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EDITAL DE SELEÇÃO DOS CURSOS DE

MESTRADO E DE DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

- INGRESSO 2020/2 –

O PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (PPGEDU) da Faculdade de Educação (FACED) da

Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) torna público o Edital de Seleção dos Cursos de

MESTRADO e de DOUTORADO em Educação, com ingresso em 2020/2, para o qual o Programa

disponibilizará um total geral de 95 (noventa e cinco) vagas, sendo 47 (quarenta e sete) para o Mestrado

Acadêmico e 48 (quarenta e oito) para o Doutorado. Do total de vagas, 17 (dezessete) de mestrado e 19

(dezenove) de doutorado são reservadas para candidatas/os autodeclaradas/os negras/os, indígenas,

quilombolas, surdas/os, pessoas com deficiência e pessoas travestis e transexuais, conforme Resolução

nº. 001/2019. O Processo de Seleção para 2020 será regido pelas normas e procedimentos descritos neste

Edital e seus anexos e conduzido pelas Comissões de Avaliação de cada Linha de Pesquisa, seguindo-se os

prazos descritos no Cronograma do Processo Seletivo, Anexo I deste Edital.

DO PÚBLICO-ALVO

Artigo 1º - A seleção destina-se a brasileiros e a estrangeiros, ambos portadores de diploma de curso de

graduação, para candidatos ao Mestrado Acadêmico em Educação, e portadores do diploma de Mestre,

para candidatos ao Doutorado em Educação.

Parágrafo primeiro – As/Os candidatas/os inscritas/os ao mestrado acadêmico em

educação, com colação de grau prevista para ocorrer antes do início do segundo semestre

letivo (agosto de 2020), poderão concorrer mediante a apresentação de certidão de

conclusão de curso de graduação; no entanto, devem comprovar colação de grau e

apresentar diploma no momento da matrícula no PPGEDU (conforme cronograma anexo).

Parágrafo segundo - As/Os candidatas/os ao doutorado poderão concorrer mediante a

apresentação da ata de defesa ou de homologação de título; no entanto, devem

comprovar titulação de Mestre por intermédio da apresentação do diploma de Mestrado

no momento da matrícula no PPGEDU (conforme cronograma anexo).

Parágrafo terceiro – Os/as candidatos/as estrangeiros/as ao Curso de Mestrado

Acadêmico poderão concorrer às vagas mediante apresentação de cópias autenticadas em

cartório do diploma e do histórico escolar de graduação. Do mesmo modo, os/as

candidatos/as estrangeiros/as ao Curso de Doutorado poderão concorrer mediante

apresentação de cópias autenticadas em cartório do diploma e do histórico escolar do

Curso de Mestrado.

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DA DURAÇÃO E FUNCIONAMENTO DOS CURSOS

Artigo 2º - Os prazos de duração e o funcionamento, tanto do curso de Mestrado Acadêmico quanto de

Doutorado, observarão o disposto no Regimento Interno do PPGEDU. A carga horária dos cursos, a

quantidade de créditos exigida, bem como a regulação de seu aproveitamento, observarão o disposto no

Regimento Interno do PPGEDU, disponível no site do Programa: www.ufrgs.br/ppgedu

DO PROCESSO SELETIVO

DAS VAGAS

Artigo 3º - A oferta e a reserva de vagas obedecem à disponibilidade de orientação do corpo docente,

segundo cada Linha de Pesquisa, conforme o Quadro de vagas no Anexo II.

Parágrafo único - Na página do PPGEDU, http://www.ufrgs.br/ppgedu, consta a descrição

de cada uma das Linhas de Pesquisa, com suas respectivas temáticas e orientadores.

DAS INSCRIÇÕES

Artigo 4º – As inscrições ocorrerão em duas etapas. Para a primeira etapa, as inscrições deverão ser

realizadas, das 8h da manhã do dia 14/02/2020 até às 23h59min do dia 15/03/2020, exclusivamente

através do endereço eletrônico:

https://www1.ufrgs.br/PosGraduacao/ProcessoSeletivo/inscricao/login

Parágrafo primeiro – Não há inscrição sob outras formas.

