1

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

CARMEN LLAMAS

2

PERTINENCIA DE PERTINENCIA DE

LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN

¿QUÉ ES?...¿QUÉ?...¿QUÉ ES?...¿QUÉ?...

¿PARA QUÉ?...¿CUÁNDO?...¿PARA QUÉ?...¿CUÁNDO?...

AUTORA: CARMEN ROSA LOZANO DE LLAMASAUTORA: CARMEN ROSA LOZANO DE LLAMAS

CARMEN LLAMAS

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PUNTOS FOCALES

¿Qué es? ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Con qué? ¿Quiénes?

EVALUAR

CARMEN LLAMAS

4

EVALUAR

INTERRELACIÓN TEMÁTICA

¿Cómo?

¿Quiénes deben?

¿Cuándo?

¿Con qué?

¿Para qué?¿Qué es? ¿Qué?

CARMEN LLAMAS

5

Proceso

recolección y análisis

información cualitativa y cuantitativa

logros de aprendizaje, metodología docente, desarrollo de los procesos educativos.

de

de

de

para

Información Decisiones

¿QUÉ ES EVALUAR?

¿QUÉ ES EVALUAR?

CARMEN LLAMAS

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¿QUÉ ES EVALUAR?

Proceso de recolección y análisis de datos que proporciona la información cualitativa y cuantitativa de los logros de aprendizaje, de la metodología docente, del desarrollo de los procesos que se dan a lo interno del macro y

micro proceso educativo, entre otros datos que posibilitan un desarrollo eficiente y eficaz del proceso, de enseñanza y aprendizaje, cualquiera sea el nivel educativo en el que se aplique la evaluación.

CARMEN LLAMAS

7

¿Qué?¿Qué?Aprendizajes

Praxis Docente

Praxis Docente

Estrategias Recursos Aprendizajes

Otros

Actitudes Procedimientos Conceptos

Otros componentes y elementos

Del proceso educativo

CARMEN LLAMAS

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¿PARA QUÉ

EVALUAR?

PREAL (Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe),

Informar a la opinión pública sobre la calidad educativa y generar cultura social de la evaluación.

Proporcionar información para investigación aplicada sobre impacto de variables sociales y escolares sobre el aprendizaje y los tipos de intervenciones más efectivo

Identificar áreas o unidades prioritarias de intervención focalizada para garantizar igualdad de oportunidades.

Motivar mejoras y logros, vía la comparación o emulación

CARMEN LLAMAS

9 PREAL

IIdentificar deficiencias en los resultados de los sistemas educativos y movilizar apoyo público para intervenciones alrededor de metas claras de aprendizaje.

Devolver información a escuelas y maestros para análisis y planes de mejoramiento

Brindar a padres información para evaluar y controlar calidad.

Contribuir a establecer o monitorear estándares de calidad

Certificar el dominio de competencias por estudiantes que finalizan un determinado nivel de enseñanzaCARMEN LLAMAS

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¿CUÁNDO EVALUAR?

¿CUÁNDO EVALUAR?

INICIO

FINAL

DEL

PROCESO DE

ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

DURANTE

CARMEN LLAMAS

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DIAGNÓSTICADIAGNÓSTICA

¿Por dónde inicio?

¿Por dónde inicio?

¿?

¿Cuáles son sus

características?

¿En qué punto se encuentra?

¿Cuáles son las estrategias

más pertinentes?

¿Qué contenidos debo

abordar?

¿Quiénes requieren mayor

atención?

¿…?

¿Cuáles son sus

características?

¿En qué punto se encuentra?

¿Cuáles son las estrategias

más pertinentes?

¿Qué contenidos debo

abordar?

¿Quiénes requieren mayor

atención?

¿…?

EVALUACIÓN

CARMEN LLAMAS

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¿Cuáles son los logros?¿Cuáles objetivos necesitan ser reforzados?¿Las estrategias metodológicas son adecuadas?¿Los medios de apoyo son pertinentes?¿…?

¿Cuáles son los logros?¿Cuáles objetivos necesitan ser reforzados?¿Las estrategias metodológicas son adecuadas?¿Los medios de apoyo son pertinentes?¿…?

FORMATIVAFORMATIVA

Acciones de mejora

Acciones de mejora

¿Todo está bien?

¿Todo está bien?AdelanteAdelante

¿Fallas?¿Fallas?

EVALUACIÓN

CARMEN LLAMAS

13

Monedero (1998: 41) expresa: “Por evaluación final se puede entender la última de las evaluaciones a las que son sometidos los alumnos tras un curso o programa de enseñanza, o aquella evaluación que, al final de un periodo de aprendizaje, integra o recopila a todas las demás”.

EVALUACIÓN FINAL

CARMEN LLAMAS

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Con una alta responsabilidad

profesional y humana, acorde con las

características metodológicas, y el

nivel educativo del estudiante.

CARMEN LLAMAS

¿CÓMO EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR?

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EL PROCESO DE EVALUAR ATRAVIESA LOS

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

DE MANERA TAL, QUE SI SE ANALIZARA Y

MODIFICARA EN PROFUNDIDAD LA IDEA DE

EVALUAR SE MODIFICARÍAN

SUSTANCIALMENTE LOS PROCESOS DE

INTERVENCIÓN DE LOS DOCENTES.

(CAMILLIONI ALICIA).

QUÉ ES LA…

EVALUACIÓNEVALUACIÓN MEDICIÓNMEDICIÓN CALIFICACIÓCALIFICACIÓNN

Un procesoproceso porque sigue una serie de pasos.

Una actividadactividad porque se realiza en un momento y sobre un objeto

específico

El resultado resultado de la medición

y/o de la evaluación

La evaluación como proceso, lleva implícita la medición y la calificación.

MSc. Carmen Rosa Lozano de Llamas

EVALUACIÓN MEDICIÓN CALIFICACIÓNCALIFICACIÓN

Proceso de recolección y análisis de datos que proporciona información cuantitativa y cualitativa de los logros de aprendizaje, de los y las participantes del proceso educativo.

“Asignar números a propiedades o fenómenos, a través de la comparación de éstos con una unidad preestablecida” (Livas, 1978)

Dato numérico que obtenemos al realizar el cálculo de la relación entre los puntos obtenidos y el valor total de la actividad de evaluación.

Carollamas