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博愛醫院八十週年鄧英喜中學

學校報告

(2017-2018)

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(一 ) 我們的學校

學校資料：

本校為一所香港政府的津貼男女中學，於 1999年由博愛醫院成立，以「博文愛德」作為校訓。

本校校監為鄧英喜太平紳士，校長為莊紹文博士。

學校願景及使命：

我們本著博愛醫院「博施濟眾，慈善仁愛」精神作為培育學生的總方向，以「博文愛德」為校訓，

透過持續專業發展，建立一支具教育理想、關愛學生的教育團隊，致力為學生提供一個全方位的

學習環境，使學生在愉快、和諧的學習氣氛下，充份發揮個人潛能，學會學習，自律守規，愛己

愛人，多元發展，成為社會和國家的棟樑。

Adhering to the mission of Pok Oi Hospital to ‘Love, Care and Serve’ the community as well as our

school motto to help our students grow as people of great erudition and virtues, we are committed to

providing them with an all-round education in a harmonious learning environment. To practise what we

preach, we believe continuous development plays a pivotal role in building a caring and professional

education team to help students strengthen their learning capabilities, develop self-discipline and learn to

love, eventually reaching their full potential and serving the community and the nation.

班級結構： (1 5 /9 /20 1 7 數據 )

級別 中一 中二 中三 中四

中五 中六 總數

班數 4 4 4 5

(4 班 5 組 )

5

(4 班 5 組 )

5

(4 班 5 組 )

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29

各級課程編制：

級別 開設科目

中一 中國語文、通識教育、普通話、中外歷史、地理、資訊及通訊科技、音樂、體育、視

覺藝術、家政、早讀課、生命教育、班主任課、周會、聯課活動課

(以中文為教學語言)

英國語文、數學、綜合科學 (以英文為教學語言)

中二 中國語文、數學、通識教育、普通話、中外歷史、地理、資訊及通訊科技、音樂、體

育、視覺藝術、家政、早讀課、生命教育、班主任課、周會、聯課活動課

(以中文為教學語言)

英國語文、數學、綜合科學 (至少 1班以英文為教學語言)

中三 中國語文、數學、通識教育、普通話、中外歷史、地理、化學、物理、生物、資訊及

通訊科技、音樂、體育、視覺藝術、家政、早讀課、生命教育、班主任課、周會、聯

課活動課

(以中文為教學語言)

英國語文、數學(至少 1班以英文為教學語言)

中四 中國語文、數學、通識教育、化學、物理、生物、資訊及通訊科技、中國歷史、地理、

企業會計及財務概論、經濟、旅遊與款待、音樂、視覺藝術、體育、班主任課、周會、

聯課活動課

(以中文為教學語言)

英國語文、數學(至少 1班以英文為教學語言)

中五

中國語文、數學、通識教育、化學、物理、生物、資訊及通訊科技、中國歷史、地理、

企業會計及財務概論、經濟、旅遊與款待、音樂、視覺藝術、體育、班主任課、周會、

聯課活動課

(以中文為教學語言)

英國語文、數學(至少 1班以英文為教學語言)

中六 中國語文、數學、通識教育、化學、物理、生物、資訊及通訊科技、中國歷史、地理、

企業會計及財務概論、經濟、旅遊與款待、視覺藝術、體育、班主任課、周會、生涯

規劃課

(以中文為教學語言)

英國語文

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本校教師資料：

2017至 2018年度共有 59位教師，包括共 3位博士、28位碩士、27位學士、1位教育文憑。

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(二 ) 關注項目的成就與反思

關注項目(一)： (負責人：李慧副校長、潘錦偉老師)

培養學生積極的學習態度、良好的學習習慣和對學習的責任感，協助學生學會怎樣學習

成就

項目：(1) 在課堂上勇於嘗試 (2)用適當聲量回答問題 / 匯報

根據中期及年終校本問卷 Q1-Q4調查結果，學生表現持續上升，超過預期目標。

(最高分為 7分，調查對象：中一至中五學生，共 22班)

平均分 1516

上學期

1516

下學期

1617

上學期

1617

下學期

1718

上學期

1718

下學期

問卷題目

Q.1 4.84 4.97 4.92 4.96 5.00 5.04 在課堂上，我積極回答老師提問。

Q.3 4.76 4.97 4.90 4.96 4.94 4.99 在課堂上，我能大聲回答問題/

向全班作口頭匯報。

Q.2 5.07 5.16 5.19 5.23 5.30 5.33 在課堂上，同學們積極回答老

師提問

Q.4 4.96 5.11 5.12 5.19 5.24 5.27 在課堂上，同學能大聲回答問

題/向全班作口頭匯報

據校長、副校長觀課所見，老師能運用「常規化策略」鼓勵學生嘗試，建立學生的成功感，

大部分班別的學生能用適量聲量回答問題，部分班別學生也能主動回答問題，亦有同學能

主動發問，學生上課普遍積極投入。

總括而言，此二項目落實成效不俗。

項目：(3) 溫習技巧

根據中期及年終校本問卷 Q5&Q6調查結果，學生對各科的評分仍保持 4.5分或以上，及超

過 70%科目的評分比 1617年度進步，遠超預期目標：

(最高分為 7分，調查對象：中一至中五學生，共 22班)