Parágrafo segundo – O pagamento da taxa de inscrição, no valor de R$ 350,00 (trezentos e

cinquenta reais), pagamento deverá ser efetuado através de GRU – Guia de Recolhimento

da União, no Banco do Brasil. A guia será gerada pelo sistema de inscrição online;

Parágrafo terceiro – Recomenda-se o envio das propostas com antecedência, uma vez

que o Programa não se responsabilizará por inscrições não recebidas em decorrência de

eventuais problemas técnicos e/ou congestionamentos do sistema;

Parágrafo quarto – A Secretaria do PPGEDU está aberta de segunda a sexta-feira, das 8h

às 12h e das 13h às 17h, para consultas e esclarecimentos.

DOCUMENTOS PARA INSCRIÇÃO NA PRIMEIRA ETAPA

Artigo 5º - Embora o Sistema de Inscrição aceite outros formatos de arquivo, para inscrição na Seleção do

Curso de Mestrado, deverão ser anexados obrigatoriamente em PDF os seguintes documentos:

I - formulário de inscrição devidamente preenchido e assinado (disponível em:

https://www.ufrgs.br/ppgedu/selecao-de-doutorado-e-mestrado/);

II - cópia de documento de identificação com foto;

III - cópia do diploma de graduação ou certidão de conclusão de curso de graduação;

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IV - cópia do Histórico Escolar da graduação;

V - currículo Lattes atualizado.

Parágrafo primeiro – Além da documentação supracitada, as/os candidatas/os

autodeclaradas/as indígenas ou quilombolas deverão anexar à inscrição:

VI – Para indígenas, declaração da liderança ou declaração da FUNAI (Fundação Nacional

do Índio) ou de agência equivalente com reconhecimento oficial;

VII – Para quilombolas, declaração da liderança ou registro do INCRA (Instituto Nacional de

Colonização e Reforma Agrária) ou de agência equivalente com reconhecimento oficial;

VIII – Para indígenas e quilombolas, anexar à inscrição, obrigatoriamente em PDF,

memorial descritivo, seguindo as orientações dispostas nos Artigos 19 e 20, até a data limite da inscrição, dia 15/03/2020 (conforme cronograma anexo), através do endereço: https://www1.ufrgs.br/PosGraduacao/ProcessoSeletivo/inscricao/login

Parágrafo segundo – As/os candidatas/os estrangeiros ao Curso de Mestrado deverão

anexar, obrigatoriamente, à sua inscrição os seguintes documentos em PDF:

IX - formulário de inscrição devidamente preenchido e assinado;

X - cópia de documento de identificação com foto, podendo ser o passaporte;

XI – cópia autenticada do diploma de graduação;

XII – cópia autenticada do Histórico Escolar da graduação;

XIII – currículo Vitae ou currículo Lattes atualizado.

Artigo 6º - Embora o Sistema de Inscrição aceite outros formatos de arquivo, para inscrição na Seleção do

Curso de Doutorado, deverão ser anexados obrigatoriamente em PDF os seguintes documentos:

I - formulário de inscrição devidamente preenchido e assinado;

II - cópia de documento de identificação com foto;

III - cópia do diploma de Mestrado ou ata de defesa de dissertação ou de homologação do

título de mestre;

IV - cópia do histórico escolar do Mestrado;

V - Currículo Lattes atualizado.

Parágrafo primeiro – Além da documentação supracitada, as/os candidatas/os

autodeclaradas/as indígenas ou quilombolas deverão anexar à inscrição:

VI – Para indígenas, declaração da liderança ou declaração da FUNAI (Fundação Nacional

do Índio) ou de agência equivalente com reconhecimento oficial;

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VII - Para quilombolas, declaração da liderança ou registro do INCRA (Instituto Nacional de

Colonização e Reforma Agrária) ou de agência equivalente com reconhecimento oficial;

VIII – Para indígenas e quilombolas, anexar à inscrição, obrigatoriamente em PDF,

memorial descritivo, seguindo as orientações dispostas nos Artigos 19 e 20, até a data

limite da inscrição, dia 15/03/2020 (conforme cronograma anexo), através do endereço: https://www1.ufrgs.br/PosGraduacao/ProcessoSeletivo/inscricao/login

Parágrafo segundo – As/os candidatas/os estrangeiros ao Curso de Doutorado deverão

anexar, obrigatoriamente, à sua inscrição os seguintes documentos em PDF:

IX - formulário de inscrição devidamente preenchido e assinado;

X - cópia de documento de identificação com foto, podendo ser o passaporte;

XI – cópia autenticada do diploma de Mestrado;

XII – cópia autenticada do Histórico Escolar do Curso de Mestrado;

XIII – currículo Vitae ou currículo Lattes atualizado.

