第 1 週 第一～六冊新詩、散文／建國中學 羅安琪 ........................................ 1

第 2 週 第五、六冊文言文、白話小說、韻文／臺南女中 吳永淇 ................ 11

第 3 週 先秦、漢代散文／建國中學 周杏芬 .................................................... 18

第 4 週 魏晉六朝散文、小說／政大附中 楊曉菁 ............................................ 26

第 5 週 唐宋散文、小說／北一女中 汪丞勳 .................................................... 34

第 6 週 元明清散文、小說與臺灣古典散文／高雄中學 王詠晴 .................... 41

第 7 週 文化經典教材：論語、孟子／南湖高中 王慧茹 ................................ 49

第 8 週 文化經典教材：墨子、老子、莊子、韓非子／臺南一中 陳德翰 .... 56

第 9 週 詩經、辭賦、樂府詩、古體詩／師大附中 陳玲玲 ............................ 62

第 10 週 唐宋近體詩／臺中一中 劉殊賢 ............................................................ 70

第 11 週 宋詞、元曲／高雄中學 林禹璇、陳怡秀 ............................................ 77

第 12 週 指考全範圍／臺南一中 張力中 .......................................................... 85

週次 類　　別 複 習 範 圍

1

新　詩 再別康橋、錯誤、狼之獨步、因為風的緣故、雁、不繫之舟

散　文髻、夏之絕句、我的書齋、飛魚季、玉山去來、翡冷翠在下雨、十一月的白芒花、戰士，乾杯！、在迷宮中仰望星斗

2

文言文 勸學、諫逐客書、過秦論、鴻門宴、與陳伯之書、訓儉示康、原君、勸和論

白話小說 魯智深大鬧桃花村、金鎖記

韻　文 蓼莪、蒹葭、漁父、感憶、離臺詩

3 先秦、漢代散文燭之武退秦師、鄭伯克段于鄢、大同與小康、勸學、諫逐客書、漁父、馮諼客孟嘗君、觸龍說趙太后、過秦論、鴻門宴

4魏晉六朝

散文、小說一、散文：典論論文、出師表、蘭亭集序、桃花源記、與陳伯之書、陳情表二、小說：世說新語選（詠絮之才、謝太傅汎海、絕妙好 、支公好鶴、長安日遠、雪夜訪戴、卿卿我我）

5 唐宋散文、小說

一、 散文：諫太宗十思疏、春夜宴從弟桃花園序、師說、與元微之書、琵琶行并序、始得西山宴遊記、岳陽樓記、醉翁亭記、秋聲賦、六國論、訓儉示康、赤壁賦、黃州快哉亭記

二、小說： 髯客傳

6元明清散文、小說與臺灣古典散文

一、 散文：郁離子選（良桐、趙人患鼠、蜀賈、齊人詬食、狙公、九頭鳥）、賣柑者言、項脊軒志、晚遊六橋待月記、原君、廉恥、左忠毅公逸事、裨海紀遊選（北投硫穴記）、勸和論、臺灣通史序

二、小說：魯智深大鬧桃花村、林沖夜奔、勞山道士

7論語選

孔門弟子言志、長沮桀溺耦而耕、三省吾身、子游問孝、益者三友、民無信不立、無終食之間違仁、任重道遠

孟子選 王道之始、舍生取義、五十步笑百步、義利之辨、擴充四端

8

墨子選 兼愛、公輸、非攻

老子選 天下皆知美之為美、小國寡民、信言不美、江海所以能為百谷王

莊子選 莊周貸粟、濠梁之辯、庖丁解牛

韓非子選 買履置度、公儀休相魯、猛狗社鼠、買櫝還珠、棘刺刻猴、齊桓公好服紫、不死之道

9

詩　經 蓼莪、蒹葭

辭　賦 漁父、歸去來辭、秋聲賦、赤壁賦

樂府詩 陌上桑、飲馬長城窟行、長干行、 將進酒、琵琶行并序

古體詩 客從遠方來、行行重行行、生年不滿百、詠史之一、飲酒之五、石壕吏、明妃曲

10 唐宋近體詩鳥鳴澗、黃鶴樓、旅夜書懷、夜雨寄北、無題（相見時難別亦難）、泊船瓜洲、和子由澠池懷舊、寄黃幾復、書憤、觀書有感

11

宋　詞浪淘沙（簾外雨潺潺）、雨霖鈴（寒蟬淒切）、八聲甘州（對瀟瀟暮雨灑江天）、水調歌頭（明月幾時有）、念奴嬌赤壁懷古、一翦梅（紅藕香殘玉簟秋）、破陣子（醉裡挑燈看劍）、南鄉子登京口北固亭有懷

