東海大學師資培育中心 105 年英文科教材教法...

東海大學師資培育中心 105年英文科教材教法

東大附中國三丙試教

指導教授: 鄧佳恩教授

指導老師: 蔡秀君老師

試教學生:

外文四 A 林建宇

外文四 A 彭資安

外文四 B 杜昀叡

外文四 B 黃靖雅

「學習者中心」學習活動設計備課單

學習領導與學習共同體計畫辦公室 103.9.20 修訂

學校名稱：東大附中

任教學科：英文

單元名稱：康軒版國中英語課本 Book

5 Lesson 7 Nick Vujicic is a Man with a

Big Heart 實施節數：共 5 節，每節

50 分鐘

授課年級：__三__年__丙__班

授課日期：2016/12/5 ~ 2016/12/8

教學者：Annie, Grace, Jason, Vicky

備課成員：Annie, Grace, Jason, Vicky

一、單元學習目標

大概念（Big Ideas）

1. 「名詞+介係詞片語」、「something

+形容詞」作後位修飾

2. 英文寫書信體

3. 職業名稱

關鍵問題（Essential Questions）

學生能知道的知識（Knowledge）

1. 本課單字

2. 本課文法

學生能做到的技能（Skills）

1. 會使用介係詞片語 with, without,

about, in, of 描述人或物的外觀及

特色

2. 用英文寫書信

三、學習表現的評量

就可呈現學生學習表現之評量方式與內容做說明

1. 小考單字

2. 口頭報告

3. 簡短書信寫作

四、本單元各節次學習活動設計的重點

節次學習重點

12/5 Grammar A

12/6 Vocabulary Quiz + Grammar B

12/7 Reading

12/7 Dialogue

12/8 Presentation

五、本單元第 1 節學習活動設計

流程內容時間學習指導

注意事項

導入（引起

動機或複

習舊經驗）

1. Self Introduction

(Using grammar A. e.g. Jason is a boy

with glasses.)

3 min

開展（開始

新概念的

學習）

1. Teach Grammar (p.81)

…with/without /in/about/of/…

2. Ask one student to come up on stage

and let other students describe

him/her using the sentence pattern.

Let students do practice on p.81.

3. Students do the practice on p.81

4. Support the Front

Divide the students into groups.

The teacher makes up

sentences such as, “I need 1

boy in three jackets.” Then,

each group has to send a boy

wearing three jackets onto

the stage. The fastest group

that fulfills the request wins

one point.

15min

3min

3min

15min

Choose students

through “大十字”

or “九宮格”

挑戰（實現

伸展跳躍

的課題）

Each group should come up

with a sentence using the

sentence pattern.

(e.g. I need three blue pens

with red pen caps.)

The teacher mixes the students’

answers with the prepared

sentences and plays the

game.

5min

總結（統整

本節學習

重點）

1. Give the winning group candies.

2. Tell students there will be vocabulary

quiz tomorrow.

3. Read over the vocabulary and

students repeat after the teacher.

1min

5min

說明：學習指導注意事項可包含：1. 評量方式；2. 教師要準備的媒材、資料等；

3. 預測學生可能的答案或反應；4. 就學生可能的迷思或困惑所做的引

導；5. 提問層次；6. 其他注意事項



注意事項

導入（引起

動機或複

習舊經驗）

1. Vocabulary quiz

2. Check the answer

20min

開展（開始

新概念的

學習）

1. Teach grammar (pattern B)

( Provide additional wedding phrase

“Something old…”)

15min

挑戰（實現

伸展跳躍

的課題）

1. Let students do the handout practice.

(including grammar A and B)

2. Pick students to write down the

answers on the board. The teacher

checks the answers with the whole

class.

10min

5 questions

總結（統整

本節學習

重點）

1. Explain the future presentation.

(poster presentation). The students

should know which celebrity they

want to introduce tomorrow.

2. Give them “Nick handout.” Ask

students to check the vocabs

(homework). Tell students that they

should bring the handout tomorrow.

5min






注意事項

導入（引起

動機或複

習舊經驗）

1. Ask students to take out the “Nick

Handout.”

2. Divide students into groups and let

them discuss the answers of the

6 min

questions on the sheet.

開展（開始

新概念的

學習）

1. Play the video about Nick twice. One

time without subtitle. One time with

both Chinese and English subtitles.

2. Check the answers of the handout

“Part two.”