Artigo 7º - Não serão homologadas inscrições com qualquer pendência na documentação.

Parágrafo único – A taxa de inscrição, uma vez recolhida, não será devolvida em nenhuma

hipótese.

Artigo 8º - No momento da inscrição, a/o candidata/o em reserva de vagas deverá assinalar o segmento

pelo qual pretende concorrer à reserva de vagas, conforme Artigo 13 deste edital. As/os candidatas/os

inscritas/os para a reserva de vagas deverão submeter o termo de autodeclaração, com a justificativa

acerca de sua opção para o acesso ao segmento em que propõe sua inscrição, devidamente assinado

junto ao requerimento de inscrição no processo seletivo.

Parágrafo segundo - A/o candidata/o surda/o e com deficiência deve indicar, no ato da

inscrição, as necessidades específicas de acessibilidade para garantir a sua participação

nas diferentes etapas do processo seletivo (prova, entrevista).

DAS ISENÇÕES

Artigo 9º - Estarão isentos do pagamento da taxa de inscrição para concorrer ao edital de seleção

as/os candidatas/os que solicitarem a isenção do pagamento e que se enquadrarem nas seguintes

categorias: a) servidoras/es da UFRGS; b) aquelas/es que comprovadamente não dispõem de recursos

para custear seu pagamento; c) candidata/o(s) autodeclarada(s)/o(s) indígenas ou quilombolas; d)

candidatos/as estrangeiros/as. As orientações e os critérios referentes à concessão da isenção estão

disponíveis na página do PPGEDU/UFRGS no endereço https://www.ufrgs.br/ppgedu/selecao-de-

doutorado-e-mestrado/

Parágrafo único - Os pedidos de isenção devem ser efetuados no sistema de inscrição

(https://www1.ufrgs.br/PosGraduacao/ProcessoSeletivo/inscricao/login) no período de 03 a

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10 de fevereiro de 2020. A lista das isenções homologadas será divulgada no site

https://www.ufrgs.br/ppgedu/selecao-de-doutorado-e-mestrado/ e no mural do PPGEDU,

conforme cronograma de Seleção.

DA SELEÇÃO

Artigo 10 - Integram as Comissões de Seleção os/as docentes pertencentes ao Programa de Pós-

Graduação em Educação da UFRGS.

Parágrafo único – Cada Linha de Pesquisa terá sua própria comissão de seleção composta

por, no mínimo, três docentes do PPGEDU.

Artigo 11 - O processo de seleção constará de duas etapas, sendo a primeira de caráter eliminatório para

todas/os as/os candidatas/os, tanto para o Curso de Mestrado quanto para o Curso de Doutorado.

Artigo 12 - As Linhas de Pesquisa designarão suas respectivas Comissões de Seleção, que serão

compostas por, no mínimo, 3 (três) docentes, os quais acompanharão o processo seletivo e terão como

atribuições: (a) elaborar as questões temáticas da prova escrita; (b) analisar a documentação

apresentada; (c) avaliar a prova escrita, o currículo, o memorial e o anteprojeto, no caso do doutorado (d)

realizar entrevista; (e) proceder à aprovação ou reprovação do candidato.

Parágrafo primeiro - As notas atribuídas para todas as etapas e para o resultado final

serão expressas em algarismos de zero (0) a dez (10), utilizando-se dois algarismos após a

vírgula, sem arredondamento.

Parágrafo segundo - A nota mínima para aprovação final será 7,00 (sete).

DA RESERVA DE VAGAS

Artigo 13 - Do número total de vagas definido neste edital, 17 (dezessete) vagas de mestrado e 19

(dezenove) vagas de doutorado estão reservadas para candidatas/os autodeclaradas/os negras/os,

indígenas, quilombolas, surdos/as, pessoas com deficiência e pessoas travestis e transexuais (conforme

anexo II).

Parágrafo 1º - O Sistema de Reserva de Vagas é destinado apenas a brasileiros natos ou

naturalizados.

Parágrafo 2º - Em caso de inexistência, insuficiência ou não aprovação, no processo

seletivo, de número de candidatas/os autodeclaradas/os previstos no caput deste Artigo,

as vagas serão redistribuídas para a ampla concorrência, por linha de pesquisa.

