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函 戚爺爺講中文（中文【拼音、聲韻】字序） 中華民國 107（2018）年 6 月 1 日

正本：總統女史、行政院、教育部、教育部國民及學前教育署

兩岸世界「第二次書同文」共智社群，中文群聯 WeChat、Line、FaceBook、Youtube、E-mail

第 21 届「汉字书同文」国际会议（参会资料，会议于 2018.7.在上海举行）

發文：戚桐欣 文化代言人╱中文季刊 ISSN 1727-8716 發行人╱中文(虛擬)學校 www.cbs.tw 創辦人

主旨：函送「戚爺爺講中文」中文【拼音、聲韻】字序，用於「中文易化‧第二次書同文」，教育

部僚官不懂，不辦事，請 總統親政、主政，期盼兩岸攜手，共同進行，南沙島民懇此，候覆。

說明：覆行政院、教育部、教育部國民及學前教育署函（附件一、二、三）

一、「中文拼形、中文拼音、中文偏傍、中文聲韻」都是《中易系統 Chinese Bianry System》資料庫

的一部份，共為一體，互相關聯，安裝在電腦、手機上使用，是「後筆紙時期」的事，電腦、手機

的作業系統、作業軟件不斷地更新，《中易系統 Chinese Bianry System》資料庫的功跟著日新、日日

新、又日新，「戚爺爺講中文」介紹最新、最強的功能，教育部僚官不懂、充懂，以民國 96、97、

99 年以前「筆紙時期」的舊檔案、舊思維與著者胡扯。僚官不懂、充懂，代部長決行，教育部長五

日京兆，歷任部長都不知道本案詳情（附件二），行政院對於不肯作為的教育部竟然莫可奈何（附

件一），全案被延宕至今，建請 總統親政、主政，期盼兩岸能攜手，共同進行。

二、「中文拼形、中文拼音、中文偏傍、中文聲韻」共為完整的系統，用於「中文易化‧第二次書

同文」，可以「個別、交叉、互輔、互補」使用，提陞在資訊時代使用中文的效益、功能，例如：

（一）中文拼音＋中文拼形：已經熟習「漢語拼音」或初學中文者適用。

1、「漢語拼音、中文拼音」相融（第三頁上），可以安裝在同一個檔案裏，選擇使用。漢語拼音用

多拼法拼音，不能檢索，沒有英文「子音、母音」的觀念，沒有中文「聲、韻」的觀念，不能傳

承中文在「筆紙時期」用「音韻、反切」注音、檢字的方法，在「後筆紙時期」輸入中文時要化

解重碼字，漢語拼音不能解決重碼字問題。「中文拼音」改進「漢語拼音」的缺點，每一種「聲、

韻」都是只用一種拼法，與英文每一個字都有「子音、母音」的結構一致，可以檢索中文的「聲、

韻」，「中文拼音」abc…z 之後的重碼字用「中文拼形」123…8化解。

2、中文拼音 abc…z 輸入中文「單字」，拼音之後有重碼字，用中文拼形 123…8 化解（第三頁下）。

「中文拼音」i＝「漢語拼音」yi、i ＝「注音符號」ㄧ，讀音是 i（ㄧ）的字很多，「漢語拼音、

注音符號」只能用「四聲」化解重碼，不能全部化解開，以「易」字為例，「中文拼音」可以用

「中文拼形」化解到唯一的、沒有重碼字的「易」，這種功能在輸入「罕用字」時特別有效率。

3、第三頁下，包含三種字序：

(1) 文字：用「內碼」排序，現在的電腦、手機用 Unicode 排序，適用於電腦，不適用於人腦。

(2) 拼音：用 abc…z 排序，中文有多音字、同音字，「中文拼音」排不出真正的「字序」。

(3) 拼形：用 123…8 排序，調整「永字八法」為「中易八碼」1 2 3 4 5 6 7 8，「書法」就是「輸入、

教學、排序、檢索」的方法，「中文拼形」能排列出每一個中文單字都又固定、唯一位置的「字

序」。先排「中文拼音」abc…z，後排「中文拼形」123…8，中文拼音＋中文拼形＝虛擬中文，「中

文、英文」可以並駕，中文可以兼納英文在資訊系統的一切優點。

第 2 頁

4、「中文拼音」以英文的「母音」拼中文的「韻」，以英文的「子音」拼中文的「聲」，拼成的「字」

