1995年9月第35期 1

大陸、書港、薑灣小學語文教科書的此較

董蓓非

上海師資培訟中心

一、研究自峙

多與教宵有闊的學科理論有了突破龍的發展，一場全球性的教學改革正在

興起。 i可嗨，大陸、香海、還是灣各島的中、小學課程改革位正值深入研脅之際。我們認

繞在汲瑕聞外經驗的問時，加強彼此交流，是有助於各備教學改革聽得成功的。

鈍，大陸、香港、蠢灣小學語女教科書的比較研究有其現實意義。

犬賤、香港、報i總小學語文教科書雖然都用機語緝霄， {.設在編寫體系等方面存在

著差異。本文試圈選擇比較的方法，對大陸、番話藍、畫灣的小學語文教科醬潛行研

脅，著重阻分三三者在騙寫體系、內容、編寫形式上的其間，以反映各自的特點，室主就

小學語文教科議的編寫提揣一聽聽議。

二、研究芳法

(一)步驟

1.確定對象

本文選用大鹽、香港、畫畫灣現行小學語文教科書言各一套作為代表。具體兒表一。

衰… 本艾選材，情況

1棲霞 大趨 香港 聽灣

六年劉小學譯本{語文} {現代中間語丈) (共十二明) 盟畏于學{翻語)(共十三聽)

(共十二巒) ※{作文提早 I) (共十二輯) ※來噩民小學{協議蕾丹}

改{環1\軍用文} (共十三輯) (共十三明)

轟主 人民敢有品質社小學語文室 現代教育研究社攝輯委員會 國立籬譯館

設立社 19í8年聶眩. 1987年華訂數 的78年智眩. 1988年訂正t印 19均年招版· 1988年1多草叢

指導性文件 全自由i小學(語文教學大樹} {小學中蠶語文科課程綱要} 圈民小學{鷗議讓整標準}

中華人民共和髓錢家教育委負 (今一至小六適用) (1975if:) 教育部全意(19í5年)

像帶j訂 (19鉛if:)