平均分 1516

上學期

1516

下學期

1617

上學期

1617

下學期

1718

上學期

1718

下學期

問卷題目

Q.5 4.92 5.09 4.98 5.06 5.10 5.12 我能掌握 XX科溫習技巧

校長、副校長對每一老師均進行觀課，觀課和評課重點均配合關注項目一。據校長、副校長觀課所見，老師能針對學生的重點/難點，通過提問、示例、跟進練習、回饋等，引導學

生解決重點/難點。校長、副校長利用評課機會，以所觀課堂為例，與科主任、科任老師，就科本特性進行探討，同事已能掌握相關「溫習技巧」。

各科能整合各級的成功策略，訂立前瞻性發展的具體建議，並已於關注項目分享會上向全

體教師分享。

副校長就觀課和習作審閱所見，總結關注項目一實踐的良好做法，並已於關注項目分享會上向全體教師分享，詳見附件《關注項目一(1718年度總結)》

總括而言，此項目落實成效頗佳。

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項目：(4) 摘錄筆記

就校長、副校長觀課及審閱習作/測考文件夾/筆記所見，大部分學生達基本指標，即學生能

在學習材料(如：課本、工作紙等) 上用螢光筆/顏色筆「間」重點/做記號

摘錄上課重點 / 難點

學生能把常見題型/難點/部分課題/部分卷別的「思考過程/方法」寫成筆記

部分科目/老師達星級指標，即學生能

針對自己感到困難 /不懂的地方/ 常見錯誤，寫下筆記提醒自己 (如：解題步驟、記憶法等)

自行整理筆記，將一些知識、概念/整理成個人化筆記

總括而言，此項目落實成效頗佳。

項目：(5) 預習習慣及技巧 (F.1-2中、英、數科適用)

中文科

透過課程規劃及課堂實踐，可見：

已於初中各級的每個單元第二篇章的筆記工作紙內，設有預習技巧參考表。

透過傳閱筆記工作紙 及習作審閱，可見：

部分老師設計工作紙時，除了安排知識重溫及課文內容準備外，開始加入更多不同形式的

預習，如：畫畫、挑戰題、個人生活題

English

Collaborative Form Meetings were hold every two to three weeks in both junior and senior forms.

Before Term 2 started, teachers had volunteered at least one sharing session in the collaborative

form meetings, in which they shared the good practice for writing including the pre-writing tasks,

while-writing tasks and post writing tasks. Some teachers took a more student-centered approach

of brainstorming ideas and collecting ideas instead of spoon-feeding information for writing.

Some handed out good examples from a previous semester or from HKDSE candidates’

exemplars (from Hong Kong Examination Authority website) which helped some students

produce better papers. The teaching materials and students’ work was saved in the Resource

folder for sharing. It was hoped that with 1 to 2 years practice, there would be a richer resource

bank.

From book inspection of all the exercise books and skills files in all classes, there were at least

three assessments (e.g. dictation, quiz…) in each month to provide sufficient chances for

monitoring of students’ learning progress.

From the book inspection, it was found that many of the pre-writing tasks worksheets, mind maps

were drawn which showed the brainstorming process and the planning before writing. Questions

were used appropriately to stimulate students and elicit ideas from them rather than just spoon

feeding the students.

Vocabulary worksheets which were ready last year were edited and circulated around 2 weeks

before each module started this year. This was to ensure that the core vocabulary was more theme

based and students were not distracted and it would be more effective when equipping students

with the reading tasks and writing tasks. Every teacher in the form could revise the core

vocabulary handouts which were then distributed to students before the beginning of the module.

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Students therefore had ample time to prepare theme based vocabulary.

During lesson observation, students were found eager to make attempt in class when they were

prepared well enough and practiced well enough before making presentation or answering in front

of the whole class.

數學科

學生有在家預先上網觀看教學短片作課前預習

項目：(6)電子學習

根據各科的問卷調查，可見學校大部份科目均積極推動電子學習，協助學生學會怎樣學習:

15科(約 70%)的電子學習時數較去年有所增加。

15科(約 70%)有運用流動裝置(平板/智能手機)輔助電子學習。

15科(約 70%)有使用不同的電子學習平台: Google Classroom(11科), Google Drive(1科),

Schoology(2科), NearPod(1科), MathSpace(1科), eReading(1科), 書商的電子學習平台(1

科) 。

個別科目更採用其他電子學習的方式: 於特別室使用長期存放的電腦/平板電腦協學生主動

找尋學習資源; 運用Whatsapp協助學生學習; 於小賣部及課室定時直播不同語言的新聞，

建立相關科目的良好學習習慣。

根據教師問卷調查，教師於過去數年的電子教學策略性發展過程中，提升了教師的電子教

學能力及使用習慣:

63%的教師具備電子學習條件(即有經驗及信心於課堂運用電子學習或已接受共超過 6小時

的相關培訓)，較去年的 53%有所提升(未計最終以電子學習方式作培訓)，亦較第一年的 33%

上升 1倍，當中有九成教師有信心於課堂上使用流動裝置作電子學習。

66%的教師較上學年有多用了電子學習，較上年的 32%多出一倍。

30%教師表示希望提升電子學習課程的質量，當中只有 3%表示傾向不同意。雖希望提升電

子學習課程的質量的教師人數比例較去年(48%)少，但也間接反映本年電子學習課程的質量

已漸趨穩定，改善的空間收窄。

根據學生問卷調查，學生於過去數年的電子教學策略性發展過程中，提升了學生使用電子

的習慣，並認同相關的策略能有效協助他們學習:

