4 少年輔導課程 82 1 84 2 85 86 - ksy.judicial.gov.tw少年輔導課程 少年輔導課程 中華民國九十一年九月十五日創刊 出版者：臺灣高雄少年法院 地
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中華電信 中華電信基金會 輔仁大學 好厝邊網路課輔服務計畫 暨社會參與偏鄉教育關懷計畫摘要報告 102 年下半年度 102 年 9 月－103 年 1 月執行報告書 計畫委託單位：中華電信 暨 基金會 計畫執行單位：輔仁大學偏鄉遠距課輔團隊 計 畫 主 持 人：輔仁大學林宏彥老師、呂慈涵老師 計畫專案助理：輔仁大學陳筱筇、譚培良 合作執行單位：桃園縣爺亨關懷站、嘉義市輔仁中學、杉林大愛園區、高雄市 六龜天主堂、台東縣嘉蘭社區、台東縣金崙溫泉部落、屏東縣 台灣陽光課輔協會、屏東縣潮州少年城、屏東縣楓林教會 計畫執行期程：102 年 9 月 1 日至 104 年 8 月 31 日 中華民國 103 年 02 月 19 日
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中華電信 中華電信基金會 輔仁大學
好厝邊網路課輔服務計畫
暨社會參與偏鄉教育關懷計畫摘要報告
102 年下半年度
102 年 9 月－103 年 1 月執行報告書
計畫委託單位：中華電信 暨 基金會
計畫執行單位：輔仁大學偏鄉遠距課輔團隊
計畫主持 人：輔仁大學林宏彥老師、呂慈涵老師
計畫專案助理：輔仁大學陳筱筇、譚培良
合作執行單位：桃園縣爺亨關懷站、嘉義市輔仁中學、杉林大愛園區、高雄市
六龜天主堂、台東縣嘉蘭社區、台東縣金崙溫泉部落、屏東縣
台灣陽光課輔協會、屏東縣潮州少年城、屏東縣楓林教會
計畫執行期程：102年 9月 1日至 104年 8月 31日
中華民國 103年 02月 19日
2
壹、計畫概述
一、計畫緣起……………………………………………………………………………3
二、計畫理念……………………………………………………………………………5
三、計畫架構……………………………………………………………………………6
四、執行模式……………………………………………………………………………6
五、計畫特色 ……………………………………………………………………………10
貳、執行概況
一、網路課輔量化資料…………………………………………………………………11
二、網路課輔--延伸服務單元…………………………………………………………14
三、教育訓練……………………………………………………………………………18
四、工作會議……………………………………………………………………………19
五、伴你好讀《社區網路課輔》102年秋季開學典禮暨簽約記者會……………… 20
六、溫馨小故事分享……………………………………………………………………22
叁、102-1 期末問卷………………………………………………………………………24
肆、執行成效分析及未來規劃 …………………………………………………………33
伍、相關附件
一、計畫行事曆…………………………………………………………………………37
二、課輔配對名單………………………………………………………………………38
三、優良課輔教材………………………………………………………………………50
四、網路課輔延伸服務單元紀錄………………………………………………………67
五、工作會議記錄………………………………………………………………………79
六、期末問卷調查統計數據……………………………………………………………88
3
壹、 計畫概述
一、 緣起
行政院「挑戰 2008：國家發展重點計畫（2002-2007）」十項建設計畫中的
「數位台灣計畫」係國家資訊發展之策略綱領。以四年為週期，制訂施政方
針：
93~96：縮短城鄉數位落差
97~100：創造偏鄉數位機會
101~104：提升數位人文關懷
教育部依據施政方針，規劃「偏鄉數位關懷推動計畫」，95年起推動「偏鄉
地區中小學網路課業輔導服務計畫」。運用網路教學方式，由大學生輔導偏
鄉地區的國中、國小學生，提升偏鄉學生學習成效，促成學習機會均等。
輔仁大學 96年參與教育部「偏鄉地區中小學網路課業輔導服務計畫」。中華
電信企業社會責任之推動，也正積極投入。因緣際會，雙方在社會服務的理
念一致，大學生運用電腦、視訊系統、網路為偏鄉學童進行課業輔導及陪伴
成長；相關環節、環境皆符合中華電信之本業，於是開啟了合作之契機。
98年莫拉克風災，對台灣南部及東部，造成巨大傷害。中華電信參與｢八八
救災聯盟｣，在災後重建過程﹐深刻體會學童的教育資源失衡，在偏鄉、災
區，特別嚴重，亟思扶助與解決之道。於是，和輔仁大學商議，共同合作，
以網路課輔為軸心，號召大學生，以一對一遠距教學模式，照顧偏鄉或災區
學童。
4
合作歷程
1. 97年 3月，中華電信與輔大合作簽訂「偏鄉學童遠距課後輔導計畫
合作備忘錄」，襄助計畫相關費用。
2. 97年 7月，中華電信舉辦高雄六龜孩童的夏令營，邀請輔大大學生
規劃課程，帶給孩子一個難忘的暑假。
3. 98年 11月 1日，中華電信基金會與輔大合作辦理為期三個月的災區
學童網路課輔「試辦計畫」，正式在屏東縣瑪家鄉「屏東縣原住民文
教協會」啟動。
4. 99年 4至 7月，中華電信與輔大、高師大合作「莫拉克颱風災區學
童網路課輔服務－試辦計畫」，課輔對象為高雄六龜天主堂、台南瑞
峰國小、台東縣大王國中、大武國中、金崙村溫泉部落、嘉蘭社區
共計 56名學童。
5. 經試辦計畫後的評估與檢討，自 99年 8月中華電信與輔大、高師大
合作續辦計畫，預計持續進行至 102年 7月底止。
6. 99年 11月，在中華電信、輔大團隊的共同評估之下，台南瑞峰國小
因校內資源充足，由高雄杉林大愛園區遞補。
7. 100年1月，由於台東縣大王國中因現實環境無法配合，經中華電信、
高師大團隊的評估，將資源保留給將來更需要之學童。
8. 101年 2月，中華電信基金會與輔大合作，利用寒假期間於六龜天主
堂辦理「冬日學堂」，透過豐富的課程與陪伴，讓學童的生命成長、
茁壯。
9. 101年 7至 8月，中華電信暨基金會與輔大合作，於暑假期間辦理四
所學習端的「夏日學校」，分別為六龜、忠延、楓林和大愛等，透過
多元學習課程，活化學童思考，引導正向思維，也在陪伴過程教導
品德教育。
10. 102年 2月，在中華電信、輔大團隊的共同評估之下，桃園復興鄉爺
亨關懷站加入莫拉克遠距課輔服務計畫。
11. 102年 7至 8月，中華電信暨基金會與輔大合作，於暑假期間辦理三
所學習端的「夏日學校」，分別為六龜、大愛和楓林等，透過多元學
習和生命教育課程，在陪伴學童過程教導品德教育，引導從生活中
落實快樂、尊重、分享等三大議題。
12. 102年 9月開啟新的里程碑，中華電信暨基金會與輔大合作
「好厝邊網路課輔服務計畫」，課輔對象加入嘉蘭、金崙與少年城。
5
自 98年計畫執行迄今，共計輔導學童 1045人次，培育大學生 1611人次，並
開始課輔高中生，未來計畫將繼續照顧更多的學童，秉持著「把最好的，給
最需要的人」精神，持續守護偏鄉學童的學習之路。
二、 理念
1. 善盡大學與企業社會責任(CSR)
中華電信基金會長久以來秉持著「價值之所在即責任之所在的」精神，
回饋社會。遠距課輔結合在地數位好厝邊的數位設備，導入輔大學術
資源與中華電信企業志工資源，藉由網路平台協助孩童進行課業輔導，
共同為實踐創造數位機會的企業承諾而努力。而未來計畫也將秉持著
「把最好的，給最需要的人」精神，持續守護偏鄉弱勢學童的學習之
路。
2. 偏鄉與弱勢關懷
透過遠距網路教學，偏鄉不再遙遠，教育與有效學習不再是偏鄉與經
濟弱勢家庭孩子遙不可及的夢想，透過數位課輔，提升了學童學習視
野，也運用社區合作模式，了解學童的需求，提供更適當的關懷，讓
學童在學業之外，也能促進家庭功能與人格涵養之間的培育，也更進
一步對「社區」多了一份使命感，認同並回饋自己的家鄉(部落)，造
就社區發展。
6
三、架構
四、執行模式
總計畫和區輔導中心於期初招募大學生擔任災區學童之大學伴，於中華
電信基金會數位好厝邊或是國民中小學已設置之數位環境，透過各地營
運處志工協助，搭配相關視訊設備 Webcam、耳麥、電子手寫板、及基本
電腦裝備透過 JoinNet視訊會議系統進行網路一對一/一對二兩小時的
課業輔導，教學內容有國語、英語、數學、作業指導等。
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教學平台(視訊會議)
課輔管理模式—帶班老師機制
課輔現場設帶班師長/人員，協助事項如下：
(1) 管理課輔教師/學童出席狀況及安全
(2) 處理現場電腦、設備、網路等問題
(3) 觀察現場教學狀況
(4) 即時連繫對端帶班師長/人員
(5) 紀錄當天課輔狀況於帶班日誌
8
教學歷程管理—課輔日誌系統
1. 課輔教學日誌
（1） 課輔教師每次於課輔結束後填寫，紀錄當次課輔教學狀況，紀
錄內容有教學單元進度與教學目標、學流程與教法及小學伴吸
收狀況與教學檢討等。
（2） 中華電信端師長、大學端管理人員及社區端師長可進入日誌了
解課輔教學狀況，並適時給予建議與鼓勵。
（3） 學習端師長、具經驗之資深助理、課輔教師參與日誌之回覆。
（4） 公告及其他支援課輔所需之功能。
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2. 帶班日誌
（1） 各學習端帶班師長/人員於課輔進行時填寫。
（2） 紀錄當次課輔現場狀況，內容含出席率、系統環境、教學與學
習狀況等。
（3） 大學端與社區端管理者透過日誌，可進行課輔相關訊息流通、
意見交流、建議提供等。
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五、特色 1. 課輔教師招募
教師招募：每學期期初與各院系教師合作，宣傳本計畫特色與執行模式，
以團隊核心價值：『願我的存在，成為他人的祝福』、『將自己最好的，給
最需要的』、『以生命陪伴生命，以生活教導生活』為服務口號，期許大學
生加入遠距課輔的行列。以自身能給予的知識為輔，最終以分享生活、求
學經驗等，當做豐富彼此生命的一段交流歷程，邀請大學生一同加入用網
路陪伴遠方偏鄉學子的服務。
2. 教育訓練：課輔教師必須接受嚴格與專業的教育訓練，課程項目有
基礎課程：計畫精神、執行模式、服務倫理、服務守則。
課輔日誌系統與 JoinNet平台教育訓練
教材教法：教學規劃、教學方法、教材應用、提升線上互動能力等。
典範學習：品德教育、生命教育、團隊核心精神等。
社會議題：家庭、就業、教育、貧窮等社會議題關懷。
課輔教師奉獻承諾：課輔老師許下承諾，對團隊和自己負責。
學期中小組聚會，邀請偏鄉師長與課輔教師面對面/線上視訊座談，協助
課輔教師處理課輔問題。
不定期邀請學校教師與校外相關專業領域老師，教導課輔教師備課技巧。
3. 數位課輔—延伸服務單元－相見歡活動
相見歡為將課輔學童帶到大學生的大學見面，由大學生設計學習相關之教
案與活動，與學童進行面對面課程。
相見歡增進了大學生與學童的情感，提升課輔績效。
學 童—藉由參訪大學與戶外教學，豐富生活與學習視野。
大學生—經由參與教案活動設計與執行，凝聚課輔團隊力量，並從
中培養籌劃、帶領活動等相關專業能力。
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貳、 執行概況
一、 「網路課輔」量化資料
學習端 時間
學童
人數
備註 1
課輔
教師
人數
實際次數
/應達次
數
實達時數
備註 2
(實際課輔
時數)/
應達時數
(12 週共 24
次課輔*2小
時*學童數)
執行
方式
屏東縣潮州
少年城
每週二、四 6:30-8:00
13
小四 1位
小五 1位
小六 1位
國一 5位
國二 4位
國三 1位
26 25/24 636/624 一對一 13組
屏東縣隘寮
陽光課輔班
每週二、四 6:30-8:00
6
小四 2位
小五 2位
國一 2位
12 26/24 294/288 一對一 6組
屏東縣獅子鄉
楓林教會
每週二、四 6:40-8:10
17
小三 3位
小四 8位
小五 3位
小六 3位
32 26/24 810/816 一對一 15組
一對二 1組
高雄市六龜
天主堂
每週二、四 6:30-8:00
12
小六 3位
國一 3位
國二 3位
國三 2位
高一 1位
24 26/24 550/576 一對一 12組
高雄市杉林
大愛園區
每週二、四 6:40-8:10
22
小五 6位
小六 4位
國一 8位
國二 2位
國三 2位
42 26/24 934/1056 一對一 20組
一對二 1組
嘉義市
輔仁中學
每週二、四 6:30-8:00
20
國二 4位
國三 14位
高三 2位
40 25/24 944/960
一對一 20組
台東縣嘉蘭
社區發展協會
每週二、四 6:40-8:10
17 小三 2位
小四 4位 31 23/24 700/816 一對一 17組
12
小五 4位
小六 3位
國一 3位
國二 1位
台東縣
金崙溫泉部落
每週二 6:40-8:10
13
小五 2位
小六 1位
國一 5位
國二 2位
國三 3位
13 11/12 256/312 一對一 13組
桃園復興鄉
爺亨關懷站
每週五 4:30-6:00
6
小四 3位
小三 2位
小二 1位
6 13/12 114/144 一對一 6組
總計 126 226 5238/5592
備註 1：
原課輔學童數 128人
現課輔學童數 126 人
由於執行課輔期間有進退、汰換名額，造成學童人數增減。
備註 2：
應執行課輔週次：12週(24 次)
實際課輔週次:14週(26次；由於國慶日、平安夜各停課一次)
102年 10月 10日(四)開課第一週正逢國慶日停課一次。
102年 10月 25日(五)爺亨因戶外教學停課一次。
102年 11月 28日(四) 輔中因學校段考停課一次。
102年 12月 24日(二)輔仁大學平安夜遠距課輔停課一次。
102年 12月 26日(四)嘉蘭因社區活動停課一次。
102年 12月 31日(二)潮州少年城、嘉蘭、金崙因學校活動停課一次。
103年 01月 09日(四)嘉蘭因學校段考停課一次。
偏鄉學童因家庭及客觀環境因素，導致出席率較低，即使執行次數高於應達次數，累積總時數略嫌不足
13
課輔照片
大愛國語科課輔教師教學畫面 輔中數學科課輔教師教學畫面
少年城數學科課輔教師教學畫面 六龜英文科課輔教師教學畫面
少年城課輔現場 嘉蘭社區課輔環境
14
二、 「網路課輔—延伸服務」單元
名稱 時間/地點 摘要說明
爺亨志工服務
102.9.27(五)~28(六) 輔大林宏彥老師帶領帶領輔大資訊工程系學
生，至爺亨關懷站，與孩童先見歡，協助課輔
環境建置，電腦連線測試，並面對面教導學童，
以達到陪伴學童實質經驗。
102.11.1(五)~2(六)
102.12.13(五)~15(日) 中華電信曾志明科長與簡月娥管理師暨輔大林
宏彥老師帶領輔大資訊工程系學生，至爺亨關
懷站，與孩童相見歡；與安娜修女評估、討論
後續規劃和未來深耕發展。
遠距教學教育訓練
行前座談會
102.10.4(五)
中華電信板橋所
輔大林宏彥老師暨中華電信師長與學習端帶班
老師交換教學理念，也討論學期規畫，共同經
營。
中華電信師長參訪
輔大教學現場
102.11.7(四) 由中華電信吳政淦執行副總經理與行政院馮燕
政務委員率隊前來輔大教學現場，除了落實網
路課輔教育關懷外，也與偏鄉師長座談，實際
了解社會參與和學生培育之間的重要連結性。
(參照 P.67)
期中訪視
台東金崙&嘉蘭
屏東少年城
高雄大愛
102.11.21(四)~22(五) 與中華電信曾志明科長與簡月娥管理師暨地方
營運處師長訪視四學習端，分別為金崙、嘉蘭、
大愛與少年城。雙方針對課輔執行情形交換意
見，除探訪課輔環境外，並討論後續規劃和未
來深耕發展。(參照 P.69)
校內師長參訪
102.12.17(二) 校內師長觀摩教學現場，了解偏鄉遠距課輔計
畫執行內容和模式，並透過遠距教學即時互動
體驗。(參照 P.75)
相見歡
嘉蘭、楓林、六龜、
隘寮、少年城、桃源
102.12.27(五)~29(日) 三天兩夜之相見歡行程，第一天於中華電信板
橋所安排感恩餐會，第二天前往士林科教館、
圓山花博公園，以及傍晚抵達輔大用餐並感受
聖誕佳節氣氛，第三天規畫至板橋林家花園，
安排觀園導覽與 DIY課程，讓學童學習歷史文
物，以達到寓教於樂效果。(參照 P.76)
15
活動照片
102.10.4
遠距教學教育訓練行前座談會
102.11.7
中華電信師長、馮燕委員參訪教學現場
102.11.7
偏鄉師長線上座談會 討論課輔願景
102.11.7
與中華電信師長、馮燕委員溫馨留念
102.11.21
金崙訪視
102.11.21
嘉蘭訪視
16
102.11.22
少年城訪視
102.11.22
大愛訪視
102.12.13~15
爺亨志工服務-製作聖誕卡片
102.12.13~15
爺亨志工服務-薑餅人 DIY手藝課程
102.12.17
校內師長觀摩教學現場
102.12.17
校內師長觀摩教學現場
17
102.12.27
相見歡-感恩晚會 楓林歡頌發表
102.12.27
相見歡-台灣科學教育館大合照
103.1.9
遠距課輔結業式
103.1.9
遠距課輔結業式
18
三、 教育訓練
名稱 時間/地點 摘要說明
102.10.5 教育訓練
102.10.5（六）
9：00~17：30
輔仁大學文開樓/
聖言樓電腦教室、
利瑪竇國際會議廳
/教室
與教育部計畫合辦課輔講習課程。
安排計畫精神、服務核心價值、執行模式、服務倫理課
程。
邀請偏鄉師長教導備課與教學互動技巧。
課輔教師奉獻承諾。
*出席人數：136人
活動照片
課輔日誌/平台技術教育訓練 課輔技術問題障礙排解課程
備課資源及教學互動課程 教學錄影檔課程
19
分科教學課程 課輔需求與教學互動課程
四、 工作會議
名稱 時間/地點 摘要說明
學習端審查會議
102.9.3
中華電信基金會會議室
(中華電信大樓 102室)
1.針對開課前置準備做討論
2.教育訓練
3.相見歡行程
4.伴你好讀網站規劃
(參照 P.79 )
簽約記者會線上會議 102.9.23
視訊會議 netmeeting1
1.討論 10/8記者會名稱、流程
2.教育訓練行前座談會規劃
(參照 P.81)
中華電信期中線上會議 102.10.30
視訊會議 netmeeting1
1.中華電信參訪輔大相關事宜
2.相見歡行程
3.課輔狀況
4.伴你好讀網站架構
(參照 P.83)
中華電信期末檢討會議 103.1.20
中華電信大樓會議室
(中華電信大樓706室)
1.102-1學期課輔執行檢討
2.102-2學期各學習端需求表申請
3.伴你好讀網站討論
4.高中生助學金機制
(參照 P.86)
20
五、伴你好讀《社區網路課輔》102 年秋季開學典禮暨簽約記者會
活動名稱 時間/地點 說明
伴你好讀《社區網路
課輔》簽約記者會
102.10.8（二）
14：00~15：00
中華電信大樓
R1201
中華電信與輔仁大學合作多年、攜手推動的《社區網路課輔》
服務計畫，並在即將到來的新學期開課日，102年 10 月 8 日，
公開舉辦一場「伴你好讀《社區網路課輔》」102年秋季開學
典禮暨簽約儀式。
伴你好讀《社區網路課輔》是由中華電信公司、中華電信基金
會，以及輔仁大學共同合作推動，為偏鄉暨經濟弱勢孩童課後
輔導的公益計畫；也是產學合作、投入莫拉克颱風災後重建工
作重要的一環。
記者會中，中華電信與輔大團隊，聯袂公開邀請各界先進媒體
一同見證承諾，並寫下「心在，偏鄉不再」的動人故事。
活動照片
中華電信、輔仁大學與學習端代表輔仁中學簽
約
全體貴賓溫馨留影
中華電信 李炎松董事長致詞
分享服務理念 闡述公益價值 行政院馮燕政務委員致詞
21
輔仁大學 使命副校長 聶達安神父致詞 輔仁中學張日亮校長致詞
輔仁中學張日亮校長致贈感謝狀給中華電信 輔仁中學張日亮校長致贈感謝狀給輔仁大學
記者會現場佈置 記者會海報
22
六、溫馨小故事分享
課輔教師姓名 課輔學童 內容
劉岱昀 潘○傑
(六龜)
12週的會面時間過得十分充實，上課輔之後，在英
文發音和單字拼法上也進步很多,也會主動和我分
享學校發生的種種,看的出來學習意願高,雖然有時
會分心,但整體表現良好。
擔任課輔老師是極佳的經驗,尤其是當小朋友告訴
我:老師你真的有幫到我時，我感動得就快要掉下眼
淚.希望下學期有機會再續我們的課輔!