(Number the sentences in time

sequence)

3. Play the audio again.

4. Teach Reading p.84

(also teach students the form of

letters).

3 min

1min

1min

25min

The video is one

min.

挑戰（實現

伸展跳躍

的課題）

1. Let the students write a letter to Nick

(at least three sentences).

7min

總結（統整

本節學習

重點）

1. Pick students to share their letters.

2. Encourage them to send their letters

to Nick’s FB.

7min Choose students


or “九宮格”






注意事項

導入（引起

動機或複

習舊經驗）

1. Pick 4 students read the dialogue

(p.78, 79).

8 min

Choose students


or “九宮格”

開展（開始

新概念的

學習）

1. Teach Dialogue (p.78, 79).

2. Play Lady Gaga’s “Born this Way” 3

times. Students should complete the

handout “Fill in the Lyrics.” The first

time students get familiar with the

song. Then, the second time the

students can focus more on the blanks

they have to fill in. Then after the

25min

10min

teacher reads the answers to students,

the teacher plays the song for the third

time.

3. The teacher explains the lyrics.

5min

挑戰（實現

伸展跳躍

的課題）

總結（統整

本節學習

重點）

1. Remind students that they are going

to do the poster presentation

tomorrow.

2 min






注意事項

導入（引起

動機或複

習舊經驗）

1. Remind students of the assessment

criteria.

2 min

開展（開始

新概念的

學習）

1. Students report. Each group does the

presentation for 3-4 min.

40min

挑戰（實現

伸展跳躍

的課題）

總結（統整

本節學習

重點）

1. Choose the best group presentation.

(Everyone has two votes)

2. Finish the feedback sheet.

8min




東大附中教學心得

學生姓名：杜昀叡學號：1021026 科目：英語教材教法

日期時間： 105 年 12 月 5 日（星期三） 10 時 00分至 11 時 00分 (第一節)

