Educación Vial en los Instrumentos de gestión_26 Febrero 2010 [Modo de compatibilidad]
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Transcript of Educación Vial en los Instrumentos de gestión_26 Febrero 2010 [Modo de compatibilidad]
PERÚ Ministeriode Educación
Viceministeriode Gestión Pedagógica
Direcciónde Tutoría y Orientación Educativa
Educación en Seguridad Vial desde los Educación en Seguridad Vial desde los
Instrumentos de GestiónInstrumentos de GestiónInstrumentos de GestiónInstrumentos de Gestión
Ministerio de Educación-DITOE
Febrero 2010
PEI
Instrumentos de Gestión en la Instrumentos de Gestión en la Institución EducativaInstitución Educativa
PCIPCI
PATPAT
INICIAL PRIMARIA
SECUNDARIAPATPATTOETOE
Planeamiento integral en la IEPlaneamiento integral en la IE
Planeamiento en la IE
Proyecto Educativo Institucional
Plan Anual de Trabajo de la IE
Proyecto Curricular de la Institución
Planeamiento en la Institución EducativaPlaneamiento en la Institución Educativa
Planificación de mediano y largo plazo: incorpora la
identidad, el diagnóstico, la propuesta pedagógica y propuesta de gestión.
Planificación de corto plazo: incluye
programas, subprogramas y
actividades regulares que se desarrollan en el
año escolar.
Planificación operativa: Se implementa con el
propósito de enfrentar, en el corto plazo, problemas
complejos que atraviesa la gestión pedagógica e institucional de la IIEE
Institucional Trabajo de la IEla Institución
PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEI
Identidad
Misión
Visión
Valores
Diagnóstico situacional
Gestión Institucional Gestión PedagógicaGestión Organizativa Administrativa
Objetivos estratégicos
Propuesta pedagógica
Currículo
Plan estudios Contextualización y Diversificación curricular
PEI
Perfil (Tutor, Coord TOE, Resp Conv. Esc) pedagógica Programación
Tutoría
Evaluación
Propuesta Gestion Org
Proceso Gestión
Organización (Comité de TOE )
Viabilidad y sostenibilidad
Metas
Presupuesto
Alianzas
Trabajo en Red
Monitoreo y supervisión
I
Identidad Identidad
Identidad es el conjunto de rasgos característicosque identifican a una Institución Educativa,determinando ¿quién es?, ¿qué es?
¿Qué entendemos por Identidad?¿Qué entendemos por Identidad?
Está constituida por:� Misión� Visión � Valores
C.E. C.E. HuachupampaHuachupampa, , HuarochiriHuarochiri
Somos un colegio secundario estatal del ámbito
rural que proporciona a los alumnos una
formación integral. Promovemos la adquisición
de conocimientos de acuerdo al Diseño Curricular
¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos?
Ejemplo de MisiónEjemplo de Misión
de conocimientos de acuerdo al Diseño Curricular
Básico emitido por el Ministerio de Educación,
donde se respeta la identidad de los estudiantes,
relacionando el trabajo pedagógico con el
calendario de su comunidad, así mismo, serespetan sus costumbres y el ambiente naturalde su medio, su provincia y región.
¿Por qué? ¿Qué buscamos?
La visión es la forma de proyectarse al futuro. Es elhorizonte hacia el cual se dirige todas las acciones de laInstitución Educativa. Es la meta a donde queremos llegar
¿Qué entendemos por Visión?¿Qué entendemos por Visión?
Institución Educativa. Es la meta a donde queremos llegaral culminar un período determinado.
¿Hacia donde se desea llegar?¿Cuál es la proyección de la comunidad educativa?¿Qué haremos en el futuro?
C.E. Huachupampa, HuarochiríSer una institución que brinda una educación decalidad con profesores calificados, que garantiza elaprendizaje significativo y la formación integral delos alumnos a través de la investigación,favoreciendo de manera permanente elfortalecimiento de su creatividad, con apoyo de la
¿Hacia dónde se desea llegar?