90%學生有在課堂中使用過平板電腦或智能手機流動裝置輔助學習，表示未有使用的學生

中，其實同班的大部份同班學生有使用過流動裝置學習。因此，電子學習的推行大致可肯

定為成功推展至每一位學生。

70.2%學生明確表示(回答 5-7分，最高為 7分)在 2017-2018學年於校內使用電子學的時間較

去年多，比明確表示不同意(回答 1-3分，最低為 1分)的 8.5%明顯的多

表示使用各電子學習平台的百份比(Google Classroom: 87.2%; Schoology: 27.7%; Edmodo:

2.4%; NearPod: 1.2%)反映絶大部份學生已開始有使用電子學習的習慣。

82.7%學生明確表示希望有更多機會使用流動裝置作輔助學習，較去年 80.3%多

84.9%學生明確表示在課堂中使用流動裝置作輔助學習能讓他們的學習自主性提(較去年的

78.5% 多)，平均值為 5.8，較上年的 5.6上升。

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成功增設下列學與教設施學習計劃，有效培養學生的良好學習習慣:

與閱讀推廣組合作，於圖書館加設WiFi接達點及 7部平板電腦、為所有同學推廣香港教育

城的 e閱讀計劃、進行了 3次的培訓予語文科及圖書館老師、製作 eRead系統的相關教學筆

記。透過與圖書館(早讀課)及語文科(SBA)的協作，是項計劃成效良好，本校獲香港教育城

獲頒最積極參與獎。

寒梅軒溫習室成功加設 10台 iPad及相關的配套，讓高中學生於自修時可有效運用電子學習

推動自主學習。

406室增設 Visualizer錄影系統，以及增設手機支架供借用，解決個別學科拍 Flip影片的困

難。

成功增設推展下列的教師發展培訓方案，進一步提升教師的電子學習能力:

成功協助學校優化教師發展系統，讓一系列於 HKEdCity教師電視、GoLearning、Microsoft

Educator Community Online的課程，可被校方認可作為計算電子學習培訓時數，讓同事能持

續以彈性的自主方式提升電子教學技巧及學習電子教學的最新應用。

為有興趣的科目(中文、英文、通識、科學、生物及資通)安排一次到校的 VR/AR教學系統

的示範及培訓。

反思

項目：(1) 在課堂上勇於嘗試 (2)用適當聲量回答問題 / 匯報

根據校本問卷 Q1&Q3調查結果，學生表現比 1617進步，雖然幅度不大，然觀乎 Q2&Q4

調查結果，應是學生對自己評分較低有關，在同學眼中，學生表現持續進步。

據校長、副校長觀課所見，學生表現較往年積極自信，除因老師教學有方外，可能與朋輩關

係良好/歸屬感強有關，有關現象可進一步探討歸因，以作為日後發展之參考。

宜將當中有效策略常規化，加以傳承。

項目：(3) 溫習技巧

本年度之評課所見，老師已掌握何謂「溫習技巧」

評課以任教老師、任教班別為本，有助促進老師反思

在各級成功策略的整合和前瞻性發展的具體建議方面，仍待進一步優化，特別是加強年級的縱向和橫向規畫，並將有效的溫習技巧常規化，加以傳承。

項目：(4) 摘錄筆記

據校長、副校長觀課所見，大部分學生已養成主動摘錄筆記的習慣，惟多只限於老師在黑板

或電子簡報內所呈現的筆記，老師在教學過程中(口頭上)有不少闡釋重點/破解難點的要訣，

只有少數同學懂得將其自行摘錄，建議老師可在口頭上提示同學摘錄。

宜將當中有效策略常規化，加以傳承。

項目：(5) 預習習慣及技巧 (F.1-2中、英、數科適用)

中文科

切合不同學習模式及學生特性，發展不同的預習模式。

閱讀方面，提升預習技巧的層次，建立科本預習技巧，引導學生預習的方向，並加以應用。

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寫作方面，繼續發展，讓學生自行審題構思、撰寫大綱表，預先規畫自己的作文，並開始加

強對修辭及其他手法方面的應用及準備。

English

Since Google Classroom was widely used in most classes for distributing useful learning

materials, it was decided that a Department Google Classroom would be set up before the

beginning of Year 2018-2019 to share resources that were widely useful for most students, e.g.

HKDSE Past Paper,

HKDSE audio tracks for Paper 3 and audio tracks for listening textbooks (so students can

feel free to keep listening for more than once),

DL’s recording of F2-F6 school-based vocabulary books

good writing across all forms etc.

Since a new textbook in F1 involves quite a lot of e-learning and there has been more and more IT

teaching (flipped classroom) that effectively facilitate students’ learning at home, it was suggested

in the department meeting that teachers should take some e-learning related courses from the

EDB.

It was also suggested that before Year 2018-2019, a department Instagram / Facebook account

should be set up and shared with all students and teachers in TYH to showcase students’ good

work, keep students’ good memories of English activities and share interesting and authentic

online learning materials.

Sentence pattern exercise and basic grammar structure should be reinforced in the regular exercise

in writing and speaking.

Teachers are recommended to use e-platform, like Google classroom, for students’ lesson

preparation.