陳秉毅 李○儒
(六龜)
這學期的最後一天，很巧合，也是我的生日，感謝
主讓我有這個機會繼續在小孩的學習路上幫助他、
陪伴她，雖然時間過得很快，上課過程也充滿著考
驗，但我真的很感動，她都還是硬著頭皮認真上完
每堂課，讓我覺得每一次的上課都是一次收穫，希
望未來有機會延續我們彼此的學伴關係，加油~祝福
彼此!!
歐若庠 劉○廷
(大愛)
很高興可以交到這個有點調皮蛋又沒那麼調皮的孩
子，雖然我們相處時間不多，但是也培養出我們深
厚的默契，雖然下學期因為自己的安排問題而無法
繼續教導，但是這是一個很好的經驗，也是很美好
的回憶，謝謝妳，也謝謝所有線上課輔的夥伴老師、
輔導員!
吳舒雲 安○澤
(輔中)
這一學期的遠距,常常讓我想到國中時候的數學老
師，這才體會當時他站在台上面對台下學生時的心
情，能因此感覺到自己的成長,是一件很令人開心的
事，也謝謝可愛的中小學伴,讓我在每次下課後，雖
然有些疲倦,但卻充滿了正向的能量:)
林芝盈 麥○馨
(隘寮)
學期過得很快，本來以為教學的工作會很困難，也
很擔心第一次接觸遠距教學就碰到調皮不聽話的朋
友，但一路走下來，才發現這一切真是我多慮了。
我真的真的很開心也很慶幸可以碰到這樣乖巧認真
的孩子，讓我教起來很有成就感，也比較有自信。
雖然，每個禮拜四課很多也很累，但只要看到小孩
的笑臉，聽見她的聲音就提起精神了，我相信我真
的是最幸運的課輔老師了！
其實我在學校裡也有接家教的工作，但我知道，和
孩童的感情與接家教的體驗是不一樣的，我們之間
的情誼是不止於師生之間的。雖然下學期不一定會
繼續參與課輔，但這段甜美回憶我會銘記在心的!
余柔毅 陳○ 這學期開始擔任課輔老師，著實成長了不少。以前
23
(隘寮) 的我不太懂得怎麼用老師的口吻說話，也不知道用
什麼方法能讓小朋友對學習感到興趣，但在經過幾
次上課後，我越來越得心應手，知道準備教材的方
向，也懂得怎麼跟小朋友互動。經驗的累積真的很
重要，希望以後還能繼續擔任課後輔導老師
鍾岱君 溫○翔
(楓林)
我的小孩是一個很活潑的孩子，很有個性，但有時
候會讓我有點挫敗，因為他對於不喜歡的事就會毫
無精神，又可能因為我的個性不太強硬，沒有辦法
控制好教學進度，因此常常會覺得有點無助，但教
學下來，也常會有感動的時刻，覺得自己的教學是
有意義的，真的非常謝謝學習端師長跟我在日誌上
的對話，總是給我莫大的鼓勵，讓我能繼續下去，
也謝謝所有人員一起努力讓遠距課輔可以這麼美
好:)
楊佩雯 林○弦
(嘉蘭)
這學期的課輔讓我學到很多，每星期上課前我都會
很用心準備教材，準備教材時都會很擔心小朋友會
聽不懂，但最開心的時候莫過於小朋友把所有題目
都做完，並露出對題目了解的表情，一瞬間都會覺
得這一星期準備教材時的辛苦都值得了!很謝謝課
輔團隊給我們這樣的經驗，讓我知道課輔不只是生
硬的教材。
劉蘊文 莊○勇
(少年城)
原本是代課老師的我，之前不了解做教材的辛苦，
後來替補變正職後才知道準備過程的辛勞，在講解
的過程中要了解學伴的程度，要知道他哪裡會聽不
懂，需要仔細講解，雖然有時候小朋友無法馬上給
予回應，不過在知道他完全了解題目的意思並懂得
怎麼做時，那股成就感是我繼續教下去的動力。
遠距課輔讓我學到很多，除了耐心、細心，更需要
一顆熱忱的心。
謝謝每一個被我教過的學伴們與協助服務的各位助
理。
周誼繪 林○謙
(少年城)
這學期課輔結束了，因為是第一次上課輔，在教學
的時候難免有些生澀，在這部分對小朋友還滿抱歉
的。我的小孩很安靜，也許是他的個性使然，也或
許是這個年紀的小男生都比較內斂，他不太會對我
訴說自己心裡的想法(不管是課本上的問題或是學
校的)，雖然有時候會因此而感到挫折，不過在教學
路途上還是開心的，我會實踐承諾繼續教下去！
純孝老師這學期您也辛苦了!:)
24
參、102-1 期末問卷
說 明：以期末滿意度問卷做為本計畫評估依據。
目 標：藉由問卷結果了解夥伴大中小學對於本期程在電腦教室與環境、
教學平台與設備、課輔教學、管理作業、學習成效等面向之滿意結果，並作為 新
一期程之改進目標。
平均滿意度：選五等量表之「非常滿意」與「滿意」兩項眾數，分析各施測對
象對計畫之滿意程度，詳細數據請參見附件六(頁 88~108)。
問卷調查時間：102年 12月 3日~ 103年 1月 15日
應填答數 實填答數 填答率
教學端帶班教師 3 2 66.6％
學習端帶班教師 10 7 70%
課輔教師 226 154 68.1％
學童 126 95 75.3％
一、 教學端帶班教師滿意度調查：填答數 2人
帶班教師滿意度調查共分四大項目，包含
電腦教室與網路環境：針對教學端電腦教室的電腦穩定和連外網路穩定、學習
端電腦與網路穩定，了解各校利用電腦與網路教學後上課的狀況。
教學平台與設備：針對網路教學平台、教學設備及課輔日誌了解、帶班人員有
能力隨時協助處理網路、設備障礙等問題，使用後對功能性、便利性及保存性
的滿意程度。
營運輔導與管理：針對計畫執行和運作模式的了解、角色定位與協助溝通之事
項處理，了解學習端對該計畫執行及課輔教學執行狀況的滿意程度。
教育訓練：針對大學伴參與各項教育訓練培訓，以及學習端師長的參與培訓，
了解教學端師長對教育訓練課程規劃滿意程度。
25
教學
端電
腦教
室的
電腦
穩定
1. 滿
意(4
分)
2. 尚
可…
教學
端連
外網
路穩
定
學習
端電
腦與
網路
穩定
教學
平台
穩定
教學
平台
使用
順手
課輔
日誌
對教
學有
實質
輔助
功效
視訊
攝影
機使
用效
果佳
因衛
生關
係，
耳麥
專屬
使用
手寫
板使
用方
便
帶班
人員
有能
力隨
時協
助處
理網
路、
設備
障礙
等…
我了
解計
畫執
行內
容及
期程
夥伴
團隊
合作
溝通
的模
式恰
當
我了
解計
畫內
大學
端的
責任
與義
務
我了
解計
畫內
不同
角色
的工
作內
容及
責任
(帶班
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教學
端提
供的
資源
足夠
（如
：教
學教
材）
，使
計…
教學
端關
懷學
習端
的教
學和
學習
狀況
教學
端積
極協
助學
習端
教學
與輔
導上
的溝
通與
互動
認同
計畫
的精
神，
願意
繼續
參與
下一
期程
計畫
對線
上教
育訓
練的
課程
與模
式
教學
端提
供充
足、
適切
的教
育訓
練課
程
教學
端能
積極
規劃
教育
訓練
課程
大學
學伴
能積
極參
與教
育訓
練培
訓 (輔
導面)
大學
學伴
能積
極參
與教
育訓
練培
訓 (教
學面)
大學
學伴
能積
極參
與教
育訓
練培
訓 (技
術面)
大學
伴的
服
務、
學習
態度
學習
端師
長能
參與
大學
伴的
教育
訓練
滿意度 50.0% 50.0% 50.0% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 50.0% 100.0 100.0 100.0 50.0% 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 50.0% 100.0
0.0%
20.0%
40.0%
60.0%
80.0%
100.0%
120.0% 電腦教室與網路環境 【102-1 教學端帶班師長滿意度問卷匯整】
教學端帶班師長滿意度調查結果顯示，電腦教室的穩定度偏低，由於教學端的電腦教室部分為學校科系使用教室，導致偶有設
定還原問題。不過，在帶班人員的障礙排解部分滿意度為非常肯定，也顯示出在教育訓練的培訓方面達到效果，以及計畫人員
訓練的重要性。
教學平台與設備
教育訓練
營運輔導管理
26
二、 學習端帶班教師滿意度調查：填答數 7 人
帶班教師滿意度調查共分五大項目，包含
電腦教室與網路環境：針對教學端（電腦教室的電腦穩定和連外網路穩定、
學習端電腦與網路穩定，了解各校利用電腦與網路教學後上課的狀況。
教學平台與設備：針對網路教學平台、教學設備及課輔日誌了解、帶班人員
有能力隨時協助處理網路、設備障礙等問題，使用後對功能性、便利性及保
存性的滿意程度。
課輔教學：針對課輔教學大學生的事前備課、課輔教學狀況、上課時數、計
畫內容及夥伴團隊的溝通模式做調查，了解學習端師長對計畫執行及課輔教
學執行狀況的滿意程度。
管理作業：對於夥伴團隊合作溝通、計畫內不同角色的責任與義務進行調查，
以了解夥伴學校對計畫與責任的熟悉程度。
輔導機制：針對教學端提供學習端技術支援、課輔教學相關資訊，以了解學
習端對學童的關懷狀況。
27
學習端
電腦教
室的電
腦穩定
學習端
連外網
路穩定
教學平
台穩定
教學平
台使用
順手
課輔日
誌對教
學有實
質輔助
功效
視訊攝
影機使
用效果
佳
耳麥因
衛生關
係，專
屬使用
手寫板
使用方
便
大學學
伴有事
前備課
大學學
伴了解
課程及
教材內
容
大學學
伴能於
教學時
掌握小
學伴學
習狀況
大學學
伴教學
時能充
分利用
平台介
面功能
大學學
伴的課
程規劃
適當
大學學
伴的教
學態度
良好
大學學
伴的教
學方式
適當
大學
學伴能
引起學
童學習
興趣
課輔教
學內容
能輔助
學童平
時學習
每週
二次、
每次
1.5小
時的上
課時數
是足夠
的
學習端
帶班老
師能掌
握課輔
情形
夥伴團
隊合作
溝通的
模式恰
當
計畫內
不同角
色能盡
到任務
責任與
義務
教學端
關懷夥
伴中小
學之學
習狀況
教學端
提供平
台與設
備使用
技術支
援
滿意度 85.7% 85.7% 85.7% 100.0% 85.7% 100.0% 100.0% 85.7% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 85.7% 100.0% 100.0% 100.0% 85.7% 28.6% 100.0% 85.7% 100.0% 100.0% 100.0%
0.0%
20.0%
40.0%
60.0%
80.0%
100.0%
120.0%
【102-1 學習端帶班師長滿意度問卷匯整】
從學習端帶班師長滿意度調查結果，發現普遍達到八成以上，尤其在設備功能以及大學生教學方面最為滿意；除了輔導機制
部分的上課時數中顯示，學習端師長皆建議能提高上課時數，期望達到更密集的輔導效果。
教學平台與設備
28
三、 課輔教師滿意度調查滿意度調查：填答數 154 人
課輔教師滿意度調查共分五大項目，包含
電腦教室與網路環境：針對教學端電腦教室的電腦穩定和連外網路穩定、學習端
電腦教室的電腦穩定和連外網路穩定，了解各校利用電腦與網路教學後上課的狀
況。
教學平台與設備：針對網路教學平台及教學設備了解使用後對功能性、方便性的
滿意程度。
教育訓練：針對大學團隊所提供之課輔備課教材、課輔日誌回覆、教育訓練課程
內容及平台技術課程、與學童間的合作溝通和相處狀況做調查，了解大學對大學
生的支援與輔導是否足夠。
態度成長：針對大學生在參與網路課業輔導之後對自我認識的看法、多面向看待
事物和對社會思考，了解大學學伴的自我成長。
29
課輔教師滿意度調查顯示，在「服務與成長」的滿意度最高，而在「電腦、網路環境」以及「教學平台與設備」的功能上偏低，
尤其是在提供教材資源與日誌系統的回應率部分，顯示出團隊與大學生的互動方面有待加強，這部分將在新學期全面改善，並設
有專員負責，期望達到日誌系統實質功效。
教學
端電
腦教
室的
電腦
穩定
教學
端連
外網
路穩
定
學習
端電
腦教
室的
電腦
穩定
學習
端連
外網
路穩
定
教學
平台
穩定
教學
平台
使用
順手
課輔
日誌
對教
學有
實質
輔助
功效
視訊
攝影
機使
用效
果佳
因
衛生
關
係，
耳麥
專屬
使用
手寫
板使
用方
便
帶班
人員
有能
力隨
時協
助處
理網
路、
設備
障礙
等…
課輔
團隊
支援
的備
課教
材很
有幫
助
課輔
團隊
的教
育訓
練課
程規
劃對
我有
幫助
課輔
團隊
提供
的平
台技
術課
程對
我有
幫助
課輔
團隊
能即
時協
助教
學現
場狀
況
課輔
日誌
上的
教材
分享
資源
對我
有幫
助
課輔
團隊
對課
輔日
誌的
回覆
課輔
團隊
能隨
時協
助我
了解
學童
端的
學習
需求
課輔
團隊
能夠
協助
我處
理學
童的
學習
情緒
與困
難
課輔
團隊
能夠
聆聽
我的
教學
挫折
學習
端師
長有
參與
我與
學童
的教
學互
動
我對
於課
輔學
童的
學習
成效
我對
於學
童與
我的
師生
關係
學童
在課
輔所
表現
之學
習態
度
學童
課輔
之學
習反
應
學童
對於
輔導
內容
之學
習動
機
學童
與我
的互
動情
形
學童
課輔
中學
習專
注情
形
學童
課輔
中分
享自
己學
校生
活的
情形
學童
課輔
中分
享自
己家
庭生
活的
情形
學童
的出
席狀
況
學童
身心
健康
之狀
況
滿意度(%) 56.5 58.4 58.4 55.2 79.2 85.1 74.7 65.6 55.8 62.3 87.7 74.7 73.4 84.4 90.9 66.9 69.5 69.5 66.9 76.0 68.8 72.1 84.4 71.4 74.0 64.3 86.4 59.7 71.4 51.3 90.9 94.2
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
100.0%
【102-1 課輔教師滿意度問卷匯整】
電腦教室與網路環境
教學平台與設備 課輔教學
管理作業
輔導機制
電腦教室與網路環境
教學平台與設備
教育訓練
30
課輔
之
前，
我會
透過
相關
資料
預先
了解
學…
課輔
之
前，
我會
透過
相關
資料
預先
了解
學…
課輔
之
前，
我會
透過
相關
資料
預先
了解
學…
每一
次課
輔，
我會
設法
了解
學童
的課
業狀
況
每一
次課
輔，
我會
試圖
了解
學童
的學
習問
題
課輔
過
程，
我會
透過
與學
童互
動，
了解
學…
課輔
過
程，
我會
透過
與學
童互
動，
了解
學…
課輔
過
程，
我會
設
法，
了解
學童
之身
心…
課輔
過
程，
我會
設
法，
了解
學童
之學
習…
參與
數位
學伴
課輔
過程
中，
我依
據學
童的
學…
我
會設
計學
童可
以互
動參
與的
教學
活
動…
我會
採用
多元
的教
學方
法，
來提
升學
童的
學…
我會
利用
多元
的數
位教
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（與
學習
內容
相…
我會
依學
童的
經驗
背景
設計
教
材，
來提
升…
我
會跟
其他
課輔
老師
尋求
協
助，
解決
課…
我會
參考
其他
課輔
老師
所提
供的
教材
我會
將自
己設
計的
教
材，
與其
他課
輔老
師…
我會
將自
己的
學習
經
驗，
與課
輔學
童分
享
我會
降低
學習
挫
折，
提升
學童
的自
信心
與…
我會
鼓勵
正向
表
現，
提升
學童
的自
信心
與…
我試
圖在
課輔
過
程，
教育
學童
學習
與讀
書…
我試
圖在
課輔
過程
中，
教育
學童
應有
的學
習…
對於
學童
不當
的行
為或
觀
念，
我立
即指
正他
我重
視事
前的
備課
我要
求自
己寫
教學
計畫
我要
求自
己不
隨便
請假
我重
視自
己課
程內
容的
豐富
情形
我要
求自
己對
學童
