Educação aberta ou flexível
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Educação Aberta ou Flexível
Teoria e prática na educação a distânciaProfessora Dra. Patrícia Lupion Torres
Aluna: Virgínia Bastos Carneiro
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Educação aberta: conceito
• Lewis e Spencer (1986) definem a educação aberta como um termo utilizado para
descrever cursos flexíveis, desenvolvidos para atender necessidades individuais; visam
remover as barreiras de acesso à educação tradicional e sugerem uma filosofia de
aprendizagem centrada no aluno.
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Educação aberta: enfoques específicos
De sua casa De seu trabalho
De uma instituição de ensino
De outros polos de aprendizagem
DiscenteLivre escolha de local de estudo
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Educação aberta implica:
• Estudo por módulos
• Acúmulo de créditos
• Liberdade de ritmo
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Educação aberta é na sua maioria isenta de:
Taxas de matrícula
Mensalidades
Vestibulares
Qualificações prévias
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Liberdade de espaço
Liberdade de tempo
Liberdade de ritmo
Liberdade dos meios
Liberdade de acesso
Liberdade de conteúdo
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Educação aberta possibilita
acesso
para alunos portadores de alguma deficiência física
para alunos que têm alguma desvantagem social;
provisão de REAs – recursos
educacionais abertos ↓
educação formal ↓
educação informal
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Educação aberta oferece
• práticas pedagógicas centradas no aluno• o acesso aberto a repositórios de pesquisas
científicas• utilização de software de código aberto para
fins educacionais• Escolha de quando, o que e como aprender
Flexibilidade / autonomia / experiências interativas
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Com relação aos materiais ... ... são especialmente elaborados para atender às necessidades de quem estuda sozinho com uma linguagem específica para motivar a aprendizagem individualizada. ... extracurriculares geralmente ficam disponibilizados aos estudantes para fácil acesso, seja por meio de textos impressos enviados pelo correio, CDs, DVDs, kits de experimentos ou, atualmente, em websites e plataformas de aprendizagem virtual na internet.
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• “Redes sociais podem [...] enriquecer as aulas nas
modalidades presencial ou a distância com materiais multimidiáticos, com a produção de vídeos por professores e alunos na
realização de atividades de criação, proporcionando
momentos de entusiasmo, de inovação e de construção do
conhecimento.”
De acordo com Fialho e Torres (2015, p. 154)
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• avanços da tecnologia → ruptura social com mudanças radicais no pensamento e comportamento social e na área do conhecimento
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aluno professor
ensino flexível EAD / universidades abertas
tecnologias interativas
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• textos , hipertextos, ambientes virtuais
• conexões em banda larga, recursos digitais multimídia
• blogs, Wiki, e-portfolios
• instrumentos assíncronos e síncronos de comunicação web
• conferências em linha e Skype, e todo um conjunto de equipamentos e estratégias pedagógicas
Educação Flexível
nova alternativa de ensinoEAD - presencial
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MOTA; FILHO, CASSIANO, 2006
Universidade Aberta do Brasil - 2005
É o acesso gratuito à educação por meio da rede pública de educação a distância.
O sistema é aberto principalmente porque elimina as barreiras financeiras de acesso e permanência no sistema.
É aberto também porque a modalidade de educação a distância constitui importante estratégia para aumentar a
oferta de educação superior nas regiões distantes dos grandes centros, diminuindo, portanto, as barreiras
geográficas de acesso à educação
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► popularizou-se a partir da década de 1970, principalmente com o advento da Open University do Reino Unido
►é caracterizada pelo amplo acesso do estudante a materiais e tecnologias
► opções de escolha em relação aos conteúdos e metodologias
► grande abertura a diversos públicos em diferentes locais, culturas e contextos
(Okada, 2008; Willinsky, 2006)
Aprendizagem abertaOpen learning
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referências• LEWIS, R.; SPENCER, D. What is Open Learning? In: Open Learning. Londres: Council for
Educational Technology, 1986
• MOTA, R.; FILHO, H. C.; CASSIANO, W. S. Universidade Aberta do Brasil: democratização do acesso à educação superior pela rede púbica de educação a distância. In: Desafios da Educação a Distância na Formação de Professores. Brasília: Secretaria de Educação a Distância, Ministério da Educação, p. 13-26, 2006. Brasília
• SANTOS, Andréa Inamorato dos. Educação aberta: histórico, práticas e o contexto dos recursos educacionais abertos. Disponível em: Disponível em:
<http://www.artigos.livrorea.net.br/2012/05/educacao-aberta-historico-praticas-e-o-contexto-dos-recursos-educacionais-abertos/> Acesso em: 04 mai. 2016.
• TORRES, Patrícia Lupion Torres , FIALHO, Neusa Nogueira. As redes sociais como possibilidades pedagógicas para a aprendizagem de química. In: TORRES, Patrícia Lupion Torres (Org.) Redes e mídias sociais. Curitiba: Appris, 2015. cp. 7, p. 154.