EDU3104 TAJUK 4
description
Transcript of EDU3104 TAJUK 4
EDU 3104: Pengurusan Bilik Darjah dan
Tingkah Laku
Ahli Kumpulan 4:• Cheong Chiew Shen• Joanne Tang Chee Mei
IPG KAMPUS PULAU PINANG
Nama Pensyarah: Puan Tan Lean Hua
Soalan Tugasan Baca kajian kes di Lampiran 2. Kes ini menghuraikan
organisasi bilik darjah yang kompleks dan melibatkan beberapa ruang yang ditetapkan untuk aktiviti murid. a. Senaraikan perancangan awal yang telah dibuat oleh Cik Miller berhubung dengan pengurusan bilik darjah.b. Apakah peraturan-peraturan dan prosedur yang boleh dirangka oleh Cik Miller?c. Bagaimana beliau boleh menyampaikan dan memantau peraturan yang diikuti oleh murid?
PENGENALAN
Apa yang anda faham tentang rug time?
Apa itu rug time?
Rug time juga dikenali sebagai masa karpet.
Rug time boleh berlaku pada bila-bila masa semasa proses
P & P sedang berlaku.
Melalui rug time, murid boleh berkongsi fikiran mereka, mendengar satu sama lain, bersama-
sama mengambil bahagian secara aktif, memperkenalkan konsep dan idea-idea baru,
membaca bersama-sama, menyanyi bersama-sama, dan membina rasa hormat dan sokongan
antara satu sama lain .
a. Senaraikan perancangan awal yang telah dibuat oleh Cik Miller berhubung dengan pengurusan bilik darjah.
Senarai Perancangan Awal Cik Miller
• Menyediakan kelas kepada 4 stesen pembelajaran iaitu…
Stesen bacaan Stesen penulisan
Stesen pusat pendengaran
Stesen penciptaan/
kreativiti
• menjurus kepada topik pembelajaran subjek Sains, Kajian Sosial dan Matematik.
• bebas memilih tempat duduk semasa aktiviti dijalankan.
• Aktiviti yang dijalankan bersifat individu, berpasangan dan berkumpulan.
• duduk berkumpul di atas karpet apabila mengadakan aktiviti.
• panduan tentang bila berkumpul di karpet serta bila kembali ke tempat duduk asal (cue).
• peraturan semasa berada pada masa karpet (rug time).
• menyediakan poster dengan jadual penggunaan masa stesen (center time).
• stesen baru diperkenalkan apabila mereka memahami cara penggunaan stesen tersebut.
• prosedur dan had kapasiti bagi setiap stesen disenaraikan.
• pelajar bebas pilih stesen yang diminati
• Memangkah namaFree center
time
• Menempatkan siapa yang patut berada di stesen ituAssigned
center time
• pengawasan dan pemantauan tentang penggunaan stesen.
b. Apakah peraturan-peraturan dan prosedur yang boleh dirangka oleh Cik Miller?
Peraturan/prosedur yang ditetapkan oleh Cik Miller
Pada awal persekolahan:
Beri panduan peraturan tempat duduk Hendak mengangkat tangan sebelum mengeluarkan pendapatHanya seorang sahaja yang diberi peluang bercakap
Semasa dalam stesen:
Buat demonstrasi
Terangkan jadual penggunaan masa stesen
Menyenaraikan prosedur setiap stesen serta diakhiri
dengan arahan
Hadkan bilangan pelajar dalam setiap stesen
Selepas penggunaan stesen:
Hendak memangkah nama
Rug Time
Cik Miller cuba mencari masalah biasa yang boleh diwujudkan untuk dibawa berbincang semasa rug time
Cadangan/Penambahbaikan
Disebabkan stesen yang diadakan oleh Cik Miller adalah berpandukan murid, maka murid belajar sesama mereka. Jadi, beliau hendak menyatakan peraturan dengan jelas seperti tidak mengkritik idea-idea kawan.
Tidak membiarkan murid-murid duduk sesuka hati supaya elak berlakunya:
Murid duduk bersama rakan yang berbangsa sama
Murid duduk dengan rakan yang setahap kecerdikan
Bukan sahaja mendemontrasi manakala menyuruh murid-murid mengulangi langkahnya sebelum membiarkan mereka menggunakan kemudahan tersebut.