Artigo 14 - As etapas do processo seletivo serão as mesmas para todas/os as/os candidatas/os, guardadas

as especificidades descritas abaixo.

Parágrafo 1º - A avaliação da prova escrita (Mestrado e Doutorado) será feita mantendo o

anonimato da/o(s) candidata/o(s).

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Parágrafo 2º - Candidatas/os indígenas e quilombolas deverão anexar à inscrição, obrigatoriamente em PDF, memorial descritivo, seguindo as orientações dispostas nos

Artigos 19 e 20, até a data limite da inscrição, dia 15/03/2020 (conforme cronograma

anexo), através do endereço: https://www1.ufrgs.br/PosGraduacao/ProcessoSeletivo/inscricao/login Parágrafo 3º - As/os candidatas/os autodeclaradas/os concorrerão entre si por Linha de

Pesquisa e somente para a vaga à qual se candidataram, por orientador/a (no curso de

Doutorado) e por Linha de Pesquisa (no curso de Mestrado).

Parágrafo 4º - As/os candidatas/os autodeclaradas/os que atingirem nota final superior às

das/os candidatas/os da ampla concorrência de mesma linha e mesma/o orientador/a,

poderão ocupar as vagas de ampla concorrência, sendo a vaga reservada redistribuída

para a/o candidata/o autodeclarada/o classificada/o da mesma linha e orientador/a.

Parágrafo 5º - Ao término do certame será aprovada/o somente a/o candidata/o

autodeclarada/o que obtiver nota final igual ou superior a 7,00 (sete).

Parágrafo 6º - Aplicam-se às/aos candidatas/os do Sistema de Reserva de Vagas todas as

demais normas previstas no edital de seleção para as/os candidatas/os de ampla

concorrência.

Artigo 15 - Em caso de desistência da/o candidata/o autodeclarada/o, a vaga será preenchida por outra/o

candidata/o a que se aplica à reserva de vagas, seguindo a ordem de classificação no certame.

Parágrafo único – o mesmo procedimento se aplica às/aos candidatas/os aprovadas/os à

suplência de vagas.

PRIMEIRA ETAPA: PROVA ESCRITA

Artigo 16 - A prova escrita, de caráter eliminatório, terá duração de 3h30min (três horas e trinta minutos),

consistirá de questões dissertativas sobre temas educacionais e será avaliada mediante os seguintes

critérios: (1) atenção ao enunciado, com resposta objetiva à questão temática proposta; (2) articulação

dos argumentos com os debates contemporâneos sobre Educação; (3) estruturação de texto com

consistência argumentativa; (4) interlocução com os referenciais teóricos indicados pela Linha de

Pesquisa; (5) precisão e correção da linguagem.

Parágrafo primeiro – Para fins de correção, nem a prova, nem os rascunhos poderão

conter qualquer tipo de identificação da/o candidata/o. Toda e qualquer identificação será

considerada quebra de anonimato e a/o candidata/o será desclassificada/o.

Parágrafo segundo - O ingresso nas salas de realização das provas só será permitido até

às 14 horas do dia 03/04/2020, data que consta no cronograma do certame. Os locais e

as respectivas salas das provas serão informados no site

https://www.ufrgs.br/ppgedu/selecao-de-doutorado-e-mestrado/. É obrigatória a

apresentação de um documento oficial de identidade (com fotografia) e o uso exclusivo de

caneta esferográfica transparente.

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Parágrafo terceiro - Durante a prova escrita não será permitida consulta bibliográfica e o

uso de equipamentos eletrônicos.

Parágrafo quarto - As/os candidatas/os surdas/os poderão optar por realizar prova escrita

ou por meio da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e deverão registrar sua opção no

requerimento de inscrição. Mesmo optando pela realização da Prova em LIBRAS, com

consequente gravação em vídeo, o rascunho da prova deverá ser entregue juntamente

com o DVD contendo a gravação da prova final. A gravação deverá ser realizada sem

edição do arquivo.

Parágrafo quinto – A/o candidata/o com deficiência terá ampliação de uma hora no

tempo previsto para a realização da prova escrita, devendo registrar essa demanda no

formulário de inscrição (Artigo 30, inciso V da LBI 13.146/2015).