元　曲大德歌秋、竇娥冤、陽春曲、慶東原、落梅風、雙調．新水令、雙調．撥不斷、賣花聲懷古、牡丹亭遊園、折桂令九日

12 指考全範圍 全

第 1 週 1

subjectsusu cctcctctttttctcctttFor senior high schoolFFor

lhoolhoooolol

第壹部分：選擇題（占 55 分）

一、單選題（占 34 分，每題 2 分）

1. 下列各組「　」內的字，讀音相同的選項是：

䕷夢「魘」／笑「靨」 虲一「幀」照片／「禎」祥

蚒轟雷「掣」頂／南轅北「轍」 蚲飛揚舞「踊」／家傳戶「誦」

2. 以下引文中「　」內的讀音，還原國字後，依次宜為下列何者？

甲、 看著殷紅的血，自兒子的傷口「ㄍㄨˇ ㄍㄨˇ」流出，怵目驚心之外，他還有一

份濃濃的不捨與疼痛

乙、 良心，是自己最嚴厲的審判長，一旦行有不「ㄑㄧㄝˋ」於心，往往芒刺在背，

如坐針氈，一時之間很難立足

丙、 人們似乎很習於它威「ㄏㄜˋ」的來勢，甚至覺得那是夏日裡應該有必須有的「

ㄉㄧˊ」洗，說不定還能驅除蟲蝨和「ㄓㄤˋ」氣。

䕷汨／搛／赫／濯／瘴 虲汩／慊／赫／滌／瘴　

蚒罟／搛／喝／濯／脹 蚲罟／慊／喝／滌／脹

3. 有些文學作品，在上句句尾與下句句首的位置，安排重複的詞語，以顯現詩中特定

的情緒。下引現代詩的表現方式類似上述情況，其文句排序，最適當的選項是：

　　牠的目光被那走不完的鐵欄／

甲、千條的鐵欄後便沒有宇宙

乙、牠好像只有千條的鐵欄杆

丙、纏得這般疲倦，什麼也不能收留

丁、強韌的腳步邁著柔軟的步容

戊、步容在這極小的圈中旋轉

　　／彷彿力之舞圍繞著一個中心，／在中心一個偉大的意志昏眩。

（里爾克〈豹〉）

䕷甲丙乙丁戊 虲丙乙甲丁戊 蚒丙乙丁戊甲 蚲戊丁乙丙甲

第一～六冊新詩、散文一、�新詩：再別康橋、錯誤、狼之獨步、因為風的緣故、

雁、不繫之舟

二、�散文：髻、夏之絕句、我的書齋、飛魚季、玉山去來

、翡冷翠在下雨、十一月的白芒花、戰士，乾杯！、

在迷宮中仰望星斗建國中學

羅 安 琪 老師

第 1 週2

4. 閱讀下文，依序最適合填入缺空內的選項是：

　　從小到大，記憶裡最不能忘記的滋味都從母親的菜飯裡學來。我們很少上餐廳

，母親總是一邊摘菜葉，一邊□□說著故事，她用小火煎著一□赤鯮，魚的酥香的

氣味久久停留在空氣中，至今也似乎沒有消逝。母親的菜有糖醋，有鹽□，有□了

花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐奇特使人迷戀的臭香。她教會了我去品

嘗各種味覺，品嘗各種味覺混合的不可言喻的滋味。（蔣勳〈恆久的滋味〉）

䕷娓娓／條／漬／抹 虲娓娓／尾／燻／滷

蚒款款／尾／抹／漬 蚲款款／條／滷／燻

5. 下列文字充滿睹物思人的感懷，缺空處內依序最適合填入語句的選項是：

　　我把國祥的骨灰護送返臺，安置在善導寺後，回到美國便著手重建家園。草木

跟人一樣，受了傷須得長期調養。我花了一兩年工夫，費盡心血，才把那些茶花

一一救活。退休後時間多了，我又開始到處蒐集名茶，愈種愈多，而今園中，茶花

成林。我把王國祥家那兩缸桂花也搬了回來，因為長大成形，皮蛋缸已不堪負荷，

我便把那兩株桂花移到園中一角，讓它們　甲　。冬去春來，我園中六、七十棵茶

花競相開發，嬌紅嫩白，熱鬧非凡。我與王國祥從前種的那些老茶，二十多年後，

已經高攀屋簷，每株盛開起來，都有上百朵。春日負暄，我坐在園中靠椅上，品茗

閱報，有百花相伴，暫且貪享人間瞬息繁華。美中不足的是，抬望眼，總看見園中

西隅，剩下的那兩棵義大利柏樹中間，露出一塊楞楞的空白來，缺口當中，映著湛

湛青空，悠悠白雲，那是一道　乙　。（白先勇〈樹猶如此〉）

䕷入土為安／女媧煉石也無法彌補的天裂

虲死生契闊／天地之間以愛所構築的橋梁

蚒走向黃泉／緩緩流過天上人間的清新溪流

蚲壽終正寢／穿越時空也照耀人寰的絢麗彩虹

6. 請選出沒有冗詞贅字或語意不通的選項：

䕷他說有事，這是推辭，其實未必真正有事

虲各位同學都全部畢業了，就已經要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學

生就一定不是小孩子了

蚒物質享受到這種程度的美國生活，而心理大夫竟門可羅雀；而在原子漩渦裡轉來

轉去的歐本．海默，卻在抱著梵文唸經

蚲他們的身軀一般比我任教的那個大學中的同僚和學生們都要粗壯結實。因為長年

在土地上耕種勞動罷，他們之間的對話也有一種大學中已經沒有了的簡樸和誠實

第 1 週 3

7. 下列引文，在言談中表現出責怪語氣的選項是： 䕷然而長安一味的執迷不悟。因為雙方的年紀都不小了，訂了婚不上幾月，男方便

託了蘭仙來議定婚期。七巧指著長安道：「早不嫁，遲不嫁，偏趕著這兩年錢不

湊手！明年若是田上收成好些，嫁妝也還整齊些。」

虲「你媽媽唱的歌，有沒有意思？」「有。她說她命不好，說我不給她酒喝，要我

爸爸，我們的祖先評評理。都是和死人說話，和牆壁上的人像說話。不要管她，

今晚她會唱到天亮的。來，」他舉起杯子，「歡迎你，我們喝一口。」他喝了一

大口

蚒第八天，當我們去看沙漠玫瑰的時候，剛好一個鄰居也在，他就跟著我們一起到

廚房裡去看。這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿、復活了的沙漠玫

瑰！我們三個瘋狂地大叫，因為太快樂了，我們看到一朵盡情開放的濃綠的沙漠

玫瑰。這個鄰居在旁邊很奇怪地說：「這一把雜草，你們幹嘛呀？」我楞住了 蚲濱河的工廠阻斷了沿河小路，單車就得繞道而行，折進了村子的馬路。幾個轉彎

之後就迷了方向。但是沒有人擔心，再踩一段路。一個婦人在菜園裡彎身摘下一

串櫻桃似的小蕃茄，你大聲問：「河在哪個方向？」她直起身來，笑著往遠方一

指。單車悠悠前行，不一會兒就看見高高的樹林，濃葉遮掩不住晶白的河光閃爍

8. 現代文學名家輩出，下列相關敘述，正確的選項是：

䕷 廖鴻基：散文作品描繪個人身處蘭嶼及臺灣兩社會的心境轉折，企圖喚起臺灣原

住民對自身文化的認同

虲 蔣勳：文筆清麗流暢，說理明白無礙，兼具感性與理性之美。本身是畫家，他的

文學作品處處顯露豐富的視覺意象

蚒 劉克襄：把自己的作品定位為「社會關懷與改革」的一種方式，曾被誣陷政治罪

名入獄，但絕不把文學當作政治的工具 蚲 林文月：詩、文兼擅，感性、知性兼具。被譽為：「用紫色筆寫詩，用金色筆寫

散文，用黑色筆寫評論，用紅色筆編輯文學作品。」

9. 下列文字所描繪的人物，其時代先後順序正確的選項是：

甲、 那長沮、桀溺的諷嘲／也只是式微的塵埃／豈敢於面對我胸中／逐漸長高的泰

山／但是，誰知我去魯十四年／都化作臨河的一句／長歎／還不如歸去

乙、 在這人間猶如煉獄／鬼口多過人口的時代／不如就盡展先生所長／讓庶民相信

的世界／在稗官野史也有容身的地方／……有時冤鬼妖狐給我們更多的慰藉

丙、 公孫大娘弟子白帝城那一舞／李龜年江南那一歌／你岳陽樓憑軒那一哭／盛唐

的大旗連連倒下／待方田驛那一餓／聶耒陽急急搶救的／只是你兩首遺書

丁、 而做官總是敗壞酒興的事／再也瀟灑不起來的事／永王不見得能分享你月下獨

酌的幽趣／對飲的三人中／想必不會有喋喋不休／向高山流水發表政見之輩

䕷甲丁丙乙 虲乙丁丙甲 蚒丙甲乙丁 蚲丁乙甲丙

第 1 週4

10. 閱讀下列各詩句，選出敘述正確的選項：

甲、自從有了天窗／就像親手揭開覆身的冰雪／―我是北地忍不住的春天

乙、 沒有什麼使我停留／―除了目的／縱然岸旁有玫瑰，有綠蔭，有寧靜的港灣