學校及單位(班級)：東大附中國三丙

第一次教 47 個人的大班級對我來說是一大挑戰，雖然有很多需要改進之處，我覺得我這次的表

現還不錯，至少音量足夠並且保持鎮定不驚慌，我很容易上台緊張，但這次我把我的緊張隱藏起來，

因為我知道站在講台上我就是老師，我需要有老師的樣子，必須能讓學生跟著我的教學走，知道我在

教什麼，也能聽懂我的教學內容，並且能夠使用我所教的文法。

我覺得我第一個教學的優點是帶支援前線的活動，能夠讓原本在睡覺的學生突然生龍活虎，積極

參與這項活動，這樣也讓我思考到活動的重要性，以後我希望我每個單元都能有個對應的活動，讓學

生在趣味中學習。不過我知道活動不能只是為了要有活動而存在，而是有個意義，第一個是每個人都

能夠參與，第二個是與單元內容緊緊扣合，學生能透過活動表現出他在本課學習到的知識的了解程度

與會運用的程度。我覺得我在帶領活動時我可以稍微改進的點是：班級秩序的維持、讓每個人都想參

與。可能是我出的題目有點太過火，需要鞋子和襪子等，有些學生就會對這類的題目興趣缺缺，也有

些過分投入在亂丟鞋，這些細節都是我一開始沒有注意到的，我可以改用秀君老師的建議，讓學生站

在教室後面，等到念完題目再來找出東西，並且把題目用較不複雜些如不同顏色的筆等等，以避免混

亂的狀況發生。另外，學生想出句子題目的時間比我想像的還要久，只有幾組有交上來，比較看不到

學生 Produce 的部分，下次我可以增加這部分的時間，讓每組都能造出句子來。

第二個我覺得我做的不錯的是時間的控制，我能控制我教學的時間、進行活動的時間、和掌握最

後帶大家唸過單字的時間。我覺得我在活動後拉回大家的注意力講下次作業與考試這部分做得很好，

指令清楚並且能夠控制班級秩序，讓每個人都能跟上我下一步要做的事。

第三個我覺得我做的很棒的是團隊合作，我們四個能夠相互討論，設計教學活動與學習單，控制

時間分配，所以每堂課才能進行得十分順暢有連貫性。對於秀君老師十分喜歡 Nick 的學習單，我真

的很開心，因為這部分主要是我設計的，在文章難易度的挑選上，我其實找了很久才找到適合他們程

度的文章，並和 Jason 討論出幾個可以有邏輯順序的題目。另外背面看 Nick 影片並排列出先後順序

也是我的 idea，我想給學生看這個影片，也希望他們能懂 Nick 想傳達的東西，一個還不錯的方法就

是讓學生能夠有對應著看的文字。

我覺得我可以改進的地方是我的板書，我從來沒預先想過我的板書要如何安排，我只有在和同學

演練時發現沒有學習單他若是學生不知老師講到哪裡，所以我就把大部分我要講的內容打在講義上，

結果就忘了要寫板書，寫板書的時候也沒想過大小位置的安排，所以看起來挺不整齊的。另外我再對

練習題答案時，不能只有唸過去，應該也要把答案寫在黑板上。

另一個我可以做得更好的部分是與學生的互動，我發現我只有與黑板前的幾位學生有互動，沒注

意到教室後面有些學生其實是在恍神睡覺。另外也沒特別確認是否每位學生有跟上我的文法教學，下

次應該把單元名稱與重點寫在黑板上，假如學生沒在聽但回過神來還有視覺的對應。另外我希望我能

更放得開，能和學生小聊個幾句，提高與學生的互動。還有互動可以自然些，在回饋表上，有學生寫

「老師你可以不要一直問介系詞在哪？我們已經國三知道什麼是介係詞了。」我原本單純的以為只要

上課問學生問題，學生有回答就算是互動，可是不盡然。可能是我有些緊張一直重複一樣的模式，每

句都是一樣的問法，這讓程度好的學生覺得有些無聊，我現在只能期盼那些有在聽可是以前不是很懂

的學生能因為我一遍又一遍的重複洗腦而知道介系詞與使用方式。還有，我可以增加走下台確認學生

學習狀況的次數，不能讓自己一直在台前，而不知下面其他人發生什麼事。

學生姓名：彭資安學號：1011229 科目：英語教材教法

日期時間： 105 年 12 月 7 日（星期三） 8 時 00分至 9 時 00分 (第二節)


這次去東大附中的目的跟以前不一樣。以往我們去國中都是去看其他老師怎麼教然後做課室觀

察，現在，我們變成了要上去教課的人，由那邊的老師來看我們上課。我這次負責教的是複合式代名

詞(ex. something, nothing,& anything…etc.)的文法。在上課前半節，我先考學生課本的單字，以小考考

卷型式發下去讓他們寫。考完之後，以 ppt 形式公布答案檢討。然後檢討上堂課交代的課本第 81 與

82 頁的作業題目，接著複習上一節課的 in 和 with 介係詞片語的不同(例如 “in red shoes” 是指「穿著

紅鞋」；“with red shoes” 是指「拿著紅鞋」)，再開始教複合式代名詞的文法與交代他們寫課本第 83

頁的題目當回家作業，再讓他們牛刀小試兩個新的文法選擇題，最後發下七題總練習題學習單讓他們

練習上堂課和這堂課的所教的這兩個文法，給他們 5 分鐘時間寫之後請七位學生上台寫答案，寫完之

後一起檢討練習題答案以及預告下堂課 Nick Vujicic 的 Reading Discussion 作為課程尾聲。

在這次的試教，如果要說三個自己覺得滿意的地方，我想我會選擇「文法整理」、「小試的呈現」

以及「面對學生提出質疑的反應」。在複合式代名詞的文法上，我不讓他們死背 something, nothing,

anything 的中文意思。取而代之，我選擇把 something, nothing, anything 另外補充~one/~body 再依據不

同使用時機分成三大類，並直接帶例句解釋。我覺得效果還不錯，尤其是對於 nothing/no one/nobody

的用法，因為 nothing 如果翻成中文的話應是「什麼都不是」或「沒有東西」。但 nothing 常常在句子

中卻又不能直接翻成「什麼都不是」或「沒有東西」(ex. “I ate nothing.”就要翻成「我沒有吃任何東西」。)