備控 帶※蠹搗詩文數科書 蕾※※者為學生舊作材料

2 中國語文通訊

從三套教科書分別依據的指導性文件來看，除拼音、識字外，其他要求趨同。具

體見表三。

表二教學大綱(課程綱要)部分帳目比較

地區 大陸 香港 薑灣

總目標 培養學生的讀字、聽話、說 培養學生聽話、說話、閱讀、 學習注音符號、標準國語，培

話、閱讀、作士的能力和良好 理解、寫作能力;養成閱讀的 養學生識字、聽話、說話、閱

的學習習慣;並在語言丈字訓 興趣和習慣以及運用工具書的 讀、寫作的能力;養成真好的

練過程中，使學生受到愛祖 習慣;做到書寫正確、迅速和 閱讀興趣和習慣;豐富活攝的

園、愛人民、愛串串動、愛科 整潔;培養豐富的想像力和有 想像能力和有條不紊的正確思

學、愛社會主義的教育;培養 條理的思考能力;從課內課外 考能力;養成倫理觀念、民主

良好的意志品格和愛美情趣。 活動中充實生活經驗，養成體 風度及科學精神，激發愛國思

全人格。 想，並宏揚中華民族的丈化。

拼音 學會獲語拼音，能準確、熟練 學習注音符號達到運用純熟的

拼讀音節。 程度。

閱識字 認識常用漢字3000個左右，掌 認識字、詞的形、音、義。 熟習常用國字，能識別字形、

握2500個左右;能初步辨析字 分辨字音、了解字囊，能熟悉

的音、形、義;掌握常用詞 國字的基本結構。

讀摳，能在口頭、書面語言中正

確運用。

讀書 能讀懂適合少見閱讀的書報; 認識語體丈的句法;有條理地 指導研讀國語課本，了解文章

方正確理解主要內容，有初步分 運用語體丈表達思想感情，不 作法，養成夏仔閱讀習慣;養

析概括能力;培養獨立閱讀的 把基本語法錯誤，培養對語丈 成迅速瀏覽、了解大量、用心

能力和良好閱讀習慣;能比較 閱讀的興趣和習慣;培養對語 精讀、記取細節、綜覽全丈、

面熟練的用音序、部首、數筆畫 文理解、思考和欣賞能力;指 軍取綱領、探究內容、擷取舍

的方法查字典，並養成查字典 導運用詞典、字典的方法，並 義的閱讀能力;指導閱讀課外

的習慣。 養成用工具書的習慣。 讀物，養成欣賞見量丈學作品

的興趣和能力。

寫作方面 會寫簡值的記鎧士和常用的應 運用適當的字、詞和語體丈的 養成自發自動的寫作意願與態|

用文; j世苦IJ思想健康、中心明 句式來造句和作丈以表達思想 度，以及寫作的基本能力;所

確、內容具體、條理清楚、詳 感情;指導搜集寫作資料，充 寫作品達到鼓述清楚、題旨明

略得當、語句通 11圓;書寫工 實作品內容，培養寫作基曬能 自、詞句恰當、文法正確、情

整，不寫錯別字，會用常用標 力和技巧，使作品能通順違章 !豐富、文理通 11頓、層改分

點符號。 有條理;運用適當的標點符號。 明、結構緊密。

1995年9月第35期 3

聽說方面|能聽、說蕾通話，且有體現。 If語導體的能力;指導蠶話時發 I~學習蟬準囂語，義或幣、識的

輕時要注意力學中，能理解丹 i 發lE lit 、語講遵霞，鼓運用適|龍力手拉態度。磨時揖神靜艷、

容'!1R住要點;誰聽口爾清|當的土菩提案表靖遠意;護農 i 把握中心、記敢要點，發揖謙

慧、 I普通震、態度自然;能!艷、囂的良好態度。 I 和有禮;說持襲警正確、語鵲

當眾說出婆說的意思，並有中 I I 和諧、語句建利、態陵自黨和

心、有1蝶理、清~踴白。 I I 鐘。

寫字芳草 i 軸題字各種輯、結構和書|蹄河、詰構和筆瞬;鵲 i 養成正確的糖、畫室的方法

;學會寫錯筆、鋼蒙、 i 及運潛在朧的執筆法霸達2藍|和良好的寫字接替，以及書寫

毛筆字，讓會正確的教筆1J接 i 法;掌握正罐車守黨字要態;書 I lE躍、退遠、整潔的習慣。

和寫字聲勢;把字寫正確、端!寫正確、連連和繫潔。

lE、聽聽、fT鼓掌支齊;硬筆寫

聽有一定速度。

由上表可鬼，大陸、鑫鶴教科醬對拼音和識字書要求較高。大鶴教科書在一年路上學期

第一、二E晨光騙揍了Ii黨語拼音j 、 f護奇觀拼音識竿j的學習內容;立年級安拼了「歸額

等集中講字的學習內容。並且一年級的讀讀課文、三年級的獨寂閱讀譯文中的

嘴竿都挂拼音。此外每謀生牢均在課文接到出。當這些生寧在譯文中出現戀也都注上

。

華鶴教科書首珊離中編掉了說器和注音符號的學習內容。其後一至八珊的課文

(但括課外線轉)也全部注腎。語教科霄為了增加識字麓，一、三年級都課生牢均分成

，主主用兩種字體詩E存在課女下面。第一組生字要求是接受認識並練習讀書寫;單三三組

生字不要求練習審寫。其次，教科醬在每一直載于毛主黨實中將所學生字的筆"聽譚一歹IJ 出。

間發港吐、學課程綱要員Ij無拼音學習的要求，飽問教科書雖不鎮靜這一內容。這種

自於指導龍文件的限制品轉致教科書騙寫上的顯著接異，本文不予具體分輯。