／我是不繫之舟

丙、 昨日我沿著河岸／漫步到／蘆葦彎腰喝水的地方／順便請煙囪／在天空為我寫

一封長長的信

䕷上列三首現代詩皆使用「譬喻」修辭中「暗喻」的修辭手法

虲甲詩「北地忍不住的春天」說明北國之人渴盼春天降臨的心情

蚒乙詩以「玫瑰」、「綠蔭」與「港灣」代表愛情與家庭等人生中重要的課題 蚲丙詩以「蘆葦彎腰」的意象，暗示青春與活力無窮無盡

11. 有詩壇祭酒之稱的余光中先生，其作品往往富於中國意識。閱讀下列詩歌後，選出

敘述正確的選項：

　　茫茫九州只縮成一張輿圖／小時候不知道將它疊起／一任攤開那無窮無盡／碩

大似記憶母親，她的胸脯／你便向那片肥沃匍匐／用蒂用根索她的恩液／苦心的悲

慈苦苦哺出／不幸呢還是大幸這嬰孩／鍾整個大陸的愛在一隻苦瓜／皮靴踩過，馬

蹄踏過／重噸戰車的履帶踩過／一絲傷痕也不曾留下（余光中〈白玉苦瓜〉） 䕷「茫茫九州只縮成一張輿圖」顯示白玉苦瓜雕工精巧，能納須彌於芥子

虲「鍾整個大陸的愛在一隻苦瓜」意指白玉苦瓜吸收了中國文化的豐美

蚒小時候的我，希望暢遊無窮無盡的國土，因而不停向母親提出要求

蚲現在的我，自比為苦瓜，認為歷經戰火不留傷痕是辛苦付出的成果

12. 閱讀下文，選出敘述正確的選項：

　　「先生，你是那兩個可憐的孩子的親戚嗎？」

　　我訝異地看著他：「什麼孩子啊？」

　　他有點窘，向我打了個禮說：

　　「對不起，我看你望著這個水池出神，以為你心裡正想著在這裡發生的慘劇。」

　　他的話激起了我的好奇心，便要求他說出原委。

　　這是個令人悲傷沉鬱的故事，但也相當平凡，只不過是一則簡單的社會新聞。

我不知道是否因為講述者的繪聲繪影，加上當時處於群山之間，黑色致命的坑洞與

亮麗的花朵陽光形成強烈對比，才使我整個心揪了起來，情緒激動難抑。或許當你

坐在房中讀這封信時，見不到悲劇發生的現場，整個事件便不那麼椎心刺痛了。

　　事情發生在幾年前的春天。出事的那兩個男孩經常到這水池邊玩耍，而陪他們

來的家庭教師則躺在樹下看書。就在一個炎熱的午後，一聲尖叫驚醒了正在樹下打

盹的男教師，他聽到重物落水所濺起的嘩啦聲，急忙站起身來。只見年紀較小的

十一歲男孩站在水塘邊高聲驚呼，受到震盪的水面仍不住波動，剛才在水畔岩石上

奔跑而不慎跌落的哥哥，已淹覆其下。

第 1 週 5

　　教師驚慌之餘，也來不及思考，馬上就跳入深水中，結果腦袋撞到了池底，人

也一去不返了。（吉．德．莫泊桑著，顏湘如譯〈旅遊記聞〉）

䕷老先生與作者交談的地方處於歐洲的群山之間，是悲劇發生的現場

虲文中劃雙底線部分的「你」，是作者寫信的對象—那兩個孩子的親戚

蚒幾年前的春天，男孩與十一歲的哥哥一起在水畔岩石上奔跑而不慎落水

蚲男孩的家庭教師對於此一事件的反應依序是：驚醒 → 驚呼 → 驚慌

13. 下列文句均與季節有關。就其描寫與敘述，依春、夏、秋、冬物候變化之先後順序

，排列正確的選項是：

甲、 想像那一隊一隊的雄蟬斂翅據在不同的樹梢端，像交響樂團的團員各自站在舞

臺上一般。只要有隻蟬起個音，接著聲音就紛紛出了籠。牠們各以最美的音色

獻給你，字字都是真心話，句句來自丹田

乙、 這一年來，我三次登上玉山主峰頂。……，有一次我在雪花紛飛中穿過冷杉林

之際，曾被那深厚溼滑的冰雪地阻斷了最後的一段一公里多的登頂路程

丙、 濁水溪……河水極為清澈，遠遠望去便可領受到透入心脾的沁涼。堤岸北方那

一大片吾鄉廣袤的農田，這時正值插秧季節，排列整齊的青翠秧苗，正一一抽

長新芽

丁、 四面無壁的涼亭，是達悟人的最愛，尤其是在飛魚季節，更顯得在族人日常生

活中的重要地位。在舉行第二回合招魚祭後，各家男主人便在自宅前院樁妥晒

飛魚乾的井形之木樁

戊、 一個月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。……最初綠色黑暗起來，變成墨綠

；後來又由墨綠轉成焦黃；北風一吹，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉

便開始辭枝

䕷乙戊甲丙丁　 虲丙丁甲戊乙　 蚒丁丙甲戊乙　 蚲戊乙甲丁丙

14 - 15 題為題組

閱讀下文後，回答 14 - 15 題。

　　三百年前的郁永河用牛車的速度去認識一個島，從臺南到淡水，走了二十天，翻

過數不清的山嶺，渡過九十六條溪，一個島的面貌才讓他真看清了。

　　在沙鹿山中，「野猿跳躑上下，向人作聲，若老人欬。又有老猿，如五尺童子，

箕踞怒視」。在桃園南崁，「山中野牛甚多，每出千百為群。」從新竹到南崁的路上

，「遇麋嫎、鹿、麏娋、麚䊼逐隊行，甚夥。驅獫猲獟𤒈，獲三鹿。」

　　郁永河見到的山豬「大者如牛、巨牙出脣外。」他所見到的熊，種類繁多，「有

豬熊、狗熊、馬熊、人熊之異，各肖其形。」巨蛇，他不曾撞見，卻聽人敘述不久前

鄭經率兵時，「三軍方疾馳，忽見草中巨蛇，口啣生鹿，以鹿角礙吻，不得入咽，大

揚其首，吞吐再三。」蛇，大到可以吞鹿。

　　這個島，山林莽莽鬱鬱，是野獸的家鄉。（龍應台〈大山大河大海〉）

第 1 週6

14. 下列敘述，正確的選項是：

䕷三百年前晚明的郁永河以乘牛車的速度，

從臺南出發走了二十天到達淡水

虲「如五尺童子，箕踞怒視」是說郁永河在

沙鹿曾被當地人無理對待

蚒從新竹到南崁的路上，郁永河看見群鹿遊

走，放出獵犬捕獲三頭鹿

蚲「大揚其首，吞吐再三」描述的是鄭經時

代看見大蛇曬太陽的景象

15. 關於上文標題，最適當的選項是：

䕷河中有魚 虲山中有獸 蚒林中有狼 蚲水中有混沌

16 - 17 題為題組

閱讀下文後，回答 16 - 17 題。

　　就有那麼一夜，我走到任何房間都聽到松濤澎湃，是來自遙遠的谷壑，我所不能

確定的什麼方向，……吹過來的陣陣大風，誇張地撼動著蒼鬱的巨松，發出一種令人

入神的呼吼，彷彿帶著憤怒和驕傲，在山坡下狂吹。……那風聲不停地響著，綿綿翻

滾，真如同曩昔童稚伏枕傾聽的□□，一波接一波向我們黑暗的沙灘攻打著，在四季

平常的光陰裡，我敏感地數著那潮水的速度，想像岸上幾盞捕魚人的風燈在殘星下明

滅；數著潮水數著燈，眼瞼垂落下來，沉沉睡在蚊帳裡。然而在通過無數歲月的磨難

後，我坐在藤椅上側聞那熟悉的濤聲，試著摸索時光隧道向前追憶，似真似假，終於

了悟一切都是假的，那些已經退隱到愚騃世界的□□，而我木然想像，燈在遙遠的天

涯，潮水在失去了我的海角。我在深秋的子夜思量著，看到自己遲緩的腳步，跋涉了

許多道路，似真似假，卻又都是真的。

　　就有那麼一夜，我睡在重來的愚騃世界裡。夢裡海灣的水位在漲，浮滿悉數出現

的星光，□□的歌謠交錯進行，一再來往拉長。我忽然驚醒，披衣外望，在那勁挺凌

厲的空氣裡，彷彿天外射進無窮的光，我看到那野櫻正無告地脫落著千萬片發亮的葉

子，枝幹劇烈地擺動，向四個方向旋轉，而細微的葉子就在我目睹之下快速地飄舞，

狂飛，掉下，如夢幻的流星雨。（楊牧〈野櫻〉）

16. 引文中缺空處當填入的字，正確的選項是： 䕷浪頭／邊境／雜沓 虲水流／邊境／複沓 蚒浪頭／一隅／複沓 蚲水流／一隅／雜沓

【注釋】嫎麋：音ㄇㄧˊ，大型的鹿。

娋麏：音ㄐㄩㄣ，較小的鹿，無角，

　毛粗長而呈褐色。

䊼麚：音ㄐㄧㄚ，雄鹿。

𤒈 獫猲獟：泛指許多種類的獵犬。

獫，音ㄒㄧㄢˇ，長喙犬。猲，音

ㄒㄧㄝ，短喙犬。獟，音ㄧㄠˋ，悍

犬。

第 1 週 7

17. 依文意所述，下列敘述正確的選項是： 䕷「彷彿帶著憤怒和驕傲」，是因為作者不能確定風來自什麼方向 虲作者坐在藤椅所側聞「那熟悉的濤聲」，是來自於他身旁沙灘上的潮水