真心
關
懷，
盡心
輔導
我要
求自
己以
包容
的心
對待
學童
的任
性與
無…
我要
求自
己以
正向
的態
度，
面對
課輔
歷程
中…
我學
習注
意自
己情
緒的
調整
我要
求自
己對
學童
信守
承諾
我要
求自
己以
身作
則，
以作
為學
童的
榜樣
我
要求
自己
重視
學童
的學
習成
效
滿意度(%) 72.7 69.5 69.5 88.3 92.9 60.4 81.8 83.8 88.3 85.1 81.8 74.7 64.3 64.3 66.2 60.4 42.9 81.2 87.0 94.2 86.4 89.0 85.7 79.2 50.0 92.2 76.0 92.2 90.3 92.2 94.8 93.5 92.2 87.0
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
100.0%
【102-1 課輔教師滿意度問卷匯整-態度成長】
課輔教師滿意度之態度成長調查顯示，普遍滿意度高；但在教材設計的經驗參考以及教材多元性上，較不被認同，由於攸關個人
隱私問題，部份課輔老師將會選擇性上傳教材，以至於教材資源庫上的參考依據較為缺乏。
服務行動
服務行動
31
我能
與輔
導學
童建
立起
良好
的師
生學
伴關
係
我能
與其
他課
輔老
師建
立良
好的
同儕
互助
關係
我能
與學
習端
教師
建立
良好
的協
同指
導關
係
我能
與課
輔團
隊助
理建
立良
好的
互動
溝通
關係
我透
過課
輔教
學學
習溝
通與
表達
技巧
我學
習如
何讓
學童
能夠
對我
產生
信賴
我鼓
勵學
童學
習溝
通與
表達
的能
力
我學
習讓
學童
能夠
感受
我對
他(她)
的關
懷
我經
常與
團隊
成員
互相
分享
彼此
的經
驗
我珍
惜參
與數
位學
伴課
經驗
所建
立的
人際
關係
課輔
經驗
讓我
體驗
到團
隊合
作的
重要
性
課輔
經驗
改變
我過
去對
於弱
勢學
童的
觀感
課輔
經驗
讓我
更能
夠關
注不
同於
我們
的族
群
課輔
經驗
讓我
了解
到弱
勢學
童學
習資
源缺
乏之
問題
課輔
經驗
讓我
感覺
弱勢
學童
的學
習狀
況應
該受
到關
注
課輔
經驗
讓我
體驗
到學
童的
生長
環境
必須
要受
到關
注
課輔
經驗
讓我
能設
身處
地為
弱勢
族群
著想
課輔
經驗
讓我
建立
對學
童負
責任
的態
度
參與
課輔
讓我
能夠
對社
會盡
一些
責任
我希
望能
影響
更多
的朋
友投
入課
輔的
工作
除了
課輔
經驗
外，
我希
望能
有更
多機
會投
入有
助學
童…
參與
課輔
之經
驗讓
我了
解現
有的
弱勢
學童
教育
問題
我期
許自
己未
來持
續性
的關
注弱
勢學
童教
育的
問題
我期
許自
己未
來影
響更
多人
為弱
勢族
群貢
獻心
力
未來
我會
繼續
投入
其他
關懷
社會
相關
的工
作
我願
意繼
續參
加網
路課
輔，
為偏
鄉孩
童服
務
滿意度(%) 93.5% 82.5% 73.4% 84.4% 92.2% 89.0% 90.9% 88.3% 71.4% 84.4% 81.8% 83.8% 92.2% 87.0% 91.6% 90.9% 89.0% 94.8% 96.8% 85.7% 87.0% 89.6% 89.6% 92.2% 86.4% 85.1%
0.0%
20.0%
40.0%
60.0%
80.0%
100.0%
120.0%
【102-1 課輔教師滿意度問卷匯整-態度成長】
課輔教師滿意度調查顯示，普遍偏高；不過，在「人際互動」上，其中與團隊成員互相分享彼此經驗的區塊中顯示滿意度偏低，
可能與本學期只有一場期初教育訓練有關，大學生的互動機會較為不足。
32
上課
輔
後，
我比
較能
夠了
解白
天學
校老
師教
的內
容
課輔
老師
教我
的方
法對
我有
幫助
上課
輔
後，
幫助
我了
解我
以前
不會
的地
方
我很
喜歡
上網
路課
輔
我很
喜歡
和我
的課
輔老
師一
起學
習
每一
次的
網路
課輔
上課
都讓
我很
期待
我會
主動
向課
輔老
師提
出我
不會
的地
方
我會
主動
完成
課輔
老師
交代
我的
功課
課輔
下課
後，
我會
主動
復習
課輔
老師
教過
的課
程
我希
望下
學期
還可
以繼
續參
加網
路課
輔
課輔
老師
會關
心我
的生
活，
例
如：
注意
禮
貌、
交朋
友、
對未
來的
期…
課輔
老師
有很
多好
榜樣
課輔
老師
會耐
心聽
我的
問
題、
了解
我的
想法
我會
和課
輔老
師分
享生
活和
想法
我和
課輔
老師
會互
相鼓
勵與
支持
滿意度(%) 90.5% 96.8% 93.7% 88.4% 94.7% 91.6% 82.1% 84.2% 69.5% 88.4% 93.7% 94.7% 96.8% 91.6% 91.6%
0.0%
20.0%
40.0%
60.0%
80.0%
100.0%
120.0%
【102-1 學童滿意度問卷匯整】
四、學童滿意度調查：填答數 95 人
學童滿意度調查滿意度調查共分三大項目，包含：
學習成效：針對學童對於大學生遠距課輔對學童之幫助。
學習態度：針對學童對於課間、課後的學習態度調查。
學習陪伴：針對學童與大學伴之間的相處情形與大學生身教作全面性的了解。
依據學童的滿意度調查結果，在「學習成效」以及「學習陪伴」上較高，而在學
習態度中，一項學童在課輔後主動複習課程的分析上較低，顯示出學童在課輔中
的態度較為積極。
學習成效 學習態度 學習陪伴
33
肆、執行成效分析及未來規劃
學習端 102-1優點 102-1待改進處 102-2因應措施／建議
高雄杉林大愛園區
起初因為本學期多半
為新進學童，導致初
期出席率及學童狀況
難以掌控；不過經過
訪視之後，此端點則
已漸入佳境，也能如
實回報課輔情形。
該學端組織、人事生態特
別，導致在溝通協調上的
斷層、學習成效不易彰顯。
已訂定一套嚴格學童之
缺席退輔機制註 1，希望能
在新學期裡，確實地掌控
出席率也減少人事溝通
上的障礙。
高雄六龜天主堂
本 學習端穩定經營，學
童背景單純，但須持
續追蹤學童學習與成
長狀況。
1. 修女、會長因缺乏專業
資訊人員輔佐，對於處理
電腦硬體相關問題，較無
法當機立斷。
2. 學童因協助處理家
事，偶有遲到問題，經雙
方溝通後，大小學伴都能
理解。
本學習端與總公司之淵
源深厚，建請討論後續深
耕、人才培育方案。註 2
屏東少年城
1. 該學習端學童統
一住宿，學習狀況
穩定。
2.帶辦老師曾經參與
過遠距課輔團隊的經
營，也對課輔生態深
刻了解，更能確實掌
握學童的狀況。
由於本學習端背景特殊，
皆由機構統一照顧，又正
值青少年時期，在課輔的
教學上更需要細心拿捏用
詞以及傾聽。
1.建議與帶班老師討論
學科教學規劃與評估機
制，請帶班老師參與教學
輔佐。
2.學習端課輔狀況穩
定，建議思考後續深耕、
人才培育計畫。註 2
3.該學習端多位同學參
與「希望工程」計畫，擬
請研議與網路課輔計畫
做連結。
34
屏東楓林教會
此學習端為長期合作
之端點，與其帶班老
師也配合得宜，尤其
在課輔日誌的使用率
上，此一端點為名列
前茅。
該學習端學童多以國小學
童為主，不易續留國中生。
1.電腦教室將有異動，陸
續追蹤空間是否充足。
2.該教會有多位高中生
有助學金之需求，擬請研
議後續深耕、人才培育計
畫。註 2
桃園爺亨關懷站
雖無明顯改善學童的
生活狀況，但在課輔
下來，觀察到學童皆
會在課輔前將作業寫
完，詢問問題的意願
也有增加。
該學習端管理人力較有
限，基於家庭功能薄弱，
影響學童學習態度與意
願，出席率不穩定；課輔
當下狀況大致穩定，但有
時被動，較需要帶班老師
的嚴格監督。
本課輔班之設立，提供學
童與大學伴互動的機
會，安娜修女殷切期盼能
繼續參與計畫；也需要與
其帶班老師相互勉力。
陽光協會(隘寮)
該學習端今年新增國
中學童，學習狀況良
好。
本學期較無明顯案例影響
課輔品質，希望能與該學
習端持續保持暢通聯繫。
未標明 102-2 學童需求
表中的年級別，建議請該
學習端加強建置學童學
習資料庫之建立。
台東嘉蘭社區
在課輔老師用心經營
下，以及在相見歡之
後，學童的出席率有
明顯改善。
1.該學習端活動繁多，導
致學童出席率不穩定：請
假、遲到頻率高，不易掌
握教學進度，影響大學伴
服務熱忱。
2.學童變動率高，不易引
導學童學習成效。
3.帶班師長的日誌回覆律
較低，影響學童的掌控情
形。
1.已訂定一套嚴格學童
之缺席退輔機制註 1，希望
能在新學期裡，確實地掌
控出席率也減少人事溝
通上的障礙。
2.建議多舉辦面對面的
機會，不管是線上會議亦
或者是多元活動，希望有
助於改善課輔品質。
嘉義輔仁中學
該學習端學習狀況穩
定，可能與課輔環境
地處學校，又因學童
住校因素，較能確實
掌控每週學童的出席
率。
1. 學童出席狀況有時依
學校活動作調整，逢戶外
教學、期中和期末學童出
席率較低。
2. 學童多半參與校內活
動，如田徑和練舞，因體
1.該學習端學習狀況穩
定，可發展後續深耕、人
才培育機制。註 2
2.學科別需求較多樣：理
化、生物，輔大已召募相
關科系同學擔任課輔教
35
能負荷疲累，影響學童上
課學習狀況。
師。
3.該學習端多位同學參
與「希望工程」計畫，擬
請研議與網路課輔計畫
做連結。
台東金崙社區
經訪視之後，學習端
狀況減少。
學習端活動繁多，有時會
在課輔之後早退，影響課
輔品質。
經訪視之後，了解學習端
多半受到網路連線問
題，已與在地營運處聯
繫，希望在新學期得到改
善。
未來規劃
針對計畫運作之行政面、設備面、教學面、輔導面，提出後續發展規劃。
一、 行政面
1.退輔機制註 1:
(1) 當無故缺席達兩次以上(包含兩次)，將失去課輔資格。
(2) 以上課後 30分鐘為基準，遲到或無故早退達三次以上(包含三次)，將失去課輔資格。
(3) 學童「無故缺席達 1次+無故遲到或早退達 2次」，將喪失課輔資格。
2. 團隊持續強化教學端與學習端的溝通，除了課輔日誌上的互動，邀請帶班師長與
大學生舉辦面對面∕視訊會議，給予大學生處理課輔時遇到的問題的建議。
3. 深化帶班師長與社區、學校導師、家長建立完善的連繫網，尤其鼓勵家長到課輔
現場參觀，也讓大學生了解家長對孩童的期許。
二、 設備面
1. 鼓勵帶班老師參與線上技術教育訓練，加強資訊專業能力。
2. 教導高年級學童障礙排解能力，於課輔前提早到，並適時擔任帶班師長的小助手。
三、 教學面
1. 辦理教育訓練以加強大學生的專業能力：課輔平台使用、設備障礙排解、備
課、教案撰寫、課輔日誌填寫、溝通技巧…等。
36
2. 學習端帶班老師同意，提供課輔日誌帳號給學童班導師，歡迎導師隨時提供
教學、輔導建議給教學端課輔老師。
3. 建立教材分享園地，支援課輔教師教學備課資源。
四、 輔導面
1. 鼓勵教學端與學習端持續多元互動關係，如：舉辦冬、夏日學校等。
2. 加強大學學伴在課輔服務時品德力之實踐：紀律、準時到課、主動積極學習、
關懷等，做為學童的學習典範。
3. 高中生助學金機制註 2：為了深耕人才培育，擬辦理課輔追蹤系統，確實掌握
學童的後續發展。
37
伍、相關附件
一、 行事曆
日期 內容
102年 9月 16日 輔仁大學開學
102年 9月 16日~27日 輔仁大學遠距課輔教師招募
102年 9月 18日、9月 25日
(12:00-13:30)
課輔教師招募說明會(SF131)
102年 9月 30日~10月 1日 JoInNet平台實務操作教育訓練
102年 10月 3日 公佈配對名單
102年 10月 5日(8:30-17:30) 遠距課輔開學典禮暨期初教育訓練(利瑪竇 B1)
102年 10月 8日 遠距課輔開課日
102年 10月 8日 好厝邊網路課輔開學記者會
102年 10月 10日 國慶日調整放假一天
102年 11月 7日 中華電信師長參訪輔大網路課輔服務現場
102年 11月 11~15日 期中考週(課輔照常上課)
102年 11月 21~22日
期中訪視台東嘉蘭、金崙、屏東潮州少年城、
高雄大愛園區
102年 12月 27~29 相見歡(輔中、金崙、大愛、爺亨因活動未參加)
103年 1月 7、9日 遠距課輔結業日
38
二、課輔配對名單
中華電信暨輔仁大學好厝邊網路課輔服務計畫
高雄市六龜區六龜天主堂
102 學年度第一學期配對名單
帶班資訊
上課時間 週二 18:30-20:00 週四 18:30-20:00 備註
休息/下課時間 19:10-19:20 19:10-19:20 各年級版本：
英語 E-康軒
數學 M-南一
上課教室 SF337 SF337
受輔學童數 11 11
課輔教師數 11 11
科目 英語、數學 英語、數學
中小學帶班老師 賴茂清會長 0933-321-410
謝光華神父 0961-334-740
大學帶班老師 譚培良 0955-058-109
開課日期 102 年 10月 8日(二)、102年 10月 17日(四)
配對名單
組別 學生姓名
（年級） SF337
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
六龜 01 張哲聖(九) 3 陳佑任 E(康軒)
0953-068-200
陳昱瑄 M(南一)
0987-280-522
六龜 02 賴巧齡(九) 4 魯倢君 E(康軒)
0922-754-307
張庭瑄 M(南一)
0930-705-955
六龜 03 賴巧心(八) 6 謝欣紡 M(南一)
0988-964-263
林佳穎 E(康軒)
0960-026-108
六龜 04 邱佩榕(八) 7 陳慕容 M(南一)
0912-874-776
鄭琇儷 E(康軒)
0921-575-325
六龜 05 潘偉傑(八) 9 柯世彥 M(南一)
0975-657-062
劉岱昀 E(康軒)
0919-325-259
六龜 06 陳承樺(七) 10 林芊妤 E(康軒)
0932-354-041
康賀鈞 M(南一)
0952-600-573
六龜 07 李芳儒(七) 17 陳秉毅 M(南一)
0930-188-462
陳琳琳 E(康軒)
0955-874-423
六龜 08 林旻繡(七) 18 陳怡勳 E(康軒)
0972-355-078
胡晉瑄 M(南一)
0953-900-676
六龜 09 潘芷凌(六) 20 周芯宇 M(南一)
0928-288-751
姜維昕 E(康軒)
0953-039-356
39
組別 學生姓名
（年級） SF337
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
六龜 10 謝皓恩(六) 21 林雅萍 M(南一)
0937-101-340
黃偉庭 E(康軒)
0976-310-324
六龜 11 賴家柔(六) 23 林文欣 E(康軒)
0975-429-435
梁又方 M(南一)
0926-543-007
六龜 12 杜慈穎(十) 24 李智凱 M
0983-598-972
中華電信暨輔仁大學好厝邊網路課輔服務計畫
屏東縣隘寮好厝邊
102 學年度第一學期配對名單
帶班資訊
上課時間 週二 18:30-20:00 週四 18:30-20:00 備註
休息/下課時間 19:10-19:20 19:10-19:20 英語 E
數學 M 上課教室 SF337 SF337