所以我就告訴學生說當你看到「沒有/不要任何…」的時候就可以用 nothing/no one/ nobody。講解完之

後，我就放兩張圖片的選擇題直接讓他們做現學現賣的牛刀小試，他們就很成功的選對第一題的題目

是要用 nothing。這也是我第二個覺得我蠻滿意的地方，還蠻開心我選的練習題圖片(大雄和琦玉)有成

功引起學生的興趣，增加他們練習的慾望。在最後的七題總練習，有一題翻譯題(There is nothing special

happened at school today)我有漏寫 special 和 today，學生就有舉手質疑我是不是有少寫。以前的我如

果被學生指出有寫錯或少寫的地方之後，我可能就會一直自責怎麼會凸槌然後就更緊張。但這次自己

卻很平靜的跟學生說「感謝」然後繼續教下去，現在回想那時的反應，對自己很意外也很高興，應該

可以算是小小的進步吧?~

至於要改進的地方，我覺得有不少。像一開始的單字考試，在檢討答案的時候，秀君老師回饋我

說，除了直接對答案之外，可以再從題目中畫重點片語讓他們更有印象。文法整理的部分，我原本預

設一開始在講之前要叫他們把文法整理筆記寫在課本上，但我忘記了。雖然學生小試答題狀況很不

錯，但是不寫筆記不知道他們的記憶能記這文法多久。所以下次再教文法的時候，我一定要貼一個便

條紙大大地寫著「叫學生抄!!!」，提醒自己別忘記叫學生寫筆記! 還有另外一個要改進的地方就是我

交代作業的指示可以更明確。秀君老師建議我可以在交代學生第 83 頁的作業時候帶他們做一次那頁

的例題，除了讓他們搞清楚練習題要寫的是甚麼之外，也讓學生對「作業」這件事有更深的印象，忘

記寫作業的學生就可以減少。還有就是在最後的七題練習，學生似乎不太想自願上台寫答案，直到我

後來說「上台的有糖果喔!」才有學生自願。下次如果要請學生上台寫練習題答案，秀君老師建議我

直接指定一些學生上台寫答案，我想我之後就會這樣做，然後有寫正確再以加分鼓勵，以免耽誤上課

進度！

總言之，這次的試教雖然要改進的地方還有很多，但我很開心比我當初自己跟組員演練的時候還

要流暢。很謝謝秀君老師給我的指導，也很謝謝我的組員們，感謝他們一路上從教案設計到上台教課

的互相幫忙與支持。希望未來的試教，都能一次比一次越來越進步。

檢討單字小考答案講解複合式代名詞文法

現學現賣牛刀小試最後請人自願寫練習題答案

學生姓名：林建宇學號：1021238 科目：英語教材教法

日期時間： 105 年 12 月 7 日（星期三） 9 時 00分至 10 時 00分 (第三節)


