habla de impulsar las

salidas turísticas, abriendo

un nuevo capítulo que

acercaría a miles de

trabajadores a disfrutar de

las vacaciones pagas.

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2 La propaganda gráfica peronista (46-55). Subjetivación y conflicto a través de una propuesta estética,Rosa, Gabriel Hernán.

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4https://i.pinimg.com/564x/76/e8/f4/76e8f4a95071858e588ffd219d22c8b6.jpg

SEÑORA, ¿YA ELIGIÓ?...PASE Y VEA

Miles de argentinos desfilan por los negocios de electrodomésticos. Es que desde que

el gobierno nacional impulsa la industria y limita las importaciones, nuestro país

disfruta de los beneficios de comprar marcas nacionales y de esta manera, seguir

apostando a la industria nacional.

La empresa SIAM, lider de ventas en heladeras y otros electrodomésticos agranda sus

fábricas por la alta demanda

Luego de iniciar su producción con las máquinas amasadoras de pan (de ahí sus

siglas: Sociedad Industrial de Amasadoras Mecánicas), esta empresa que proyecta

abrir una fábrica aún mayor en la zona de Avellaneda, produce miles de heladeras al

año, permitiendo que en cada hogar argentino, haya este electrodoméstico

indispensable para la ama de casa y guardado de alimentos.

Los obreros de la fábrica, y pese a la oposción de sus creadores, insisten en hacer

valer sus derechos y pugnan por aumentar su salario real. Gracias a la ayuda de la

CGT, ese sueño parece cada vez más cercano. Recordemos que la Confederación se

creó para impulsar medidas que favorezcan a los obreros y, aunque aún timidamente,

su aumento en popularidad, va en auge.

No nos sorprendamos si en poco tiempo la Confederación General del Trabajo asume

un rol primordial en las negociaciones patronales y obreras, asumiendo ese rol

paternal que tiene nuestro presidente con sus “cabecitas negras”, permitiendo a

quienes se encontraban relegados en la historia, acceder a los beneficios que, hasta

ahora, parecían sólo del patrón.

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13 de diciembre 1951

PRONÓSTICO VERANO. LO QUE SE ESPERA EN MAR DEL PLATA

Expectativa en “La Feliz” por un verano

con gran caudal de turismo. Las

vacaciones son un sueño hecho realidad.

4 https://cloud10.todocoleccion.online/postales-

america/tc/2013/02/20/35899398.jpg

Miles de Argentinos viajan a esta ciudad balnearia, donde encuentran entre las olas

marinas y la noche de algarabías y casinos, una atracción única para pasar las

vacaciones.

Los hoteles de los sindicatos ansían la llegada de trabajadores que ya concretaron sus

reservas para pasar las fiestas y se espera un enero muy concurrido.

La ciudad ya comienza a vestirse para recibirlos. Las reparaciones en la rambla, como

la pavimentacion y mejora de la Av Costanera, muestran tan sólo algunas de los

arreglos con los que la ciudad espera sorprender a sus turistas.

Y no es para menos. En los últimos años, gracias al impulso nacional de la industria,

miles de trabajadores viajan en tren hacia “la feliz”. Muchos lo harán por primera vez

y se sorprenderán al conocer sus extensas playas y sus arboladas calles. Además de

las noches de entretenimiento y su moderno Casino.

Con la compra de los ferrocarriles, los trabajadores se suman a éste cúmulo de

visitantes y se sorprenden de pasear sin culpa. Es que ya en nuestro país, ser

trabajador no es más sinónimo de esclavo. Ahora, pueden dsifrutar de cobrar su

salario, aún en vacaciones.

Sin embargo, los sectores más acomodados de la sociedad, no verán con buenos ojos

lo que consideran una invasión de gente inculta que se pasea “con harapos y no se

encuentran la mismo nivel”.

Así, una vez más, la sociedad mezquina de quienes pisan el poder, maniefiestan su

descontento. Sin embargo esta maquinaria no se detiene y tendrán que acostumbrarse

a vivir en la nueva Patria, donde dejarán de ser los privilegiados y deberán repartir los

beneficios d ellos que se aferran hereditariamente.