受輔學童數 5 5
課輔教師數 5 5
科目 國語、英語、數學 國語、英語、數學
中小學帶班老師 陳俊仁 0938-028-404 謝浪花 0927-683-082
大學帶班老師 譚培良 0955-058-109
開課日期 102 年 10月 8日(二)、102年 10月 17日(四)
配對名單
組別 學生姓名
（年級） SF337
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
隘寮 01 卓素貞(七) 31 張曼珍 M(翰林)
0919-302-081
劉瀞文 E(翰林)
0926-811-109
隘寮 02 周劭祈(五) 32 張菀珈 M(康軒)
0919-853-436
田 筠 E(吉德堡)
0928-121-390
隘寮 03 陳 昊(五) 34 余柔毅 E(吉德堡)
0928-798-110
魏士傑 M(康軒)
0911-712-160
隘寮 04 溫育恆(四) 35 鄺柔羽 M(康軒)
0976-306-803
張雅雯 E(翰林)
0988-324-241
隘寮 05 麥惠馨(四) 37 楊琇惠 E(翰林)
0910-029-326
林芝盈 M(康軒)
0919-186-281
隘寮 06 陳 薇(七) 24/
76
葉庭妤 M(翰林)
0919-207-867
吳定怡 E(翰林)
0953-950-312
40
中華電信暨輔仁大學好厝邊網路課輔服務計畫
屏東潮州少年城
102 學年度第一學期配對名單
帶班資訊
上課時間 週二 18:30-20:00 週四 18:30-20:00 備註
休息/下課時間 19:10-19:20 19:10-19:20
上課教室 SF337 SF337
受輔學童數 13 13
課輔教師數 13 13
科目 國語/文、英語/文、數學
中小學帶班老師 李純孝 0932-873-318
大學帶班老師 譚培良 0955-058-109
開課日期 102年 10月 8日(二)、102年 10月 17日(四)
配對名單
組別 學生姓名
（年級） SF337
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
少年城 01 蕭光佑(四) 38 陳慧瑜 C(翰林)
0975-153-730
曾昱綺 E(朗文)
0928-673-216
少年城 02 陳宗廷(五) 40 柯巧翊 C(南一)
0935-334-835
呂佳欣 E(朗文)
0931-038-410
少年城 03 林晏豪(六) 41 黃曉晴 M(康軒)
0911-844-799
張亦君 C(南一)
0988-210-435
少年城 04 莊清勇(七) 43 蘇 甯 E(南一)
0923-264-025
范振家 M(康軒)
0955-026-236
少年城 05 潘韋縉(七) 52 張 晴 E(南一)
0912-485-765
曾盈慈 M(康軒)
0928-440-485
少年城 06 陳子昂(七) 54 蔡亞築 M(康軒)
0963-074-966
楊榮琪 C(南一)
0956-001-230
少年城 07 林卲謙(七) 55 畢于庭 C(南一)
0972-147-032
周誼繪 E(南一)
0921-503-723
少年城 08 黃承瑄(七) 57 林子筠 M(康軒)
0939-188-567
鄭伊伶 C(南一)
0919-342-425
少年城 09 陳韋綸(八) 66 曾士恆 M(康軒)
0953-839-595
劉佳真 E(南一)
0983-894-030
少年城 10 許汶杰(八) 68 宋佳芸 C(翰林)
0939-113-177
林葶熙 E(南一)
0912-795-485
少年城 11 蔡宗文(八) 69 黃筱晴 C(翰林) 詹芳絮 E(南一)
41
組別 學生姓名
（年級） SF337
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
0956-739-639 0910-256-263
少年城 12 陳 恩(八) 71 李 昕 E(南一)
0917-093-937
呂佳璇 C(翰林)
0963-308-980
少年城 13 潘冠宜(九) 72 林詩庭 E(南一)
0912-337-025
李 維 M(南一)
0936-404-239
中華電信暨輔仁大學好厝邊網路課輔服務計畫
嘉義市天主教輔仁中學
102 學年度第一學期配對名單
帶班資訊
上課時間 週二 18:30-20:00 週四 18:30-20:00 備註
休息/下課時間 19:20-19:30休息 19:20-19:30休息 數學 M
英文 E
自然 N
歷史 H
社會 S
上課教室 SF338 SF338
受輔學童數 21 21
課輔教師數 21 21
科目 數學、理化、生物、地科、
英文、歷史、地理、公民
數學、理化、生物、地科、
英文、歷史、地理、公民
中小學帶班老
師
蔡育祝 05-2281001#501
0983-399-121
張祐慈 05-2281001#503
0921-506-710
資訊老師 陳揮明/05-2281001#213
0921-050-721
大學帶班老師 黃筱祺 0936-805-085
開課日期 102 年 10月 8日(二)、102年 10月 17日(四)
配對名單
組別 學生姓名
(年級) SF338
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
輔中 01 湯鏡蓉(九) 52 古兆廷 H歷史(康軒)
0916-484-531
陳依靖 E(康軒)
0975-288-501
輔中 02 方瑋琪(九) 54
陳郡翎 H歷史(康軒)
0970-266-576
陳學雅 E(康軒)
0953-060-189
輔中 03 安庭萱(九) 55 沈廷威 N地科(南一)
0973-205-590
沈廷威 N生物(南一)
0973-205-590
輔中 04 高淑蘭(九) 56 張育娸 H歷史(康軒)
0922-555-721
陳孟煒 N生物(南一)
0963-455-081
42
組別 學生姓名
(年級) SF338
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
輔中 05 莊睿勤(九) 58 李立心 N地科(南一)
0911-143-063
傅行正 S地理(康軒)
0987-867-834
輔中 06 安祥澤(九) 59 張芯華 E(康軒)
0932-148-588
吳舒雲 M(康軒)
0980-912-394
輔中 07 安祖欣(九) 61 陳筠臻 E(康軒)
0987-204-677
洪大洋 N理化(南一)
0912-566-859
輔中 08 安書萱(九) 62 許庭瑄 M(康軒)
0928-028-680
熊姝雅 E(康軒)
0910-156-814
輔中 09 陳家馨(九) 64 曾莉芸 E(康軒)
0918-558-036
莊思涵 N生物(南一)
0918-019-986
輔中 10 王 宇(九) 65 邱沛穎 E(康軒)
0916-581-911
陳奕帆 N生物(南一)
0921-929-239
輔中 11 安 德(九) 66 林世軒 E(康軒)
0926-588-615
李奕賢 N生物(南一)
0981-228-401
輔中 12 羅國軒(九) 68 熊建亞 N理化(南一)
0986-773-712
李依瑾 E(康軒)
0919-180-833
輔中 13 安 杰(九) 69 吳亞庭 M(康軒)
0981-376-479
林宛霖 E(康軒)
0987-123-263
輔中 14 安志祥(九) 70 黃亭維 E(康軒)
0988-155-322
柯世彥 M(康軒)
0975-657-062
輔中 15 楊安琪(八) 71 張世媛 N理化(康軒)
0930-965-878
許芳瑜 E(康軒)
0919-005-100
輔中 16 洋 皓(八) 73 王心穎 M(康軒)
0934-152-121
江岳聲 N理化(康軒)
0975-053-637
輔中 17 鄭恆毅(八) 74 柯宇謙 N理化(康軒)
0921-775-782
吳芃靜 M(康軒)
0916-280-030
輔中 18 安凱宏(八) 75 李毓微 M(康軒)
0921-633-746
尹喬禕 N理化(康軒)
0981-496-328
輔中 19 安錦濤
(十二) 76
鄧文奕 N物理(南一)
0988-257-610
陳立珊 M(南一)
0960-739-873
輔中 20 莫珥畢永希
(十二) 78
鄭怡伶 M(南一)
0988-805-528
葉致廣 N物理(南一)
0975-270-800
輔中 21 羅國恩
(十二) 79
賴佑昇 M(南一)
0936-922-492
李育倫 N物理(南一)
0923-378-443
43
中華電信暨輔仁大學好厝邊網路課輔服務計畫
台東嘉蘭課輔班
102 學年度第一學期配對名單
帶班資訊
上課時間 週二 18:40-20:10 週四 18:40-20:10 備註
休息/下課時間 19:20~19:30休息 19:20~19:30休息
上課教室 SF551 SF551
受輔學童數 16 16
課輔教師數 16 16
科目 數學、英語 數學、英語
中小學帶班老師 曾筱芸 0911-154-994 楊惠芝 0986-583-695
大學帶班老師 姜博原 0920-655-769
開課日期 102年 10月 8日(二)、102年 10月 17日(四)
配對名單
組別 學生姓名
（年級） SF551
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
嘉蘭 01 呂貴棋(六) 25 郭奕辰 N(南一)
0983-467-386
陳筠婷 M(康軒)
0988-026-463
嘉蘭 02 張瓊苓(八) 17 陳靖婷 M(康軒)
0987-213-035
蘇子芸 E(康軒)
0923-985-868
嘉蘭 03 葉裕祥(七) 09 張恩祥 M(康軒)
0977-305-756
張恩祥 N理化(南一)
0977-305-756
嘉蘭 04 鐘品嫻(七) 01 陳俞伶 M(康軒)
0916-592-521
卓書妤 E(康軒)
0929-826-385
嘉蘭 05 王妤芯(七) 39 陳苡亘 E(康軒)
0919-231-875
廖亭瑋 M(康軒)
0910-933-412
嘉蘭 06 林桂祺(七) 33 黃琪淇 E(康軒)
0913-569-678
楊佩雯 M(康軒)
0919-867-355
嘉蘭 07 曾妮(五) 27 陳潔儒 M(康軒)
0938-679-767
廖家欣 E(康軒)
0989-262-873
嘉蘭 08 張宗楷(五) 19 黃建棠 M(部編)
0939-883-410
林子意 N(南一)
0918-030-912
嘉蘭 09 杜安琪(五) 11 黃詩婷 M(部編)
0958-410-898
吳佳蕙 N(南一)
0939-392-569
嘉蘭 10 林詩妤(五) 03 蔡志成 N(南一)
0912-017-197
黃詩婷 M(部編)
0958-410-898
嘉蘭 11 李昀柔(四) 40 胡媛婷 S(康軒) 劉筑文 M(部編)
44
組別 學生姓名
（年級） SF551
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
0930-262-037 0952-488-979
嘉蘭 12 黃運淇(四) 34 陳靖雅 M(部編)
0928-757-558
唐慈徽 S(康軒)
0982-612-935
嘉蘭 13 黃子琦(四) 28 鄭 琪 S(康軒)
0916-704-858
陳靖雅 M(部編)
0928-757-558
嘉蘭 14 戴文益(四) 20 陳冠中 S(康軒)
0988-805-928
蔣宜芬 M(部編)
0922-375-250
嘉蘭 15 林皓陽(三) 12 林宥嘉 M(部編)
0988-759-619
林宥嘉 C(南一)
0988-759-619
嘉蘭 16 李永愛(三) 04 黃愷婕 M(康軒)
0986-771-637
黃愷婕 C(南一)
0986-771-637
中華電信暨輔仁大學好厝邊網路課輔服務計畫
台東縣金崙課輔班
102 學年度第一學期配對名單
帶班資訊
上課時間 週二 18:40-20:10 備註
休息/下課時間 19:20-19:30 數學 M
上課教室 SF551
受輔學童數 13
課輔教師數 13
科目 數學
中小學帶班老師 陳俊美 0911-575-203
陳文龍 0933-693-630
大學帶班老師 姜博原 0920-655-769
開課日期 102 年 10月 15日(二)
配對名單
組別 學生姓名
（年級） SF551
星期二
課輔老師
課輔日誌
回覆
金崙 01 簡以茹(九) 69 李冠誼 M(翰林)
0975-010-913
金崙 02 黃慕恩(九) 61 呂允智 M(翰林)
0975-791-722
金崙 03 陳振宇(九) 53 紀采昀 M(翰林)
0989-196-686
45
組別 學生姓名
（年級） SF551
星期二
課輔老師
課輔日誌
回覆
金崙 04 林佑勳(八) 45 侯懿珊 M(翰林)
0912-260-458
金崙 05 李家萱(八) 70 田時柔 M(康軒)
0978-022-455
金崙 06 李紓軒(七) 62 張凱甯 M(南一)
0926-395-117
金崙 07 羅嘉恩(七) 54 李聖偉 M(南一)
0988-363-007
金崙 08 葉以庭(七) 46 戴美華 M(康軒)
0987-422-904
金崙 09 簡邵琦(七) 遠距
電腦
卓書妤 M(康軒)
0929-826-385
金崙 10 李家豪(七) 遠距
電腦
陳 晧 M(康軒)
0927-721-915
金崙 11 簡邵婷(六) 遠距
電腦
林芷伃 M(部編)
0912-051-053
金崙 12 謝娛勳(五) 遠距
電腦
何晨曦 M(部編)
0988-152-313
金崙 13 陳紹軍(五) 72 黃靖涵 M(部編)
0935-293-317
中華電信暨輔仁大學好厝邊網路課輔服務計畫
高雄市杉林大愛園區
102 學年度第一學期配對名單
帶班資訊
上課時間 週二 18:40-20:10 週四 18:40-20:10 備註
休息/下課時間 19:20-19:30 19:20-19:30 英語文 E
數學 M 上課教室 SF551 SF551
受輔學童數 21 21
課輔教師數 20 20
科目 英語/文、數學 英語/文、數學
中小學帶班老師 李昭姿 0910-557-460
大學帶班老師 姜博原 0920-655-769
開課日期 102 年 10月 8日(二)、102年 10月 17日(四)
46
配對名單
組別 學生姓名
（年級） SF551
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
大愛 01 彭玉柔(九) 56 林亞璇 M(康軒)
0920-477-810
周岫芷 E(翰林)
0989-191-179
大愛 02 宋沅真(九) 48 陳鈺欣 E(翰林)
0963-490-869
萬家妤 M(翰林)
0922-811-024
大愛 03 林育安(八)
胡雅萍(八) 81
吳茜儒 E(翰林)