2. 比較

能教科書的續寫體系、內容、緝寫形式頁進行比較，以獲得客觀的材料。

3. 分析與解釋所得的客觀材料，並撞出建議。

(二 )JJ數理芳法

用歸額統計李白爵妻分析接進佇立較研究，得出三三者在質和量上的蓋異。

五、主七較分析

(一)教嘻嘻書轟寫體系的分析

教科書要繼寫體系有綜合盟和分科型之分。大館、舊是灣教科讓豈是屬於讀寫站台的

4 中國語文通訊

「綜合型J教材，香港教科書則屬於識搞分綿的「分科型」教材。

大關教科囑道基本上是以培養讀衛能力為主線、採用單元結構的體系編排的。教科

書將課文分為講講謀文、閱讀課女、獨閱讀課文三頭。能三三年級結緝λ習作f7U文，

四年鵲起攝入讀寫例話。這釀每一聽完均戀不同類型的三、部掌聲讓女組成，每一單元

後還緝撓了讀寫轄會接翟一一基礎寄11鑽。í71J見義丘。

實三大豔中、萬年級單艾單元結構

中、萬年級觀咒結構 輝3z特點 說明

講讀課文 教師講解和指導較多。 :著 標雄為學

閱讀課文 教師教給隨議方法，續生自學量增大。 攤 閱讀的程

獨立閱讀譏艾 學生自己聽讀，教鶴只做連當接查。 寰。

習作{男女 多驚小學生密件。女竿主義穎，內容易麓 安掉在中年級，麗

學生接受幸自瓏解，是做學生寫作時參考 關譏髏艾。

的範丈。

讀寫倒話 將講讀、閱讀、獨閑視鵲文中讀寫知 安排在關年級，屬

識概況成讀寫規律，締合課文例于加以 獨3空間曠課文。

說明，作為學生讀寫的理論指導。

基聽書11蟬 根據本單元譯文中學割的語文知識和技

衛設計的一種綜合鎳禱。

上表中三類譯文所值的比重，龍年齡的升高，講讀課文逐年減少，其他禍頭活年

增加。主IJ萬年體三五潮課文各約{晶體課數的五分之一。整套教材所反映的階段自棟為:

低年級以詞、句、段的訓練為重點;中年級鵬總推行竿、詞、旬的訓練，以段的訓練

為主重點;高年級繼續進行詢、句、段的訓練，以繡的訓練為重點。道樣的蝙拚體系體

現了從讀到寫、以讀樽鳴、讀寫結金的基本精神。

臺灣教手4盞是以讓帶為銘心，說話、作文、寫字密切聯繫的幸事會童教咎。將題材

輯近的三黨譯文組成鑼咒，聲一單完後接據各年級教是學進展的需要§吾有位括各種習題

的f禪翟J 0 與之配器的〈聽話舊作〉員IJ分課儷辦。報藤編有讀、說、寫、{乍15醋的若干

練晉項目，練習內容與j嚮切配合〈閻語}教學活動，以通苦111學以致用J的間的。詳見衰

四。

低年級課文

章會攝諱言重{故事)

、注音

發問聾灣{蜜語曾作〉聽說輔構

中年級課文

寫黨文文章(要點)、

寫讀後憊

鑫年發轉交

寫課文大意(要點)、

分辨字形

1995年9月第35路 5

詩句練爾 寫字、分辨字形 詢:實後蔥、韓後心得

回答梅題 開抽補充文章 閱讀補充女籃

閱讀補充女主義 詞句練習 勾畫史練習

課文大;會(發點: 據蕾報對 作文

作文

室主護這教材體現了由淺入深、先易後難的特點。其中f成年級以字、制、甸的哥哥攤為重

點，中年級tJ段的訓練為黨點，萬年親以篇自告訴鍊攏鐘點。

香海教科書分聽議教材一一{琨代中盟語文〉和寫作教材…一〈作文指引〉、〈琨代

應用文〉。囑讀教材主要是引導輛生進行各攝詩句形式的褲贅，以提高理解和表達能

力馮主線，教材編排體現由議入潔、先屬f最難搗11員序。〈作文指亨浮躁用躍完結構，棍

等級著重詞句的運用、句拔的組織， :=.年級起進入棧薄篇章的寫作指導。〈現代體揖

文}員自將應用文的基礎強職系統端鸝入教材。低年級主要亨 i轉學生接觸有關醬館常

識;中年級以各顛醬僻的示範為三位，適當地鋪j護其他應用文常聽;高年級剝系統地指

導各類應用文的蟬贅。詳見表謊。

至變革 香海作文教科書課文結構

作文教科讀書 的字艾韓若 I} 〈現代應用文〉

課文結構 課題

觀察 關議指導 ìì釋

寫作指建華 討論 問題

整理

詞語供給

範文 學鐘指導 介紹有關書館知識

題當

閱讀撥導文體

敗落

章怯

詞語解釋

說 明 一譯為一單元，一瞬共十二單元 按部識點組肢單元

(二)教科書內容的分析

1.讓文內容的分析

6

(字數〉

中國體文憑著長

噓一講字班及其合佈

----.大隊憲章字畫

一-1香港辭嚴﹒臺灣識字直覺

. .. .. . . . . . . . 4 • . . .. . . . . . .. ..... ‘z .. 4J '.

a,

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一

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。 2 345 6 7 學 9 10 11 12 (冊〉