3 優點：1. 時間控制剛好

2. 有在教室走動，確認學生抄筆記的狀況

3. 適時用抽籤叫人，讓學生集中注意力

改進 + 心得：

這次在附中教課真的學到很多，我們花了很多時間一起討論教案跟設計學習單，讓學生對課

程會感興趣。這次附中教課，我負責的部分是星期三，教案的第三堂課，帶 Reading 跟 Nick 學

習單。一開始，我先給學生 5 分鐘討論前面 6 題關於文章的問答題，在第一堂課的時候，已經先

要求學生回家查文章單字及回答下面題目，所以這 5 分鐘是讓學生互相討論答案，或者讓沒有寫

的學生可以問同學單字意思跟「參考」同學的答案。這個部分秀君老師有給我建議：可以先做一

份範例 (已經查好單字、並寫好 1,2 題題目) ，讓學生能夠比較清楚知道要怎麼做。接下來我就

開始檢討題目，因為學習單的題目設計是依照文章段落順序所出題，所以我挑句子作解釋，並順

便對學習單題目的答案，這個部分秀君老師有給我一個很好的改進方法，就是可以順便教學生閱

讀技巧，因為會考得出題行事也科我們設計的學習單類似，所以可以教程度好的學生如何有技巧

地找答案；至於程度比較不好的學生，也可以知道怎麼比較有一句地去猜答案，這個方法真的很

食用。對完學習單答案後，我就開始交課本的 Reading，因為先前已經先將板書抄在黑板上所以

節省了一些時間，但是我在教 used to + 原 V. 、 be used to + Ving 的時候，忘記提醒學生後面接

的動詞型態不同，還有每有將例句寫在黑板上，這個部分學生跟得比較辛苦，我應該先設計好例

句，在讓學生做比較，這樣才比較清楚，這個是我需要修正的地方。教完 Reading 之後，我就播

一個 1 分鐘長介紹 Nick 的影片，這個部份訓練學生的聽力，此外學生需要完成學習單上「排句

子順序」的練習，我先播一次沒有字幕的版本，再播一次有中英字幕的版本，最後對答案的時後

再撥一次，當影片唸到學習單上的句子就暫停，讓學生填答案；秀君老師建議：對完答案後，可

以再播一次完整不要暫停的版本，讓學生可以再複習一次；另外學習單後面有附上一些 Nick 的

名言佳句，可以講解句子的意思，順便介紹一點單字文法，秀君老師覺得這個部分沒有講到有點

可惜，不過我還蠻驚訝學生對後面的話有興趣，因為原本預想學生應該不會有興趣，所以就沒有

多講，不過之後我會把它當作小重點整理，還可以讓學生解釋句子的意思，當作另一個活動。

整體來說，我需要改進的地方是，要把例句寫在黑板上，讓學生可以清楚替座句型比較；另

外，每個活動可以再多一個小總結，讓活動可以更完整。至於班級經營方面，我妹有板法讓後面

幾個睡著的男生清醒，不過之後可以要求他們，我下課要檢查他們的筆記，因為他們如果聽不懂，

至少要把該寫的寫下來。很感謝我優秀的組員們的幫助，設計出這麼好的學習單，也謝謝秀君老

師寶貴的建議，之後大家一同繼續努力！

學生姓名：黃靖雅學號：1021049 科目：英語教材教法

日期時間： 105 年 12 月 8 日（星期三） 11 時 00分至 12 時 00分 (第四節)


這次在附中試教是我第一次教大班的英文課。我覺得主要有三個需要改進的地方，包含板書不完

整、翻譯不夠清楚和太緊張。首先，我的教課內容是 Dialogue，有一些文法和單字用法要作補充，原

本打算在上課前先把板書寫好，結果來不及，所以後來有些板書是邊上課邊寫的，而且，有時候為了

節省時間，我就用講的，沒有把內容寫在黑板上，可是這樣子就造成了學生可能沒有辦法吸收或是來

不及抄的狀況。我記得自己坐在台下當學生的時候也會希望老師板書抄完整，自己教的時候卻疏忽

了，以後教課會特別注意這一點。另外，佳恩老師和秀君老師都有分享這個練板書的小訣竅，就是上

課前先把要寫的板書按照實際在黑板上呈現的排版方式寫下來。謝謝老師們的分享，我以後有教課就

會採用這種方式作準備。再來，還有翻譯的問題。當我在解釋課文還有歌詞的時候，我發現我不太會

拿捏中文翻譯的完整度，會不確定學生有沒有懂我要傳達的意思。可以改進的方式，除了我要再更訓

練自己的表達能力，還有要足夠的熟悉我的教學內容。我在準備教材的時候，以為自己看得懂就沒事

了，但其實能不能很流暢很通順的表達給別人聽又是另外一回事。在我還沒有足夠的流暢度之前，我

很需要更多教課前的模擬練習。最後，我覺得我一整節教課下來還需要改進的就是太緊張。我有時候

課講著講著，如果學生沒有給回應，我自己就會有點心虛，而這樣早成我其實沒有講錯卻讓人覺得不

夠有說服力。我希望能透過經驗的累積和多練習來幫助自己克服這一部份。我覺得雖然要改進的地方

有很多，但是總的還說我對這次試教的成果還蠻開心的。從觀課、設計教案到試教，我都很感謝我的

組員們的幫助，我們彼此之間熟悉而且互相信任，所以這次合作學習過程是順利的。也謝謝佳恩老師

和秀君老師在一旁指導給我們建議，我覺得受惠良多。

教案 REVISED

學習領導與學習共同體計畫辦公室 103.9.20 修訂

學校名稱：東大附中

任教學科：英文

單元名稱：康軒版國中英語課本 Book

5 Lesson 7 Nick Vujicic is a Man with a

Big Heart 實施節數：共 4 節，每節

50 分鐘

授課年級：__三__年__丙__班

授課日期：2016/12/5 ~ 2016/12/8

教學者：Annie, Grace, Jason, Vicky

備課成員：Annie, Grace, Jason, Vicky

一、單元學習目標

大概念（Big Ideas）

1. 「名詞+介係詞片語」、「something

+形容詞」作後位修飾

2. 英文寫書信體

3. 職業名稱

關鍵問題（Essential Questions）

學生能知道的知識（Knowledge）

1. 本課單字

2. 本課文法

學生能做到的技能（Skills）

1. 會使用介係詞片語 with, without,

about, in, of 描述人或物的外觀及

特色

2. 用英文寫書信

三、學習表現的評量

就可呈現學生學習表現之評量方式與內容做說明

1. 小考單字

2. 口頭報告

3. 簡短書信寫作

四、本單元各節次學習活動設計的重點

節次學習重點

12/5 Grammar A

12/7 Vocabulary Quiz + Grammar B

12/7 Reading

12/8 Dialogue +Listening



注意事項

導入（引起

動機或複

習舊經驗）

2. Self Introduction

(Using grammar A. e.g. Jason is a boy

with glasses.)