結構固定——都有一個字母且只有一個字母是「母音」（第四頁上），所以，用電腦輸入中文「成

語、辭、句」時，可以只取每一個單字的第一個字母，按一次鍵就輸入一個單字，節省按鍵的次

數，不必選字，不會提筆忘字，會讀就會寫，並且不會用到錯字、別字。

（二）中文聲韻＋中文偏傍：已經熟習「注音符號」或中文晉階者適用。

1、多位元的「中文聲韻、注音符號」曁單位元的「中文拼音、漢語拼音」相融，可以使用相同的

鍵盤、相同的鍵鈕、相同的 ASCII code，差別在鍵鈕上貼的「標籤」不一樣（第三頁上）。注音

符號解析中文的「音」有「聲母、介母、韻母」三種，用三拼法的符號注音，中文聲韻解析中文

的「音」只有「聲、韻」兩種，「ㄧㄨㄩ」不是「介母」，「ㄧㄨㄩ」也是「韻」，這種韻可以與其

它「單韻」可以結合為「複韻」，所以，可以使用二拼法的符號，「聲」一鍵、「韻」一鍵，只按

兩次鍵就可以輸入一個單字，並且，可以用電腦檢索中文的「聲、韻」。

2、第四頁下，聲韻縱橫 22x39=858 卦位，不論使用多位元的「中文聲韻、注音符號」或使用單位

元的「中文拼音、漢語拼音」，都是只有 22 種聲、39 種韻，都是只能排列成 858 個卦位，其中有

460 個卦位沒有國語的音，「國音」只有 858－460＝398 個卦位，承載不下大量的中文單字。《中

易系統 Chinese Bianry System》先用「聲韻」拼音，再用「偏傍」拼形，「聲、韻、偏、傍」依序

使用，增加可以使用的卦位，「中文聲韻、中文拼音」卦位不足、重碼字等問題解決了。

3、第五頁上，「中文聲韻、中文偏傍」鍵位貼紙，用於 101 標準鍵盤，「中文聲韻」包含「注音符

號、漢語拼音、中文拼音」——不論那一種注音、拼音，都使用相同的鍵位、相同的 ASCII code，

但是，第一次按鍵是用這個鍵的 ASCII code 輸入「聲」，第二次按鍵是用這個鍵的 ASCII code 輸

入「韻」；「中文偏傍」包含「標準字體、簡化漢字、中文易字」——字形有別，其「偏傍關係、

中易八碼」沒有差別，不論正體、簡體，都使用相同的鍵位、相同的 ASCII code，第三次按鍵是

用這個鍵的 ASCII code 輸入「偏」，第四次按鍵是用這個鍵的 ASCII code 輸入「傍」；同一個鍵鈕、

同一個 ASCII code 因為「時間」有差異，代表的「義」就有差別。用二進位（易，Binary system）

的方法解說：平面的「易」二維 x、y（陰、陽）不能解決的問題改用立體的「易」三維 x、y、z

就解決了，「周易」的境界提陞了，提陞到「中易」的境界。以上思維、理則供家長、老師們參

考，「知難行易」，教育部的僚官、檯面上的語文大師、幼稚園的兒童「不知亦能行」。

4、「第二次書同文」是後筆紙時期的事，「書法、書本、教法、教本」都改變了；「戚爺爺講中文」

的教本《易．語文》取材於《語文》第一冊，增加《易．新小學》的資料，著為《易．語文》

http://cbs1.byethost17.com/c/mobile/index.html#p=1，共 14 課，第一課前面有 60 個「課前字」，著

於第 00 課 http://d2tstu.com/images/pdf/yu00.pdf（第五頁下），讀過這一課《易．新小學》就入門

了，讀過第 1—14 課《易．語文》就入門了，再讀《易．古文》，取材於教育部選訂的古詩、古

文，下一代在 8 歲以前（小學二年級以前）就可以奠定正確的《易．新小學》基礎，兩岸、世界

使用中文的人都能講求「字源字理」、共享「中文易化」的成果，就是「第二次書同文」。

」

兩岸世界「第二次書同文」共智社群 WeChat

世界中文論壇（共智社群 3000）聯絡人 E-mail

文化代言人╱南極漁父╱南沙地區國民自治會議主席╱釣魚臺祖宗

中文(虛擬)學校 www.cbs.tw 創辦人 《中文》季刊 ISSN 1727-8716 發行人