數學科

可探討一些合適課題，如何設計以作學生預習之用

部分學生平時在家沒有溫習習慣，也沒有能力預習，建議老師可間中利用書商或互聯網的資

源，要求學生在家作預習

項目：(6)電子學習

雖然絶大部份科目已於過去兩年已安排科內的電子學習的教學經驗交流，仍有 3科仍未有作

出相關的工作。學校在行政安排上可加強作出相關的督導。

各科目在有限的課時空間積極配合發展，電子學習平台及流動裝置使用率逐年增多。隨着網

上出現更多的電子學習平台及書商提供更多優質的電子學習資源配套，各科仍需繼續努力，

尋找或發展更多更合適本校學生，以及更具效能電子學習教學材料。

電子學習於三年的發展已見成效，學生及社會對電子學習的渴求不斷提升，隨着科技的發展

(例如 VR/AR等應用普及)，電子學習的發展空間仍然很大(包括課堂的互動)。

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關注項目(二)：優化班本輔導模式，促進學生生涯規劃發展。 (負責人：李國威助理校長)

成就

(1) 營造良好的生涯規劃氛圍，促進自我反思及生涯規劃輔導。

大部份達標。全年已舉辦多元化及學生需要為本的生涯規劃活動，校園氣氛較以往濃，師生

對生涯規劃的關注度已有所提升。惟學生的自我反思 (內化元素) 有待提升，而教師的生涯

規劃輔導技巧仍需累積實踐經驗，才可更見成效。

根據生涯規劃組的活動紀錄，本年度已舉辦的生涯規劃活動包括：My Interest(S1)、My Path

(S1)、我的夢工場(S2)、CBCI 課程(S3)、「下一站．大學」活動及職業體驗活動(S3)、生涯規

劃輔導小組(3D班、5A班)、中三及中四級多元出路小組(S34)、日本升學考察團(S34) 、模

擬社會體驗活動(S5)、職業博覽(S4-6)、生涯規劃輔導家長夜(S56)等。

根據生涯規劃活動的設計內容，反映生涯規劃組已與外聘服務機構溝通，有關活動已安排「促

進學生反思」，並於活動事前與該級或該班的班主任清楚溝通。

根據校本學生問卷調查結果，於「我關心自己的未來發展」的評分為 5.76分(7分滿分)，較

上年度得分為高(上年度為 5.63分)；於「我已開始規劃未來」的評分為 4.98分(7分滿分)，

較上年度得分為低(上年度為 5.12分)。

根據校本教師問卷調查結果，於「校園的生涯規劃氣氛濃厚」的評分為 4.45分(7分滿分)，

較上年度得分為低(上年度為 4.47分)；於「我關注生涯規劃的發展」的評分為 5.24分(7分滿

分)，較上年度得分為高(上年度為 5.06分)。

(2) 豐富班主任的生涯規劃輔導經驗。

一般達標。本年度以「試點」計劃模式，配合校外專業團隊，進行教師培訓活動，豐富班主

任的生涯規劃輔導經驗，提升生涯規劃輔導技巧。

根據生涯規劃組的活動紀錄，本年度已與「鼓掌．創你程」計劃(CLAP)舉辦生涯規劃輔導小

組(3D班、5A班)、經驗分享會(3D及 5A班主任與全體教師)。透過專業團隊的實踐示範，

與班主任作經驗交流。

根據校本教師問卷調查結果，於「生涯規劃培訓活動有助我向學生進行生涯規劃輔導」的評

分為 4.09分(7分滿分)，較上年度得分為高(上年度為 3.77分)；於「我有信心向學生進行生

涯規劃輔導」的評分為 4.70分(7分滿分)，較上年度得分為高(上年度為 4.29分)。

反思

經過三年的推動全校性生涯規劃的經驗，生涯規劃組已從成功經驗及失敗檢討中，擬定校本

的生涯規劃推動模式，將優質政策及活動列為常規，有利未來的生涯規劃持續發展。

校園的生涯規劃氛圍已漸成氣候，普遍師生對生涯規劃已較以往重視，校方可逐步推動具深

度的生涯規劃教育課程及生涯規劃輔導工作。

教師培訓乃是生涯規劃輔導工作中重要的一環，校方應列為常規性項目，持續推動及發展。

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(三 ) 我們的學與教

全校語文政策：

理念：學生在「母語教學、中英兼擅」的政策目標下，有更多機會在初中階段接觸和運用英語，

從而加強學生以英語學習的能力，為將來升學或工作做好準備。

措施：

1. 中一數學和綜合科學科以英語作為授課語言；中二數學和綜合科學科至少 1班以英語作為授課

語言；中三或以上數學科至少 1班以英語作為授課語言。

2. 由英文科統籌英語延展活動，締造豐富的英語學習環境，增加學生接觸和練習英語的機會，如

英語早會、英語閣午間學習活動、英語主題活動、英語週、英語大使計畫、聯校口語訓練、設

英語角為學生提供可取用的學習材料和設施、在校園各處張貼英語標語/格言/日常用語、課室

壁報設英語專欄、配合各科學術周推出各主題英文壁報、推薦學生參加各項英語比賽等。

3. 英國語文科說話分組教學。

4. 高中英國語文科 4班 5組。

5. 推行各種課後支援計劃。

學習和教學策略：

1. 營造溫馨和優良的學習環境，培育學生正確人生觀和學習態度。

2. 在課程方面，配合教育局和校本發展需要，設計「校本課程」，拔尖補底，因材施教。

3. 在學與教策略方面，以學生為本，採用互動式教學，運用資訊科技提高學生學習成效，注重培