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https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Farticulo.mercadolibr

e.com.ar%2FMLA-743544036-antigua-tarjeta-postal-ciudad-de-mar-del-plata-1951

CÓMO SE VIVE HOY LA SUPERPOBLACIÓN EN LA CIUDAD DE

CÓRDOBA

Con el crecimiento de las fábricas en la ciudad de Cordoba, ésta se vio invadida de

personas de otras provincias, principalmente de aquellas que no se vieron

beneficiadas durante el modelo económico agroexportador y, aún en tiempos de

crecimiento industrial como vive hoy nuestro país, tampoco.

Llegan del Norte, del Cuyo y de las provincias recientemente creadas: Chaco,

Chubut, Rio negro, Santa Cruz, Tierra del Fuego, Neuquén, Formosa, Misiones, La

pampa

Así, con una mano adelante y otra atrás, llegan del campo más recóndito, peones y

familias enteras, con la esperanza de encontrar mejoras de vida, dejando atrás años de

pobreza .

Pero no todo es color de rosas. Algunos deben hacinarse en casuchas en las afueras y,

hasta que logran conseguir un puesto en la fábrica, pasan penurias. Otros, se cobijan

con algún familiar que anteriormente llegó a la ciudad, y hoy ya se encuentran

establecidos.

Como sea, el comienzo no es fácil, pero saben que pronto llegará el tan anhelado

“resurgimiento”.

Mientras tanto la ciudad planea llevar a cabo obras de infraestructura dando

habilitaciones para la construcción de edificios capaces de albergar mayor cantidad

de gente. Como consecuencia, el trabajo en la construcción se ha vuelto otra de las

fuentes de trabajo con mayor crecimiento, renovando la ciudad y dándole el toque de

distinción que la caracterizaba.

6

HERMOSOS EDIFICIOS DECORAN UNA CIUDAD EN CONSTANTE CRECIMIENTO

2-

PROPUESTA DIDÁCTICA

utilizando fotografías como recurso didáctico para reconstruir la historia y

pensarla, como han hecho algunes de mis compañeres en trabajos anteriores,

surge la siguiente propuesta:

Presentaré a la clase una torta hecha con masa de sal ( una masa moldeable,

que no se pudre y no ensucia) la cual tendré cortada, previamente, en

porciones y en cada porción (sobre los laterales) habré pegado una imagen

que por el momento no estarán visibles.

En la parte superior le dibujaré como si fuera crema la fecha : 17 de octubre

1945.

Preguntaré: ¿ Alguien sabe qué se recuerda en esa fecha? ¿Les suena a algo?

Les diré a modo de introducción que esa fecha se la recuerda como el Día de la

Lealtad Peronista.

De ahí se desprenderá la posibilidad de construir entre todes una imagen de

quién fue Perón si es que alguien de la clase tiene algún aporte para hacer.

Quizás alguien grite ¡Viva Perón!. O cuente que su abuela le dijo que odiaba a

Perón porque no dejaba a las personas opinar libremente o quizás

6 https://pbs.twimg.com/media/EWXWUgCWAAMvamB?format=jpg&name=small

simplemente, nadie tenga nada para decir y me limitaré a contarles que fue

presidente de la Argentina en diferentes períodos y escribiré en el pizarrón las

fechas de lo que duraron sus mandatos. También que tomó medidas que

favorecieron a las clases trabajadorAs y que muchos de esos derechos son los

mismos que disfrutamos actualmente les trabajadores, citando algunos

ejemplos.

A partir de este momento comenzaré a dar un pantallazo de lo que era la

Argentina agroexportadora (considerando que este tema fue visto

previamente) y les contaré que luego de una crisis económica mundial, las

formas de comercializar tomarán nuevos rumbos, presentando el modelo de

Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI)

Escribiré en el pizarrón las siglas y las palabras que lo representan y juntes

desglozaremos el significado de las mismas. ¿Qué significa Sustituir? ¿ Qué

habrá que sustituir? ¿Qué son las importaciones? ¿Qué productos importados

conocen? ¿A qué le llamamos “industria nacional”? ¿Qué es una industria?

Con todas las respuestas intentaremos construir una idea general , utilizando

las ideas previas de mis alumnes y tomando conocimiento de qué es lo que

elles conocen de estos conceptos amalgamándolos con los que pueda

aportarles.

Luego, invitaré a algune a pasar y servirse una porción de torta, en la cual

previamente habré pegado una foto en la tajada de la misma que represente

algún período de ISI, que en este caso tomaremos el que se refiere de 1943-

1955, aunque puede aparecer alguna de otro período con el fin de, al finalizar

la actividad, explicar cierta lógica en la cronología de hechos.

