EDUCAÇÃO FÍSICA Orlando Gabrielli Junior - STIMO... · • Aula esportiva, uma aula de cada...
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EDUCAÇÃO FÍSICA Orlando Gabrielli Junior
SÉTIMO ANO - 2015
Objetivos Gerais • Acolher e integrar os alunos .
• Ressaltar a importância, necessidade e gosto pela prática de alguma
atividade física.
• Respeitar seu desempenho motor e características bem como os de seus
colegas sem discriminação por qualquer tipo de diferença.
• Desenvolvimento e aperfeiçoamento motor. Trabalho das habilidades e
técnicas individuais através do movimento.
• Desenvolvimento Corporal (resistência, força, elasticidade, velocidade,
agilidade, impulsão).
• Respeito, acato às regras, auto estima, trabalhar em equipe, cooperação,
disciplina, responsabilidade, solidariedade, participação, autocontrole,
companheirismo e criatividade.
Fevereiro
• Alongamento.
• Aquecimento com pega-pega.
• Recreação, pequenos e grandes jogos.
• Aula esportiva, uma aula de cada esporte ( vôlei, basquete, handebol, futsal e
livre).
• Aula livre.
Março e Agosto • Esporte; Voleibol.
• Correção dos fundamentos; toque, manchete, recepção , passe e saque.
• Jogo em quadra reduzida com saque do fundo e ataque.
• Semana livre.
Abril e Setembro • Esporte; Handebol.
• Correção dos fundamentos; batimento, passe, arremesso e marcação.
• Jogo com marcação por zona ( 6X0 ).
Maio e Outubro
• Esporte; Basquete.
• Correção dos fundamentos; drible, finta, passe, arremessos, rebote e marcação.
• Jogo com regras oficiais e marcação por zona ( 2X2X1 ).
Junho e Novembro • Esporte; FutSal.
• Correção dos fundamentos; recepção, condução, passe, finta, domínio e
chute.
• Jogo com regras oficiais e marcação individual quadra toda.
• Torneio Interno.
Dezembro • Semana Cultural e Esportiva.
Geografia Bruno Elias
Espaço Geográfico
O BRASIL NO MUNDO
Características naturais e culturais do território brasileiro.
A divisão política do Brasil e seus diferentes critérios. empregados – IBGE e Regiões Geoeconômicas.
A POPULAÇÃO BRASILEIRA
A formação do povo brasileiro: Miscigenação.
Distribuição da população.
Crescimento populacional e envelhecimento.
A população em movimento: fluxos migratórios.
TRABALHO, CONSUMO E SOCIEDADE
O mercado de trabalho: população economicamente ativa, emprego, desemprego conjuntural e estrutural e trabalho informal.
O papel da mulher no mundo do trabalho e o trabalho infantil.
Desigualdades socioeconômicas da sociedade brasileira.
TEMA TRANSVERSAL: Cidade e a Cidadania
Comunidades pobres dentro do centro expandido de São Paulo
1º trimestre
BRASIL RURAL Características da agricultura brasileira e a modernização do campo. Problemas do trabalhador rural. Reforma agrária. A INDÚSTRIA NO BRASIL Processo de industrialização brasileiro Setores industriais no Brasil. Recursos minerais e energéticos: As usinas hidrelétricas, Pró-álcool, Energia
Eólica, Solar, Biomassa. A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA Urbanização e os grandes movimentos migratórios. Problemas urbanos: São Paulo – transporte público, lixo, saneamento
básico, moradia. Rede de transporte centrada na malha rodoviária. TEMA TRANSVERSAL: Cidade e a Cidadania Cartografia das comunidades pobres
2º trimestre
REGIÃO SUDESTE E SUL
Povoamento, fluxo de migrantes e imigrantes.
Características econômicas – 3 setores da economia.
REGIÃO NORTE E CENTRO-OESTE
Amazônia legal.
Populações tradicionais – os “povos da floresta”.
Extrativismo vegetal e desmatamento.
Carajás – extrativismo mineral.
REGIÃO NORDESTE
Concentração fundiária.
Qualidade de vida da população.
Produção agropecuária, industrialização e turismo.
TEMA TRANSVERSAL: Cidade e a Cidadania
Direitos do Homem e Direitos dos brasileiros
3º trimestre
História Lucas Oliveira
Compreender a função dos mitos e heróis na sociedade;
Refletir sobre as relações de poder na construção da memória social;
Pensar sobre as relações entre crença, organização social e modo de produção;
Perceber, a partir da análise das Cruzadas, a construção do “outro” no imaginário cristão ;
Refletir sobre a permanência da mentalidade medieval nas grandes navegações.
Primeiro Trimestre
Compreender a diversidade cultural presente nas comunidades indígenas;
Perceber o lugar social ocupado pelo indígena;
Perceber as permanências coloniais no imaginário social brasileiro;
Identificar os interesses econômicos de Holanda e Portugal em relação ao Brasil;
Entender a relação entre modo de produção e vida cotidiana.