從圈 r識字量及其分梅J來看， 、香港教科髏都將議半數點安排在龍年級，

搬牢量均以工年級為最大。開碧藍灣教科響則將識字叢點安排在中竿飯，議字量以的年

級揖最大。就蟲字攤賣而霄，學是灣教科萬變求最高( 2862 個) ，其次是大障 (2849

種) ，積推最低( 25傀儡)。

表六懿受驚數及篇權最

YE 大陸 發潛 聲灣

平詩每聾課數 卒士學舊議字數 lJl緝毒聾護數 平均每囂字數 平均每曲譯暨 lJl梅誨課字數

低年耕 32 118 29 87 25 124

中年級 29 446 24 249 2是 352 滾動E 丰'" ý'1l. 23 788 21 525 23 是57

由表六月兒，隨年報升高，大陸、香港、臺灣教科鑫譯文篇個均逐年增多，而揮主丹課

數每n逐年減少。其中大能教科書莓踴灘數及篇輯均高於香港、撮，爛。

至是七 諜-sz:題材統計

言之三 地區大犧百分此

香港 費轉叫-

生活故事 30 34 39

自然故事 25 18 15

名人聽見故事 25 11 9

寓言、童話、民題轉說 12 17 18

1995年§月第35期 7

生活常識 5 是 6 耽會活動 1 5 5

去挖纜聽 1 5 1

人生哲理 1 是 3

語文知識 。 2 是

從表七f課文題本才親訐j可以看出，大陸、香港、發難教科書課文癌甜的額型相間，主

要是生活故事等九績。其中生活故事觀仿最大百分蛇。其次大館是自然、名人聽史故

;香港是黨醬、重語、民酪搏說和自然故事;臺灣則是自然故事和寓言吉、童話、民

間縛說。 f單獨間一額要題材的課文在選背上卻有差異。蓄勢發潛教科舉選智麗景廣。

以名人故事為粥，發港教科醫二十六篇課文介紹了九種獨家之二十二詮古今中外名人;

臺灣教科權三十講課文介韶了盟鐘輯家二十一位名人，其中一半態中觀古代名人;大

陸教科書六十七篇課文分錯了七個國家三三十三位名人，其中多為領袖人物教戰爭年代

的英雄。甚至在介紹同一領袖人物的譯文有2 、四黨之多。在寓言、黨輯、提問傳說還

一聽中，香港教科讓不僅選有中聽民間傳說〈祠的娶妻〉、〈魚煎謗罪) t 聽讓有〈小人

盟〉、〈闊葉的新衣〉、〈木偎著去遇記〉帶tlt昇著名黨詣。其故，發增教科書的黨艾內容

在注重思想惜、知識煌的詞時，更具有生動性和趣味性。

2. 課文體裁的分析(見闡之二)

議論艾協

劇本問

說明文精

獵論文O. 沛

.，灣文

實用文10駕 詩14鬼

記敘文65萬

'是連

輔之諱艾體隸統計

賽等12草

記敘文79草

大酪

戲Jl!J3. 的

看圖作文

習費用文8.1駕

響潛

8 中國語文通訊

島上囑河晃，大陸、香港、聲灣教科書喜中記較文體佔緒對實騁，其故是詩歌。香港教

科書的課文體裁盟最掌聲，有七殼，尤其重視實期艾髏鵲讀，在十二辦教材中騙排了申

請館、約請館、(音寵信、便{鞋、偕彈等內容。

3. 語言表攘的分析

語言言是隔著社會的產生而產生、發展聞發襲的。 聞著社會的道步、思維的發展，

譜法和詞廳也有所變化。大陸、香港、蠹縷教科書在選編譯文時大都做了必要的移

氓。根撒三十年代作家詳地山的{落花生}改編的課文〈落花生〉中的句子為f71](大鶴教

科書六上第 8 課、香港教科書六上第 1 課、畫鶴教科醬六上第 6 諜) :

懷著:我們還後有半敵隙擋。

教科書:我們聽後有半數空地。

!京著:我們幾娛弟和聽個小丫頭都很喜歡. '" "'.1o ..

教科書:我們姐弟{兄妹)聽個都很喜喜歡"'....... ..