3 min

開展（開始

新概念的

學習）

2. Teach Grammar

handout

(…with/without

/in/about/of/…)

3. Let students do the exercise on the

handout. Pick students to come on

stage to writhe their answers on the

board.

4. Ask the students to do the practice on

p.81,82 for homework.

5. Support the Front

Divide the students into groups.

The teacher makes up

sentences such as, “I need 1

boy in three jackets.” Then,

each group has to send a boy

wearing three jackets onto

the stage. The fastest group

that fulfills the request wins

one point.

15min

5min

1min

15min

Choose students


or “九宮格”

挑戰（實現

伸展跳躍

的課題）

Each group should come up

with a sentence using the

sentence pattern.

(e.g. I need three blue pens

with red pen caps.)

The teacher mixes the students’

answers with the prepared

sentences and plays the

game.

5min

總結（統整

本節學習

重點）

1. Give the winning group candies.

2. Tell students there will be vocabulary

quiz tomorrow.

3. Read over the vocabulary and

students repeat after the teacher.

1min

5min






注意事項

導入（引起

動機或複

習舊經驗）

1. Read over the vocabulary

2. Vocabulary quiz

3. Check the answer

20min

開展（開始

新概念的

學習）

1. Check the answer of p.81,82

2. Review Grammar A

(in red shoes vs. with red shoes)

3. Teach grammar (pattern B)

(PPT)

4. Assign homework of p.83

15min

挑戰（實現

伸展跳躍

的課題）

1. Give students the Grammar A+B

handout

2. Let students do the handout practice.

(including grammar A and B)

3. Pick students to write down the

answers on the board. The teacher

checks the answers with the whole

class.

10min 5 questions

7

總結（統整

本節學習

重點）

1. Ask students to take out the Nick

handout. Remind them that it would

be discussed in the next class.

5min






注意事項

導入（引起

動機或複

習舊經驗）

1. Give students time to discuss and

finish the Nick handout.

(Divide students into groups and let

them discuss the answers of the

questions on the sheet.)

5min

開展（開始 1. Play the video about Nick twice. One 3 min The video is one

新概念的

學習）

time without subtitle. One time with

both Chinese and English subtitles.

2. Check the answers of the handout

“Part two.”

(Number the sentences in time

sequence)

3. Play the audio again.

4. Teach Reading p.84

(also teach students the form of

letters).

1min

1min

25min

min.

挑戰（實現

伸展跳躍

的課題）

1. Let the students write a letter to Nick

(at least three sentences).

7min

總結（統整

本節學習

重點）

1. Pick students to share their letters.

2. Encourage them to send their letters

to Nick’s FB.

7min Choose students


or “九宮格”






注意事項

導入（引起

動機或複

習舊經驗）

1. Check the answer on the textbook

(p.83 Grammar B)

2. Pick 4 students read the dialogue

Divide students into two groups (boys

and girls). Let them read the dialogue.

(p.78, 79).

5 min

3min

Choose students


or “九宮格”

開展（開始

新概念的

學習）

1. Teach Dialogue (p.78, 79).

2. Play Lady Gaga’s “Born this Way” 4

times. Students should complete the

handout “Fill in the Lyrics.”

(The first time students get familiar

with the song. The second time play

with subtitle on; the students can

focus more on the blanks they have to

fill in. Then third time, pause the

video when the answer appears. Play

20min

17min

the song for the forth time to check

the answer. The teacher explains the

lyrics at the same time.

(explain the lyrics

with additional

information about

the LGBTQ

community and

teach more

phrases)

挑戰（實現

伸展跳躍

的課題）

總結（統整

本節學習

重點）

1. Let the students fill out the feedback

sheet.

5 min




學習單

康軒版 B5 L7 Nick Vujicic Is a Man with a Big Heart

Grammar Focus A 介係詞片語加後位修飾

1. 名詞 + in + 服裝 (穿著…)

Amy is the girl in a pink dress. 或者 Amy is the girl in pink.

The boy in black shoes is my brother.

2. 名詞 + with + 配件/身材/特徵 (有著….) (攜帶….)