蚒「海灣的水位在漲，浮滿悉數出現的星光」，是作者披衣外望所見之景 蚲作者在深秋夜裡驚醒，目睹野櫻正在迅速落葉如同「夢幻的流星雨」

二、多選題（占 21 分，每題 3 分）

18. 下列文句，完全沒有錯別字的選項是：

䕷文字裡幽渺的意象、意象所激起的朦朧的感覺，使你停下來歎一口氣

虲照我這樣扒心扒肝調理出來的人，只要她不疤不麻不瞎，還會沒人要嗎

蚒發燒躺在塌塌米上昏睡，只要有點知覺，就希望母親來，靠近被縟坐下

蚲天色漸自暗了，僅剩的那一點餘光照在他佝僂的身上，竟意外地顯出他的單薄來

蛯由於父親這些虔誠的祈福詩詞，忘了自己疲備的肉軀，並走向正在殺飛魚的父親

身旁

19. 下列各組文句，「　」內字詞意義相同的選項是：

䕷深邃悠遠的藍天，「阡陌」橫斜的田野／「阡陌」交通，雞犬相聞

虲我「間關」還鄉，一路上看白色的芒草開花／「間關」鶯語花底滑，幽咽泉流水

下灘

蚒當我用「罄」自小吃飛魚的力道後，大魚逐漸的靠近了我的船身／缾之「罄」矣

，維罍之恥

蚲世舫多年沒見過故國的姑娘，覺得長安很有點楚楚「可憐」的韻致，倒有幾分歡

喜／借問漢宮誰得似，「可憐」飛燕倚新妝

蛯我手腳並用地爬過最後一段「顫巍巍」破碎裸露的急升危稜，終於登頂／那刀露

將出來，映著那月色燈光，明閃閃，「顫巍巍」，冷氣逼人

20. 下文甲、乙、丙、丁中，依序最適合填入的選項是：

　　臺灣近幾十年來現代詩壇百花齊放：首開其端的是　甲　，他創立現代詩季刊

，成立現代詩社，主張「新詩乃是　乙　」。他有「現代詩運動先驅者」之譽，亦

有「詩壇常青樹」之稱。發跡於民國五○年代的　丙　是一位早熟的詩人，他早期

的作品中流露濃厚的鄉國之情與遊子意識，並且擅長化用古典詩的意象，七○年代

以後的作品依然溫婉，但相對少年的浪漫情懷，更多了份知性持重與人道關懷。 　丁　是創世紀詩社的發起人之一，他早年是超現實主義詩人，表現手法近乎魔幻

，曾經被詩壇稱為「詩魔」，中年以後詩風逐漸轉變為明朗簡潔。民國五○年代創

立的　戊　則高舉樸拙踏實的旗幟，避免晦澀的語言意象，也不走文言古典的老路

，而是強調鄉土色彩及現實批判意識。代表詩人如林亨泰、白萩等。

䕷甲、胡適 虲乙、橫的移植，而非縱的繼承 蚒丙、周夢蝶

蚲丁、洛夫 蛯戊、藍星詩社

第 1 週8

21. 「說穿了，秋天的月亮像句酒話似的／傍晚時被二大爺隨手掛在樹上／有些酸，還

有些甜」，句中以「味覺」描寫了「視覺」形象。下列文句以「味覺」描寫「視覺

」形象的選項是：

䕷在刀叉的配合、脣齒的體味與輕鬆的交談中，我漸漸找到了西餐的感覺和舊日的

情調

虲趕快從箱子裡找出我那件薄衫子／趕快對鏡梳你那又黑又柔的嫵媚／然後以整生

的愛／點燃一盞燈

蚒昨夜的月色／至少有一瓣是甜的—／一隻小鳥纔偷偷嘗了一眼／便觸電似的暈

了過去／從此不再醒來

蚲沒有放糖的檸檬汁，鹽醃漬的青芒果，那種酸，好像初初嘗到生命裡的一種失落

、悵惘，一種不嚴重的感傷

蛯我常常坐在床上著魔也似望著那光，想它是多麼虛妄而渺茫，比一把乾淨的女聲

更清透，比一節簡單的吉他和弦或一刷輕輕的鼓更單純

22. 下列文句中，有關「陽光」之描述，解讀正確的選項是：

䕷河有沙岸，被太陽晒暖了，野鴨懶洋洋地臥在軟沙裡。河有石堤，縫裡長出紫色

的野花；河水拍堤，發出輕微的聲響。河有沼澤，水鳥踩著細細的長腳在蘆草叢

中忽隱忽現—作者藉由陽光溫暖的河岸風光，展現自然環境之美

虲其中令我受到幾分驚嚇的是，掛在耶穌旁的第二張獨立人像，他竟然是一個日本

兵：頭戴戰鬥布帽，背後及兩側垂下遮陽的布片，這是太平洋戰爭，派遣到南洋

地區的日軍打扮—遮陽象徵日軍的辛酸悲劇，表現出太平洋戰爭時期，日本人

民有家歸不得的境遇

蚒南峰則是另一番形勢：呈曲弧狀的裸岩稜脊上，數十座尖峰並列，岩角崢嶸，有

如一排仰天的鋸齒或銳牙。白絮般的團團雲霧，則在那些墨藍色的齒牙間自如地

浮沉游移，陽光和影子愉悅地在獰惡的裸岩凹溝上消長生滅—作者使用了擬人

的手法，摹寫眼前所見的景色，使文章增色不少

蚲長安仰面看著，眼前一陣黑，像驟雨似的，淚珠一串串的披了一臉，世舫找到了

她，在她身邊悄悄站了半晌，方道：「我尊重你的意見。」長安舉起了她的皮包

來遮住了臉上的陽光—陽光象徵童世舫帶給長安的溫暖，長安舉起皮包遮住了

臉上的陽光也是一種象徵，暗示長安拒絕了童世舫的婚事

蛯母親把我抱起來，幫我擦汗，把衣服彈乾淨，讓我坐好，然後她清理她自己，一

邊小聲安慰我。她的面容和聲音寧靜超然。我注意到山頂俯身來看的，又是一些

欣悅的白芒花。而坡底更有許多白芒花，也都在前後搖動，興高采烈地看我們。

好風緩緩吹過，知了乍停而續，又停了。我聽見四處鳥聲，細碎嚶嚀，短暫卻似

永恆，知了復起，把亭午的太陽光吵得更烈了—在遭遇空襲、母親以身護子的

段落，作者利用轉化的手法，把陽光作為恐慌心情的見證

第 1 週 9

23. 臺灣與原住民有關的文學作品，往往因呈現原住民的神話傳說或精神意蘊而獨具特

色。下列作品表現出此特色的選項是：

䕷好像海神在試煉我們的鬥志，厚實的浪頭把我們抬到天神的門，也把我們拉到惡

靈的隧道。船在波谷的深處，我不敢睜眼仰望接下來的如一座島嶼大的波浪，真

希望當時上帝認識我們

虲幻象消滅是人生裡命定的悲劇；青年的幻滅，更是悲劇中的悲劇，夜一般的沉黑

，死一般的凶惡。純粹的，猖狂的熱情之火，不同阿拉丁的神燈，只能放射一時

的異彩，不能永久的朗照

蚒「我的外祖父他也是戰士。他說我們燒死一窩螞蟻，然後你又在別的地方看到螞

蟻的時候，你就知道剛才那一窩螞蟻，並沒有被燒死。」熊為了想給我說明什麼

的關係，他說得很吃力。生怕我不知道他的意思

蚲母親把我用力向下推，滾進凹地底下，抱住我將我整個人壓在下面。我毫不猶豫

地伏在那裡。我明白，我當然是很明白的，她想用她的身體作屏障，這樣掩護我

；即使飛機掃射，也只能打到她，打不到壓在下面的兒子

蛯我還曾看到一隻母野豬帶著三隻小豬橫過林道，驚慌地躲入上坡的樹林內，其中

一隻落後的小豬情急之下，竟然把身子藏在路旁的灌叢中，以為我們不知道。其

實我們就站在牠的身邊。牠那一身黃褐色的體毛上間雜著的金黃色縱帶，鮮亮油

嫩，可愛極了

24. 閱讀下文，選出符合文意的選項：

　　雜文是西方隨筆、東洋廚川白村與載道古文的延長，《昭明文選》並無此類，

後來是分類之後無法分類的統稱為雜文，因內容駁雜，血統混雜，可稱為複雜的藝

術，而美文與詩歌則是單純的藝術。我不同意散文分感性散文與知性散文；好的散

文來自清晰的頭腦，具有內在邏輯，誰說美文無知性？詩無感性詩、知性詩，小說

亦無感性小說、知性小說，為何散文獨有二分法？翻開坊間知性散文選，有專欄、

社論、科普文、法理文……，獨獨無美文；而一般散文選對雜文兼容並包，可見「

知性散文」是具排斥性的文類分法，能說服人嗎？