Parágrafo sexto - A prova será avaliada por, no mínimo, dois membros da Comissão de

Seleção, que atribuirão nota de zero a dez, conforme os critérios acima descritos. A nota

da prova escrita expressa a média aritmética das notas dadas pelos avaliadores. A nota

mínima para aprovação nesta etapa será 7,00 (sete) para candidatas/os inscritas/os na

ampla concorrência e 4,00 (acrescidos de 3,00 pontos) para candidatas/os inscritas/os

para a reserva de vagas.

Parágrafo sétimo – As referências de leitura indicadas para a prova escrita estão contidas

em Bibliografia sugerida, Anexo III deste Edital.

Artigo 17 - Recursos ao resultado da 1ª etapa poderão ser encaminhados ao Programa de Pós-Graduação

em Educação, por escrito, através de abertura de processo junto ao Protocolo Geral da Universidade,

conforme cronograma do processo de seleção, Anexo I.

SEGUNDA ETAPA

Artigo 18 – Para a segunda etapa, todas as/os candidatas/os aprovadas/os na primeira deverão realizar

uma nova inscrição específica, sem taxas, no período de 14 a 25 de maio de 2020, através do endereço

de e-mail: selecaoppgedu@ufrgs.br

Artigo 19 - Para inscrição na segunda etapa de Seleção para o curso de Mestrado, deverão ser anexados,

obrigatoriamente em PDF, os seguintes documentos:

I - Memorial Descritivo, com até 20.000 caracteres (com espaços, incluindo notas e

referências), no qual conste uma apresentação das experiências profissionais e

acadêmicas; exposição das razões da escolha do Programa, da Linha de Pesquisa e da

temática, concluindo com duas páginas finais que contemplem a apresentação de um

Plano de Estudos (descrição do tema de interesse para a pesquisa, autores vislumbrados e

experiência anterior em torno do tema). A formatação do texto segue a configuração

padrão: fonte 12, Times New Roman ou equivalente e espaço 1,5.

Artigo 20 - Para inscrição na segunda etapa de Seleção para o curso de Doutorado, deverão ser anexados,

obrigatoriamente em PDF, os seguintes documentos:

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I – Memorial Descritivo, com até 15.000 caracteres (com espaços, incluindo notas e

referências), no qual conste análise das experiências profissionais e acadêmicas, uma

exposição das razões da escolha do Programa, da Linha de Pesquisa e da temática, bem

como uma reflexão sobre interesses teóricos. A formatação do texto segue a configuração

padrão: fonte 12, Times New Roman ou equivalente e espaço 1,5;

II – Anteprojeto de Tese com até 15.000 caracteres (com espaços, incluindo notas e

referências), articulado com a Linha de Pesquisa e temática escolhida, contendo:

problema; objetivos; justificativa; fundamentação teórica; metodologia; referências. A

formatação do texto segue a configuração padrão: fonte 12, Times New Roman ou

equivalente e espaço 1,5.

Parágrafo único – As/Os candidatas/os aprovadas/os na Primeira Etapa serão

avaliadas/os e selecionadas/os mediante a análise dos documentos entregues (currículo

Lattes, memorial descritivo, anteprojeto de tese, no caso de candidatas/os ao curso de

doutorado) de acordo com os seguintes critérios: (a) análise do mérito acadêmico do

currículo Lattes e do histórico escolar da graduação, no caso dos candidatos ao curso de

mestrado, ou histórico escolar do mestrado, no caso dos candidatos ao curso de

doutorado; (b) análise do mérito acadêmico do memorial descritivo, considerando a

coerência entre a trajetória profissional e acadêmica e o tema a ser pesquisado; (c) análise

do anteprojeto de tese, considerando a relevância do objeto e problema de pesquisa, a

Linha de Pesquisa para a qual está se candidatando, a adequação teórico-metodológica às

temáticas e abordagens da Linha de Pesquisa e a possibilidade de orientação do trabalho

proposto.

Artigo 21 – As datas, horários e locais das entrevistas serão divulgados somente no site do Programa:

www.ufrgs.br/ppgedu, conforme o Anexo I deste Edital. A Comissão de Seleção de cada Linha de Pesquisa

entrevistará os candidatos sobre: perfil acadêmico; inserção no campo da Educação; intenção de

pesquisa, com base nos documentos apresentados.

