淑萍背景

• Job Experience 工作經歷

• 現任

– 致理技術學院助理教授

– 數位學習產業資深教學設計顧問暨講師

– 教育部磨課師分項計畫課程品質提升子計畫－磨課師課程及教學設計輔導計畫召集人

• 曾任

– 數位典藏與數位學習國家型科技計畫研究員

– 資策會數位教育研究所 經理

– 資策會教育訓練處 規劃師

– 嘉惠科技 資深課程規劃師

• 教學輔導經驗 – 資策會、巨匠、頑石、康軒、中華技術學院、

東海大學、東吳大學、敏惠護專、義守大學、致理技術學院、新竹大學、科博館、公務中心、職訓局、教育部專案、公訓中心…等

– 嘉豐、OK便利商店、中租迪和、億光電子、華碩、復華、復盛、生達、榮星、捷安特、三星電子、聯合報、環隆電氣、新光人壽、麗嬰房、台灣鐵路管理局等

• 數位學習相關專業

• 數位學習導入

• 混成學習課程規劃

• 數位教材專案管理

• 數位教材設計

• 自製數位教材製作

• 數位講師與線上帶領訓練

• 數位學習人才技能規範與證照輔導

• 數位教材與學習服務品質

• 榮譽

• 引進Knowledge System Design

• 國內參與IBM Knowledge Factory

• 引進卡內基美隆大學SCORM2004

• 作品為亞洲第一通過ASTD_ECC認證

• 國內公部門數位學習網推動顧問

線上課程的範疇?

資訊融入教學 電腦輔助教學

遠距教學 MOOCs / SPOCs

大學遠距教學實施辦法

第三條

• 遠距教學課程，指每一科目授課時數二分之一以上以遠距教

學方式進行者。

第六條

• 各校開授遠距教學課程，應擬具教學計畫，送課程相關委員

會研議，提經教務會議通過後實施，並報教育部備查。

第八條

• 學生學位之取得，其修習遠距教學學分數不得超過畢業總學

分數之二分之一。 中華民國九十五年九月八日教育部台參字第 0950130239C 號令訂定

遠距教學方式

指師生透過以下三類等傳輸媒體，以互動方式進行之教學。

• 透過郵寄、電話或即時電子通

信等進行之教學 通訊網路

• 透過電腦網路進行非同步遠距

教學 電腦網路

• 透過電視或視訊會議等進行同

步遠距教學 視訊頻道

大規模開放式線上課程(MOOC)

MOOC是在網路上教導大批學生的課程，一般來說，學生觀看簡短的

講課影片，然後完成作業或評量，由機器或由同儕批改。這樣一來，

單一教授即可教授一堂有數千或數萬名學生的課程。

係由Udacity、Coursera與edX這三間線上學習公司引領風騷的數位學

習模式，因符合大規模、開放式與線上的特質，故通稱為「大規模開

放式線上課程」（Massive Open Online Courses），簡稱MOOC。

MOOCs vs SPOCs

• 新一代數位學習的機制，強調大規模線上課程，更多的師生

互動以及同儕互動學習，同時將學習自主權以及學習的節奏

交還給學生。

MOOCs

• 小規模翻轉教室線上課程 (SPOCs, Small Private Online

Courses)。是指有實體教室的校內課程，服務對象只有校內

註冊學生，主要是實現翻轉教室的理念與教學方式。

SPOCs

一個大學可能會發展若干 MOOCs 經典課程，發揮全球影響力，但同時會有更大量的 SPOCs 課程需求，照顧校內學生，提升教學成效。

Flipped classroom

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教師在課堂中教授課程

內容，學生回家做作業

或討論 學生先回家看教師預先做好

的課程內容，而後再到課堂

上做討論或做作業

原本

變成

翻轉教室的概念

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把錄製好的影片上傳到YouTube網站，讓學生自學。兩位老師更改