Con la torta en la mano y observando la foto , intentaremos sacar conclusiones

sobre su significado ¿Qué ves? …….. ¿ Le compartís la torta a tus compañeres

para que la vean? ¿Qué les parece que pasa en esa foto? ¿Quién será esa

persona/s? ¿Qué será esa máquina?...En fin, como las porciones se sacan al

azar, no sabremos cuál será la primera, por ende las pregunats variarán según

lo que salga primero.

Así sucesivamente, cada porción de torta será una foto que sirva de disparador

para comprender y visualizar un momento que explique mejor este período.

También a medida que veamos más fotos, podría preguntarles ¿Alguien tiene

en sus casa una máquina antigua como las de las fotos? Se fijaron alguna vez

en las etiquetas de sus ropas? Y les pediré que se miren las etiquetas de sus

zapatillas, sus remeras, sus guardapolvos...¿Qué dice? ¿Alguna dice MADE

IN…? O ¿ Hecho en Argentina? Entonces pensemos...¿De dónde salen las

mayoría de las ropas que usamos? ¿Son de producción nacional o

internacional? ¿Cuáles son los países que más se repiten? Armando así una

lista en el pizarrón de objetos y países de producción.

Después ubicaríamos en un mapa los países que elles encuentran en dichas

etiquetas

De aquí se desprenderá la charla de que actualmente consumimos prendas y

todo tipo de manufacturas de otros países, es deci, que hay industrias

desarrolladas en ciertos países con el fin de exportar, ya que eso es mucho

dinero en dólares que ingreasa al país. Podríamos citar en Argentina el

monocultivo de soja por ejemplo.

Pero surgirá una nueva pregunta ¿Qué pasaría si hay una crisis económica

(claro que el concepto de CRISIS debería ser un concepto trabajado con

anterioridad para no dar por sentado aspectos tan abstractos) en lun país

como China que es quien nos compra mucha de esa soja que se exporta? ¿Nos

dejará de comprar?

¿Y si además les digo que con esa plata que se gana de la exportación de soja,

el país la usa para comprar cosas que acá no se producen?

Quizás las respuestas se orienten en:

-se pudriría todo

-se lo vendemos a otro

-nos lo comemos

-podríamos producir nosotres

y quién sabe cuántas otras respuestas podrían suscitarse.

Entonces, les cuento que eso sucedió en nuestro país

Volveremos a la torta y otre alumne sacará otra porción. Nuevamente

observaríamos imágenes desordenadas cronológicamente pero que nos

hablarán de crisis económica, desoscupación, impulso industrial, clases

sociales luchando por sus derechos, líderes democráticos, gobiernos de facto,

mujeres votando, fábricas.

Les preguntaré una vez analizadas las imágenes: ¿Les parece que todo esto

tiene algo que ver?

Y de a poco iré construyendo la cronología de lso hechos, haciendo un relato

de los sucesos y acomodando las imágenes según corresponda.

Por ejemplo: Eran tiempos de crisis mundial. Las cuentas no cerraban bien y

muchos países entran en crisis. Eso trae desocupación, hambre, pobreza

(presentando así las fotos que se refieren a la desocupación y pobreza que se

detallan más abajo)

EEUU cierra sus mercado, es decir que, como gastaba más de lo que ganaba,

decide no comprar más mercadería de otros países y empezar a producirlas.

Cuando las produce, las vende a precios muy bajos (muy baratas) y así, los

Europeos dejan de comprarle a Argentina, generándose una nueva crisis en

nuestro país.

Entonces ya no podíamos comprar manufacturas del exterior. Había que

producirlas pero no había casi fábricas. Y además, ésto era muy costoso.

Imagínense que en ese entonces una máquina que servía para trabajar el

campo, se rompía y que no tuviésemos el repuesto porque sólo lo producía una

fábrica en EEUU y era demasiado caro. ¿La solución cual sería? ¿Les parece

que hoy en día pasa lo mismo? ¿A alguien se le rompió algo y no consiguió el

repuesto? ¿O tuvo que comprarlo en el exterior?

Entonces se decidió apostarle a la producción nacional. Pero para eso había

que impulsar la industria, crear fábricas donde fabricar todas las cosas que

antes se compraban en el exterior.