Pernyataan pertama kurang sesuai, tidak sepatutnya membolehkan murid membaca dengan lantang walaupun sesetengah murid dapat faham lebih baik dengan cara membacakannya dengan lantang.
Cara lain: membiarkan semua murid membacakan teks bersama-sama. Dengan sedemikian maka kedua-dua pihak dapat belajar dengan berkesan.
Disebabkan alat pendengaran hanya mempunyai 4 set, jadi Cik Miller boleh mengagihkan murid-murid kepada 4 kumpulan supaya mereka mengambil giliran di samping juga belajar bertolak ansur.
Melantikkan seorang ketua untuk menjaga kelengkapan atau kemudahan
Semasa rug time, Cik Miller tidak hanya membincangkan masalah yang diwujudkan manakala memberi peluang kepada murid memain peranan berlainan supaya memperoleh pengalaman yang berbeza.
Setelah stesen berjaya diaplikasikan oleh murid-murid, guru seharusnya memberi latihan atau ujian kecil serta memberi peluang kepada murid-murid mengatakan perasaan mereka sepanjang PdP ini.
Membahagikan murid-murid kepada beberapa kumpulan serta memberi ganjaran kepada kumpulan yang berprestasi baik.
c. Bagaimana beliau boleh menyampaikan dan memantau peraturan yang diikuti oleh murid?
Penerangan panduan (cue) dan peraturan asas semasa berada pada masa karpet
Penyediaan poster tentang jadual harian dan jadual penggunaan masa stesen
Demonstrasi tentang cara penggunaan bahan dan kemudahan di stesen yang diperkenalkan
Penyampaian dan Pemantauan Peraturan
menyusun dan mengatur strategik penyampaian peraturan secara berkesan kepada para murid
Penepatan dua penyataan di setiap stesen
Penentuan dua masa stesen iaitu ‘free time stesen’ dan ‘assigned time stesen’
Pengawasan dan pemantauan dijalankan dari semasa ke semasa
• memastikan semua murid melawat stesen semasa pada ‘assigned center time’
• mengawai setiap stesen ini digunakan dengan berhati-hati.
• Stesen baru diperkenalkan apabila murid dapat mengaplikasikan dan memahami kegunaan kemudahan dan bahan di stesen tersebut
• tetap mengawasi dan memantau tentang penggunaannya walaupun kesemua stesen diperkenalkan
• cuba menyelesaikan masalah-masalah biasa yang boleh wujud/ada oleh pelajar untuk dibawa berbincang semasa masa karpet “rug time”
• memastikan keseimbangan wujud antara stesen apabila sesuatu stesen itu memerlukan perhatian beliau
Cadangan/ Penambahbaikan
berbincang dengan paru murid sebab dibuat peraturan tersebut supaya
mereka lebih memahaminya
melantik ketua (giliran menjadi ketua) bagi setiap stesen bagi menjaga kebersihan
stesen
PERBINCANGAN KUMPULAN
Pada pandangan anda, adakah rug time sesuai diterapkan/digunakan di dalam
sistem pendidikan Malaysia pada masa
kini? Kenapa?
KESIMPULANPengurusan bilik darjah yang baik akan berlaku
jika ada perancangan yang rapi.
Pengajaran akan berlaku dengan lancar sekiranya bilik darjah mempunyai aktiviti
pembelajaran yang tidak ada gangguan tingkah laku yang tidak menyenangkan.
RUJUKAN
Abdul Rahim M. Ali (2001). Ilmu Pendidian untuk KPLI. Kuala Lumpur:
Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd.
Craig B. Darch & Edward l. Kame’enui (2004). Instructional Classroom
Management. Ohio: Pearson.
Ee A. M. (1995). Murid dan Proses Pembelajaran Asas Pendidikan 2.
Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Goh S. C. (2005). Classroom Managent. Singapura: Pearson.
Shelley Butler (2008). Circle Time is the Right Time. Dimuat turun pada
14 Januari 2013, daripada http://www.earlychildhoodnews.com.
Siti Aishah Mohd Elias (2007). Mengajar secara Efektif. Kuala Lumpur:
Institut Terjemahan Negara Malaysia Berhad.
SEKIAN, TERIMA KASIH.