Educación Siglo XII

EDUCACIÓN SIGLO XXI PUERTA DE ENTRADA A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

TECNOLOGÍA

•EDUCACIÓN Y

• DESARROLLO

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJAMaestría en Gerencia y Liderazgo Educacional

Tecnología educativa para la gestión

VÍAS PROVECHOSAS Y

MOTIVOS DIVERSOS DE

PREOCUPACIÓN

REPENSAR HOY LA EDUCACIÓN

Requiere:

•Razones de las raíces de la historia

Exige :

Cambios múltiples y profundos de la realidad



PENSAMIENTO EDUCATIVO

Atento a los nuevos escenarios sociales y tecnológicos es consciente de que:Urge repensar Revisar las finalidades de la escolarización Formas de organización y funcionamiento



RELACIONES ENTRE TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN SENTIDO Y MANERA DE CÓMO ENCARARLAS Revolución tecnológica: Representa el ingrediente de mayor influencia calificada como la tercera gran transformación tras la agrícola ocurrida en el neolítico, y la industrial en la edad moderna: la revolución no es sólo técnica también transforma la totalidad de ámbitos de la vida social, cultural, política de las personas, de sus experiencias y de los modos que construyen sus identidades sociales y personales. Cambios que inciden antes o después en la educación a veces en sentido positivo y otras causan desconcierto y confusión.



PERSPECTIVA EDUCATIVA

Diálogo entre tecnología y educación no se asentaría solo en mensajes desde la sociedad de la información .

Incluir con mayor énfasis mensajes desde la educación.




Las nuevas tecnologías representan posibilidades desconocidas :

Establecen nuevas relaciones culturales y sociales

Instituciones educativas deben estar atentas al contexto para no perder legitimidad desde dos aspectos: Gestión intelectual y la mirada a la tecnología desde la razón.



REGISTRO TRATAMIENTOPROCESAMIENT

O TRASMISIÓN


Sociedad de la información representa : Un desafío al que debe responder la educación Un abanico de nuevas posibilidades que los sistemas , los centros y los

docentes debemos comprender y utilizarlo con propósitos socializadores y formativos.

Tres argumentos: Las nuevas tecnologías representan : Soporte material de las transformaciones de la sociedad Contribuye de hecho a profundizar en las brechas de la desigualdad Colocan en un escenario heterogéneo a sistemas escolares, instituciones y

profesionales

Los espacios de escolarización formal están sometidos a diversas fuerzas de influencia y corresponsabilidades



NUEVO PARADIGMA SOCIAL

Abanico de cambios importantes que giran sobre el eje de la revolución tecnológica así:

Cambios en los sistemas de producción, distribución , consumo. Organización del trabajo, empleo y redefinición de las competencias Cultura y organización social, Política y la reconfiguración del poder Modelos de vida personal, costumbres y pautas sociales de conducta Y relaciones sociales y dinámicas de socialización



IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓN

Grandes son los impactos y las transformaciones sociales en los sistemas escolares en su coyuntura:

o Entorno socioeconómico

- Urge reestructuración escolar

- Heterogeneidad socialo Relaciones de poder, la política y el gobierno

- Descentralización y autonomía

- Modelos escolares uniformeso Transformaciones sociales y culturales

- revisión del currículo

- Devaluación y malestar en la profesión docente



IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓN

Todo esto tiene que ver con:

La redistribución del conocimiento con su aplicación preferente a unos y otros sectores de la realidad

Desarrollo de habilidades, capacidades y voluntades para hacer un terreno equitativo en materia de educación y formación.



ALGUNAS HIPÓTESIS DE TRABAJO PARA EL DIÁLOGO ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

Afirmar el valor de la educación como un derecho moral y una necesidad social y como un espacio de creación de habilidades y competencias

Asumir iniciativas en cambios a la educación para afrontar la tarea de deliberar sobre los propósitos de las transformaciones

Caminos a seguir para alcanzar los propósitos ya que cualquier cambio en la educación requiere crear múltiples condiciones y capacidades, movilizar recursos y voluntades, ser congruente en los procesos y rigurosos y ambiciosos en los propósitos . La viabilidad de las transformaciones exige repensar y conjugar las finalidades, contenidos, métodos y recursos tecnológicos que faciliten los aprendizajes.



ALGUNAS HIPÓTESIS DE TRABAJO PARA EL DIÁLOGO ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

La globalización y la sociedad interconectada demandan y exigen un nuevo modelo de sociedad adoptando para ello políticas de discriminación positiva hacía los más desfavorecidos .

En conclusión la nueva sociedad y la riqueza material y cultural están amenazadas por la conflictividad social a menos que redistribuyan equitativamente el bienestar material y cultural.



ESTRATEGIAS PARA LA INCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Adoptar políticas de discriminación positiva hacía los más desfavorecidos de la sociedad en el aspecto tecnológico .

Generar recursos humanos experimentados en innovadoras áreas de las TICs, que sean competitivos en el desarrollo económico, tecnológico y social del país

Desarrollar estándar de calidad educativa donde el indicador sea que se eduque para Ser y no solo para Saber.



CONCLUSIONES

La educación no puede quedar mirando lo que acontece a su alrededor, debe redescubrir su nuevo rol en esta era tecnológica y planetaria, reinventarse a sí misma o quedará fuera de la historia



BIBIOGRAFÍA

MARTINEZ SÁNCHEZ y PRENDES ESPINOSA, 2008, Nuevas Tecnologías y Educación.

http://www.virtualeduca.org/ifd/pdf/ines-dussel.pdf






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