Así surge el Modelo de Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI),

es decir, comenzar a sustituir, reemplazar, lo que antes se importaba y

empezar a hacerlo en el país. Como eso que veían de “HECHO en...”., es decir,

manufacuras producidas en el país. Y continuaría mostrando imágenes del

IAPI, del Plan quinquenal, electrodomésticos, el consumo, etc.

También hablaríamos de cómo al ponerse en funcionamiento la industria, se

recompone el trabajo. Osea que hay nuevos empleos, baja la desocupación, y

la gente tiene dinero para gastar...así surgirá el consumo masivo de cosas que

antes eran sólo para las clases altas y las casas de cualquier familia argentina

tendrá heladeras y electrodomésticos que conformarán la industria blanda (y

cuando aparezca en la torta alguna foto que muestre algo de esto lo

charlaremos)

Una vez rearmada la torta vuelve a verse la fecha 17 de octubre, 1945, lo cual

cierra nuestra propuesta deteniéndonos en la explicación por medio de

imágenes (éstas se presentan por fuera de la torta) y se relata lo sucedido

aquel día y se trabaja sobre cómo un lider pollítico puede causar amor y odio

en la sociedad, en cómo se acentúa esa grieta histórica que cambia de

nombres según la historia (peronistas y radicales, comunismos y capitalismo,

negros y blancos) dejando abierta la reflexion acerca de cómo construiríamos

un mundo más allá de las divisiones, equilibrando la balanza de opiniones y

acciones.

Lógicamente, sé que mis pretensiones son ambiciosas y que esta clase no

podrá ser abordada en una sóla. Pero siento que servirá como una especie de

itinerario de la historia, como cuando una lectura nos conduce a un nuevo

libro y que deberá desarrollarse a lo largo de siguiente clases.

Entonces, ya que son temas amplios y un poco abstractos para niñes, me

parece que esta estrategia didáctica, puede seguir desarrollándose en futuras

clases.

Por ej si una de las fotos muestra a las mujeres votando, a la clase obrera

vacacionando, o una imagen del campo intervenido por el IAPI demostrando la

mano del estado en la economía y no la de la clase burguesa, se tomarán

futuras clases para seguir explayándose y profundizarse.

Así en futuras clases y luego de trabajar profundamente todos estos temas, se

pueda cerrar todo volviendo a rearmar la torta y jugar a ir sacando porciones

al azar y entre todes desarrollar una narración que cuente cronológicamente

los hechos y los ordene.

LAS IMÁGENES Y ALGUNAS IDEAS QUE SE DESPRENDEN DE ELLAS

Desocupación tras la crisis que genera el cierre de las exportaciones en Argentina como

consecuencia de la crisis de Wall Street: desocupación y miseria.

https://eus-www.sway-cdn.com/s/F44U6EiBL9cCySdR/images/Bp-

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https://image.slidesharecdn.com/delacrisisde1929alosestadosdebienestar-110805181721-

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Desocupación en contraposición con el ideal de bienestar en EEUU tras la cris del ‘29

Aunque en la imagen no se ven bien las siglas del IAPI, me parece interesante la gŕafica de esta

imagen: el campo y la relación con la industria, la cinta argentina que abraza el desarrollo y las

posibilidades a futuro. Obviamente, como apenas se ven las siglas, apoyaré esta interpretación

explicando primero qué dice ahí y luego qué significó para el desarrollo del país esta herramienta.

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Demostrar cómo el desarrollo industrial va aparejado de un nuevo camino en la educación:

promover las escuelas técnicas y dar la posibilidad a los obreros de acceder a una mejor calidad de

aprendizaje. Esto no será una puntada sin hilo: con este tipo de enseñanza, el peronismo se asegura

menos posibilidades de espacios que desarrollen el intelecto y que generen una oposición para su

gobierno. Escuelas técnicas, cursos y demás se diferencian de las Universidades. La oposición

generada por la constante censura y represión generada por el gobierno, silenciando las voces de

quienes no estén de acuerdo se manifestará repetidas veces contra el Peronismo.