Ejemplo de VisiónEjemplo de Visión
fortalecimiento de su creatividad, con apoyo de laciencia y tecnología orientando el aprovechamientoy explotación de sus recursos de manera racional ysostenida para generar productividad y trabajo en sucomunidad.
¿Cuál es la proyección de la comunidad educativa hacia el futuro?
¿Qué haremos en el futuro?
VALORESVALORES
•Educar no es solo impartir
“…no hay mayor oficio ni
mejor empleo que aquel
que enseñe a un hombre a
ser hombre”.¿cuáles? porque
¿Qué son los Valores?¿Qué son los Valores?
identidad
disciplina
•Educar no es solo impartirconocimientos
EDUCAR ES…
•Vivir en democracia.•Factor de progreso.•Mejora de la calidad de vida.•Bienestar personal y colectivo.
Respeto
solidaridad
Diagnóstico Diagnóstico
• Nos permite ver las fortalezas y debilidades de la IE, a la vez,las oportunidades y amenazas que se presenten en elcontexto interno y externo de la institución, de esta formaprevemos las posibles dificultades que pueden impedirdesarrollar nuestra misión y alcanzar eficazmente nuestravisión de futuro.
¿Qué es el Diagnóstico?¿Qué es el Diagnóstico?
• Nos sirve para diseñar los objetivos estratégicos querepresentan los propósitos a lograr con las actividadesplanificadas a mediano y largo plazo.
• Tomando en cuenta la información recabada y los hallazgosencontrados en el diagnóstico, elaboramos nuestro ideario omatriz axiológica.
Es el análisis del contexto interno y externo de la Institución Educativa teniendo en cuenta la misión y las necesidades,
determinando qué elementos constituyen un apoyo y cuáles son las desventajas en relación con los propósitos de la I.E.
Análisis F.O.D.A. Análisis F.O.D.A.
INTERNO (+) INTERNO (-)
EXTERNO (+) EXTERNO (-)
Son los recursos que Son los recursos que representan una auténtica representan una auténtica
FORTALEZASFORTALEZAS
Son los recursos y situaciones que representan una actual desventaja
DEBILIDADESDEBILIDADES
Análisis F.O.D.A. Análisis F.O.D.A.
representan una auténtica representan una auténtica ventaja diferencial para la ventaja diferencial para la
organización y que hay que organización y que hay que
explotar al máximoexplotar al máximo..
representan una actual desventaja diferencial.
Constituyen un obstáculo para el desarrollo de la organización y para
alcanzar sus objetivos.
INT. (+) INT. (-)
Son los hechos o situaciones Son los hechos o situaciones
OPORTUNIDADESOPORTUNIDADES
Son riesgos, hechos y situaciones
que están presentes en el medio y
AMENAZASAMENAZAS
Análisis F.O.D.A. Análisis F.O.D.A.
Son los hechos o situaciones Son los hechos o situaciones que están presentes en el que están presentes en el
medio y pueden favorecer el medio y pueden favorecer el desarrollo de la desarrollo de la
organización.organización.
que están presentes en el medio y
que pueden dificultar el logro de
los objetivos, producir un impacto
negativo o una dificultad
substancial en
su desarrollo.
EXT. (+) EXT. (-)
Propuesta Pedagógica Propuesta Pedagógica
TUTORÍACURRíCULO
PROPUESTA
ESTRUCTURA CURRICULAR
BÁSICASe ha elaborado tomando en
cuenta:*Intereses, necesidades de
alumnos.*Demandas de la
comunidad.
•Orienta la acción educativa.•Pertinente•Producto social.
•Servicio de acompañamiento y orientación al estudiante
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
USOS Y RECURSOSEDUCATIVOS
EVALUACIÓN
•Cualitativa.•Por competencias y capacidades.•Inicial proceso y salida. Se evalúa capacidades, habilidades y destrezas.
•Medios y materiales.•Desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas.