　　理想的散文具備理想的文字與理想的人格，道德不等同理想，理想卻可以涵括

道德。所以散文與散文家是分不開的，它代表一個時代對文字與個性的追求，所以

有人定義：「小品文是小品文家的文體。」這話不是說你成為小品文家，你寫的文

章才算小品文，而是人與文章分不開。因為散文不管你、我、他，寫的都是自己，

自己有什麼好寫？不都是兩個眼睛一個鼻子？散文家應該是那些對自我或萬物探索

具有巨大熱忱的人，什麼東西可讓人窮盡一生探索不盡，除了真我與真理，還有其

他嗎？（周芬伶〈親愛的，好好談散文〉）

第 1 週10

䕷依文中所述，《昭明文選》一書把無法分類的文章歸為雜文類 虲作者認為：「知性散文」是具排斥性的文類分法，不能說服人

蚒「小品文是小品文家的文體」，因此想寫小品文，必先成為小品文家

蚲好的散文來自清晰的頭腦，具有內在邏輯，故知美文並無知性

蛯作者主張：散文家應該是那些對自我或萬物探索具有巨大熱忱的人

第貳部分：非選擇題（共兩大題，占 45 分）

一、文章解讀（占 18 分）

　　閱讀框內文字後，請闡釋：

𦯷引文第一段中，作者認為什麼是「人文素養」跟「人文知識」的差別？

引文第二段中，作者為什麼認為「對人文素養最可怕的諷刺莫過於：在集中營裡，

納粹要猶太音樂家們拉著小提琴送他們的同胞進入毒氣房」？

　　以上兩題請標明題號。𦯷、合計文長約 300 ～ 350 字。

　　素養跟知識有沒有差別？當然有，而且有著極其關鍵的差別。我們不要忘記

，毛澤東會寫迷人的詩詞，納粹頭子很多會彈鋼琴、有哲學博士學位。這些政治

人物難道不是很有人文素養嗎？我認為，他們所擁有的是人文知識，不是人文素

養。知識是外在於你的東西，是材料、是工具、是可以量化的知道；必須讓知識

進入人的認知本體，滲透他的生活與行為，才能稱之為素養。人文素養，是在涉

獵了文、史、哲學之後，更進一步認識到，這些人文「學」到最後都有一個終極

的關懷，對「人」的關懷。脫離了對「人」的關懷，你只能有人文知識，不能有

人文素養。

　　對人文素養最可怕的諷刺莫過於：在集中營裡，納粹要猶太音樂家們拉著小

提琴送他們的同胞進入毒氣房。一個會寫詩、懂古典音樂、有哲學博士學位的人

，不見得不會妄自尊大、草菅人命。但是一個真正認識人文價值而「真誠惻怛」

的人，也就是一個真正有人文素養的人，我相信，他不會違背以人為本的終極關

懷。

　　在我們的歷史裡，不論是過去還是眼前，不以人為本的政治人物可太多了啊。

（龍應台〈在迷宮中仰望星斗〉）

二、引導寫作（占 27 分）

　　常有人說：「我們的社會需要一股清新的力量」。「清新的力量」，可以來自立

足家國、放眼全球的視野；可以來自承擔責任、解決問題的使命感；可以來自對周遭

事物直接而明確的執行力；「清新的力量」能夠引領人心向上，帶來感動，化作行動

。請根據親身感受或所見所聞，以「清新的力量」為題，寫一篇完整的文章，記敘、

抒情、議論皆可，文長不限。

詳細解說請參見詳解本 p.1

1

，因此「娓娓」比「款款」的詞意更為貼切。

娋 「煙燻」是一種烹調食物的方法。將茶葉、糖

和米混合後，放於鍋內乾淨的紙上，將食物置

於烤架上，蓋緊鍋蓋燻製。「鹽漬」是利用鹽

之防腐、吸收水分、增加風味等特性所做成的

食物。所以選「漬」才正確。

鍃本文以友人逝世後，重建生活秩序，但仍睹物思

人為主題，故應先填入「入土為安」具有雙關意

味的詞語，再填入「女媧煉石也無法彌補的天裂

」以表達內心永遠的懷念。

䕷「入土」在此指埋進土中

虲「死生契闊」指生死離合

蚒「黃泉」指人死後埋葬的地方，即陰間

「壽終正寢」引申指事物的消亡。

鎄䕷推辭：拒絕的意思。宜改成「託辭」，推託的

言辭

虲出自林海音〈爸爸的花兒落了〉。刪去「全部

」、「已經」、「一定」

蚒出自陳之藩〈出國與出家〉。門可羅雀：形容

門庭冷落，來客絕少。宜改成「門庭若市」，

形容登門求見者甚多

出自蔣勳〈大學〉。

鎭䕷出自張愛玲《金鎖記》。七巧以責怪的語氣說

長安趕著結婚之事

虲出自黃春明〈戰士，乾杯！〉。在言談中，表

現的是關心的口吻　

蚒出自龍應台〈在迷宮中仰望星斗〉。屬於詫異

的口吻

出自龍應台〈大山大河大海〉。屬於詢問對方

的語氣。

䥅䕷夏曼．藍波安。從「個人身處蘭嶼及臺灣兩社

會的心境轉折」判斷。廖鴻基，從事關懷臺灣

海洋環境、生態和文化等工作。海洋是他創作

的源頭。他以豐富的海洋經驗和細膩敏銳的觀

察，實地用文字和影像來為海洋作紀錄

蚒陳列。從「曾被誣陷政治罪名入獄」判斷。劉

克襄，開啟了臺灣自然寫作的風氣，由於他對

鳥類觀察入微，書寫細膩，被稱為「鳥人作家

」。近年來，他的散文創作主題以自然寫作、

生態旅遊、古道探查和社區營造為主

余光中。從「被譽為：……」這段話判斷。林

文月，兼擅散文與翻譯，其散文題材多元，文

筆細膩，情感內斂，常於平凡事物中展現自然

美好的人間情味，平淡中饒富理趣。

請參見內容 p.1

蚒　虲　鋴虲　鋽䕷　鍃䕷　鎄　鎭䕷　䥅虲䕷　麿蚒　鐗虲　匁䕷　鐝虲　蚒　虲　蚒　䕷虲　䕷　虲　䦧蚒　间䕷蚒阳䕷蚒　䧥虲

第壹部分：選擇題

一、單選題

䕷出自楊牧〈十一月的白芒花〉。夢「魘」：音 ㄧㄢˇ／笑「靨」：音ㄧㄝˋ

虲出自黃春明〈戰士，乾杯！〉。一「幀」照片

：音ㄓㄥˋ／「禎」祥：音ㄓㄣ

蚒出自張愛玲〈金鎖記〉。轟雷「掣」頂：音ㄔㄜˋ

／出自龍應台〈在迷宮中仰望星斗〉。南轅北

「轍」：音ㄔㄜˋ

出自陳列〈玉山去來〉。飛揚舞「踊」：音 ㄩㄥˇ／家傳戶「誦」：音ㄙㄨㄥˋ。

甲、 「汩汩」流出：形容水或其他液體流動的聲

音

乙、 行有不「慊」於心：出自《孟子．公孫丑上

》。感到滿足、快適

丙、 出自楊牧〈戰火在天外燃燒〉。威「赫」：

恫嚇、恐嚇／「滌」洗：洗濯／「瘴」氣：

山林間溼熱蒸鬱的毒氣。

嫎罟：音ㄍㄨˇ，「網」的總稱　

娋搛：音ㄐㄧㄢ，夾取　

䊼濯：音ㄓㄨㄛˊ，洗滌、清洗　

𤒈喝：音ㄏㄜˋ，大聲喝斥　

㜬脹：音ㄓㄤˋ，物體體積變大。

鋴【解題要領】

　　排序題的答題要領：首先，要理解題幹的敘

述，其次要理解引文（詩）的內容，接著，找到

選項間的關聯。以本題為例，丙與首句之間有內

容上銜接的關係，乙與甲、丁與戊有頂真關係，

故知答案為虲丙乙甲丁戊。

【原文】

　　牠的目光被那走不完的鐵欄／纏得這般疲倦，

什麼也不能收留／牠好像只有千條的鐵欄杆／千

條的鐵欄後便沒有宇宙／強韌的腳步邁著柔軟的

步容／步容在這極小的圈中旋轉／彷彿力之舞圍

繞著一個中心，／在中心一個偉大的意志昏眩。

鋽嫎 「娓娓」是形容講話連續不斷的樣子。「款款

」是徐緩的樣子，通常用來形容舉止輕緩柔美

第 1 週

2

的愛。苦瓜宛如精彩動人「中國」文化的縮影，