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Desarrollo de la industria aeronáutica: : el Estado interviene en la economía y sustituye las

importaciones. Lo que ya no se puede importar debido ala crisis en EEUU (quien cierra los

mercados y ofrece sus productos a muy bajo precio a Europa, dejando a nuestro país sin esta

posibilidad ), se desarrollará en este período. Para eso se impulsa el desarrollo de la industria, que

variará según las diferentes etapas. La industria aeronáutica, entre ellas, creará sus propias piezas y

sustituirá aquellas que antes compraba en el extranjero.

https://www.gacetaeronautica.com/gaceta/wp-101/wp-content/uploads/2013/04/fma14.jpg

Voto femenino: su implementación. Comparar actualidad de las mujeres con la de estas época. Los

movimiento de mujeres que se empoderan a partir del voto y cómo se van creando nuevos espacios

de intervención en la política y los cambios en la sociedad patriarcal.

https://lmdia

rio.com.ar/d

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http://socialesyvirtuales.web.unq.edu.ar/wp-content/uploads/sites/29/2017/10/portada_3_8_b.png

Vacaciones pagas: un derecho ganado para las clases populares.

Comparación de lo que para algunes, hoy parece lo normal, con lo que fue este momento histórico

para la clase trabajadora.

Abrir el debate sobre si todas las familias tienen este derecho...se podría disparar el tema para

trabajo “en blanco” trabajo “en negro” aunque preferiría ir descartando estas calificaciones por

considerarlas racistas y hablar de trabajo formal o informal y las aristas que se desprenden como

trabajadores independientes o monotributistas Lo informal visto desde la óptica de la naturalización

(tomando por cierto que quizás muchas familias de les estudiantes que participen de este debate,

conseguirán su sustento a través de trabajos informales, como ser empleadas domésticas no

ingresadas al sistema de previsión, albañiles, costureras, artesanes...

http://visionpais.com.ar/wp-content/uploads/2018/01/20180123_122049-776x310.png

“La televisión inició sus transmisiones públicas el 17 de octubre de 1951 con la emisión del acto

del día de la lealtad peronista en el que hablaron Juan Domingo Perón, Evita y José Espejo, el

Secretario General de la CGT (Confederación General del Trabajo). La televisión fue presentada

como un logro gubernamental entre otros que sirvieron como motivo de celebración y festejo.

Las primeras transmisiones de televisión exigieron una infraestructura muy costosa. Como había

ocurrido previamente con el telégrafo o el teléfono, poner en marcha un canal de televisión exigió

la intervención de empresarios con un gran capital o del Estado, como fue el caso en Argentina.

Esto trajo como consecuencia que la mayor parte de los canales de televisión iniciaran sus

transmisiones con grandes festejos, en fechas patrióticas o en ocasión de un gran evento político.”

http://www.rehime.com.ar/imagenes/tvvarela/tvatv_10.jpg

http://www.rehime.com.ar/imagenes/tvvarela/tvatv_01.jpg

http://www.philips.edu.ar/resources/historia/Historia_archivos/image004.gif

https://i.pinimg.com/564x/fe/27/06/fe2706ba59ac3b18b1d52d

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Todas estas imágenes son algunas de las posibilidades que se me ocurrieron

para esta secuencia didáctica. Podrían ser otras. El orden está puesto al azar,

para luego, ordenarlas con una cierta cronología. A su vez, también como dije

antes, se plantea una especie de itinerario, de recorrido de acontecimientos

que surgirán como disparadores para futuras clase, por eso en los enucniados

que acompañan las fotografías, reflejo muchos temas que deberán ser

trabajados con mucha más profundidad, tomando otras clases.

Así se plantearía el tema de ISI que vive la Argentina pero se dispararían otras

temáticas. Consideremos que para que exista aprendizaje, habrá que reforzar

estas ideas en posteriores clases aproximándonos al desarrollo de habilidades

cognitivas que permitan acompañar a les niñes en un proceso crítico y de

análisis y eso, como bien dije, es un proceso.

Por lo tanto “la torta”, gracias a que no se hecha a perder, continuará exhibida

en la clase como recurso didáctico a lo largo de las siguientes clases.

Bibliografía:

LOBATO, Mirta – SURIANO, Juan (2000) Nueva Historia Argentina. Capítulo 8

(Páginas 378 a 410) Buenos Aires. Ed. Sudamericana.

Dubet, F (2011) Repensar la Justicia Social. (Páginas 11 a 21 del libro o 6 a 11

del PDF). Siglo XXI editores. Bs As

Ficha de cátedra. La organización socio-territorial en la etapa de sustitución de

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