此外，諾言又都是隨著社會的說一隔一說一、躍著社會的分化問分化的。現代澳語

是以北京諧音為標準醬、以北方題為基聽方言、以典範的現代部話女警作為語諒規範

的幸會議話，議便大陸教科書在語音運用的規範能上有得天獨摩的價勢。而番濤是是個英

文、中文的雙語社會，臺灘和大陸隔絕近盟十年，這樣使觀者在語言表達上形成一定

的地域性。仍拭〈落花生}為例，詳見表入。

警八周輯差與其較

出廳 制每

聽著 |讓它荒蕪著怪可惜，甄然你們那麼愛吃花生，就鵲眾做花生閻健。

香港教科醫|讓它荒蕪毒奇怪可惜的，要主要求、你們那麼愛吃花生，就把在醫擱出來散個

花生盟罷。

奎鶴教科學|讓它荒蕪著，怪可惜的!既然你們那麼愛吃花生，就闢秉毅花生買罷。

大罷教科會!讓它琴聲怪可惜的，你們那體愛吃花生，就閉單品來種花生吧。

原著 !無論何等人都可以用錢價賞它來吃;都喜歡吃它。

香港教科揖|它的價錢很蟻，不捨甚麼人，只要喜歡吃花生，都可以冀東院.......

華灣教科書!它的價錢換便萃，不管是雄，都可以質來吃。

大陸教科鑫 i 花生的價錢便宜，誰都呵以買來眩，都鑫歡吃。

釀著 !你們偶然看見一棵花生聽梅地挂在地上，不能立辦辨出它有沒有果

實，非得等到你接觸它才能知道。

香港發科書 i 你們偶然潛見一棵龍生華縮地晨在地上，不能立刻辨出有沒有果

1995年9月第35期 9

，一定得你去接觸才能知道。

華灣教科書|你們偶黨看見一線花生瑟縮的授在地上，不能立刻辨出它有沒有果

實，一定要等于IJ你接聽它才能知道。

大陸教科龍: 你們看它熾矮地長在站上，寧主IJ成熟了，也不能立划分辨出來立有投

有身是實，品須姆拉來才知謹。

我們談到夜闌才散，所有花生食結雖要求、沒有了，然接父親監話現在還

部在我心版上。

香港教科舞 i 我們一直談到諜夜才散去。既有花生食品雖要在很早就向記光了，然掰父

親的話，竄到現在還即在我的心版上。

邊是灣教科書!我們說到很晚才說寢。所有花生食品雖然吃完了，然諾諾爸的話，現

在還印在我的心路上。

大陸教科鑫!我們談到夜深才散去。花生散的食品都吃完了，文親的語都揮揮端即

在我的心上。

由上表有1覓，在j單緝的課文中大陸教科盤較香港、蓋蓋麟悔話意識更濃。於大部

分根據學生生活編寫的譯文，三者在語言表達上都較淺易、走紅酬。

也碟詢編排的分稅

大陸、發諧、臺鶴教科樓中的練習辛苦從「聽j 、 f說J 、「讀j 、 f寫j綜合的角度來

, í說J的籐曾多設都最多， í寫j和「讀」改乏， í聽j的練習鑫最少。但大睦相島港、

而言， í聽」的練蕾緝緯較多。大臨教科書安排了聽寫練習二十七次，聽故事、聽一段

話、聽見歌各一次。諧、蠢則無難w.鱗宵。大陸教科審尤其注重朗讀、默讀、背誦等

閱講形式的學時緣。有這草種要堅求的課文數分穿IH吉課文總數的 50% 、 15% 、 25% 。

從據書內容擒，大陸、發詩書、憂灣教科多聽聽安排了字、詢、句、段、籍、標點符

號的瓣醬，但練習主義豈是真顯著。以體讀分析練習麓為偽，著是鶴教科書餐露撈的分煒、寫

設蔥、主要內容、中心思想(主當)的練習吹數速建輯j最大陸、香港，旦分佈情混垂不

悶。詳見袁丸。

宮發丸 醫讀練習情況(2文)