以學生先在家看影片講解，再設計課堂互動時間來完成作業，或為

實驗過程中遭遇困難的學生解惑的方式進行課程教學，獲得良好的

反應，此模式被定名為「翻轉課堂 (Flipped classroom)」。

起源於2007年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園化學老師：Jon

Bergmann 與 Aaron Sams，為了解決學生缺課的情形，使用螢幕

擷取軟體錄製PowerPoint簡報與講解旁白。

翻轉教室的推手

• 「Khan學院 (Khan Academy)」創辦人─Salman Khan。

• 為解決親戚小孩的數學問題，將解題過程及教學內容錄下來放到YouTube，讓他們能不受時空影響進行學習，之後的教學錄影更擴大教學的內容與學科，演變成今日的「Khan學院」。

10 http://www.khanacademy.org/

SPOCs

SPOCs課程運用「翻轉教室 (flipped classroom)的學習型態」

課前錄影讓學生預習 課堂時間用來進行討

論、練習或問題解決

各自的內涵

MOOCs 開放式 課程

遠距教學 線上自學教材

SPOCs

教材內容 影片為主(品質佳)

影片為主 (課堂側拍)

數位教材 (多元，同/非同步/實體)

多媒體互動(品質佳，認證，時數長)

影片為主(品質佳預習用)

修讀人數 無限定，大量

無限定 特定人數 無限定 特定人數

註冊 需註冊 無需註冊 需註冊 無需註冊 需註冊

線上互動 有 無 有 無 無 (實體互動)

輔導帶領 有 無 有 無 無

評量機制 有 無 有 無 無

磨課師計畫的推動面向(續)

• 本校註冊學生、外校學生

• 留住學生、吸引外國學生、學習無國界

學生學習

• 補助、獎勵 (學校、教師、學生)

• 教育部輔導、各校自主

• 正規教育、推廣教育、終身教育

• 課程認證、跨校學分承認

政府政策

• 文化、語言、結合學校與地方特色

本地優勢

資料來源：教育部資訊及科技教育司http://amaaa.nsysu.edu.tw/ezfiles/258/1258/img/1547/149103737.pdf

http://amaaa.nsysu.edu.tw/ezfiles/258/1258/img/1547/149103737.pdf

課程規劃

課程目標 課程架構 評量依據 教學活動

整體設計考量

強調以小

單元的分

段課程

線上討

論與回

饋

線上同

儕合作

學習

虛擬線

上實驗

線上練

習與評

量

數位教材

示範影片 實驗操作影片

網頁互動 講述式

自製數位教材工具

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影音剪輯軟體 Premiere Media Studio,繪聲繪影,威力導演, Windows Movie Maker(影), Audacity(音)

影音簡報 Powerpoint, Streamauthor, Evercam(Powercam),講解手, Camtasia, Articulate Presenter, Producer

模擬步驟 Wink, Freez Screen Video Capture

模擬互動式 Adobe Captivate, SimMAGIC,

高互動多媒體式 Adobe Flash

網頁互動式 Frontpage, Dreamweaver, Articulate Engage, CourseMaster,

Storyline, eXe

線上測驗製作 Coursebuilder, Articulate Quizmaker, Hot Potatoes

其它 電子書工具,擴增實境, 3D軟體, Second Life, 多媒體轉檔軟體：格式工廠

SCORM組裝 LRN, Reload Editor

線上帶領

資料來源:Gilly Salmon線上帶領五階段(Five-step model)

互動研討

延伸學習資料

Try it and feel it.

• Udacity：https://www.udacity.com/ • Coursera：https://www.coursera.org/ • edX：https://www.edx.org/ • Khan academy：http://www.khanacademy.org/ • 均一教育平台：http://www.junyiacademy.org •磨課師分項計畫：http://taiwanmooc.org/

Coursera創辦人之一 Daphne Koller 演講，提到由 Coursera 上看到的線上學習帶來的影響，大家能看看、了解現今線上課程的好處：http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_edu

cation.html（影片有中文字幕），期許大家對終身學習和一般學習有新的認識。

http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education.htmlhttp://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education.html