EstructuraCurricularNacional
-Objetivo del NivelModalidad
SE RECUPERA
IDENTIDAD DIAGNÓSTICOPRINCIPIOS
PEDAGOGICOS
Estudios locales
Orientacionesregionales
Propuesta Pedagógica en el PEIPropuesta Pedagógica en el PEI
NOTANOTA
Construir la propuesta pedagógica significa recuperarlos trabajos de los procesos anteriores. Tener la visión,misión, valores y los objetivos estratégicos. A partirde ellos se debe proponer los elementosfundamentales del modelo pedagógico didáctico. apartir de la Propuesta Pedagógica se elabora elproyecto curricular de la IE
PROCESOSAPRENDIZAJES PROPUESTA
PEDAGÓGICA
PROYECTOCURRICULAR
DE LA IEPCI
PROCESOSPEDAGOGICOS
PERFILESACTORES
ENFOQUEMETODOLÓGICO
Modeloevaluación
Propuesta de GestiónPropuesta de Gestión
•La Propuesta de Gestión se viabiliza mediante los
Proyectos de Implementación como por ejemplo
Programa de Educación en Seguridad Vial, donde
participa toda la comunidad educativa
involucrándose activamente.
Propuesta de Gestión en el PEIPropuesta de Gestión en el PEI
involucrándose activamente.
• Por ejemplo el Comité de Tutoría y OrientaciónEducativa como organización en la institución, se
enmarca dentro de la propuesta de gestión.
• Plan de formación del niño y
adolescente con una culturavial.
• Educamos para una sociedad
que promueva el respeto
Proyectos de ImplementaciónProyectos de Implementación
que promueva el respetopor las normas en pro deuna cultura de la notrasgresión.
• Fortaleciendo actitudesfavorables para unaseguridad vial.
PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN -PCIINSTITUCIÓN -PCI
Lineamientos Nacionales para la DiversificaciónLineamientos Nacionales para la Diversificación
RESPUESTA A RESPUESTA A RESPUESTA A RESPUESTA A PROBLEMAS PROBLEMAS PROBLEMAS PROBLEMAS
COYUNTURALES DE COYUNTURALES DE COYUNTURALES DE COYUNTURALES DE TRASCENDENCIATRASCENDENCIATRASCENDENCIATRASCENDENCIA
Educación para la convivencia, la Educación para la convivencia, la Educación para la convivencia, la Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.paz y la ciudadanía.paz y la ciudadanía.paz y la ciudadanía.
Educación en valores y formación Educación en valores y formación Educación en valores y formación Educación en valores y formación ética.ética.ética.ética.
Temas TransversalesTemas Transversales
Reflexión y análisis sobre problemática local, regional, nacional y mundial
Educación en y para los derechos Educación en y para los derechos Educación en y para los derechos Educación en y para los derechos humanos.humanos.humanos.humanos.
Educación para la gestión de Educación para la gestión de Educación para la gestión de Educación para la gestión de riesgos y Educación ambiental.riesgos y Educación ambiental.riesgos y Educación ambiental.riesgos y Educación ambiental.
Educación para la equidad de Educación para la equidad de Educación para la equidad de Educación para la equidad de género.género.género.género.
� JUSTICIA
�LIBERTAD Y AUTONOMÍA
Valores del Diseño Curricular Nacional de la EBRValores del Diseño Curricular Nacional de la EBR
�LIBERTAD Y AUTONOMÍA
�RESPETO Y TOLERANCIA
�SOLIDARIDAD
NIVELES EDUCACIÓN INICIAL EDUCACION PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
CICLOS I II III IV V VI VII
GRADOS AÑOS (0-2) AÑOS (3-5) 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5°
RELACIÓN CONSIGO MISMO
MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
INGLES
ARTE ARTE
Plan de EstudiosPlan de Estudios
AREAS
CURRI
CULARES
COMUNICACIÓN
RELACION CON EL MEDIO NATURAL
Y SOCIAL
ARTE ARTE
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
PERSONA , FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA
EDUCACION RELIGIOSA EDUCACION RELIGIOSA
CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE
CIENCIA , TECNOLOGIA Y AMBIENTE
EDUCACÓN PARA EL TRABAJO
TUTORIA Y EDUCACIÓN EDUCATIVA
LINEAMIENTOS PAR LA EVALUACION DE LOS LINEAMIENTOS PAR LA EVALUACION DE LOS
APRENDIZAJESAPRENDIZAJES
Lineamientos para la evaluación de los aprendizajesLineamientos para la evaluación de los aprendizajes
Proyecto Curricular y Educación en seguridad vialen seguridad vial
Educación en Seguridad Vial en las áreas curricularesEducación en Seguridad Vial en las áreas curriculares
PERSONAL SOCIALFORMACION CIUDADANA Y
CÍVICA
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
PERSONAL
SOCIAL
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1er.grado Normas y señales de tránsito.