養共通能力。

4. 在學生學習方面，舉辦不同工作坊，教授各種學習方法，如摘錄筆記技巧、製作時間表、繪畫

概念圖等，藉以提高學生的自學能力。

5. 在聯課活動方面，積極推廣全方位學習活動，如愉快星期五、學術週、全方位學習日、跨科合

作出外參觀、境外交流團等，藉以提高學生的學習興趣及擴闊其視野。

校本課程：

1. 選修科目：2X。

學生可在以下 2組選修科目組合中各選 1科：

選修科目組合(1)：經濟/生物/物理/旅遊與款待/中史

選修科目組合(2)：企業、會計與財務概論/化學/資訊及通訊科技/地理/視覺藝術

2. 課程重點：

發展整全和適切的校本課程，提升學生的學業成就。

六年一貫，加強初中與高中課程的銜接。

為學生提供多元化選擇，以配合學生不同的學習興趣、能力和需要。

貫徹推行兩文三語政策，加強學生溝通和傳意的能力。

提供多元學習經歷，切合社會和學生的需要。

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關鍵項目的發展：

本校把四個關鍵項目滲透於不同學習領域的學與教，以提高學生建構知識的能力，發展他們

的共通能力，並協助他們建立正面的價值觀和培養積極的態度。

在推廣閱讀方面，本校在正規課程內開設早讀課，又設推廣閱讀組統籌閱讀推廣事宜，促成

各科組合作，如早會好書推介、邀請知名作家來校演講、舉辦主題式書展等，藉以培養學生

的閱讀興趣，建立閱讀習慣。

在專題研習方面，本校既有科本專題報告，又有跨科專題研習，藉以培養學生的共同能力。

在運用資訊科技進行互動學習方面，由資訊科技組統籌有關事宜，各科在課程設計、課堂教

學、家課、網上學習等方面都作出配合。

在德育、公民及國民教育發展方面，由德育、公民及國民教育組統籌有關事宜，既在正規課

程內開設生命教育科，又在各科課程內作出實質安排，藉以幫助學生建立良好品德，並提高

其對身處社區、地區、國家的認識和歸屬感。

支援學習措施：

1. 照顧學生個別差異：

中一至中六說話分組教學 (英文)

中二分組教學 (2班 3組：英文)

中二、三分組教學 (2班 3組：中文)

中四/中五核心科目分組教學 (4班 5組：中文/英文/數學/通識教育)

中六尖子培訓計畫

推行各項課後學習支援計劃

升中一科學、數學(以英語作為授課語言)銜接班

星期六及暑假中、英、數精修班

功課輔導班

2. 測考及學習調適措施：

全年兩次考試，兩次統測。採取「小步多測」及多元化持續評估策略（如測驗、功課、閱讀

報告及專題報告表現等），全面評估學生的知識、學習技能及學習態度。

在統測、考試後進行數據分析，並作出檢討跟進。

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(四 ) 我們對學生成長的支援

理念：

秉承「博施濟眾，慈善仁愛」精神作為培育學生的總方向，透過全校性參與模式，積極推動

全方位的成長支援政策和多元化學生培訓活動，達致全人教育的目標。因應本校教育理念及社會

發展需要，學生事務委員會制定適時及適切的全人發展政策，包括：推動正面的價值教育、正向

的訓育工作、專業及關愛的輔導工作、才德兼備的學生領袖培育工作、具啟發性及策略性的生涯

規劃輔導、以及全方位的學生支援工作，藉此促進學生全人發展，建立高尚品格及正確人生觀，

為社會及國家培養善於溝通、盡責守規、明辦是非、愛己愛人、具領導才能的良好公民。

重點工作：

(1) 承傳良好校風：

推行全校參與的訓輔、培育及支援模式，建立「自律、關愛、尊重」校風。

以「嚴而有愛、懲情並重」為訓輔理念，維持和諧有序的校園。

實施雙班主任及班級會制度，推動班級經營計劃，營造關愛文化，提升歸屬感。

推廣共融校園氣氛，為具成長及學習需要的學生提供全方位支援措施。

(2 ) 培育高質素學生領袖：

提供多元化活動體驗(例：校外專業培訓課程、成功人士訪談、調解員課程等)，增加普及領

袖訓練機會，推行精英領袖培訓課程，以豐富成功經驗，提升個人品格及領袖才能。

(3) 培養優秀公民素質：

從生活習慣以至人生價值觀方面作人本教育。

啟發學生的未來生涯發展，提供生涯規劃輔導，邁向成功之路。

促進師生心靈交流：善用早會、周會及班主任時段作為分享平台。

促成良好家校合作關係(例：家訪親善活動、校政諮詢等)，共同推動價值觀教育。

與學校合作伙伴推行有利學生成長的活動(例：教育局、社福機構、警務處等)。

成長計劃及支援工作：

項目 對象 內容概述

「好心情學生」計劃 初中年級

學生

與香港家庭福利會合作，以多元化小組及活動形

式，推動全方位輔導計劃

多元智能躍進計劃 中一至中三級

學生

與教育局及紀律部隊合作，以歷奇及紀律訓練、全

方位輔導計劃，提升學生潛能，培養正面人生觀

全方位學習日 全校學生 設定不同主題及相關活動，豐富學生經歷 (中一

級：自律守規；中二級：學術培養；中三級：生涯

規劃；中四級：領袖訓練；中五級：義工服務)

「關愛校園」計劃 全校師生 以「愛」為主線，配合多元化活動，營造關愛及共

融校園氣氛(多年榮獲關愛校園獎)

「國旗下的講話」

(校本國民教育活動)