練習內容大概總蠶量 香港轉嚮矗 矗姆總贅，農

ili年艘中年級高年級 位年議 中年級 竄去軍最 龍年級 中年接 5萬年級

分授、寫陸意 。 是? 55 。 7 12 是8 46

歸納史變內容 。 12 s 。 1 2 65 96 90

概括中心思想 。 1 9 。 2 9 。 。 19

至於練習形式，主黨恤存在差異。 、香港教科書較犬臨誰讓捧習騙排的序

10 中簡譜了近蘊謊

列，旦形式多樣。香港教科書警句式練習的纏務站為明顯。克表一卜。

表十香港教科書旬武練習

年級數量

(旬)接求 產黨警車型

íg;年報 92 認撮句子，學謂簡單長句。 者體練句式、旬式擴克、續鵝句式、

勾式配對、巴金寫句子、句式的仲、聯

接句子。

中年報 240 學種積雜句子，把句子寫具 有f割草甸的積雜句式擴充、聯接長句、

體。 關聯句式填克、單句聯成長甸、關聯

句式訪作。

高年級 7是 舉習費雖句子，把句子寫 關聯句式填充 τ 給內容仿甸、等菩提示

艷、聾富。 站句、聽髒句式仿作(艙內容卜關聯

詩造句、關聯句式的作。

大韓、香港、基灣教科書均能學校、家躍、社會選三個方頤指導舉史書作。其中

港、畫教科書艷學習f乍聽毅的要求較高(詳踐表十一)。除記結文和實用文體外，香

港教科書盤棋求學生練習寫說明文和議論文。議是j鶴教科審員可要求是發生擴習寫議論文及

少量將、謎語、寓雷等。

表十… 舊作體載上t戰

正之聶卡之士 大陸 香港 3臨海

起較文 67% 47 第 75~至

一說明文 2是%

年 議論文

級 實揖丈 17% 29% 13%

其他 16% 12%

記教文 75% 是在% 60%

四說明文 17%

年議論文 3~至 10 多星

級實用文 13% 36% 10%

諾諾 10%

其他 12% 10%

1995年9月，第35期 11

言已級文 是7% 位吾吾 45%

說明文 19% 五

議論文 6% 15% 年

實用女 27% 31% 5% 級

詩、萬當 15%

真能 26% 3% 20% 記破女 6n至 31% 65%

__._. 說明女 I 26% /,

年 議論女 9 話 6%

級 幫用文 20% 31% 12%

他 13% 3% 17%

注:其他顯體被指潛鸝作文、縮寫、改攜帶。

(三)教研響形成的母斬(完表十二)

表+三教科醬影式拉教

教科書形式 大陸 發港〈環代中詞語文〉 聲灣{聽話}

大d、 32聞 16閒 8時

麗華封詣 120克雙膠ía 250克銅版卡紙 250R: 銅版卡紙iE丈 52支凸接紙 的克雙膠說 90克體膠紙

色彭對懿 手三色 影色 正主色

插關 黑據~當晝接(一年鞍馬觀蟻2套 老色 彭能

字形、字體低年級 2號正搭(厲化聲字) 1號正權(繁體漢字) I 2較接{繁體漢字)中年級 4號正楷(簡化漢字) 2號正構(繁體漢字) 3號正倍(繁體漢字)

(譯文)萬年級 小4號宋體(簡化模字) 小2號正措(繁體模字) 3號iE倍(繁體漢字)

字ft籬辨 橫排(自左宣布) 直排(自;右至左) @:排(自右至左)

'事主教科書形式龍諱，器、還是教科書揖富、字體、行悶疏密度均大於大陸

教科贅，法有利於學生的視力蠶豆位。粥者嚴張質地、ijJ鸝工藝也比大體好。教科書鸝

黨色澤悅閱和諧，毒引起學生注意。師此港、蓋教科書比大躍教輯醬更能激發學生選

擇、開糟的興蠅。

四、開聽討論

L 輯上街述，可晃大陸、 、牽灣教科書均注重思想性與科學性的統一，還豆幌

12 中間語立獨訊

基總知識與基本技能的訓練，知識體系比較完整、系統· J主各草草特色。但三套教材在

不悶棍厚度上都存在著內容陳菁、有待更新的問題。特樹是一按新的科學知識有待編λ

教啊。

2. 牙科型、轉告重重金特各異堅持殼。喜íJ者如議系統性蟻，條聽清楚，讀寫知融投Jlt

不會選輩輩，話它嘉賓有賴於教師的合理安韓;接者能使星發現在織的油程中憨知寫作知

識，在寫的過程中加tJ體驗、得到警覺醋。的如何科學地安排抽寫知誦，並使之有機結

合是這一體系教科書囑寫的難纜。於小學語文教科醬究覽據取何種體系蝙寓，讓塵

視當時嗡地的經擠條件、教育基嘴、教師黨鑫諸國素而吏。

3. 小勝階晚識字量及它在各年蟻如何分配?自答道盤問題雖建立在研究的積累、

理論的思考、黨賤的驗證、品要的許能替基聽上，真正敵對從鑫至全身，心特點出發，從

當瓏的質化教會基礎器發，礎教材籬誨的難易程度出發，使職宇內容的騙寫更趨於科

學位。

是，聽話、說話、閱讀、寫作能力的增樂是小學語文科的總目標之一。這凹者各有

規律文互相聯幣。教科書如何科學地編排幣、、稅、讀、寫的練習內棒和練習程序，使

它們有機地組合，道是教科書編寫的一大難題，尚待研究。

參考資料

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