Segundo Trimestre
Refletir sobre o impacto do trabalho escravo em uma sociedade;
Compreender a estruturação do comércio atlântico;
Analisar as rupturas e permanências a partir do encontro entre culturas;
Compreender as relações comerciais interafricanas;
Compreender as formas de resistência e as revoltas contra o sistema colonial.
Terceiro Trimestre
Língua Portuguesa Alex Nogueira
Num texto, certos elementos comparam-se aos
fios que costuram entre si as partes de uma
vestimenta. Cortados esses fios, o que sobra
são simples pedaços de pano.” (Cf. PLATÃO & FIORIN).
Gêneros em foco: Entrevista e Resumo
Produções escritas: Resumo escolar e transcrição de entrevista oral
Leituras: textos da esfera jornalística, entrevistas, “A invenção de Hugo
Cabret” (Selznick) e “Ponte para Terabítia” (Peterson)
Análise linguística: Frase, oração e período, sujeito e predicado, marcadores
temporais e espaciais, aposto e vírgulas.
1º TRIMESTRE
Gêneros em foco: Narrativas de Aventura e Resenhas Culturais
Produções escritas: Narrativa de Aventura, resenha de produtos culturais
Leituras: Reportagens, resenhas, apresentação de obras literárias e “Os meninos da
Rua Paulo” (Molnár).
Análise linguística: Tempos verbais no passado, tópico frasal e pronomes.
2º TRIMESTRE
Gêneros em foco: Crônicas, Canção popular e Jornalismo literário
Produções escritas: Crônica escrita, crônica literária e reportagem
Leituras: Reportagens , crônicas, notícias e “Um estudo em vermelho” ( Doyle).
Análise linguística: Objetos direto e indireto e Modalização verbal
3º TRIMESTRE
Inglês
André Descrovi & Andreia Costa
Projeto “Santi News”
1º Trimestre
Produção escrita: textos de notícia sobre temas variados. Estratégias de escritor: antecipação, planejamento de texto, revisão autônoma e reescrita. Produção oral: gravação de um vídeo de notícia no formato telejornal. Leitura e análise: textos de notícia sobre temas variados. Compreensão auditiva: vídeos e áudios autênticos de notícias. Análise e reflexão sobre a língua: tempos verbais simple past e past continuous (e o contraste entre eles) e pronomes relativos.
Projeto “Future Predictions”
2º Trimestre
Produção escrita: textos de previsão sobre temas variados. Estratégias de escritor: antecipação, planejamento de texto, revisão autônoma e reescrita. Produção oral: gravação de um vídeo de previsão do tempo e horóscopo no formato telejornal. Leitura e análise: textos de previsão sobre temas variados. Compreensão auditiva: vídeos e áudios autênticos de previsão sobre temas variados. Análise e reflexão sobre a língua: diferentes tipos de futuro (simple future, be going to e present continuous for future arrangements), first conditional
Projeto “Short Stories”
3º Trimestre
Produção escrita: transformação de peças de um ato em contos. Estratégias de escritor: antecipação, planejamento de texto, revisão autônoma e reescrita. Produção oral: leitura dramatizada de peças de um ato, entonação e pronúncia específicas do gênero. Leitura e análise: contos variados e paradidático “Five One-Act Plays”. Compreensão auditiva: vídeos e áudios autênticos de leitura dramatizada. Análise e reflexão sobre a língua: tempo verbal present perfect e suas variações (ever, never, yet, already, just, for e since), contraste entre present perfect e simple past.
CIÊNCIAS NATURAIS Stefan Bolovon
Ecossistemas. Biomas aquáticos (água doce e
água salgada).
Biomas terrestres brasileiros (Mata atlântica, cerrado, pantanal, pampas, floresta amazônica, caatinga, variantes dos biomas).
Biomas costeiros (ambientes de transição – mangues, praias, costões rochosos, restinga).
1º TRIMESTRE
Biomas terrestres mundiais (deserto, tundra, floresta equatorial, outros...).
Saída de Estudo de Meio para a
Ilha do Cardoso (englobando Iguape e Cananeia)–Pré-campo, campo e início de pós-campo.
Como os fatores limitantes
afetam a distribuição e a vida dos seres vivos.
Desenho de observação.
2º TRIMESTRE
Aprofundamento dos Biomas mundiais terrestres (floresta de coníferas, savanas, florestas temperadas, outros...).
Continuação da etapa de pós-campo do estudo do meio (análise e reflexão sobre os dados coletados e obtidos).
O impacto humano nos Biomas – questão de análise passado, presente e futuro, relação com a economia, cultura, outros...
Relação dos Biomas com a evolução do planeta Terra.