全校師生 每月 1次或重要節慶前於早會舉行升國旗及奏國歌

儀式，分享中國的不同發展及成就

40

項目 對象 內容概述

學生領袖培訓 學生領袖 校內培訓活動：工作坊、訓練營、文章/視頻資料反

思活動、說話訓練班、帶領活動技巧工作坊等

校外培訓機會：朋輩調解訓練計劃、與成功人士訪

談、參觀內地企業等

重視實踐經驗：校內紀律執勤、校內/校外義工服

務、出任初中生的朋輩導師、協辦大型活動等

提供校外成功機遇：新界區傑出學生、美而高獎學

金、明日領袖獎、全港優秀青年選舉等

友輩支援計劃 初中學生 由高中學生領袖照顧初中學生，強化支援網絡

工作包括：適應初中生活、情緒支援、朋輩調解、

建立歸屬感、擴闊社交圈子等

義工小組 全校學生

(有興趣學生)

培育學生愛己愛人、貢獻社群的態度

成立關愛大使團隊，安排校外義工服務

成長小組/講座/課程 全校學生及

學生家長

以「學生成長需要為本」的各類型講座及小組

透過生命教育科探討及培養正確價值觀

成長小組 (例：自我形象、社交小組、男女相處、

情緒管理、反吸煙、沉迷上網、興趣活動等)

專題講座 (例：共融教育、性教育、反吸毒、成長

危機、升學及就業等)

家長講座 (例：子女選科及出路資訊、家長教育等)

校外參觀及訓練活動 全校學生 初中年級：以成長需要為主題 (例：參觀紀律部隊

總部、多元智能挑戰營、乘風航海上歷奇活動、探

訪更新人士活動等)

高中年級：以生涯規劃為主題 (例：參觀大專院校、

不同職業機構等)

個案形式支援學生需要

(行為問題、輔導問題、

升學及就業問題)

全校學生

(有需要學生)

訓輔團隊緊密跟進學生個案，支援不同成長需要

額外提供專業支援服務：1位駐校教育心理學家、1

位駐校社工、2位輔導員

因應學生需要，外聘專業服務 (例：言語治療)

重視家校溝通，協作處理個案

自勵計劃 全校學生

(有需要學生)

校本功過相抵計劃，培養學生正面的人生觀：勇於

面對過錯，敢於承擔責任

各項獎助學金/津貼 全校學生

(有需要學生)