0926-245-566
楊 容 M(翰林)
0987-246-523
大愛 04 陳政偉(七) 77 古嘉安 E(翰林)
0988-970-193
廖珮閔 M(翰林)
0921-414-669
大愛 05 蔡宗男(七) 73 許雯瑛 M(翰林)
0919-540-133
張鎮巖 E(翰林)
0975-777-699
大愛 06 林于翔(七) 65 陳彥宇 M(翰林)
0929-091-006
張雅婷 E(翰林)
0981-655-878
大愛 07 葉姵君(七) 57 張俊堯 E(翰林)
0936-498-070
吳奕萱 M(翰林)
0952-728-779
大愛 08 潘瑞倫(七) 49 張雅婷 M(翰林)
0981-655-878
羅宇珊 E(翰林)
0912-110-584
大愛 09 陳靜慧(七) 82 林意臻 M(翰林)
0918-426-355
劉瑾璇 E(翰林)
0929-150-208
大愛 10 王憶雯(七) 78 張鎮巖 E(翰林)
0975-777-699
黃歆喬 M(翰林)
0988-863-709
大愛 11 胡慧萍(七) 74 江恆君 M(翰林)
0939-385-832
陳苡亘 E(翰林)
0919-231-875
大愛 12 林玳妃(六) 66
陳瀅如 E(康軒
Hello Darbie)
0923-180-202
張 逸 M(部編)
0952-950-131
大愛 13 賴宇森(六) 58 王季帆 M(康軒)
0975-181-806
何旻臻 E(何嘉仁
Happy story)
0912-580-917
大愛 14 劉鈺廷(六) 50 田俞璇 M(康軒)
0912-915-372
歐若庠 E(何嘉仁
Happy story)
0953-690-542
大愛 15 陳宜均(六) 84 鄭滋涵 M(康軒)
0963-067-995
吳宜庭 E(何嘉仁
Happy story)
0936-766-893
大愛 16 陳苙榛(五) 80 陳瑋岑 M(康軒)
0970-760-158
吳恩昕 E(何嘉仁
Story.com)
47
組別 學生姓名
（年級） SF551
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
0912-059-430
大愛 17 賴宇誠(五) 76
廖心慈 E(何嘉仁
Story.com)
0922-050-963
劉芸竺 M(康軒)
0952-840-619
大愛 18 劉郁茹(五) 68
徐唯珊 E(何嘉仁
Story.com)
0917-514-731
陳佑任 M(康軒)
0953-068-200
大愛 19 高雅忻(五) 60
林秋伶 E(何嘉仁
Story.com)
0932-556-178
王翰仁 M(康軒)
0911-591-707
大愛 20 姚忠祺(五) 52
許家瑋 E(何嘉仁
Story.com)
0952-126-218
羅文敏 M(康軒)
0912-921-669
大愛 21 陳怡安(五) 44 張芳瑛 M(康軒)
0975-692-905
陳 芃 E(何嘉仁
Story.com)
0937-815-576
中華電信暨輔仁大學好厝邊網路課輔服務計畫
屏東縣獅子鄉楓林村基督教循理教會
102 學年度第一學期配對名單
帶班資訊
上課時間 週二 18:40-20:10 週四 18:40-20:10 備註
休息/下課時間 19:20-19:30休息 19:20-19:30休息 國語 C-康軒
數學 M-康軒
英語 E-康軒
上課教室 SF551 SF551
受輔學童數 17 17
課輔教師人次 16 16
科目 數學、國文、英文 數學、國文、英文
中小學帶班老師 林恩惠師母 0925-781-635/0980-145-804
大學帶班人員 姜博原 0920-655-769
開課日期 102 年 10月 8日(二)、102年 10月 17日(四)
配對名單
組別 學生姓名
（年級） SF551
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
楓林 01 廖奕揚(六)
許亦柔(六) 41
陳曦怡 M(康軒)
0975-525-063
張育娸 C(康軒)
0922-555-721 恩惠
48
組別 學生姓名
（年級） SF551
星期二
課輔老師
星期四
課輔老師
課輔日誌
回覆
楓林 02 林哲銘(六) 35 張家瑜 M(康軒)
0911-626-809
田俞璇 E(康軒)
0912-915-372 師母
楓林 03 陸佳皓(五) 29 李奕賢 M(康軒)
0981-228-401
游子嫻 E(康軒)
0953-840-823
楓林 04 林恩惠(五) 21 楊 容 E(康軒)
0987-246-523
張詣函 M(康軒)
0931-596-846
楓林 05 林家榛(五) 13 黃雅竹 E(康軒)
0913-351-429
陳思羽 M(康軒)
0972-020-703
楓林 06 溫政翔(四) 05 林宜君 M(康軒)
0925-157-116
鍾岱君 E(康軒)
0963-247-280
楓林 07 邵佳禎(四) 42 詹庭琪 E(康軒)
0981-318-272
彭柔瑄 M(康軒)
0981-787-528
楓林 08 駱宜婕(四) 36 林盈瑄 M(康軒)
0955-818-818
許沁瑩 E(康軒)
0916-006-344
楓林 09 王已恩(四) 30 鍾佾錚 M(康軒)
0972-536-669
歐芳娜 E(康軒)
0989-590-363
楓林 10 詹閎任(四) 22 陳宜甄 E(康軒)
0971-258-336
王昭權 M(康軒)
0988-189-738
楓林 11 陸佳弘(四) 14 凃惠馨 E(康軒)
0920-655-269
張菀珈 M(康軒)
0919-853-436
楓林 12 雲芊又(四) 06 趙秀娟 E(康軒)
0953-672-522
陳鈺仙 M(康軒)
0920-810-915
楓林 13 朱育慧(四) 32 張家昀 E(康軒)
0928-470-373
蔡佳穎 M(康軒)
0988-869-202
楓林 14 溫 馨(三) 24 黃怡華 M(康軒)
0919-691-410
賴華涓 C(康軒)
0912-931-436
楓林 15 許芊蕙(三) 16 孫容錚 C(康軒)
0972-690-030
林子涵 M(康軒)
0912-036-334
楓林 16 陸佳儀(三) 08 陳光賢 M(康軒)
0988-080-742
李冠誼 C(康軒)
0975-010-913
49
中華電信暨輔仁大學好厝邊網路課輔服務計畫
桃園縣復興鄉爺亨課輔班、輔仁大學
102 學年度第一學期配對名單
帶班資訊
上課時間 週五 16:30-18:00 備註
休息/下課時間 17:10-17:20休息 數學 M
國語 C
上課教室 另行通知
受輔學童數 6
課輔教師數 6
科目 數學、國語
中小學帶班老師 安娜修女
0930-119-612
大學帶班老師 陳筱筇 助理
開課日期 102年 10月 4日(五)
配對名單
組別 學生姓名
（年級） LB203
星期四
課輔老師
星期五
課輔老師
課輔日誌
回覆
爺亨 01 陳姿昕/小二 1 李奕賢 M(南一)
0981-228-401
爺亨 02 陳姿穎/小四 2 李育德 C(南一)
0953-082-825
爺亨 03 簡心琳/小三 3 林子皓 M(南一)
0966-707-977
爺亨 04 蝴蝶/小四 4 陳 肯 M(康軒)
0939-808-812
爺亨 05 簡心瑤/小六 5 蕭祥允 M(南一)
0988-267-915
爺亨 06 高智軒/小六 6 吳佩蓉 M(南一)
50
三、優良課輔教材
國小國語科教材(楓林課輔老師：歷史系 張育娸)
今天要完成的事
一、造句練習
二、造樣寫短語
三、短文閱讀
四、新鮮事補充
此起彼落
(這裡起來，那裡落下。形容連續不斷。如：「過年時鞭炮聲此起彼落，不絕於耳。」)
奕揚
________________________________________
亦柔
________________________________________
不但…更要…才能…
奕揚
________________________________________
亦柔
________________________________________
天寬地闊的景色(寫兩句)
奕揚
________________________________________
亦柔
________________________________________
愛的真諦
「愛是恆久忍耐又有恩慈,愛是不嫉妒…. 」
相信很多人都曾聽過這首歌，但卻不一定知到，愛是什麼？愛在哪裡？
如果我們能隨時隨地關懷別人，替對方設想，便是愛。愛是一種自然流露的力量，是恆、信、忍、義、容的化身。如果以自我為中心，只關心自己的利益和前途，而無視於別人的存在，那麼我們就不懂得什麼是愛。
1.（ ）愛的實踐應由何人做起？
(１.自己２別人３.老師４.最好的朋友）。
2.（ ）愛是什麼？（１.關懷別人２.幫助別人３.常懷感恩之心４.以上皆是）。
3.（ ）下列何者不是愛的表現？（１.為國犧牲、奉獻２.關心自己、嫉妒別人３.忍耐又有恩慈４.關懷別人，幫助別人）。
4.（ ）台灣在九二一大地震中，從哪裡可以看出愛？（１.官兵到災區前線救援２.民眾踴躍捐款３.響應救濟行動，熱心捐血４.以上皆是）。
51
吉林大廈「水龍頭冰瀑」 釘子戶怕管線凍結不關水」
這棟大廈有35年歷史，目前已被開發商買下，準備拆除後再蓋新賣場。七樓屋主表示，建商提供的補償金額不夠他買下另一戶公寓，因此堅持不願搬離；無奈熱水早就被切掉了，他只好開著水龍頭不讓管線結冰。
他原本只打算放幾個星期，向朋友展示「防腐劑」的厲害。不過，經過了一個月後，他早忘了這個漢堡的存在，直到2年後，他從西裝外套口袋「挖出」漢堡，發現它並沒有發霉，於是決定繼續保存下去，直到14(2013)年後，發現漢堡仍然完好如初，只有酸青瓜壞掉。
韋柏的女兒曾經把這個漢堡放上eBay網站上拍賣，拍賣價最高達至逾6萬台幣，但後來她還是決定把這個漢堡留下來作活教材，告誡大家少吃垃圾食物。
小七分享-小時候
http://www.youtube.com/watch?v=xpT7av-kiXg
我要長成你的翅膀我要拂去你的滄桑
我忘了說 心裡面的願望始終是要你的肯定啊從你溫柔眼眶 綻放
這時候 我們的心變得柔軟放下了父子的身段
知道時間太晚 不要躲 不要散
我要爬上你的肩膀我要眺望你的遠窗
記清楚小七老師交代的事了嗎下課前要說什麼呢?!謝謝你: )
52
國小數學科教材(楓林課輔老師：臨床心理學系 張詣函)
1.小數除以整數
2.整數除以整數，商是小數
3.用分數表示除法的結果
4.分數化為小數
5.小數化為分數
整數除以整數，商是小數寫成直示試試看，答案用小數來表示，並作驗算。
1. 9 ÷ 6 = 2. 75 ÷ 10 =
3. 45 ÷ 24 = 4. 32 ÷ 25 =
整數除以整數，商是小數
一顆西瓜重12公斤，平分成8塊，每塊西瓜重多少公斤?
整數除以整數，商是小數
將面積為123平分公尺的長方形土地，平分成兩塊，每一塊土地的面積是多少平方公尺?
用分數表示除法的結果
用分數表示除的結果。
1. 9 ÷ 6 = 2. 75 ÷ 10 =
3. 45 ÷ 24 = 4. 32 ÷ 25 =
用分數表示除法的結果
媽媽買了4個蔥油餅，要平分給12個人，每個人可以分到多少個蔥油餅?畫畫看，要怎麼分，並用分數表示除的結果。
53
用分數表示除法的結果
1公升的牛奶平分在4個杯子裡，每個杯子有幾公升的牛奶?
用分數表示除法的結果
11公尺的繩子平分成5段，每一段繩子長多少公尺?
分數化小數，小數化分數
1. 2.
3. 4.
分數化小數，小數化分數
1. 6.9 = 2. 1.37 =
3. 0.89 = 4. 7.26 =
暖身活動
54
暖身活動
垂直和平行
如何判斷兩條線是否垂直?
如何判斷兩條線是否平行?
動手畫畫看。
垂直看圖回答問題。
1.圖1中，哪條線和紅線垂直?
2.圖1中，哪條線和藍線垂直?
3.圖2中，找找看，哪些黑線和紅線互相平行?把他們全部圈出來。
平行
在下面各題中先找出互相平行的線段(用字母表示)，然後在從圖中找出平行四邊形塗上顏色。
平行
四邊形這個四邊形四個角都是( )度，
藍邊和哪些邊等長?( )
這是一個( )形。
藍邊和它的對邊平行嗎?
紅邊和它的對邊平行嗎?
這個四邊形四個角都是( )角，
和黃邊一樣長的邊是( )，
和紫邊一樣長的邊是( )，
這是一個( )形。
黃邊和( )邊平行。
紅邊和( )邊平行。
55
四邊形-菱形
1.菱形的四個邊都一樣長。
2.菱形的兩雙對角都分別一樣大。
3.菱形的兩雙對邊部分都互相平行。
四邊形-平行四邊形&梯形
下面四邊形中，哪一個圖形的藍色邊互相平行?哪一個藍色對邊不平行?
四邊形-平行四邊形&梯形
下面的四邊形中，是平行四邊形的畫O，是梯形的打√。
四邊形-梯形在下圖中找出兩個梯形塗上顏色。
填填看
GOOD BYE這學期的課就結束了唷!
希望對你來說是很有收穫的
認真的朝著你的目標努力，我相信你一定會達成的，
加油!
希望下學期還能看到你:目
56
國中英文科教材(少年城課輔老師：義大利文系 李昕)
單字篇
- Hazy (adj.) 有薄霧的 - forecast (v.) 預報
- Foggy (adj.) 多霧的 - forecaster (n.)
- Muggy (adj.) 悶熱的 - weather station (n.)
- Lighting (adj.) 閃電似的 - report (n.) 報導
- Typhoon (n.) 颱風
- Thunder (n.) 雷
- Hurricane (n.) 暴風雨；颶風
今天天氣怎麼樣…
今天天氣很好
- It's a beautiful/nice/lovely day.
今天天氣很糟(下雨之類的)
- It's nasty. Nasty(adj.)討厭的
外面的天氣如何？
- What is the weather like out there?
- How is the weather out there?
星期一會下雨嗎?
- Is it supposed to rain on Monday?
- Will it rain on Monday?
Be supposed to (片語) 應該、必須
下雨只是在下毛毛雨而已
- It's just sprinkling. Sprinkle (v.) 撒
- It's drizzling. Drizzle (v.) 下毛毛雨
昨晚雨下得很大
- It rained cats and dogs last night.
- It's raining really hard.
- We're having a heavy rain.
- We had a downpour. Downpour (n.)豪雨
- It's really coming down out there.
極端的天氣
外面熱得跟火爐似的.
- It's burning up out there.
- It's hot as hell.
正在下太陽雨(魔鬼正在打他的老婆)
- The devil's beating his wife.