而且更幸運的是，歷經戰火，他完美如初，一絲

傷痕也不曾留下。

䕷「茫茫九州只縮成一張輿圖」意謂故國淪陷，

只能在地圖中追懷

蚒小時候的作者，對於廣大的中國充滿想像，就

像對母親無窮無盡的孺慕之情

作者認為，白玉苦瓜雖不幸歷經戰火，但能完

美如初，一絲傷痕也不曾留下是非常幸運的事。

匁虲文中劃雙底線部分的「你」，是作者寫信的對

象，但並非那兩個孩子的親戚

蚒幾年前的春天，哥哥在水畔岩石上奔跑而不慎

落水，年紀較小的十一歲男孩站在水塘邊高聲

驚呼

男孩的家庭教師對於此一事件的反應依序是：

驚醒 → 驚慌 → 跳水。

鐝甲、 出自簡媜〈夏之絕句〉。從文中對蟬鳴的敘

述，可知為夏季

乙、 出自陳列〈玉山去來〉。從「雪花紛飛」、

「冰雪地」可知為冬季末

丙、 出自吳晟〈堤岸〉。從「插秧季節」、「青

翠秧苗」可知為春季初

丁、 出自夏曼．藍波安〈飛魚季〉。從「飛魚季

節」、「第二回合招魚祭」可推知為夏季五

月初。每年的三到六月，是飛魚的季節。「招

魚祭」是飛魚季的開始。第一次招魚祭於三

月初舉行，為部落長老帶領的集體儀式；第

二次於五月初舉行，為各個家庭自行舉行的

儀式

戊、 出自豐子愷〈梧桐樹〉。從「梧桐葉落」、

「北風」可知為秋末冬初。

- 題為題組

　　「野猿跳躑上下，向人作聲，若老人欬。又有

老猿，如五尺童子，箕踞怒視」之語譯：野猿在樹

林裡跳上跳下的，向人吼叫，聲音就好像老人咳嗽

。又看到一隻老猴子，狀如五尺孩童，蹲坐著怒目

而視。「遇麋、鹿、麏、麚逐隊行，甚夥。驅獫猲

獟，獲三鹿」之語譯：沿路看到好幾種鹿成群結隊

地行走，數量很多。放出獵犬追捕，獲得三種鹿。

「大者如牛、巨牙出脣外」之語譯：大的山豬就像

牛、大的獠牙露出嘴脣之外。「有豬熊、狗熊、馬

熊、人熊之異，各肖其形」之語譯：有豬熊、狗熊

、馬熊、人熊的差別，各與牠們的外形相像。「三

甲、 出自渡也〈麟〉。從「長沮、桀溺的諷嘲」

、「去魯十四年」可知為春秋孔子

乙、 出自羅智成〈蒲松齡〉。從「稗官野史（按

：街談巷說的瑣碎言論）」、「冤鬼妖狐」

可知為清代蒲松齡

丙、 出自大荒〈謁杜甫草堂〉。從「岳陽樓憑軒

那一哭」、「聶耒陽急急搶救的」可知為唐

代杜甫。

嫎公孫大娘弟子：杜甫有詩作〈觀公孫大娘

弟子舞劍器行并序〉敘述在夔州看了公孫

大娘弟子所表演的劍器舞，回憶自己童年

時在郾城親見公孫大娘的舞蹈，從樂舞今

昔對比中，見五十年的興衰治亂。

娋李龜年：李龜年是開元初年的著名歌手，

常在貴族豪門歌唱。後來安史之亂後，流

落江南。杜甫〈江南逢李龜年〉表達的是

整個開元時期的時代滄桑。

䊼方田驛：舊址在耒陽縣（今湖南省耒陽市

）北，相傳唐代大詩人杜甫就是在方田驛

一帶度過了他生命最後的日子，死在驛站

附近的江舟之中。

𤒈聶耒陽：指耒陽縣的聶縣令。他得知杜甫

的境遇，親自駕船迎接杜甫。

丁、 出自洛夫〈李白傳奇〉。從「永王」、「月下

獨酌」、「對飲的三人中」可知為唐代李白。

麿䕷丙詩沒有使用「暗喻」（暗喻：喻體、喻詞、

喻依都具備，但喻詞由繫詞「是」、「為」、 「等於」所取代）的手法

虲甲詩出自鄭愁予〈天窗〉。「我是北地忍不住的

春天」道出詩人心中愛情的騷動與對愛情的渴

望

蚒乙詩出自林泠〈不繫之舟〉。「玫瑰」代表愛

情，「綠蔭」與「港灣」代表長輩與家的庇護

，這些人生中重要的東西都不能使她停留

丙詩出自洛夫〈因為風的緣故〉。「蘆葦彎腰

喝水的地方」指的是時間也是空間，「蘆葦」

是秋天景物，藉以暗示象徵詩人年逾中年，「

彎腰喝水」是年歲體態之象徵。

鐗小時候的作者從未想到浩浩九州會只縮成一張地

圖，不知道故國淪陷，只能在地圖中追懷。所幸

祖先留下了這隻精美的白玉苦瓜，於是作者端詳

白玉苦瓜，想像苦瓜向「中國」這位母親的肥沃

匍匐，用蒂用根索她的恩液，終能獨得整個中國

第 1 週

3

鄉：本指路途崎嶇艱險，不易行走。此處形容

作者返鄉（花蓮）路程輾轉跋涉／出自白居易

〈琵琶行并序〉。「間關」鶯語花底滑：形容

鳥叫聲。語譯：絃音如清脆宛轉的鶯啼聲，從

花下輕滑而過，又如低沉微弱的泉水聲，正嗚

咽地流下水灘

蚒出自夏曼．藍波安〈飛魚季〉。當我用「罄」

自小吃飛魚的力道後：盡，動詞補語／出自《

詩經．蓼莪》。缾之「罄」矣：形容器皿中空

無一物。全句指缾沒有酒了，是罍的恥辱。比

喻孝子以不能終養父母而自覺羞恥。語譯：瓶

中的酒已空，酒罈子應該感到恥辱

出自張愛玲《金鎖記》。楚楚「可憐」：惹人

喜愛／出自李白〈清平調〉。「可憐」飛燕倚

新妝：惹人喜愛。語譯：請問漢宮之中有誰能

和她相似呢？大概只有可愛的趙飛燕剛化完妝

時，勉強能與她相比吧

出自陳列〈玉山去來〉。最後一段「顫巍巍」

破碎裸露的急升危稜：顫動搖晃的樣子，在此

用以形容破碎鬆動的土石，也暗含心驚膽跳的

意思／出自文康《兒女英雄傳》。「顫巍巍」

，冷氣逼人：閃爍的樣子。

䕷甲、紀弦。胡適，中國近代新文學運動的倡議

者和領導者，1920年出版中國新文學史上第一

部白話詩集《嘗試集》

蚒丙、鄭愁予。周夢蝶，將禪理與道家的精神，

融入詩作之中，淡泊自持，完成文學事業

戊、笠詩社。臺灣詩壇四大詩社（派）：

嫎現代派：認為新詩是橫的移植，而非縱的繼

承。知性之強調，排斥情緒的告白。代表人

物：紀弦、鄭愁予、葉珊（後名楊牧）、林

泠。

娋藍星詩社：主張縱的繼承。代表人物：覃子

豪、余光中、周夢蝶。

䊼創世紀詩社：引進超現實主義。代表人物：

「創世紀鐵三角」—張默、洛夫、 弦。

𤒈笠詩社：鄉土情懷、民族精神與現實意識的

維護。代表人物：林亨泰、詹冰、白萩。

䦧題幹出自碧果〈初秋印象〉。

䕷出自章詒和〈最後的貴族〉。並沒有以「味覺

」描寫「視覺」

虲出自洛夫〈因為風的緣故〉。把抽象的「嫵媚

」、「愛」具體化，是運用轉化修辭

軍方疾馳，忽見草中巨蛇，口啣生鹿，以鹿角礙吻

，不得入咽，大揚其首，吞吐再三」之語譯：軍隊

在快速前進時，忽然看見草叢中的大蛇，嘴巴含著

鹿，但因鹿角妨礙吞食，不得嚥下，抬高著頭，一

次又一次地吞吐咀嚼。

䕷晚明 → 清朝

虲「如五尺童子，箕踞怒視」意指郁永河在沙鹿

山中看到一隻老猴子，狀如五尺孩童，蹲坐著

怒目而視

「大揚其首，吞吐再三」描述的是鄭經時代看

見草叢中的大蛇，嘴巴含著鹿，但因鹿角妨礙

吞食，不得嚥下，抬高著頭，一次又一次地吞

吐咀嚼。

從內容推知本段主題宜為虲山中有獸。

- 題為題組

第一個缺空處，從「一波接一波向我們黑暗的沙

灘攻打著」可知選「浪頭」較為合適。第二個缺

空處，從「退隱到愚騃世界」中的「退隱」可知

，選擇具有「角落」意思的「一隅」。第三個缺

