Educação empreendedora

no Brasil

Prof. Dr. Marcos Hashimoto

Agentes de Mudança Empreendedora

Estudo Educação Empreendedora

• 50 estudantes (SP, SC, RJ, MG, PE)• Públicas e privadas• Universidades e Faculdades• Pequenas e grandes• Diversos cursos• Diversos anos (inclusive formados)

Perguntas introdutórias

• Qual a proporção de estudantes do ensino superior que querem empreender?

• Qual a proporção de cursos oferecem disciplina de empreendedorismo?

• Qual a formação acadêmica do professor de empreendedorismo?

• Qual a principal atividade anterior do professor de empreendedorismo?

Disciplinas no Brasil

• 2 disciplinas relacionadas com o tema empreendedorismo na graduação e menos do que 1 na pós graduação

• 76% dos cursos de graduação e 52,2% dos cursos de pós graduação oferecem uma disciplina de empreendedorismo

• 15% das instituições pesquisadas não oferecem NENHUMA disciplina em nenhum dos cursos da instituição.

Disciplinas mais comuns nas IES

• Introdução ao empreendedorismo• Criação de novos negócios• Criatividade e inovação• Administração de pequenos negócios

Educação Empreendedora no Brasil

• 60% de intenção de empreender dos estudantes• Empreender não é só negócio• Estrutura acadêmica muito rígida e formal• Pouca interdisciplinaridade e diversidade• Professores não empreendem(ram)• Mídia estimula, universidade frustra• Pouco balanceamento entre teoria e prática• Poucas atividades extra-curriculares• Deve estimular a experimentação, as tentativas

A faculdade não ajuda a empreender“você vai conversar com algum professor, e todo mundo fala assim, “Ah, legal o que você faz.” Mas ninguém assim, “vou te ajudar, vou fazer isso, vou te indicar alguém que te ajuda fazer isso.” Você só vê todo mundo pega e sai correndo. Ninguém te ajuda né. “

“Essa falta de estrutura, falta de investimento nesse tempo – vamos chamar assim – tempo integral ou parcial dele– o ensino acaba se prejudicando por causa disso. Fica resumido a passagem para sala de aula.”

“A lógica da universidade ainda é muita fechada. A ideia é você entra, faz um estagio, e vai para uma empresa. Essa é a lógica de quase todos os cursos hoje em dia. “

“Então assim, você não trabalha com empreendedorismo nem dentro da sua faculdade para ele funcionar ali dentro. Isso é um problema também.”

“O modelo educacional, ele te coloca dentro de uma caixinha e te pune cada vez que você erra. Cada vez que você dá uma resposta errada. O que a gente tem que rever é justamente isso.”

Ensino de empreendedorismo• Muita teoria, pouca prática

• Gestão não é empreendedorismo

• Falta de realização

• Falta de estímulo

“Lá na faculdade tem também um TED empreendedorismo, mas é totalmente teórico. É muito engraçado porque quando se fala em empreendedorismo pelo menos a expressão que vem na minha cabeça é mão na massa. Se você não pegar para fazer, você não está empreendendo. Só o plano...o plano não vale, o que vale é a execução daquele plano.”

“Tanto o curso de economia da PUC não tem nada voltado para empreendedorismo. É muito voltado para apoiar a gestão para você levar um negócio para frente.”

“A minha pegada com faculdade é muita essa, acho que falta de realização. Não gosto dessa questão de você estudar teoria por estudar teoria – cara, se a ideia não for materializado, você não está gerando valor para ninguém.”

“Nunca em quatro anos de faculdade um professor instigou como que a gente pode fazer diferente, como que a gente pode mudar isso, nem que seja para ganhar dinheiro, assim.”

Preâmbulo

Reprodução permitida desde que citada fonte e link para site www.anjosdobrasil.net

“Vale da Morte”das Empresas

Empreendedor Investidor

O perfil típico do professor

• Faculdades privadas:– Muita experiência prática, pouca ou nenhuma titulação, pouco

embasamento teórico;• Universidades públicas:– Muita teoria, pouca ou nenhuma experiência prática, pouco

embasamento empírico;• Pequenas Faculdades:– Professor horista, mal pago, pouco comprometimento;

• Grandes universidades:– Professor TI, acumula disciplinas, improvisa empreendedorismo

Formação acadêmica do corpo docente (%) (33 CEs brasileiros)

Doutores Mestres Especialistas Graduado0

10

20

30

40

50

60

70

ExternoBrasil

Principal experiência anterior do corpo docente do CE (%) (33 CEs brasileiros)

Acadêmico Executivo Empreendedor Autonomo Func. Público0

5

10

15

20

25

30

35

40

ExteriorBrasil

Fluxo do conhecimento em empreendedorismo

Gerar conhecimento

Transmitir conhecimento

Aplicar o conhecimento

Explicito Tácito

Qual é o seu tipo de instituição?

• Não acadêmica– Governo– Terceiro setor– Escola privada

• Acadêmica– Graduação ou pós– Tecnologia, Administração ou outra– Privada ou pública

Três tipos de professores

Não é professor

Professor

Professor de

Empreen-dedorismo

Ensinar ou aprender?

Conhecimento

Personalidade

Habilidades

Técnicas

ComportamentoAula expositiva tradicional

Exercícios e simulações

Prática

Exposição a situações vivenciais

Sala de aula

Fora da sala de aula

Pode ser ensinadoPode se

r aprendido

Pode ser compensadoNato

PlanejamentoOrçamentoEstratégiaProjeçõesAnálisesMetasControlesRelatóriosOrganizaçãoComunicaçãoProcedimentos

RelacionamentoCriatividadeNetworking

AbstraçãoLiderança

OusadiaIniciativa

ImprovisoPercepção

NegociaçãoPró-atividade

Um processo de formação integradaEstágio 1: Conceitos Estágio 2: Negócio Estágio 3: Simulações Estágio 4: Going Live

TrainTheTrainer

Conteúdo

Literatura

Competições

MeetupsBootcamp Mentoria Prática

Desafios

Palestras

Intercâmbio

Biografias

Principais teorias

Storytelling

Ensinando com casos

Planejamento e gestão

Criatividade

Capital de risco

vendas

Elevator Pitch

Networking

Negociação

Cenários Futuros

Modelos de negócios

Design Thinking

Plano de Negócios

Soft

Skills

Hard

Ski

lls

Effectuation

Perfil Empreendedor

Oportunidades

Orientação

Abertura da empresaPesquisa mercado

Finanças

Prototipação

Teste de conceito

Instalações físicas

Ajustes/Pivotagem

1ª Venda

SALA DE AULA

Co-working

Aceleradora/

Incubadora

Professores Facilitadores Mentores Coachs

EAD

Jogos

Casos