本校自設「彩虹基金」，資助有經濟需要學生之學

習活動及校園生活所需支出

為有需要學生申請校外助學金/津貼

41

「全校參與」模式融合教育的推展：

目標及策略 以「全校參與」的支援模式，為學生營造校園的共融文化，讓學生、老師及家長

尊重、欣賞及照顧個別差異。

透過運用不同資源，以多元化的支援措施及策略，為學生提供適切的學習環境，

有助培育學生發揮潛能。

資源 獲教育局增撥的額外資源包括：中學學習支援津貼。

支援措施及

資源運用方

式

本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施：

已成立學生支援組並隸屬學生事務委員會，委員會由助理校長(學生事務)及副主

席(學生培育)作領導。學生支援組由學生支援組任作帶領，成員包括語文科老師、

學生輔導員、社工助理、駐校社工和校本教育心理學家等；

增聘 2位社工助理及 1位學生輔導員，與全校教師以「全校參與」模式照顧個別

差異；

獲安排「校本教育心理服務」，安排校本教育心理學家全年不少於 20次到校提供

支援，包括個案諮詢、專業評估及撰寫評估報告，讀寫技巧訓練等。如有需要，

轉介學生到有關機構進行評估；

購買「校本言語治療服務」，為有言語障礙或言語發展遲緩、嚴重讀寫障礙及自

閉症譜系學生提供約每雙週一次的小組/個別言語治療/訓練；

為個別有特殊需要學生提供第三層支援，召開會議並制訂個別學習計劃(IEP)，以

照顧學生的個別差異，以及與家長商討及共同實行支援有關策略；

全校科任老師協助觀察及識別學生學習及社交情況，如有需要，轉介學生支援組

進行校內讀寫能力測驗等初步評估測驗或相關評估；

為有讀寫障礙學生提供中一至中三級「喜閱寫意」讀寫技巧訓練小組；

安排教師，於中二及中三級中文及英文科課堂，以分組教學模式支援有特殊教育

需要的學生；

視乎有關學生的特殊需要專業評估報告內容及建議，向有需要的學生提供學習、

家課和測考調適；

為參加香港中學文憑試的特殊需要學生，申請公開考試特別考試安排；

為更有效照顧自閉症譜系之學習需要，安排社交技巧訓練小組，為有需要初中學

生提供朋輩相處的技巧訓練和自我情緒管理技巧等。

另外校內學生培育組安排校內學生領袖於不同支援組內提供友輩支援服務，培育

普通學生照顧不同需要學生的能力；

安排校內教師參與教育局舉辦有關照顧不同學習需要課程，邁向專業化。

備註：有關中學學習支援津貼(LSG)的支出紀錄可參閱附件。

42

(五 ) 學生表現

主辦機構 比賽項目 獎項 獲獎學生

中國大學生體育協

會和中國中學生體

育協會

中華人民共和國第十三

屆學生運動會

4X100米全國第七名 6C李駿禧

中國香港賽艇協會 城門賽艇賽—女子四人

雙槳

亞軍 5E蔡映莉

電影、報刊及物品管

理辦事處

健康四格漫畫創作大賽

2016/2017

團體組季軍

個人組優異獎

5A黃超怡

5A詹善堯

5A何曉晴

香港小童群益會 2017香港美而高企業

助學金

獎助學金

1617畢業生

吳家威

李曉嵐

香港學界體育聯會

港島及九龍地域中

學分會

男子乙組 100米胸泳

男子乙組 200米胸泳

男子甲組 100米胸泳

男子甲組 200米自由游

男子甲組 100米背泳

亞軍

季軍

季軍

亞軍

殿軍

4C羅澤邦

4C羅澤邦

4E劉澤銘

6B廖本立

6B廖本立

康樂文化事務處及

西貢區體育會

西貢分齡游泳比賽 2017

男子青少年 F組 100米

背泳

男子青少年 F組及 G組

200米背泳

男子青少年 F組及 G組

4X50米四式接力

冠軍

季軍

冠軍

6B廖本立

香港壘球總會 同學入選香港 U19青少年男子壘球

隊，並將於 2017年 11月 1至 5日代表

香港參加「第 6屆亞洲青少年 U19男

子壘球錦標賽」

5E關誠熙

匯知中學 友校接力賽 女子友校 4x100m接力賽季軍

男子友校 4x100m接力賽季軍

2B廖樂瑤、4B蔡禧靈

4B劉敏晞、5B麥淑霖

4A梁柏馳、4D李晉昇

5D鍾少衡、5D林子峰

中國香港賽艇總會 香港賽艇錦標賽 女子四人單槳冠軍

女子個人雙槳季軍

5E蔡映莉

觀塘少年警訊 觀塘少年警訊健康跑 第七名

第四名

亞軍

第九名

1B蔡恩咏

1C林芷晞

3A高采楠

3D蔡雪靜

43

康文署 西貢田徑賽 800M及 1500M季軍

跳高亞軍

標槍季軍

200M亞軍

3A高采楠

4D李晉昇

5C林志康

5D林子峰

香港學界體育聯會 港島及九龍地域中學

分會

女子組團體總亞軍

女子甲組團體冠軍

女子丙組團體季軍

女子甲組個人第十名

女子丙組個人第九名

2D呂依銘、3A高采楠

3D蔡雪靜、3C周家希

5B劉凱穎、6A楊海斐

6B洪子淇

1A周子寧、1B蔡恩咏

1B黃海怡、1C林芷晞

1D姚嘉文、2B廖樂瑤

3D蔡雪靜

1C林芷晞

元朗區文藝協進會 第二十四屆元朗藝術

節

搖滾新世代樂隊比賽

最佳歌曲演繹大獎 5A劉建寧、5A吳汶

僖

5E陳彥林、4C楊志灝

馬錦明慈善基金

馬陳端喜紀念中學

友校接力賽 女子友校 4x100m接力賽冠軍

男子友校 4x100m接力賽亞軍

2B廖樂瑤、4B蔡禧靈

4B劉敏晞、5B麥淑霖

4A梁柏馳、4D李晉昇

5D鍾少衡、5D林子峰

香港學界體育聯會 港島及九龍地域中學

分會

學界乒乓球乙組團體亞軍 3A吳璟熙、3B黎泓銳

1D柯瀚淇

香港道教聯合會圓

玄學院第三中學

友校接力賽 女子甲組 500M亞軍

女子甲組 4x500M接力冠軍

5B陳芷晴

5B陳芷晴、5E蔡映莉

6C陳潔盈、6E黃倩嬅

香港青年演藝教育

基地、民政事務

局、青年事務委員

會等

《港澳青年樂隊大賽

2017》

中學組冠軍 5A劉建寧、5A吳汶

僖

5E陳彥林

Am730,Now財經

台,大公報等

2017特區政府施政十件

大事評選

學校組得獎 3D蔡雪靜

香港學校音樂及

朗誦協會

第六十九屆香港學校朗

誦節

粵語二人朗誦亞軍

