EDUCACION Y EDUCACION Y DISCRIMINACION DISCRIMINACION

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PORFESIONAL DEL MAGISTERIO INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PORFESIONAL DEL MAGISTERIO

NUCLEO ACADEMICO TACHIRANUCLEO ACADEMICO TACHIRA

VALENCIA DIAZ LINDA

FEBRERO 2010

INTRODUCCION AL TEMA INTRODUCCION AL TEMA

Finalidad de La Educación

promover de forma intencional el desarrollo de ciertas capacidades y la apropiación de determinados contenidos de la cultura necesarios para que los alumnos puedan ser ciudadanos activos en su marco sociocultural de referencia.

La escuela

ha de conseguir equilibrio de proporcionar una cultura común a todos los alumnos para evitar la discriminación y desigualdad de oportunidades, respetando al mismo tiempo sus características individuales, sociales, lingüísticas y culturales

EDUCACION INCLUSIVA EDUCACION INCLUSIVA

La escuela debe ser el espacio privilegiado, en que todos aprendemos a convivir con los otros, y en que cada uno tiene la oportunidad de desarrollar al máximo sus capacidades de aprendizaje. Derecho a la Educación, la No Discriminación y la Participación.

DIVERSIDAD EN LA EDUCACION

las necesidades educativasde los alumnos están relacionadas

con el tipo de situaciones que vive cada uno en la escuela.

La oferta curricular, la organización escolar, las estrategias de aprendizaje en el aula,

las expectativas de los profesores, las relaciones con la familia

son mecanismos importantes que favorecen o dificultan el aprendizaje y la plena participación de los alumnos al proceso educativo.

FINALIDAD FINALIDAD DE LA INCLUSIONDE LA INCLUSION

ESCOLAR ESCOLAR

Desarrollar, desde ámbito de la Psicología y Educación, acciones tendientes a

favorecer en la comunidad educativa y profesional y en la sociedad en su

conjunto la inclusión educativa y social de quienes presentan necesidades educativas especiales,

promoviendo así su dignidad personal y sus derechos.

Escuela y Discriminacion Escuela y Discriminacion La escuela actúa como dispositivo de reproducción cultural de la conducta ciudadana. La escuela actúa como dispositivo de reproducción cultural de la conducta ciudadana.

Junto con los conocimientos transmite un sistema de lealtades, la competencia, la Junto con los conocimientos transmite un sistema de lealtades, la competencia, la creatividad, la solidaridad o su ausencia, el autoritarismo y las jerarquías creatividad, la solidaridad o su ausencia, el autoritarismo y las jerarquías

Proyecto Roma Proyecto Roma

Es un proyecto de investigación que aporta ideas y reflexiones sobre la construcción de una Es un proyecto de investigación que aporta ideas y reflexiones sobre la construcción de una nueva teoría de la inteligencia, a través del desarrollo de procesos cognitivos, afectivos, nueva teoría de la inteligencia, a través del desarrollo de procesos cognitivos, afectivos, lingüísticos y de autonomía en las personas con síndrome de Down. lingüísticos y de autonomía en las personas con síndrome de Down.

Como proyecto de educación su finalidad básica y fundamental se centra en mejorar los Como proyecto de educación su finalidad básica y fundamental se centra en mejorar los contextos familiares, escolares y sociales, desde la convivencia democrática, el respeto contextos familiares, escolares y sociales, desde la convivencia democrática, el respeto

mutuo y la autonomía personal, socialmutuo y la autonomía personal, social y moraly moral. .

Conclusión Conclusión La integración es positiva y enriquecedora para todos. Ante todo implica participaciónLa integración es positiva y enriquecedora para todos. Ante todo implica participación de todos los agentes educativos, es algo activo. Implica una actitud, un talante, creer quede todos los agentes educativos, es algo activo. Implica una actitud, un talante, creer que ““la diferencia” tiene una oportunidad y que las personas tienen derecho a “su diferencia” yla diferencia” tiene una oportunidad y que las personas tienen derecho a “su diferencia” y a ser tratados, respetados y asumidos como “diferentes”. Forman una parte de un todo,a ser tratados, respetados y asumidos como “diferentes”. Forman una parte de un todo, que es la sociedad. Sin duda es creer en lo que uno hace, e intentar hacerlo bien. Está enque es la sociedad. Sin duda es creer en lo que uno hace, e intentar hacerlo bien. Está en manos de personas, pero tiene que contar con en el respaldo de instituciones porque,manos de personas, pero tiene que contar con en el respaldo de instituciones porque, como hemos apuntado anteriormente, la educación es un derecho de todos de loscomo hemos apuntado anteriormente, la educación es un derecho de todos de los alumnos y, por lo tanto, no debemos olvidarnos de que:alumnos y, por lo tanto, no debemos olvidarnos de que: Los alumnos con necesidades educativas especiales tienen derecho a realizarLos alumnos con necesidades educativas especiales tienen derecho a realizar aprendizajes significativos, relevantes y que tengan incidencia en el futuro y no sólo aaprendizajes significativos, relevantes y que tengan incidencia en el futuro y no sólo a ““socializarse”.socializarse”. Los alumnos “integrados” tienen derecho a un programa individual ajustado a susLos alumnos “integrados” tienen derecho a un programa individual ajustado a sus capacidades y a sus necesidades y tienen derecho a progresar en sus aprendizajes y acapacidades y a sus necesidades y tienen derecho a progresar en sus aprendizajes y a ser evaluados.ser evaluados. Los alumnos “integrados” tienen derecho a compartir sus años de escolaridad conLos alumnos “integrados” tienen derecho a compartir sus años de escolaridad con otros alumnos de igual edad.otros alumnos de igual edad.

Bibliografia Bibliografia

www.feaps.org/servicios/documentos/www.feaps.org/servicios/documentos/reflexionesreflexiones__educacioneducacion.pdf.pdf www.unesco.org/.../dakfram_spa.shtml - Franciawww.unesco.org/.../dakfram_spa.shtml - Francia www.educared.pe/.../un-nuevo-paradigma-de-la-inclusion-www.educared.pe/.../un-nuevo-paradigma-de-la-inclusion-proyectoproyecto--roro