3º TRIMESTRE
MATEMÁTICA
Luciene Sousa
1º Trimestre
Sistemas de numeração Sistemas egípcio, romano e indo-arábico
Números racionais Representação fracionária, decimal e porcentagem
Circunferência Conceito, construção e elementos
Simetrias Tipos de simetria e construção
Construções geométricas Paralelas e perpendiculares Ângulos Polígonos
Possibilidades Resolução de problemas de contagem de possibilidades
Números negativos e positivos Conceito, operações, expressões numéricas
Proporcionalidade Grandezas direta e inversamente proporcionais
Grandezas não proporcionais
Resolução de problemas
Formas tridimensionais
Poliedros
Cortes e vistas
2º Trimestre
Proporcionalidade Regra de três
Medidas Volume de blocos retangulares
Conservação de área na decomposição e composição de uma figura
Linguagem algébrica
Fórmulas e generalizações
Variáveis
Operações algébricas
Equações (conceito e resolução)
Estatística
Noções de probabilidade
3° Trimestre
Espanhol Eva Barros
Compreender o que ouvem, comunicar-se, produzir textos
e desenvolver estratégias de leitura;
Gramática dentro do estudo dos gêneros;
Proposta de ensino em situações reais de uso e materiais
autênticos;
Uso do idioma na sala de aula.
Eixos do Ensino do Espanhol na Santi
Diferentes tipos de vivendas: Conhecer diferentes formas de viver e pensar que atitudes e soluções podemos adotar no nosso cotidiano em casa; Saber descrever partes da casa e expressar quais são seus ambientes favoritos e porquê; Investigar e criar invenções curiosas para facilitar nosso cotidiano.
A cidade onde moro e os arredores: Expor problemas da cidade e dos bairros; Saber mencionar o que há e o que falta no próprio bairro; Comparar diferentes formas de comunidade e seus problemas.
PROJETO FINAL: “Menos es más”: Apresentação oral e escrita (em grupo) de um projeto interdisciplinar com Matemática. Viver com pouco e bem. Gênero: Texto expositivo oral e escrito sobre o projeto dos alunos.
1º Trimestre:
O mundo que vivemos e o que virá: Refletir e colocar em discussão os problemas nacionais e mundiais com relação ao meio ambiente e de ordem social; Apontar soluções e debater posições contrárias.
O que nos reserva o futuro? Fazer previsões futuras condicionais. Ou seja se seguimos com as mesmas atitudes, onde chegaremos; Fazer planos para um futuro próximo.
TRABALHO FINAL: Os alunos irão fazer (com um par) um levantamento de problemas e apontar possíveis soluções que culminará em uma carta aberta dirigida aos governantes do país dizendo o que fariam em seu lugar. Gênero: Carta formal: “Carta a nuestros gobernantes”
2º Trimestre:
3º Trimestre:
Guia de viagem:
Planejar um guia de viagem por um país hispano falante: O que fazer; onde ir; os horários dos programas, etc. Dar orientações e sugestões.
Receita de cozinha: Investigar sobre pratos do mundo hispano e suas histórias; Escrever uma receita típica do país pesquisado; Apresentar a receita ao grupo.
PROJETO FINAL: “Una cocina muy exquisita” - Os alunos irão elaborar um programa de cozinha e gravar um vídeo. Gêneros: Guia de viagem e Receita de cozinha.
Arte Sandra Avelar
História da Arte Leitura de Imagem e elementos da
composição Trabalho em equipe
Prática Artística Visitas Culturais (MASP)
Arte
• Rumos que a arte tomou após a queda do Império Romano e as características da arte neste período
• Apreciação de trechos do filme “O Nome da Rosa”
• Assistir ao filme “A vida de Leonardo Da Vinci”
• Perspectiva geométrica e perspectiva atmosférica
• Renascimento: características do “homem” renascentista, o surgimento da perspectiva, desenho de observação da natureza(projeto “Hugo Cabret” de desenho em parceria com Língua Portuguesa ).
1º Trimestre
Mitificação
dourado
O nome
da Rosa
Dourado
divino
Reprodução de pintura renascentista usando a têmpera à ovo
• Hugo Cabret – produto final
• Diferença entre pictórico e linear
• A linha na representação do corpo humano
• Desenho de observação de figura humana em movimento
• O corpo humano na representação artística tridimensional
• Escultura de figura humana em arame inspirada no obra de Albert Giacometti
2º Trimestre
Giacometti
Hugo Cabret
• Barroco Europeu: origem, características, classificações
• Visualização do Barroco Europeu através do cinema- “Moça com brinco de pérola”(inspirado na obra do pintor Johannes Vermeer )
• Atividade prática:
• Releitura lúdica de obras Barrocas através da fotografia buscando o contraste de luz e sombras
3º Trimestre
Filme :
“Moça com
brinco de
pérola”
luz
sombra oculto