英語獨誦季軍

英語獨誦亞軍

4A林梓朗、4A戴富民

3A劉芳池

4A林梓朗

44

香港學界體育聯會 港島及九龍地域中學

分會

男子甲組 100M亞軍

男子甲組 200M亞軍

男子甲組 110M跨欄冠軍

男子甲組 110M跨欄亞軍

男子甲組 4x100M接力冠軍

男子乙組鉛球亞軍

男子乙組標槍亞軍

男子乙組鐵餅季軍

男子乙組標槍季軍

男子乙組鐵餅亞軍

男子丙組 200M亞軍

男子丙組 400M冠軍

男子丙組 4x100M接力冠軍

男子乙組 4x100M接力季軍

女子甲組 400M亞軍

女子甲組鉛球亞軍

女子甲組鐵餅冠軍

男子甲組、乙組第 3名

女子甲組第 3名

男子全場團體獎第 2名

6C李駿禧

6C李駿禧

4D李晉昇

5D鍾少衡

6C李駿禧、4D李晉昇

5D鍾少衡、5D林子峰

1D柯瀚淇

4D林卓希

4D林卓希

4D何家俊

2C梁 麟

2C陳朗言

2C陳朗言

2C陳朗言、2C李昊龍

2B姚竣然、2B魏旻熙

3D謝浩楠、4A梁柏馳

4C何文熙、2C何健幸

4B劉敏晞

6A沈汶筠

6A沈汶筠

香港學界體育聯會 港島及九龍地域中學

分會

學界乙組籃球冠軍 4D林卓希、2C麥君豪

2D黃子均、2D陳嘉偉

3A謝家樂、3B李佳堯

3B張銘宏、3C李鈞淘

3C麥浚彥、3C袁嘉旋

3D寧少鍵、3A余澔銘

青苗基金 青曲學界進步獎 青苗學界進步獎 2016-2017 6A林穎妍、6B袁逸軒

6C何健安、6D張澤銘

6E彭寶鐿

翠華集團 翠華 50周年--白日夢

獎學金》設計比賽

優異獎 4B鄒家正

香港藝術發展局 第十屆校園藝術大使

計劃

校園藝術大使 5A詹善堯

5B楊希婷

教育局 《中學生視覺藝術作

品展 2017/18》

作品經評審後入選，展覽將於

2018 年 4 月 5 日至 11日假香港大

會堂低座一樓展覽廳舉行

5A黃超怡

6A楊海斐

6D高穎茵

45

香港城市大學文康

委員會

《中學生傑出作品展

2018》

作品經評審後入選，展覽將於 2018

年 3月 22日至 28日假香港城市大

學康樂樓舉行

5D林子鋒

潔心林炳炎中學 友校接力賽 女子 4X100米冠軍 1A李佩宇、4B蔡禧靈

4B劉敏晞、5B麥淑霖

香港學校音樂及

朗誦協會

第七十屆香港學校音樂

節

中級組-笛獨奏冠軍 4A黃敏怡

教育局 學生視覺藝術作品展 中學組銀獎 黃超怡

博愛醫院 博愛聯校 女子高級組二百米季軍

女子高級組八百米季軍

女子初級組一百米季軍

女子初級組一百米欄季軍

女子初級接力 4X100米亞軍

女子初級組鐵餅亞軍

女子初級組鉛球季軍

女子初級組鉛球冠軍

男子高級組一百米季軍

男子高級組 110M跨欄亞軍

男子高級組 110M跨欄季軍

男子高級組 1500M亞軍

男子高級組二百米亞軍

男子高級組四百米亞軍

男子高級組八百米季軍

男子高級組接力 4X100米亞軍

男子高級組鐵餅亞軍

男子高級組三級跳季軍

男子初級組 1500M亞軍

男子初級組四百米冠軍

男子初級組接力 4X100米亞軍

男子初級組鐵餅亞軍

男子初級組鉛球冠軍

男子初級組鉛球季軍

男子初級組跳高亞軍

男子高級組跳高亞軍

5B麥淑霖

3D蔡雪靜

1D李思穎

1C彭穎軒

1D李思穎、1C彭穎軒

2B廖樂瑤、2C范熙晴

1D姚嘉文、1B蔡恩咏

1B黃海怡、1C林芷晞

3A孟詠詩

2C葉潁茵

3A孟詠詩

4A梁柏馳

4D李晉昇

5D鍾少衡

5E高禮偉

5D林子峰

5D林子峰

3C阮文經

4A梁柏馳、4D李晉昇

5D鍾少衡、5D林子峰

5E高禮偉

2C梁 麟

5E陳彥林

3B施梓釗

2C陳朗言

2C陳朗言、3A葉家寶

2C李昊龍

1D柯瀚淇

1D柯瀚淇

3C麥浚彥

2C麥君豪

2D黃子均

46

香港學界體育聯會 中學校際足球比賽 第三組(九龍二區)男子乙組冠軍 1D陳世順、2C林澤基

2D朱志聰、2D廖駿羲

3A余澔銘、3C陳恩雄

3D羅焯輝、3D謝浩楠

4A林梓朗、4A梁柏馳

4B李浩然、4C何文煕

4C溫梓釗、4D何家俊

4D林卓希、4D謝卓銘

4D葉競揚、4E黃偉傑

5C林志康、5E高禮偉

5E廖嘉諾

屈臣氏集團

民政事務局

教育局

香港學生運動員獎

2017-2018

中學組 6C李駿禧

5E關誠熙同學將於 2018年 7月 5日至 17日，代表香港到加拿大薩斯喀徹溫省艾伯特親王城﹝Prince Albert,

Saskatchewan, Canada﹞，參加第十二屆世界棒壘總會世青壘球錦標賽 (the XII WBSC Junior Men’s Softball

World Championship)

西貢文化中心社區

發展基金會有限公

司

第十七屆西貢區傑出學

生選舉

西貢區傑出學生嘉許狀

高中組

5A黃超怡

香港特別行政區

政府

2018明日之星

上游獎學金

中學組 5A黃超怡

5A尹潤平

香港教育城 e悅讀學校計劃-獎勵

計劃

積極參與學校獎

29

(六 ) 回饋與跟進

本年度需跟進事項：

1. 過去三年，本校以促進學生自主學習為學校發展項目，成效不俗。本年度將建基 1516、1617

及 1718年度的成功經驗，或將其常規化，或加以深化，以提升學與教教學成效。

2. 推動學生的生涯規劃發展乃是學校的未來重點工作，讓學生適切規劃人生，為未來人生作多元

化發展。過去三年(2015-2018)，校方透過個人/小組輔導、生涯規劃活動、教師培訓活動，已

著力營造生涯規劃氛圍，以及向師生傳遞正確的生涯規劃訊息。總結經驗，校方已建立校本的

生涯規劃推動模式，將成功因素鞏固於常規政策，預期本校的推動經驗及校外協作伙伴的專業

支援可提升未來的生涯規劃成效。

可預見危機：

1. 全港適齡學童人口減少，來年西貢區適齡學童仍然不足，區內學校存在收生不足危機，激化

學校間的競爭。

未來發展方向：

1. 適性揚才，多元發展。

2. 持續發展學習型組織。