空處，從「歌謠交錯進行，一再來往拉長」可知

，選擇「複沓」代表「重複」的意思。而「雜沓

」是「雜亂、紛亂」的意思。

䕷「彷彿帶著憤怒和驕傲」，是作者對松濤的想

像

虲作者坐在藤椅側聞「那熟悉的濤聲」，是來自

於松濤以及兒時記憶的聯想，此刻作者不處於

沙灘上

蚒「海灣的水位在漲，浮滿悉數出現的星光」，

是作者在夢中所見。

二、多選題

䕷出自龍應台〈在迷宮中仰望星斗〉 虲出自張愛玲《金鎖記》

蚒出自楊牧〈十一月的白芒花〉。「塌塌」米 → 「榻榻」米；被「縟」 → 被「褥」

出自洪醒夫〈散戲〉

出自夏曼．藍波安〈飛魚季〉。疲「備」 → 疲「憊」。

䕷出自鍾理和〈我的書齋〉。「阡陌」橫斜的田

野：田間縱橫交錯的小路／出自陶淵明〈桃花

源記〉。「阡陌」交通：田間縱橫交錯的小路

。語譯：田間的小路縱橫交錯，相互通達，村

間雞鳴狗叫之聲，到處可聞

虲出自楊牧〈十一月的白芒花〉。我「間關」還

第 1 週

4

「人」的關懷。

鋽 脫離了對「人」的關懷，我們只能有人文知識，

不能有人文素養。

　　後者有兩個重點：

一個會寫詩、懂古典音樂、有哲學博士學位的人

，竟然妄自尊大、草菅人命。

一個真正認識人文價值而「真誠惻怛」的人，也

就是一個真正有人文素養的人，作者相信，他不

會違背以人為本的終極關懷。

　　考生若能將上述項目清晰完整闡釋，每項可各

得 2 分（另視文筆及條理結構斟酌調整）；但若上

述項目均無闡釋者，本題至多得 C+（6 分）。整體

來說，能針對以上重點闡釋深入，內容完整，條理

清楚，文筆流暢者，給 A 等分數（18 分 ～13 分）；

闡釋未臻完善，內容平實，脈絡大致清楚，文筆尚

稱通順者，給 B 等（12 分 ～7 分）；闡釋不全，內

容貧乏，脈絡不清，文筆紊亂者，則降入 C 等（6 分～1 分）。其次，再視標點符號使用恰當與否與錯別

字之多寡，斟酌扣分；至於字數，則少於 13 行或多

於 16 行者，酌扣 1 分。

【寫作提示】

作答時，為求精要，可摘引關鍵文字，但由於題

幹有「闡釋」二字，因此不可完全直接抄錄原文。

建議遇到此類題型，以鉛筆劃底線並圈出關鍵字

詞，作答時，在不違背原文的前提之下，適度調

動主詞或字句。

鋴可根據子題數分配行數，譬如本題行數可先採

7+7 的組合策略，再根據答題狀況有二行的上調

空間。

鋽回答時，第一句話可使用「作者認為……」作為

開頭。

鍃第一句話最好能夠提綱挈領直接破題，句子長度

不要過長，不需開場白、引用、舉例。

【範例】

𦯷引文第一段中，作者認為「人文素養」跟「人文

知識」有著極其關鍵的差別。作者以某些政治人

物為例，說明他們所擁有的是人文知識，不是人

文素養。所謂知識，是外在的東西，是可以量化

的材料、工具；當知識進入內在的認知本體，成

為生活與行為，才能稱之為素養。而人文素養，

是在涉獵了文、史、哲學之後，更進一步產生對

「人」的關懷。人文素養不能脫離了對「人」的

關懷，否則懂得再多，就只是人文知識而已。

蚒出自周夢蝶〈集句六帖〉。以「至少有一瓣是

甜的」的味覺感受形容「月色」

出自蔣勳〈恆久的滋味〉。以「心覺」（生命

裡的一種失落、惆悵，一種不嚴重的感傷）描

寫「味覺」

出自柯裕棻〈午安憂鬱〉。以「心覺」（虛妄

而渺茫、單純）與「聽覺」描寫「視覺」。

间䕷出自龍應台〈大山大河大海〉

虲出自黃春明〈戰士，乾杯！〉。表現魯凱族人

不是為自己的族群當兵作戰的辛酸悲劇史，遮

陽並無象徵意義

蚒出自陳列〈玉山去來〉

出自張愛玲《金鎖記》

出自楊牧〈十一月的白芒花〉。陽光可視為母

愛的見證。

阳䕷 出自夏曼．藍波安〈海浪的記憶〉。呈現達悟

族的神話傳說或精神意蘊

虲出自徐志摩〈北戴河海濱的幻想〉

蚒出自黃春明〈戰士，乾杯！〉。呈現魯凱族的

神話傳說或精神意蘊

出自楊牧〈十一月的白芒花〉

出自陳列〈八通關種種〉。

䧥䕷依文中所述，《昭明文選》並無雜文類

蚒「『小品文是小品文家的文體。』，這話不是

說你成為小品文家，你寫的文章才算小品文，

而是指人與文章分不開」

好的散文來自清晰的頭腦，具有內在邏輯，作

者並不認為美文無知性。

第貳部分：非選擇題

一、文章解讀

【評分原則】

　　第一大題評量重點分為兩部分：𦯷闡釋引文作

者（龍應台）認為什麼是「人文素養」跟「人文知

識」的差別。闡釋引文作者為什麼認為「對人文

素養最可怕的諷刺莫過於：在集中營裡，納粹要猶

太音樂家們拉著小提琴送他們的同胞進入毒氣房」

。前者有四個重點：

知識是外在於自己的，是材料、工具、可以量化

的。

素養是讓知識進入一個人的認知本體，並滲透一

個人的生活與行為。

鋴 人文素養，是在涉獵了文、史、哲學之後，更進

一步認識到人文「學」到最後都有一個終極的對

第 1 週

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　　每每當我打開報紙、傳媒，眼睛看到、耳裡聽

到，從食安議題、治安問題、經濟課題、教育話題

，林林總總無不令人憂心，然而最糟的年代如果不

能勇於面對，更糟的時代，恐怕難以避免，是故，

各行各業的先知先覺者，拋下一己的利害得失，說

真話，做正確的事—追根究柢，揪出全球第一件

黑心塑化劑汙染食品案的楊技正女士、與毒物奮戰

不懈的已故「俠醫」林杰樑醫師等人，他們都是時

代的良心，為紛濁的時代挹注一股清新的力量。

　　空拍大師齊柏林先生，為了追尋夢想，他放棄

個人穩定的高工局公務員工作，在退休前三年，毅

然決定辭職，放棄即將到手的退休金，投入所有人

都認為不可能的空拍臺灣記錄片計畫。他把握任何

可以飛行的機會，扛著攝影機飛上天空，拍攝一幕

幕清新美麗的家園圖象：那些數以萬計方形圖案，

碧青與豔紫交融，鏡面一般，彷彿外太空景象的，

是東石蚵田；那些以小塊格子綴連而成，一整片炫

目的扇形，在夕照下閃閃發光的，是七股鹽田；那

些遍佈於數百公頃的廣袤耕地，發出綠玉光澤，宛

如星河熠熠生輝的，是一顆顆令人不亦快哉的臺灣

紅肉大西瓜！ 　　然而，站在上帝的角度下瞰塵寰，除了美麗之

外，卻也因此挖掘出深蘊其中的悲哀。他憂心：遊

人如織的祝山觀日臺，山頭另一邊，竟是危如累卵

、光禿禿的大崩塌現場；房子蓋得很有特色的清境

農場民宿，已經是將天然山林開發成癩痢頭似的千

瘡百孔！透過齊柏林的視野，我們的人民正在反省

開發的代價，我們的政府正在苦思亡羊補牢的對策

！我想，這是清新帶來的力量與改變！

　　儘管我既不能追查弊案，也不能揭發黑幕、探

索真相，但我也想要以清新的言行舉止，守護這個

崩壞中的世界。就像今年歲末，我在電視新聞裡聽

到：一個跨年夜活動，留下來的，除了當場的歡聲