The old lady with gray hair is my grandmother.

My cousin is the boy with blue backpack.

The man with long legs is my uncle.

without 用法 (沒有…) My sister is the girl without glasses.

3. About + 名詞 (關於…)

Kevin is reading a book about animal.

The book about magic is very popular.

I want some information about that pretty girl.

4. 名詞 + 介係詞片語 (from) (來自…)

The chocolate from Switzerland(瑞士) is the most delicious.

with in about

long beard black shoes a movie

about

ghost

big ears red socks a book magic

small eyes white dress a song love

glasses brown jacket a story friendship

gold necklaces blue jeans information the girl

Kill two birds with one stone = ________________

Girl with a pearl earrings = _______________________________

補充: hat、cap、gloves、tie 皆可使用 in

或 with，但意思表達上會有所不同。

in : 包住身體的衣著 with : 攜帶的

物件

The man in black hat is my grandfather.

戴著黑帽的男人是我的爺爺。

The man with a hat is my father. 拿著帽

子的男人是我的爸爸。

Exercise:

1.

The man _________________ is holding a little girl.

2.

The apples __________________ are the

most expensive.

3. The book ____________________ is boring. 那本沒有圖片的書很無聊。

4. Harry Potter is a book ______________ magic.

5. 穿著紅鞋的女孩是我的朋友。

___________________________________________________________

6. 面帶微笑的那位男孩是我弟弟。

___________________________________________________________

L7 Vocabulary Quiz

Class: ___________ Name: __________ Number: _________

I. Fill in the Blanks (5 points for each question)

1.____ _________ ____ eggs =12 eggs

2. Customers (顧客) can buy bread at a/an .

3. A writes about news events for a newspaper or

television.

4. When your life , your life is not going

very well.

5. Amy is a ___________. She defends (辯護) for her clients.

II. Write down the Vocabulary (5 points each)

1._____________The teacher asks students to r t after her.

2. It’s a p e to meet you, Mr. President.

3. Christians (基督徒) p y to God.

4. Sandy serves (提供) food and drinks at the

tables in a restaurant. She is a w s.

5. You have to face all t es of problems in your

life.

III. Fill in the Vocabulary or Meaning in the blanks (5 points each)

1. ph. 去做吧

2. ph. 產生影響

3. n. 警察局

4. n. 郵局

5. adj 出生的

(turn to the next page)

III. Fill in the Blanks

1. Lady Gaga is my ______(偶像) (5%). In my heart, she is the No.1

singer in today’s pop music. I love everything about her from head to

_______. (5%)

2. I’m not popular at school. However, after reading your story, I become

hopeful. I feel I can _______ ________ (克服) (5%)my problems.

IV. Translation (5%)

1. George 和 Mary 沒有任何共同之處。

_______________________________________________

2. I am filled with hope.

_______________________________________________

B5 L7 Grammar practice

1. something/ There is / a red jacket. / about /strange / the woman/in (句

子重組)

2. special/ the singer? / anything/ there / about / Is (句子重組)

3. Do you know thewaitress? She is wearing an orange dress.(第二句改

寫為介係詞片語併入第一句)

4. John is talking to the boy. The boy has big eyes. (第二句改寫為介係

詞片語併入第一句)

5. 今天在學校沒有特別的事發生。(中譯英)

6. 那邊穿著燕尾服留著長髮的人是我哥哥。(中譯英)

7. Our teacher told us a story _____ Jeremy Lin today. (填入in/ with /

about)

“No arms, no legs, no worries!” Get inspired with Nick Vujicic

Nick Vujicic was born in 1982 in Brisbane, Australia. Without any medical

explanation or warning, Nicholas Vujicic came into the world with neither arms nor

legs. Throughout his childhood, he struggled with depression and loneliness. He

constantly questioned why he was different than all the other kids surrounding him;

why he was the one born without arms and legs. He wondered what the purpose

behind his life was, or if he even had a purpose. His family, friends and the many

people he has encountered along the way have encouraged him to overcome all the

painful experiences.

Today, this limbless young man has accomplished more than most people accomplish

in a lifetime. Nick has traveled around the world, sharing his story with millions of

people, speaking to a range of different groups such as students, teachers, youth,

businessmen and women, entrepreneurs, and church congregations of all sizes.

“No legs, no arms, no worries !”. Nick Vujicic has delivered one of the most

inspirational messages on Earth! If you think you’ve got it bad and need some

encouragement, Nick Vujicic will change your way of thinking and will give you all

the strength you need to get back up.