Burn (v.) 燃燒
Hell (n.) 地獄
Beat (v.) 打
57
好冷哦好冷哦
- It's freezing cold. Freeze (v.) 凍住;凍僵
我快冷死了
- I'm freezing to death.
這波寒流很強勁
- The cold wave is quite powerful / strong.
你們國家的天氣如何呢？
A : What's the weather like in your country?
B : It's very hot and humid in the summer.
A : Do you have snow in winter?
B : No, we don't usually have snow. It snows only in the very high mountains. What is autumn like in Canada?
A : It's very colorful.
Humid (adj.) 濕熱的
58
國中數學科教材(隘寮課輔老師：哲學系 張曼珍)
複習 複習體積和容積
體積
59
體積為多少?
體積為多少?
體積為多少?
體積為多少?
60
體積為多少?
填填看
體積為多少?
61
體積為多少?
體積為多少?
體積為多少?
體積為多少?
62
63
Good job!!!回家路上要小心喔
64
國小英語科教材(嘉蘭課輔老師：德語語文學系 林庭筠)
I Want a Hamburger
Lesson 2
Darbie,Dracy,lunch time!
I want a hamburger,please.
I want some juice,please.
Here you are.
Thank you.
I want a hamburger,a hot dog and some juice.
A hamburger,a hotdog and some juice?
I’m hungry.
Oh,David.
VOC
漢堡
熱狗
冰淇淋
肚子餓
午餐
VOC
牛奶
果汁
一些
想要
請
時間
補充VOC
french fries
pizza
chicken nugget
lemonade soda
coke
sandwich
補充VOC
full
breakfast
dinner
thanks
sorry
65
m
milk
mother
room
swim
補充m
map
month
miss
March
team
drum
cream
jam
n
nose
nurse
can
thin
補充n
need
nice
neck
novel
fun
run
queen
person
Listen and circle
map
mot
gum
dim
nap
not
gun
din
Let’s Repeat
Here you are.
Thank you.
Are you OK?
I’m hungry.
66
Circle the answer
I like to drink some ___.
It’s 12 o’clock. It’s time
to eat ___.
Amy is too ___. She weighs
twenty kilograms.
What ___ is it ? It’s eight
o’clock.
I’m hungry. Give me a
hamburger , ___.
test
test
請選出正確的句子
I want a hamburger and a ice cream.
I want a hamburger and some ice cream.
I want some hamburger and a ice cream.
I want some hamburger and some ice cream
I want a ice cream.
I want some hamburger.
I want a hot dog.
I want some apple.
67
四、網路課輔--延伸服務單元紀錄
輔仁大學社會參與—台灣偏鄉教育關懷中心
偏鄉網路課業輔導服務計畫
參訪 摘要報告
一、 時間：102年 11 月 7日(四)17:30—20:30
二、 地點：輔仁大學聖言樓六樓
三、 與會者：行政院政務委員 馮燕
中華電信團隊：執行副總經理 吳政淦
副總經理 葉國村、羅吉日、陳義清
協理 任德芬；科長 曾志明、周萬民
主任工程師 林宗德；高級管理師 李敏黛、徐寶珍
管理師 胡俊民、簡月娥
中華電信基金會：執行長 林三元、總經理 涂元光
輔大：聶達安副校長、魏中仁主任秘書、
媒體中心主任 許順成老師、資訊中心主任 許見章主任
資訊工程系主任 王國華主任、林宏彥老師
四、 參訪流程
17:30—19:00：簡報、餐敘
19:00—19:40：觀摩：網路課輔教學現場
19:40—20:30：座談：遠端連線(台東)、期許與鼓勵
五、 重點摘要：
1. 背景說明：中華電信於 96年與本校建立：「社會公益/義—網路課輔」產學合作計畫迄
今，期間歷經「莫拉克風災—社區網路課輔」三年合作計畫（99.8-102.7），現階段已
簽定「中華電信暨基金會、輔仁大學 好厝邊網路課業輔導服務計畫」兩年合作計畫
（102.9-104.8），深耕服務台灣九個偏鄉社區（桃園、嘉義、高雄、屏東、台東）。
2. 此次參訪為該公司李炎松董事長指定各高階主管與相關人員蒞臨參訪，期望對計畫有
進一步的了解，以利後續合作關係之發展。
3. 行政院馮燕政務委員參與本次參訪活動，對國家教育政策，以及大學教育的社會責任
有相當大的期許。
4. 中華電信執行副總經理 吳政淦及馮燕委員，肯定本校偏鄉教育關懷計畫的卓越貢獻，
強調本計畫應做為輔大辦學重點特色之一，期勉本校發揮領航角色，推動全國各大學
社會參與。
68
5. 馮燕政委相當關切本計畫的後續發展，表達願意參與推動。
六、 參訪照片：
參訪團合照
馮燕委員、中華電信葉副總 參觀教學現場 與台東偏鄉教師連線座談
馮燕委員 仔細觀察輔大課輔教師教學內容
69
中華電信暨基金會、輔仁大學
好厝邊網路課輔服務計畫
伴你好讀─《社區網路課輔》 訪視會議記錄
一、時間:102年 11月 21日(四)-11月 22日(五)
二、地點:
1.台灣基督長老教會溫泉教會 (台東縣太麻里鄉金崙村 15鄰溫泉 40 號)
2.台東縣金峰鄉嘉蘭社區發展協會(台東縣金峰鄉嘉蘭村 12鄰新富 7 號)
3.屏東潮州少年城(屏東縣潮州鎮光春路 252號)
4.高雄杉林大愛園區（高雄市杉林區月眉里合心路 210巷 9號）
三、出席人員:
1.中華電信 公共事務室 曾志明科長、簡月娥管理師
2.地方營運處 高雄營運處 陳光志工程師
台東營運處 彭淑芳管理師、趙吉安管理師
屏東營運處 陳耀文工程師、徐進和工程師
3.輔仁大學林宏彥老師、呂慈涵老師、陳筱筇助理、譚培良助理
4.台東縣金崙溫泉部落 陳文龍牧師
5.台東縣嘉蘭社區發展協會 楊慧芝老師、曾筱芸老師
6.屏東縣潮州少年城 李純孝老師
7.高雄市杉林大愛園區管理委員會張輝政主任委員
李昭姿老師、鍾皓宇秘書
四、訪視對象
(一)金崙溫泉部落
沿革
學習面:
高雄師範大學:教育體系，培養學術專業，進而多元發展
輔仁大學:輔導面，注重品格教育，由內化影響價值觀
課輔狀況
設備:網路問題
1、延遲現象:流量不足、連線輔大平台速率→化物分流:平台教室分組(效能率)
2、改善:網路品質測試
學習狀況
1、家庭背景:影響學習態度
2、出席狀況:大王國中學童須通車
3、加強教育訓練:著重培養品格教育
70
曾科長志明：
推行「以網路取代馬路一對一家教式輔助教學」，落實因材施教，針對每個學童家庭、身心狀況、
學習進度、學校功課，量身訂作專屬每位學童的學伴服務，這些大學生於服務過程學習到成長的
寶貴經驗，創造學童，家庭社區，學校多贏的社會。
71
(二)嘉蘭社區發展協會
課輔狀況
設備:耳機、音源線問題
學習狀況
1. 家庭背景影響學習態度
請教學端著重輔導人文倫理教學
語言能力的培養，特別在國語學科的加強
2. 榮譽榜競賽
依出缺席狀況做學期評比
曾科長志明：
會談中有的家長表示「知道孩童有參加晚上的活動，但不知道是來學習功課」，當然少不了是隔
代教養的家庭，我們期許家長再怎麼忙也要想辦法每周來一次，看小孩與大學生的互動，我們也
歡迎家長與遠端的大學生談話，將您的想法與期望告訴大學生。
72
(三)屏東潮州少年城
課輔狀況
設備:全新設備
學習狀況
1、 家庭背景:影響學習態度
2、 個人特質強烈
分析狀況
學習態度
學習能力
學習程度:增能型、補救型、輔導型
3、建立學童資料庫
追蹤至高中畢業
帶班日誌
4、榮譽榜:自評系統
曾科長 志明：
少年城為本次行程裡課輔狀況最為平穩之端點，除了全新設備的供應之外，也有鑑於少年城對於
學童集中管理的績效。另外，預計建立高中生課輔機制，延長學童的學習成效。
73
(四) 杉林大愛園區
課輔狀況
1、學童出席率不穩＆課間突發狀況多
新、舊生各佔一半
加強帶班機制
2、學習面
學校:強制性
課輔班:輔導性
希望開放園區外學童名額
年齡層限制放寬
3、技術面
禁止進入社群網站、電玩遊戲以及課外內容
曾科長 志明：
杉林大愛園區是莫拉克颱風過後，全國開闢最大的永久屋群，在過去三年裡，經由不定期訪視、視訊
會議和課輔現場之即時溝通，與社區、學校、家長連成一個「教育關懷服務」網絡。也希望在新的一
期程裡，能持續透過「伴你好讀<<社區網路課輔>>計畫」，讓孩子有「被關注」的幸福感。
74
(五)拜訪杉林國中謝校長忠保
1、家庭背景影響學習狀況
2、產業結構受限:農業
加強多元發展，注重課後活動的培養，如:社團
延伸外語發展，首先補強英文能力，如:華僑外語營
五、結論
1、教學端與學習端雙方具體掌握出席率及課輔狀況，將在一個月後裡觀察實體成效。
2、陸續追蹤歷年學童後續發展，瞭解其執行結果。
3、 廣邀學習端家長參與學童課輔，如:到課輔現場觀摩其學習狀況、與課輔老師一對一談話。
4、確實執行督導機制，如:帶班日誌的固定回報，為教學雙方搭起互通的橋樑。
75
輔仁大學台灣偏鄉教育關懷中心
「偏鄉教育關懷—教學現場觀摩與座談」
活動企畫書
一、名稱：輔仁大學台灣偏鄉教育關懷中心「偏鄉教育關懷觀摩與座談」
二、時間：12月 17日(星期二) 晚 18:00-20:00
三、地點：輔仁大學聖言樓 SF 651
四、主題：輔仁大學偏鄉教育與弱勢關懷工作分享
五、與會者：共 16位
勇源輔大乳癌基金會執行秘書黃展雲 先生
聖言會會院校顧問 柯博識 神父
秘書室主任秘書 魏中仁 老師
研究發展處研發長 杜繼舜 老師
醫學院行政副院長 王進賢老師
公共衛生學系主任 唐進勝 老師
民生學院營養科學系主任 駱菲莉 老師
理工學院副院長 陳翰民 老師
院秘書室秘書竺麗江 小姐
電機工程學系主任 林寬仁 老師
物理學系主任 林更青 老師
資訊工程學系主任 王國華老師
資訊工程學系 林宏彥 老師
外語學院副院長 黃翠娥 老師
傳播學院媒體與教學資源中心主任 許順成老師
輔大偏鄉教育關懷中心主任 呂慈涵 老師
六、活動說明：
為使本校各院系師長更了解數位學伴線上課輔計畫，以及相關偏鄉教育關懷工作發展架構與
實施，故邀請本校關心此工作之師長們於座談會中聆聽偏鄉教育關懷工作執行簡報，並至遠
距課輔現場觀摩，進行互動交流。
七、活動流程：
時間 地點 活動流程 講者
18:00-18:10
聖言樓 SF 651
與會者報到、晚餐餐敘
18:10-18:20 引言：輔大「偏鄉教育關懷」工作計畫 引言人：
魏中仁老師
18:20-18:40 「偏鄉教育關懷」工作簡介與執行簡報：
課輔教學影片播放、課輔教室連線
講者：
呂慈涵老師
18:40-18:55 資訊中心、資工系電腦
教室(SF 551) 「偏鄉遠距課輔教學」現場觀摩
現場解說者:
呂慈涵老師
林宏彥老師 18:55-19:10 資訊中心、資工系電腦
教室(SF 337、338)
76
19:10-20:00 聖言樓 SF 651 互動交流：本校「台灣偏鄉教育關懷中心」
未來發展方向
主持者：
呂慈涵老師
中華電信暨基金會、輔仁大學
好厝邊網路課輔服務計畫
102-1 相見歡活動規劃書
壹、目的
一、 本情境教育課程，融合遠距課輔「中小學學童與大學課輔教
師相見歡」互動功能，增進相互了解與師生情誼，提升課輔
績效。
二、 發揮大手牽小手輔導功能，藉由戶外教學及參觀訪問之教學
活動，達成寓教於樂之效，並擴增城鄉課輔教師與學童間生
活與學習視野。
三、 校園巡禮與大學課程體驗使中小學學童了解大學生活內涵，
豐富其對大學生活的想像與憧憬，提升學習上的動力。
貳、活動名稱：「偏鄉學童相見歡多元學習課程」
叁、活動時間：102年 12月 27日(五)16:00─12月 29日(日)12:00
肆、主辦單位：中華電信股份有限公司、中華電信基金會、輔仁大學
伍、協辦單位：台東縣嘉蘭社區發展協會
屏東縣楓林教會、潮州少年城、隘寮好厝邊
高雄市六龜天主堂、桃源天主堂
陸、活動地點：中華電信學院板橋所、輔仁大學、國立臺灣科學教育館花博公園、板
橋林家花園
柒、參與單位數量及人數
學習端 6 處，學童 71名，師長 12名
教學端 1 處，大學生 64名，師長、助理暨工作人員 20名
77
捌、參與人數
詳細資
料分列
如下：
學校 人數 學校 人數
高雄六龜天主堂 12位 台東嘉蘭社區 17位
高雄桃源天主堂 8位 屏東潮州少年城 11位
屏東隘寮好厝邊 6位 屏東楓林教會 17位
學童小計: 71位
學習端師長預計:12位
司機:3位
輔大師長 2位
助理:8位
工作人員:20位
輔大+學習端:45位
小計:116位
大學課輔老師:64位
總計:180位
78
玖、活動行程
12/27(五) 活動內容 12/28 (六) 活動內容 12/29 (日) 活動內容
07:30
│
08:00
晨務、早餐
07:30
│
08:00
晨務、
早餐
08:00
│
08:30
巡房、收房卡
08:00
│
08:30
巡房、
收房卡
09:00
│
12:00
國立臺灣
科學教育館
09:00
│
12:00
板橋
林家花園
12:00
│
13:00
共融午餐
(科教館) 12:00
賦歸
(餐盒)
16:00
學習端陸續
抵達台北
(直達
板橋所)
13:30
│
17:00
花博
公園
(大地闖關)
16:00
│
18:00
共融晚餐
(板橋所)
17:30
│
18:30
共融晚餐
(仁園)
18:00
│
19:30
感恩晚會
(板橋所) 18:30
│
20:30
遊輔大
點燈
19:30 夜宿
板橋所
甜蜜訴心時間
(淨心堂)
21:00 夜宿
板橋所
79
五、工作會議記錄
中華電信暨基金會、輔仁大學
102-1好厝邊網路課輔服務計畫 學習端審查會議
會議備忘錄
壹、 時間：102年 9月 3日(星期二) 13:30-15:30
貳、地點：中華電信基金會 R102
參、與會人員
一、 中華電信基金會：林三元執行長、張嘉芳小姐
二、 中華電信(股)公司：曾志明科長、簡月娥小姐
三、 輔大偏鄉教育關懷服務團隊：林宏彥老師、呂慈涵老師
陳筱筇助理、譚培良助理
肆、紀 錄：陳筱笻 助理
伍、 議程
一、學習端審查
1. 設備：
(1) 金崙溫泉社區，電腦數不足，請基金會協助修復或更新
(2) 嘉蘭社區電腦屬 DOC，因今年度社區未向台東營運中心提報計畫，若有損壞，對課輔會
有影響。請基金會協調台東營運處協助修護；如需更新，由基金會辦理，以贈送給社區
為處理原則
(3) 部份學習端，當初由基金會捐贈桌椅(大愛、六龜)，經觀察，對部分學童來講，尺寸明
顯太小。請高雄營運處調查、提報需更新數量，基金會處理
2. 學習端：經由審核會議評估
(1)善牧提議一對多課輔，與本計畫要旨不符，故新計畫期程不參加
(2)大愛園區，學童名單與年級，可能有誤，請再確認，以 24名為上限
(3)其餘八個學習端，依提報學童名單，照案通過
(4)輔導科目，以一天一科目為原則，超出此原則部分，由各學習端再確認
3. 保險費：將統一交由輔大代為辦理，原則上有提出申請的學習端為主。隘寮情況特殊，
學童必須加保，經費由中華電信支出
80
二、待辦事項
1. 連線測試(9/9那一周完成)
2. 學童需求表
3. 兩端行事曆
4. 中華電信行事曆
5. 教科書版本
三、遠距課輔網站規劃
四、相見歡
五、夏日學堂
六、10/5期初教育訓練&北一區師長技術培訓：「企業服務精神」
81
中華電信暨基金會、輔仁大學
好厝邊網路課輔服務計畫
-簽約記者會線上會議記錄-
時 間：102年 9月 23 日（星期一）14:30-16:30
與會人員:
一、中華電信：林三元執行長、張嘉芳小姐、曾志明科長、胡俊民管理師、簡月娥小姐、林宗德先生
二、輔大偏鄉教育關懷服務團隊：林宏彥老師、呂慈涵老師、陳筱笻助理、譚培良助理
記錄：譚培良 助理
一、議題討論
1. 計畫 Slogan ： 伴你好讀
2. 記者會名稱:伴你好讀<<社區網路課輔>>開學記者會
3. 邀請函:
˙輔大撰擬
˙三方具名 輔仁大學校長 江漢聲
中華電信暨
中華電信基金會董事長 李炎松
4. 邀請函發放:
˙部分重要對象，先以電話邀請；邀請函隨後親自送達
˙中華電信-->交通部、NCC通傳會、張善政委員、教育部某司長？
輔仁大學-->教育部部長、資訊及科技教育司司長(前電算中心)