笑語、光影絢爛，其實更多的是幾十噸的垃圾！然

而有人在活動之前，就宣導自帶環保杯以減低垃圾

量，更有人志願擔任志工，在人潮散盡之後，與堆

積滿地的垃圾奮戰搏鬥。

　　「如果你是島嶼，我願是環抱你的海洋」。如

果這是一個紛濁的時代，我願是那股清新的力量。

我期許自己，切莫把教科書的世界，當作生命唯一

的視野；我期許自己，不要因為恐懼怯懦，不敢說

真話、做不一樣的事；我也期待自己，儘管前途未

卜，也要站在自己能夠立足的地方，不止沉思默想

，更要變成行動，參與改變！與其嗟歎：「惟日月

引文第二段中，作者認為「對人文素養最可怕的

諷刺莫過於：在集中營裡，納粹要猶太音樂家們

拉著小提琴送他們的同胞進入毒氣房」的原因，

在於一個會寫詩、懂古典音樂、有哲學博士學位

的人，竟妄自尊大、草菅人命。他們違背以人為

本的終極關懷。作者相信一個真正有人文素養的

人，是一個真正認識人文價值而能「真誠惻怛」

的人。

二、引導寫作

【寫作提示】

「引導寫作」和「命題寫作」不同，引導寫作應

就引導文字加以分析。

本題的引導文字分三個重點：其一，社會需要 「清新的力量」；其二，「清新的力量」可以來

自幾個層面；其三，「清新的力量」所造成的影

響。如考生能扣住題意發揮，感受深刻，描寫細

膩，結構完整，文字通順，可得Ａ等。

鋴建議考生，不要抄錯題目，也最好不要嘗試小說

體與新詩體，寫作時間雖只有約 30 分鐘，但文長

至少 32 行以上（可參考 4+8+8+8+4 的各段行

數配置，並據此自行斟酌調整，也可至「大考中

心網站／指定科目考試參考資訊」找到歷年佳作

參考）。

【寫作大綱】

首段破題。引用名言佳句。

次段肯定「清新的力量」。以排比略舉古今人物

之事例呼應主題。

鋴第三、四段詳舉今人之事例呼應引導文字。使用

畫面描摹，使人如臨現場。

鋽第五段以反省語氣寫出轉折與改變。造成對比。

鍃第六段寫出內心的嚮往，並以事例陪襯。

鎄最後一段自我期許收束全文。

【清新的力量】

　　舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。

　　曾經，龍應台女士以《野火集》嶄新的觀點，

帶動國家社會向前發展的能量，如今，這股影響力

與日俱增；曾經，白先勇先生以復興四百年前優美

的崑曲藝術，當作畢生追尋的使命，如今，崑曲美

好的聲腔已經深入人心；曾經，來自臺東的菜販陳

樹菊女士，靠著每天單薄的利潤和節儉捐出了近千

萬的捐款，如今，她的奉獻已成為世人行善的美好

典範。不管時代如何紛濁擾攘，清新的力量總是不

曾缺席。

第 1 週

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出自荀子〈勸學〉。「君子」不近：在上位者

。語譯：蘭槐的根就是香草，如果將它浸泡在

臭水中，君子（在上位者）就不會靠近它，老

百姓也不會佩戴它／出自司馬光〈訓儉示康〉

。「君子」寡欲：在上位者。語譯：君子（在

上位者）慾望少，就不會受到物質支配，可以

依正道行事。

鋽對仗的條件是：「平仄相對（二四六字平仄相反

）」、「詞性對應」。由「已聞珮響知腰細」的

平仄判斷，故可先刪去䕷選項（「玉山高並兩峰

寒」的平仄並未相對）。再由「清風掠地秋先到

」的平仄判斷，又可刪去虲選項（「玉山高並兩

峰寒」的平仄並未相對）。最後再由「忽見遊雲

歸別塢」的「詞性」判斷，又可刪去蚒選項（「

玉山高並兩峰寒」的詞性（「忽見」、「玉山」

）並未相對）。然後以「藍水遠從千澗落」一句

加以檢驗，確認答案選。

鍃由首句「古之君子，交絕不出惡聲」可知應接丁

「忠臣之去也，不潔其名」構成並列複句，來自

比「君子、忠臣」，故可先刪除䕷虲。自比「君

子、忠臣」後則可以推論出丙戊的順序，且依文

意「恐……而……」可知乙甲的順序，故確認答案

選。

【原文】

　　臣聞古之君子，交絕不出惡聲；忠臣之去也

，不潔其名。臣雖不佞，數奉教於君子矣。恐侍

御者之親左右之說，而不察疏遠之行也，故敢以

書報，唯君之留意焉！

【語譯】

　　我聽說古代的君子，就算斷絕了交情，也不

出惡語傷人；忠臣因受冤屈而離開本國，也不會

毀謗國君來為自己的名節辯白。臣下雖然不才，

也曾多次接受有德之人的教誨。恐怕大王您只聽

信左右親近之人的話，而不體察我這個被您疏遠

的人的行為，因此才斗膽寫這封信來回報，希望

大王您能多留心考慮。

鎄䕷出自歸有光〈項脊軒志〉。象徵家道中落的窘

境。語譯：東家的狗對著西家叫，這家的客人

來吃飯，就要越過別家的廚房，雞常棲息在廳

堂裡

虲出自《詩經．桃夭》。語譯：桃花怒放千萬朵

，色彩鮮豔紅似火。這位姑娘出嫁後，定能使

家庭和順

之逾邁兮，俟河清其未極」，不如廣開視野、擔荷

使命、耕耘灌溉。我想，正如前哲所說：這是一個

最壞的時代，卻也是最好的時代。

請參見內容 p.11

䕷　蚒　鋴　鋽　鍃　鎄䕷　鎭虲　䥅虲　麿蚒　鐗　匁䕷　鐝蚒　䕷　䕷　䕷蚒　蚒　䕷蚒　蚒　䦧䕷蚒间蚒　阳䕷虲　䧥䕷蚒

第壹部分：選擇題

一、單選題

䕷若分「畛」域：音ㄓㄣˇ／二十「忝」科名：音

ㄊㄧㄢˇ

虲「矜」、寡、孤、獨、廢、疾者皆有所養：音

ㄍㄨㄢ／「冠」蓋雲集：音ㄍㄨㄢ。「冠蓋」指當

官者的帽飾與車飾，借指「達官貴人」。形容

許多達官貴人聚在一起

蚒干、越、夷、「貉」之子：音ㄇㄛˋ／「驀」然

而踣：音ㄇㄛˋ

醯酸而「蜹」聚焉：音ㄖㄨㄟˋ／弔民洛「汭」

：音ㄖㄨㄟˋ。

䕷起「浮」不定 → 起「伏」不定

虲如影隨「行」→ 如影隨「形」

嚴懲不「怠」→ 嚴懲不「貸」。

鋴䕷出自賈誼〈過秦論〉。臨「不測」之谿以為固

：無法測量。語譯：據守億丈的高城，面對深

不可測的河水，以它們作為牢固的屏障／出自

羅貫中《三國演義．第三回》。以防「不測」

：意外或不能預料的禍害。語譯：您（何進將

軍）如果一定要去，我們就帶著武裝的士兵保

護跟隨，以防止意外發生

虲出自司馬遷〈鴻門宴〉。備他盜之出入與「非

常」也：突來的禍患。語譯：派遣將領把守函

谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外

的變故／出自司馬遷〈報任少卿書〉。唯倜儻

「非常」之人稱焉：特別，異乎尋常。語譯：

只有卓越超群的人才被後人所稱道，文王被拘

禁時推演了《周易》

蚒出自司馬遷〈鴻門宴〉。而聽「細說」：小人

之言。語譯：君王並沒有封侯的賞賜，反而聽

信小人的讒言，而想誅殺有功的人／出自曹雪

芹《紅樓夢．第十一回》。不消「細說」：詳

細說明

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