Resources:

http://basicenglishspeaking.com/no-arms-no-legs-no-worries-get-inspired-with-nick-v

ujicic/

1. Where was Nick Vujicic born? _______________________________

2. How old is Nick now? ______________________________________

3. How is Nick different from others in physical appearance?

________________________________________________________

4. What were Nick’s struggles in his childhood?

________________________________________________________

5. What has Nick accomplished ?

________________________________________________________

6. Please write down one of the most inspirational messages from Nick.

________________________________________________________

http://basicenglishspeaking.com/no-arms-no-legs-no-worries-get-inspired-with-nick-vujicic/http://basicenglishspeaking.com/no-arms-no-legs-no-worries-get-inspired-with-nick-vujicic/

Please number the sentence in time sequence.

[ ] It starts with believing in yourself.

[ ] You can get from one side of the mountain to another, but you don't just have

to walk over it; maybe you can go underneath it, or around it, or there's always

ways in achieving the same goal.

[ ] Ask yourself how can I do it. You know, there's ways around it.

[ ] Yes, there are things that you can't do, but don't say I can't do it.

[ ] If someone else could do something, then I could try and work out how.

Resources:

https://tw.voicetube.com/videos/19315?ref=knsh

https://tw.voicetube.com/videos/19315?ref=knsh

Fill in the Lyrics Practice

Class: ___________ Name: __________ Number: _________

Born This Way by Lady Gaga

It doesn't matter if you love him or capital H-I-M

Just put your paws up

'Cause you were born this way, baby

My mama told me when I was _______

We are all born superstars

She rolled my hair and put my __________ on

In the glass of her boudoir

There's nothing _______ with loving who you are

She said, 'cause He made you _________, babe

So hold your head up,

girl and you'll go far

Listen to me when I say

I'm ___________ in my way

'Cause God makes no __________

I'm on the _______ _______, baby

I was born this way

Don't hide yourself in ________

Just love yourself and you're set

I'm on the _______ _______, baby

I was born this way, born this way

Ooh, there ain't no other way, baby, I was born this way

Baby, I was born this way

Ooh, there ain't no other way, baby, I was born this way

I'm on the _______ _______, baby, I was born this way

Presentation Guideline

1. 3~4 min, 6 people in one group

2. Content:

(1) Introduce group members

(2) Say the Name of the Celebrity

(3) 3 special features (use at least one of the L7 grammar patterns)

(…with/without/about/in/…) (…something/nothing anything…)

(4) Why you choose him/her

(5) Accomplishments (事蹟)

Ex.: (1) Hello everyone. We are group one. I’m Jason. This is Annie, Vicky, Grace.

(2) Today, we are going to introduce Lady Gaga. (3) She is a woman with blond hair. /

She is a singer with a beautiful voice. / She has a special taste in fashion. (4) We

choose her because she recently releases an album. (5) She won six Grammy Awards./

She is a supporter of the LGBTQ(lesbian, gay, bisexual, transgender, and

queer/questioning) community. / According to Time magazine, she is one of the most

influential people in 2010.

親愛的學生們，您好：

感謝您參與本次課程，煩請撥冗填答本問卷，提供您寶貴的意見，

作為日後我們課程整體規劃與改善的重要參考，謝謝！

一、老師整體表現滿意度？

1. 授課方式設計 □很滿意 □滿意 □普通 □不滿意 □很不滿意

2. 教學表達技巧 □很滿意 □滿意 □普通 □不滿意 □很不滿意

3. 教材內容的實用性 □很滿意 □滿意 □普通 □不滿意 □很不滿意

4. 老師專業知識程度 □很滿意 □滿意 □普通 □不滿意 □很不滿意

5. 時間的掌控 □很滿意 □滿意 □普通 □不滿意 □很不滿意

6. 老師與學生的互動 □很滿意 □滿意 □普通 □不滿意 □很不滿意

7. 教學環境設備 □很滿意 □滿意 □普通 □不滿意 □很不滿意

二、課程學習效果？

1.課程主題與內容切合度 □高 □中 □低，原因____________

2.對課程內容瞭解與吸收程度 □高 □中 □低，原因____________

3.課程實際應用程度 □高 □中 □低，原因____________

三、建議 (對老師說的話)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

感謝您耐心的填寫--謝謝您的配合! ^_^

東海大學師資培育中心 105 年英文科教材教法...

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