2do.grado Problemas que afectan a la
comunidad. Medios de transporte.
Prevención de accidentes. Señales de
tránsito.
3er. grado Normas y reglas de tránsito de
la localidad.
1er.grado Educación en seguridad vial.
Importancia de la educación vial.
2do.grado Factores causantes de
accidentes. Policía Nacional de
Tránsito. Reglamento Nacional de
Tránsito.
3er. grado Medios y Medias de
PERSONA SOCIAL
Educación en Seguridad Vial en las áreas curricularesEducación en Seguridad Vial en las áreas curriculares
la localidad.
4to. grado Derechos de las personas con
necesidades especiales.
5to. grado Normas de circulación peatonal
en carreteras. Acciones de prevención.
6to. grado Medidas de seguridad en vía
pública y acciones de primeros auxilios.
3er. grado Medios y Medias de
Seguridad. Seguro Obligatorio de
Accidentes de Tránsito.
4to. grado Dispositivos de control de
Tránsito. Las señales de tránsito. El
semáforo.
5to. grado Derecho de los peatones.
Derechos de los peatones con
discapacidad.
OBJETIVOS PARA LA TOE
PLAN DE ESTUDIOS
(Mínimo 1Hora)
CARTEL DE CONTENIDOS
PLANTEA PAUTAS
¿Cómo implementar las actividades de TOE¿Cómo implementar las actividades de TOEen el PCI?en el PCI?
PLANTEA PAUTAS PARA LA
ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO
Propone estrategias deTrabajo en la hora deTutoría
Sistema de Evaluación
Propone estrategias para
vincular el trabajo deTutoría con las ÁreasCurriculares
PLAN ANUAL DE TRABAJO -PATPAT
LINEA DEBASE
RESULTADOSESPERADOS
IdentificaciónObjetivos
ProgramaciónActividades
PresentaciónPlan
Revisión
OrganizaciónAdministrativa
Desarrollo
ESTRATEGIAS
PR
OY
ECTO
ED
UC
ATI
VO
INST
ITU
CIO
NA
LR
EGLA
MEN
TO IN
TERN
O
ANALISIS
COYUNTURA
FORMULACIÒN
DEL PLAN
DISCUSIÓN EJECUCIÓN
Plan Anual de TrabajoPlan Anual de Trabajo
ANALISISFODA PRIORIZACIÓN
PROBLEMAS
Requerimientoscostos
FijaciónMetas
Riesgos
Revisión(opinión CEI)
Aprobación
DesarrolloActividades
DistribuciónRecursos
FINANCIA-MIENTO
EVALUACIONFINALSUPERVISION – MONITOREO - CONTROL
PR
OY
ECTO
ED
UC
ATI
VO
INST
ITU
CIO
NA
LR
EGLA
MEN
TO IN
TERN
O
APROBACIÓN EVALUACIÓN
¡Muchas Gracias!¡Muchas Gracias!¡Muchas Gracias!¡Muchas Gracias!
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa
Jr. Carabaya 650Jr. Carabaya 650Jr. Carabaya 650Jr. Carabaya 650
Teléfono Directo: 4281438 Central : 4283976
Anexos 2801-2857-2858
http://ditoe.minedu.gob.pe/