EDUCACIÓN FÍSICA ELEMENTAL
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Luis Roberto Reeves García deDra. Gladys E. Campo Sánchez yDr. Mariano Santini Rivera
Parte integral del programa educativo diseñado para desarrollar ciudadanos hábiles, aptos y conocedores, a través de experiencias de movimiento cuidadosamente planeadas y dirigidas (Nichols, 1994);proceso de educar el potencial de movimiento humano a través de actividades físicas (López & Santini 1991)
ELEMENTAL Actividades de eficiencia física y
motriz, destrezas fundamentales, conciencia cinestética, destrezas de juego y deporte
ADAPTADA Atención individual de los estudiantes
con necesidades especiales
ACTITUD DE UNA PERSONA SOBRE SI MISMA
Tal vez el aspecto más importante del bienestar social y emocional
CONOCER LAS PARTES DEL CUERPO
CONCIENCIA CINESTÉTICAEFICIENCIA Y APTITUD FÍSICAAPTITUD FISIOLÓGICARENDIMIENTO MOTRIZ
DESTREZAS LOCOMOTORAS
CONTROL MANIPULATIVO
NO-LOCOMOTORAS
Aptitud para desempeñar variedad de movimiento
PSICOMOTRICIDADSe interesa por la correlación entre
las evoluciones motoras y del pensamiento (Cognitivo, Afectivo y Motor)
Programa de diagnóstico individual de motricidad al estudiante con dificultad de aprendizaje cognitivo y motriz o con necesidades especiales
Se plantea que es en la inteligencia donde se descubren diversas funciones entre las que se pueden citar: Inteligencia Motriz, la Representativa y la Afectiva. (Sensación, percepción y representación del entorno)
CAPACIDAD SENSITIVA Sistema nervioso interactúa con el
mundoCAPACIDAD PERCEPTIVA Esquemas que den sentido al entornoCAPACIDAD REPRESENTATIVA Producción del cerebro de la visión de
la actividad a realizar antes de hacerla
No es un tipo de comportamiento exclusivo de la niñez, el hombre juega durante toda su vida de varias formas
Manifestación cultural, éste expresa el comportamiento humano, objetivando la personalidad del hombre
La actividad lúdica constituye el potencia-lizador de los diversos planos que configura la personalidad del niño.
Participación en juegos de organización sencilla que propicien los valores de interactuar y trabajar en equipo
Piaget afirma que “los juegos tienden a construir una red de dispositivos que le permiten al niños asimilar toda la realidad”
Para Vigostky, no existe juego sin normas o reglas, pues éstas constituyen su cultura
Juegos y actividades que anteceden la práctica de deportes formales; desarrolla los fundamentos de las actividades y deportes individuales, en pareja y equipo
Comúnmente se utilizan juegos de carrera y / o velocidad, existen juegos: motores, de expresión y comunicación, sensoriales, gestuales o predeportivos