5. 邀請貴賓:政府官員
民間團體名單
基金會
輔仁大學:使命副校長、杜繼舜研發長、呂慈涵老師、林宏彥老師、許順成老
師、林麗娟老師、公共事務室、助理兩位
6. 簽約流程(全程 30分鐘)
報到 13:30-14:00
82
序幕:五分鐘影片
開幕致詞:李董事長致詞
貴賓致詞:政府、民間基金會、輔大
簽約儀式(中華電信製作):輔大*2 輔中*2
致贈感謝狀:學習端輔仁中學致贈感謝狀中華電信、輔仁大學
輔仁中學張校長致詞
(感謝狀由輔大擬稿，內文對象寫：中華電信股份有限公司)
全體貴賓合影
記者訪問
備註:
影片一則約五分鐘，由輔大剪輯
立形看板 180cmX90cm 三則，輔大設計，交由中華電信製作
主官貴賓，先邀請到董事長辦公室
輔大端邀請貴賓人數、車號盡早提供
二、其他相關議題討論 ˙10/5 輔大教育訓練，邀請遠端師長前來授課(人數及房間數，盡快提供)，對大學生講述
當地學童特質、學習習性等。10/4晚上，住宿在中華電信學院板橋所，邀請曾科長演講：
中華電信企業文化。
˙文教線記者，由輔大邀請；交通線記者，中華電信邀請
83
中華電信暨基金會、輔仁大學
好厝邊網路課輔服務計畫
102-1工作會議記錄
壹、 時間：102年10月30日（星期三）15:15-16:15
連線測試：15:00
貳、地點：視訊會議netmeeting1
會議網址：http://140.136.201.6/enus.php
參、與會人員
一、中華電信：曾志明科長、簡月娥小姐、胡俊民先生
二、中華電信基金會：林三元執行長、張嘉芳小姐
三、輔大偏鄉教育關懷服務團隊：林宏彥老師、陳筱筇助理、譚培良助理
肆、會議紀錄：譚培良助理
伍、討論事項
一、11月 7日中華電信參訪輔大教學現場
1. 由吳執行副總經理，帶領中華電信前往輔大訪視，行程部分將由中華電信協助規劃，當天改
下午 5:00由總公司出發前往輔大，預計 5:30抵達。
2. 中華電信抵達輔大後，會由助理接待至會議地點，輔大聖言樓 6F(遠距教學現場大樓)。
3. 晚餐準備基金會指定之廠商精緻餐盒(輔大助理會聯繫基金會嘉芳)
4. 現場訪視從外面連進現場，方便如政務委員之參與。
5. 中華電信僅提供攝影，不安排錄影。
二、102-1相見歡
1. 本次相見歡學童以中華電信學習端為主；額外讓今年夏日學堂，高雄桃源隊的學童參加，以
六龜天主堂謝神父可以安排的情況下。
2. 相見歡行程討論:
84
a.12月 27日(五)
誠摯邀請李董事長出席晚上感恩晚會，讓一百多位學童見到董事長親臨現場，學習端也將獻
上表演以示感謝。
請中華電信洽電信學院板橋所確認用餐、晚會地點。
相見歡活動請中華電信加強媒體報導
Part 1由生澀到熟悉的互動
Part 2由熱絡再到離別依依不捨的感動
b.12月 28日(六)
上午科教館行程，輔大助理已連繫館方，近期將規劃行程。
下午台北第一次車遊-中山北路-總統府-中正紀念堂-東區 101、市政府
c.12月 29日(日)
上午花博公園行程
第二次車遊-由電信學院板橋所到花博公園
(請科長規劃車遊路線)
三、課輔狀況
1. 從 10月 8日開課以來，大學伴 220個，小學伴 133。
2. 爺亨一星期一次課輔，每個月也會有一次的實際訪視，規劃星期五、六各半天，共八小時。
3. 出席狀況
六龜:只有一次臨時請假 2位學童，出席狀況良好
嘉蘭:只有一次全勤，設備有問題(已處理)
輔中:10月 15日缺席甚多，原因係參加其他學校活動
楓林:狀況穩定良好
少年城: 狀況穩定良好
金崙:狀況良好
隘寮:狀況穩定良好
大愛:新課輔學生出席狀況不穩定
大愛、嘉蘭人數多出席狀況不好，由於社區型式管理不易，請科長多加督導。
85
台東金蘭(金崙、嘉蘭)，因為是新的服務點，將近期安排訪視時間。
大愛為有經驗學習端，將以電話聯繫、督促。
四、臨時動議--網站架構
1. 網站名稱-伴你好讀 社區網路課輔
2. 背景為中華電信色彩-橘綠藍
3. 請中華電信提供 CSR 文字(寄給月娥修正)、圖片
4. 影片專區-各式資料夾供下載
5. 活動照片-小胡哥已給，輔大挑選適當資料
6. 學習端網頁架構-一顆漂亮茂盛的樹，樹上葉子果實是各個學習端，枝幹是輔大，中華電信
為大地，提供充足養分。
7. 每個學習端 3個連結:課輔狀況、活動(相見歡及夏日學堂)、說故事
8. 夥伴介紹建議改成有意境的名字
9. 輔大將在 1-2星期內(中華電信參訪輔大之前)會加強網站架設，近期呈現之。
五、夏日學堂結案報告確認
請相關師長檢閱，如無問題，將送印成冊寄出。
86
中華電信暨基金會、輔仁大學
好厝邊網路課輔服務計畫
期末檢討會會議紀錄
一、時間：102年 1月 20 日(一) 10:00-12:30
二、會議地點：中華電信大樓會議室 706室
三、與會人員：
中華電信基金會：林三元執行長、張嘉芳小姐
中華電信(股)公司：曾志明科長、簡月娥管理師、胡俊民管理師
輔大偏鄉教育關懷服務團隊：林宏彥老師、呂慈涵老師、
陳筱筇助理、譚培良助理
四、會議記錄:譚培良、陳筱笻 助理
五、討論議題
議題一:102-1學期課輔執行期末檢討
決議出席率不穩定之學習端:
(1)嘉蘭、大愛:輔大提供出席率，由科長出面進行協商，了解實際狀況，以之改善。
(2)爺亨由輔大負責聯繫，維持每週一次課輔，每月一次訪視。
議題二:102-2學期各學習端自評及申請評估、行事曆
(1)楓林好厝邊房租由基金會先協助半年，再協商其他公益團體接手，擬在 2月下旬進行測
試連線。
(2)帶班機制:訂定嚴格學童之缺席汰換機制
提前告知學童請假狀況與原因
當無故缺席達兩次以上(包含兩次)，將失去課輔資格。
以上課後 30分鐘為基準，遲到或無故早退達三次以上(包含三次)，將失去課輔資格。
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(3) 教育訓練:學習端與大學生討論學期課輔規劃，擬採視訊模式
(4)102-2學期九個學習端審查通過(楓林、隘寮、六龜、大愛、嘉蘭、金崙、輔中、爺亨、少
年城)，後續請中華電信公司與各學習端聯繫。
議題三:計畫網站討論
(1)缺乏設計理念
(2)留言板開放權限設定
議題四:高中生助學金機制
(1)課輔追蹤機制:擬訂學童後續追蹤系統，由學習端協助辦理
(2)為了深耕人才培育，委託中華電信基金會研擬辦理
臨時動議:
(1)台南酵母社區申請課輔相關事宜後續由月娥姐出訪評估。
(2)夏日學堂第三週住宿事宜將與高雄所進一步確認。
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教學端電腦教室的電
腦穩定
1. 滿意(4分)
2. 尚可(3分)
3. 不滿意(2分)
4. 非常不滿意(1分)
教學端連外網路穩定 學習端電腦與網路穩
定
非常滿意 0.0% 0.0% 0.0%
滿意 50.0% 50.0% 50.0%
尚可 50.0% 50.0% 50.0%
不滿意 0.0% 0.0% 0.0%
非常不滿意 0.0% 0.0% 0.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
電腦教室與網路環境
六、期末問卷調查統計數據
問卷對象：教學端師長
應填答數：3人
實填答數：2人
填 答 率：66.6 %
問卷內容
(1) 電腦教室與網路環境
(2) 教學平台及設備
(3) 營運輔導、管理
(4) 教育訓練
教學端師長在「電腦教室與網路環境」的滿意度上均在標準值以上，顯示教學端的
電腦設備品質尚可，但還有改善空間，由於課輔教室為學校科系使用之教室，偶有
網路測試，導致影響部分上課時段。
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教學平台
穩定
教學平台
使用順手
課輔日誌
對教學有
實質輔助
功效
視訊攝影
機使用效
果佳
因衛生關
係，耳麥
專屬使用
手寫板使
用方便
帶班人員
有能力隨
時協助處
理網路、
設備障礙
等問題，
讓教學得
以順利進
行
非常滿意 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
滿意 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%
尚可 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
不滿意 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
非常不滿意 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
教學平台與設備
在教學端帶班師長評估「教學平台與設備」部分，設備的操作使用上大致滿意，
失誤率也較低，這與每學期初所舉辦的教育訓練培訓課程有相當大的實質關係，
也與學期初固定汰換掉設備故障的前置作業有關。
90
我了解計
畫執行內
容及期程
夥伴團隊
合作溝通
的模式恰
當
我了解計
畫內大學
端的責任
與義務
我了解計
畫內不同
角色的工
作內容及
責任(帶
班老師、
行政人
員、主持
人、大學
學伴等)
教學端提
供的資源
足夠
（如：教
學教
材），使
計畫能順
利進行
教學端關
懷學習端
的教學和
學習狀況
教學端積
極協助學
習端教學
與輔導上
的溝通與
互動
認同計畫
的精神，
願意繼續
參與下一
期程計畫
非常滿意 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 50.00%
滿意 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 50.00% 100.00% 100.00% 50.00%
尚可 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 50.00% 0.00% 0.00% 0.00%
不滿意 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
非常不滿意 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
營運輔導、管理
在「營運輔導與管理」的評估中，普遍滿意，顯示參與營運計畫的相關單位有
功不可沒的實質助益；另外，較為美中不足的部分，關於教材資源的提供，由
於本學期為第一次使用線上分享資源，而部分網站為付費下載或者是提供大綱，
而導致內容較無整全，也顯示出大學生較依賴提供完備的教材資源。
91
對線上教
育訓練的
課程與模
式
教學端提
供充足、
適切的教
育訓練課
程
教學端能
積極規劃
教育訓練
課程
大學學伴
能積極參
與教育訓
練培訓
(輔導面)
大學學伴
能積極參
與教育訓
練培訓
(教學面)
大學學
伴能積極
參與教育
訓練培訓
(技術面)
大學伴的
服務、學
習態度
學習端師
長能參與
大學伴的
教育訓練
非常滿意 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
滿意 50.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 50.00% 100.00%
尚可 50.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 50.00% 0.00%
不滿意 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
非常不滿意 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
教育訓練
在「教育訓練」的滿意度上，顯示在實質的培訓課程上較能提供大學伴對
於教育訓練的需求；而在質性的培養上，例如:服務學習態度的滿意度偏低，
則可能更需要安排一些實務課程來搭配，引導大學生從裡到外的培養。
92
學習端電腦教室的電腦穩定 學習端連外網路穩定
非常滿意 14.3% 28.6%
滿意 71.4% 57.1%
尚可 14.3% 14.3%
不滿意 0.0% 0.0%
非常不滿意 0.0% 0.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
電腦教室與網路環境
問卷對象：學習端師長
應填答數：10人
實填答數：7人
填 答 率：70%
問卷內容
(1) 電腦教室與網路環境
(2) 教學平台及設備
(3) 課輔教學
(4) 管理作業
(5) 輔導機制
從學習端對於「電腦教室與網路環境」的滿意度分析上，看出學習端在網
路穩定度上有較高的需求，尤其是在偏遠山區的學習端，例如：爺亨、金
崙、嘉蘭，更需注意網路頻寬以及在開課前的連線測試。
93
教學平台穩
定
教學平台使
用順手
課輔日誌對
教學有實質
輔助功效
視訊攝影機
使用效果佳
耳麥因衛生
關係，專屬
使用
手寫板使用
方便
非常滿意 0.0% 14.3% 42.9% 28.6% 14.3% 57.1%
滿意 85.7% 85.7% 42.9% 71.4% 85.7% 28.6%
尚可 14.3% 0.0% 14.3% 0.0% 0.0% 14.3%
不滿意 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
非常不滿意 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
教學平台及設備
而在「教學平台及設備」的部分，普遍為滿意，除了在手寫板的使用需求
上較低，這與教學的操作上有實質關係，教學端利用手寫板授課；反之，
學習端則運用平台上的白板聽課。
94
大學學
伴有事
前備課
大學學
伴了解
課程及
教材內
容
大學學
伴能於
教學時
掌握小
學伴學
習狀況
大學學
伴教學
時能充
分利用
平台介
面功能
大學學
伴的課
程規劃
適當
大學學
伴的教
學態度
良好
大學學
伴的教
學方式
適當
大學
學伴能
引起學
童學習
興趣
課輔教
學內容
能輔助
學童平
時學習
每週
二次、
每次
1.5小
時的上
課時數
是足夠
的
學習端
帶班老
師能掌
握課輔
情形
非常滿意 28.6% 14.3% 28.6% 14.3% 28.6% 57.1% 57.1% 42.9% 42.9% 0.0% 28.6%
滿意 71.4% 85.7% 71.4% 85.7% 57.1% 42.9% 42.9% 57.1% 42.9% 28.6% 71.4%
尚可 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 14.3% 0.0% 0.0% 0.0% 14.3% 71.4% 0.0%
不滿意 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
非常不滿意 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
課輔教學
從「課輔教學」的滿意度分析中，看出學習端師長普遍認同教學端的授課方法；
只有在上課時數的部分，學習端師長幾乎認為不足，由於為了與教育部案時數
同步，再加上在這學期以前的課輔時數為 2小時，因此會有時間分配上的落差
感，這部份將在下學期訂定一套教學進度規劃表，有效運用課輔時數。
95
夥伴團隊合作溝通的模式恰當 計畫內不同角色能盡到任務責任與義
務
非常滿意 57.1% 42.9%
滿意 28.6% 57.1%
尚可 14.3% 0.0%
不滿意 0.0% 0.0%
非常不滿意 0.0% 0.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
管理作業
在「管理作業」的問卷調查中，普遍在標準值上，不過在與教學端的合作
溝通模式上，尚有改善空間。而在期末的檢討會中，也已訂定一套新的帶
班機制，希望能減少在溝通認知上的障礙。
96
教學端關懷夥伴中小學之學習狀況 教學端提供平台與設備使用技術支
援
非常滿意 42.9% 28.6%
滿意 57.1% 71.4%
尚可 0.0% 0.0%
不滿意 0.0% 0.0%
非常不滿意 0.0% 0.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
輔導機制
圖表顯示，在學習端的「輔導機制」的評估上，均普遍對教學端在技術以及柔
性輔導的部分中給予中高評價。
97
教學端電腦教
室的電腦穩定
教學端連外網
路穩定
學習端電腦教
室的電腦穩定
學習端連外網
路穩定
非常滿意 16.2% 16.9% 13.6% 15.6%
滿意 40.3% 41.6% 44.8% 39.6%
尚可 36.4% 34.4% 35.1% 37.7%
不滿意 3.2% 4.5% 5.8% 5.8%
非常不滿意 3.9% 2.6% 0.6% 1.3%
0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
45.0%
50.0%
電腦教室與網路環境
問卷對象：課輔教師
應填答數：226人
實填答數：154人
填 答 率：68.1%
問卷內容
(1) 電腦教室與網路環境
(2) 教學平台與設備
(3) 教育訓練與教學