《中易系統 Chinese Binary System》著者（1980 在南沙太平島發行）

第 3 頁

第 4 頁

第 5 頁

第 6 頁

附件一：行政院 106.12.14. 院臺教移字第 1060103668 號文

敬覆：教育部濫訂「標準字體、標準筆形、標準筆順」，佞指濫訂的「標準字體」是「中文正體」。

按，中文從「篆」進步到「隸」，從「隸」進步到「楷」，從「楷」進步到「易」，晉智永禪師以「永

字八法」講書法，明梅膺柞以「永字五筆」講檢字，中易系統 Chinese Binary System 調整「永字八

法」為「中易八碼」，讓「書法」就是「輸入、教學、檢索、排序、查字典、中文易化」的方法，

用於「第二次書同文」。教育部放縱不懂古今、兩岸中文，不懂易象、易數、易理、資料庫，「小學

程度＝幼稚園」的國語大師改《康熙字典》的部首筆畫，為教育部重編《國語字典》《國語辭典》，

讓下一代不能使用傳統的字書。著者函送「中文易化‧第二次書同文」書法、書本、教法、教本……

都是今年出版、今年發行的新資料，行政院移請教育部參辦，教育部以民國 96 年（2007）的舊案

與著者胡扯，教育部教小學生寫標準字體的錯字「育」，教育部的招牌寫傳統的正楷「育」──等

同於康熙字典的正宋「育」。如果「標準字體、標準筆形、標準筆順」不調整，臺灣民間使用「傳

統中文」的優勢將流失，教育部長藏頭，國語大師縮尾，中國語文學術界不受理，著者憂心教育部

的語文政策，以網站、期刊、有紙書、無紙書、E-mail、WeChat、Line、FaceBook、YouTube、OneDrive、

Cloud 繼續講述「中文易化、第二次書同文」並逐字校勘、對比，歡迎採參。

第 7 頁

附件二：教育部 107.5.8. 臺教社（四）字第 1070067874 號文

敬覆並敬致兩岸、世界熱愛中華文化、中華文字的大德：「中文拼形、中文拼音、中文偏傍、中文

聲韻」是「後筆紙時期」的著作，教育部以「筆紙時期」的舊案與著者胡扯，部長五日京兆，僚官

代為決行，行政院莫可奈何，總統坐視，全案延宕至今。僅呼籲兩岸、世界的人民，起来！不愿做

奴隶的中文！发出吼声！万众一心，冒着炮火，向「中文易化‧第二次書同文」前进！前进！进！

第 8 頁

附件三：教育部 107.5.24. 臺教國署國字第 1070050594 號文

敬覆並敬致各國民學校曁幼兒園 貴家長、各位老師：請鑑賞教育部僚官無知、無品、無德、無恥的程度

本案「中文易化、第二次書同文」是後筆紙時期的事，「書法、書本、教法、教本、講堂、學校」都改變了：

書法：調整「永字八法」為「中易八碼」1 2 3 4 5 6 7 8，「書法」就是「輸入、教學、檢索、排序」的方法，

「偏傍、聲韻」是更有效率的「輸入、教學、檢索、排序」方法，「中文拼音＋中文拼形＝虛擬中文」，用電

腦輸入中文的「成語、辭、句」時，一字一鍵，一鍵一字，不會提筆忘字，不會誤用錯字、別字。

書本：筆紙時期的書本為「宋」二維 xy 活版，字模是硬的；後筆紙時期的書本為「易」三維 xyz 活版，字

模是軟件。「戚爺爺講中文」正在講《易‧語文》第 00 課，共 4 頁，第四頁專門介紹相關的軟件。

教法：講義在「中文(虛擬)學校」www.cbs.tw、「第二次書同文」www.d2tstu.com，講堂在兩岸世界「第二次

書同文」共智社群 WeChat，群主馮壽忠教授 nqwy1234@msn.com，歡迎入群，共同切磋，請與群主聯絡。

教本：「戚爺爺講中文」教本《易‧語文》在 http://d2tstu.com/images/pdf/yu00.pdf，讀過第 00 課，《易‧語文》

就入門了，讀過第 1—14 課《易．新小學》就入門了，再讀《易．古文》，下一代在 8 歲以前（小學二年級

以前）就可以奠定正確的《易．中文》基礎，兩岸世界使用中文的人都能講求「字源字理」、共享「中文易

化」的成果，就是「第二次書同文」。教育部僚官不懂，代部長決行，教育部長五日京兆，全案被延宕至今。