(4) 輔導學童之分析
(5) 態度成長
A. 了解服務族群
B. 服務行動
C. 服務自我要求
D. 人際互動
E. 社會關注與責任
此表顯示課輔教師對電腦教室環境和網路狀況大致感到滿意，但少部分對於網
路連線感到不滿意，這與本學期實施多次網路測試的因素有關；而學習端的電
腦狀況則因網路頻寬問題，已與在地營運處協調，希望得到改善。
98
教學平台
穩定
教學平台
使用順手
課輔日誌
對教學有
實質輔助
功效
視訊攝影
機使用效
果佳
因衛生關
係，耳麥
專屬使用
手寫板使
用方便
帶班人員
有能力隨
時協助處
理網路、
設備障礙
等問題，
讓教學得
以順利進
行
非常滿意 23.4% 28.6% 23.4% 13.6% 12.3% 16.2% 42.9%
滿意 55.8% 56.5% 51.3% 51.9% 43.5% 46.1% 44.8%
尚可 20.8% 14.9% 23.4% 31.2% 37.0% 26.0% 11.0%
不滿意 0.0% 0.0% 0.6% 2.6% 5.8% 11.0% 0.6%
非常不滿意 0.0% 0.0% 1.3% 0.6% 1.3% 0.6% 0.6%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
教學平台與設備
此表顯示課輔教師對於教學平台使用、課輔日誌系統、帶班人員的即時協助，
大致呈現滿意，在視訊攝影機部分，已幾乎更換程不需安裝驅動程式之攝影機，
部分學伴不知如何調整攝影機焦距，在帶班人員教導使用後已改善；在耳麥使
用方面，據了解為大部分新進課輔教師對於耳機障礙排除能力較弱，而本學期
由於加強課輔教師對於設備障礙排除之能力和宣導正確收納耳機方式，大多提
醒之後有能力自行解決；另外，手寫板的問題，有課輔教師反映板面感應較為
靈敏，影響書寫功能，在帶班人員教導正確書寫姿勢後，大學伴已能順暢地使
用。
99
課輔
團隊
支援
的備
課教
材很
有幫
助
課輔
團隊
的教
育訓
練課
程規
劃對
我有
幫助
課輔
團隊
提供
的平
台技
術課
程對
我有
幫助
課輔
團隊
能即
時協
助教
學現
場狀
況
課輔
日誌
上的
教材
分享
資源
對我
有幫
助
課輔
團隊
對課
輔日
誌的
回覆
課輔
團隊
能隨
時協
助我
了解
學童
端的
學習
需求
課輔
團隊
能夠
協助
我處
理學
童的
學習
情緒
與困
難
課輔
團隊
能夠
聆聽
我的
教學
挫折
學習
端師
長有
參與
我與
學童
的教
學互
動
我對
於課
輔學
童的
學習
成效
我對
於學
童與
我的
師生
關係
非常滿意 27.3% 20.8% 26.6% 42.2% 19.5% 19.5% 17.5% 15.6% 16.9% 22.1% 14.9% 31.8%
滿意 47.4% 52.6% 57.8% 48.7% 47.4% 50.0% 51.9% 51.3% 59.1% 46.8% 57.1% 52.6%
尚可 18.8% 26.0% 15.6% 7.8% 31.2% 26.6% 27.3% 31.8% 23.4% 26.6% 23.4% 13.6%
不滿意 4.5% 0.6% 0.0% 1.3% 1.9% 1.9% 1.9% 0.0% 0.0% 2.6% 3.9% 1.9%
非常不滿意 1.9% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 1.9% 1.3% 1.3% 0.6% 1.9% 0.6% 0.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
教育訓練與教學
在教育訓練與教學的部份，大致上呈現滿意；除了在教材、課輔日誌回覆，以
及學習端師長參與教學互動區塊較有異議外，這與缺乏帶班人員執掌課程的培
訓有關，導致當課輔老師有問題時，無從得到立即回應。
100
學童在
課輔所
表現之
學習態
度
學童課
輔之學
習反應
學童對
於輔導
內容之
學習動
機
學童與
我的互
動情形
學童課
輔中學
習專注
情形
學童課
輔中分
享自己
學校生
活的情
形
學童課
輔中分
享自己
家庭生
活的情
形
學童的
出席狀
況
學童身
心健康
之狀況
非常滿意 26.0% 26.0% 20.1% 33.8% 20.8% 21.4% 15.6% 55.2% 44.2%
滿意 45.5% 48.1% 44.2% 52.6% 39.0% 50.0% 35.7% 35.7% 50.0%
尚可 24.7% 22.7% 29.2% 11.7% 30.5% 25.3% 44.2% 7.8% 5.8%
不滿意 3.2% 3.2% 5.2% 1.9% 9.1% 3.2% 4.5% 0.6% 0.0%
非常不滿意 0.6% 0.0% 1.3% 0.0% 0.6% 0.0% 0.0% 0.6% 0.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
輔導學童之分析
此圖表顯示課輔生活將明顯影響學童在學校與家庭之間的調配，不但有助於學
童更加重視學業的態度，對於人格發展，更是有直接的關係，整體來說，大學
伴皆給予學童極高的回饋價值。
101
課輔之
前，我
會透過
相關資
料預先
了解學
童學校
的學習
進度
課輔之
前，我
會透過
相關資
料預先
了解學
童學校
的課業
學習狀
況
課輔之
前，我
會透過
相關資
料預先
了解學
童過去
的課輔
狀況
每一次
課輔，
我會設
法了解
學童的
課業狀
況
每一次
課輔，
我會試
圖了解
學童的
學習問
題
課輔過
程，我
會透過
與學童
互動，
了解學
童之家
庭生活
狀況
課輔過
程，我
會透過
與學童
互動，
了解學
童之學
校生活
狀況
課輔過
程，我
會設
法，了
解學童
之身心
狀況
課輔過
程，我
會設
法，了
解學童
之學習
興趣
非常滿意 16.9% 13.6% 14.9% 23.4% 22.7% 13.6% 22.1% 20.1% 23.4%
滿意 55.8% 55.8% 54.5% 64.9% 70.1% 46.8% 59.7% 63.6% 64.9%
尚可 24.7% 27.3% 26.6% 11.0% 6.5% 34.4% 15.6% 15.6% 11.0%
不滿意 1.9% 2.6% 2.6% 0.6% 0.6% 5.2% 2.6% 0.6% 0.6%
非常不滿意 0.6% 0.6% 1.3% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
態度成長 －了解服務族群
此圖表顯示課輔老師將不止於課程上的安排，更能體會在課程背後，對於服務
族群之相關背景的了解。
102
參與
數位
學伴
課輔
過程
中，
我依
據學
童的
學習
狀況
調整
教材
準…
我會
設計
學童
可以
互動
參與
的教
學活
動，
來提
升學
童的
學習
意願
我會
採用
多元
的教
學方
法，
來提
升學
童的
學習
成效
我會
利用
多元
的數
位教
材
（與
學習
內容
相關
的網
站、
動
畫…
我會
依學
童的
經驗
背景
設計
教
材，
來提
升學
童的
學習
成效
我會
跟其
他課
輔老
師尋
求協
助，
解決
課輔
教學
上的
問題
我會
參考
其他
課輔
老師
所提
供的
教材
我會
將自
己設
計的
教
材，
與其
他課
輔老
師分
享
我會
將自
己的
學習
經
驗，
與課
輔學
童分
享
我會
降低
學習
挫
折，
提升
學童
的自
信心
與成
就感
我會
鼓勵
正向
表
現，
提升
學童
的自
信心
與成
就感
我試
圖在
課輔
過
程，
教育
學童
學習
與讀
書的
方法
我試
圖在
課輔
過程
中，
教育
學童
應有
的學
習態
度
對於
學童
不當
的行
為或
觀
念，
我立
即指
正他
非常滿意 20.1%17.5%21.4%18.8%15.6%10.4% 9.7% 7.1% 19.5%26.6%39.0%24.0%29.2%23.4%
滿意 64.9%64.3%53.2%45.5%48.7%55.8%50.6%35.7%61.7%60.4%55.2%62.3%59.7%62.3%
尚可 14.3%16.2%22.7%27.9%34.4%29.9%35.7%48.1%17.5%11.7% 5.8% 13.6%10.4%14.3%
不滿意 0.0% 1.3% 1.9% 5.8% 1.3% 3.2% 2.6% 6.5% 1.3% 1.3% 0.0% 0.0% 0.6% 0.0%
非常不滿意 0.6% 0.6% 0.6% 1.9% 0.0% 0.6% 1.3% 2.6% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
態度成長──服務行動
此圖表顯示大學師將會依據實際狀況去協調，彈性分配最適合學童的適性課程，
更能在團體教學環境中，運用資源，教學相長，共同為偏鄉學童建立良好的品
格教育。
103
我重
視事
前的
備課
我要
求自
己寫
教學
計畫
我要
求自
己不
隨便
請假
我重
視自
己課
程內
容的
豐富
情形
我要
求自
己對
學童
真心
關
懷，
盡心
輔導
我要
求自
己以
包容
的心
對待
學童
的任
性與
無理
的行
為
我要
求自
己以
正向
的態
度，
面對
課輔
歷程
中可
能遇
到…
我學
習注
意自
己情
緒的
調整
我要
求自
己對
學童
信守
承諾
我要
求自
己以
身作
則，
以作
為學
童的
榜樣
我要
求自
己重
視學
童的
學習
成效
非常滿意 27.3% 10.4% 55.2% 22.1% 47.4% 33.1% 37.7% 33.1% 39.0% 33.8% 28.6%
滿意 51.9% 39.6% 37.0% 53.9% 44.8% 57.1% 54.5% 61.7% 54.5% 58.4% 58.4%
尚可 20.1% 44.8% 7.8% 23.4% 7.8% 9.7% 7.1% 4.5% 6.5% 7.8% 13.0%
不滿意 0.6% 4.5% 0.0% 0.6% 0.0% 0.0% 0.6% 0.6% 0.0% 0.0% 0.0%
非常不滿意 0.0% 0.6% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
態度成長──服務自我要求
此表顯示大學生從遠距課輔中，能體會到「教」與「學」之間的同理心，也因
教育訓練，讓服務的宗旨確立。
104
我能
與輔
導學
童建
立起
良好
的師
生學
伴關
係
我能
與其
他課
輔老
師建
立良
好的
同儕
互助
關係
我能
與學
習端
教師
建立
良好
的協
同指
導關
係
我能
與課
輔團
隊助
理建
立良
好的
互動
溝通
關係
我透
過課
輔教
學學
習溝
通與
表達
技巧
我學
習如
何讓
學童
能夠
對我
產生
信賴
我鼓
勵學
童學
習溝
通與
表達
的能
力
我學
習讓
學童
能夠
感受
我對
他(她)
的關
懷
我經
常與
團隊
成員
互相
分享
彼此
的經
驗
我珍
惜參
與數
位學
伴課
經驗
所建
立的
人際
關係
課輔
經驗
讓我
體驗
到團
隊合
作的
重要
性
非常滿意 33.1% 26.0% 18.8% 27.3% 29.9% 27.9% 30.5% 30.5% 24.7% 30.5% 27.3%
滿意 60.4% 56.5% 54.5% 57.1% 62.3% 61.0% 60.4% 57.8% 46.8% 53.9% 54.5%
尚可 5.8% 17.5% 24.0% 15.6% 7.8% 10.4% 9.1% 11.7% 26.0% 14.9% 16.9%
不滿意 0.6% 0.0% 1.3% 0.0% 0.0% 0.6% 0.0% 0.0% 1.9% 0.0% 0.6%
非常不滿意 0.0% 0.0% 1.3% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.6% 0.6% 0.6%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
態度成長──人際互動
從人際互動的滿意度中，顯示大學生皆認為從遠距課輔裡能累積教學經驗，也
能進而建立良好的人際網羅，實踐服務學習的真諦；少部分在非常不滿意的作
答為「與學習端師長建立良好的指導關係」，這與部分師長鮮少使用課輔日誌
系統有關，將在新學期的教育訓練中倡導。
105
課輔
經驗
改變
我過
去對
於弱
勢學
童的
觀感
課輔
經驗
讓我
更能
夠關
注不
同於
我們
的族
群
課輔
經驗
讓我
了解
到弱
勢學
童學
習資
源缺
乏之
問題
課輔
經驗
讓我
感覺
弱勢
學童
的學
習狀
況應
該受
到關
注
課輔
經驗
讓我
體驗
到學
童的
生長
環境
必須
要受
到關
注
課輔
經驗
讓我
能設
身處
地為
弱勢
族群
著想
課輔
經驗
讓我
建立
對學
童負
責任
的態
度
參與
課輔
讓我
能夠
對社
會盡
一些
責任
我希
望能
影響
更多
的朋
友投
入課
輔的
工作
除了
課輔
經驗
外，
我希
望能
有更
多機
會投
入有
助學
童成
長的
活動
參與
課輔
之經
驗讓
我了
解現
有的
弱勢
學童
教育
問題
我期
許自
己未
來持
續性
的關
注弱
勢學
童教
育的
問題
我期
許自
己未
來影
響更
多人
為弱
勢族
群貢
獻心
力
未來
我會
繼續
投入
其他
關懷
社會
相關
的工
作
我願
意繼
續參
加網
路課
輔，
為偏
鄉孩
童服
務
非常滿意 32.5%37.0%37.7%44.8%42.2%37.0%46.8%44.2%39.6%40.3%37.7%40.3%41.6%37.0%40.9%
滿意 51.3%55.2%49.4%46.8%48.7%51.9%48.1%52.6%46.1%46.8%51.9%49.4%50.6%49.4%44.2%
尚可 16.2% 7.8% 13.0% 7.8% 9.1% 10.4% 5.2% 3.2% 14.3%13.0% 9.7% 10.4% 7.8% 13.0%13.6%
不滿意 0.0% 0.0% 0.0% 0.6% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.6% 0.0% 0.0% 0.6% 0.6%
非常不滿意 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.6% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.6%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
態度成長──社會關注與責任
從遠距課輔的服務中，大學生更能了解社會服務的重要性與責任心，設身處地，
也多半願意繼續為社會盡一份心力。
106
上課輔後，我比較能夠了
解白天學校老師教的內容
課輔老師教我的方法對我
有幫助
上課輔後，幫助我了解我
以前不會的地方
非常滿意 56.8% 63.2% 71.6%
滿意 33.7% 33.7% 22.1%
尚可 8.4% 2.1% 5.3%
不滿意 0.0% 0.0% 0.0%
非常不滿意 0.0% 0.0% 0.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
學習成效
問卷對象：課輔學童
應填答數：126人
實填答數：95人
填 答 率：75.3%
答卷內容
(1) 學習成效
(2) 學習態度
(3) 學習陪伴
圖表中顯示，經過課輔教學，學童更能找到學習的方向。
107
我很喜歡
上網路課
輔
我很喜歡
和我的課
輔老師一
起學習
每一次的
網路課輔
上課都讓
我很期待
我會主動
向課輔老
師提出我
不會的地
方
我會主動
完成課輔
老師交代
我的功課
課輔下課
後，我會
主動復習
課輔老師
教過的課
程
我希望下
學期還可
以繼續參
加網路課
輔
非常滿意 66.3% 67.4% 55.8% 42.1% 50.5% 36.8% 66.3%
滿意 22.1% 27.4% 35.8% 40.0% 33.7% 32.6% 22.1%
尚可 8.4% 4.2% 5.3% 16.8% 13.7% 26.3% 8.4%
不滿意 1.1% 0.0% 1.1% 0.0% 1.1% 1.1% 1.1%
非常不滿意 1.1% 0.0% 1.1% 0.0% 0.0% 2.1% 1.1%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
學習態度
根據問卷結果，學童大多給予遠距課輔有正面回應，也譨找到盲點，但較無法
主動學習，據了解是因為學童也會有學校作業的壓力，也有部分學童因校內表
演活動，需要經常參與排演，而無法持續主動複習課業，所以新學期教育訓練
會針對此教導課輔教師多了解學童，視情況而調整教學進度。
108
由圖表顯示，學童大多從遠距課輔中，與大學生建立良好的互動模式，也能將
課輔老師當作是生活的一部分，除了是學習課業的好榜樣，更是心靈伴侶，除
了少部分在與課輔老師分享生活和想法的分析中顯示非常不滿意，由於學童認
為在其教課的老師為較無法引起共鳴，因此減少開口的機會，這將在新學期的
教育訓練裡著重培訓。