Parágrafo primeiro - O currículo Lattes e o histórico escolar serão analisados por, no

mínimo, dois avaliadores, pertencentes à Comissão de Seleção, que atribuirão nota de

zero a dez conforme os critérios acima descritos. A nota do currículo Lattes e do histórico

escolar expressa a média aritmética das notas dadas pelos avaliadores.

Parágrafo segundo - O memorial descritivo será analisado por, no mínimo, dois

avaliadores, pertencentes à Comissão de Seleção, que atribuirão grau de zero a dez

conforme os critérios acima descritos. A nota do memorial descritivo expressa a média

aritmética das notas dadas pelos avaliadores.

Parágrafo terceiro - O anteprojeto de tese será analisado por, no mínimo, dois

avaliadores, pertencentes à Comissão de Seleção, que atribuirão nota de zero a dez

conforme os critérios acima descritos. A nota do anteprojeto de tese expressa a média

aritmética das notas dadas pelos avaliadores.

Parágrafo quarto - A entrevista será realizada na Faculdade de Educação com, no

mínimo, dois avaliadores, pertencentes à Comissão de Seleção, que atribuirão nota de

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zero a dez conforme os critérios acima descritos. A nota da entrevista expressa a média

aritmética das notas dadas pelos avaliadores.

Artigo 22 - Ao conjunto das avaliações será atribuída uma nota de zero a dez, que resultará da média das

notas obtidas com os seguintes pesos:

Parágrafo primeiro – Para candidatas/os ao curso de Mestrado serão considerados os

seguintes pesos:

a) prova escrita: peso 3,5

b) currículo Lattes e histórico escolar: peso 1,5

c) memorial descritivo: peso 2,5

d) entrevista: peso 2,5

Parágrafo segundo – Para candidatas/os ao curso de Doutorado serão considerados os

seguintes pesos:

a) prova escrita: peso 2,5

b) currículo Lattes e histórico escolar: peso 1,5

c) memorial descritivo: peso 1,5

d) entrevista: peso 2,0

e) anteprojeto de tese: peso 2,5

Artigo 23 - Serão aprovadas/os as/os candidatas/os que obtiverem nota final igual ou superior a 7,00

(sete), sendo selecionadas/os para ingresso as/os de nota mais alta, por orientador/a, as/os quais

ocuparão as vagas designadas. As/os demais aprovadas/os permanecerão como suplentes,

classificadas/os por orientador/a, e poderão ser chamadas/os até 31 de março de 2021, caso haja

impedimento ou desistência das/os selecionadas/os e a critério do Programa.

Parágrafo único - Em caso de empate, se necessário, será considerada/o aprovada/o

aquela/e candidata/o que tiver obtido a nota mais alta na prova escrita. Persistindo o

empate, serão utilizados como critérios de desempate: as notas mais altas na entrevista;

na análise do currículo Lattes, memorial descritivo, histórico escolar, acrescido de

anteprojeto de tese no caso de candidato ao curso de doutorado.

DOS RESULTADOS

Artigo 24 - Após o exame da documentação encaminhada pelas Comissões de Seleção, a COMPÓS

homologará os resultados do Processo de Seleção, reservando-se o direito de consultar as Comissões, se

necessário.

Artigo 25 - A lista das/os candidatas/os aprovadas/os será divulgada a partir de 6 de julho de 2020,

conforme Anexo I, no site https://www.ufrgs.br/ppgedu/selecao-de-doutorado-e-mestrado/ e no mural do

PPGEDU, seguida da lista de suplentes, com a respectiva classificação por orientador/a.

Parágrafo único - O PPGEDU reserva-se o direito de não preencher todas as vagas.

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Artigo 26 - Recursos poderão ser encaminhados ao Programa de Pós-Graduação em Educação, por

escrito, através de abertura de processo junto ao Protocolo Geral da Universidade, conforme cronograma

do processo de seleção, Anexo I.

DO INGRESSO

Artigo 27 – A/O candidata/o selecionada/o deverá efetuar, mediante a apresentação do diploma original e

de cópia autenticada, sua matrícula na Secretaria do Programa conforme calendário acadêmico a ser

divulgado no site http://www.ufrgs.br/ppgedu

Parágrafo primeiro – A matrícula está condicionada à apresentação do diploma original à

Secretaria do Programa em data a ser informada. Para aqueles/as aprovados/as ao

Mestrado, será exigido o diploma de curso de graduação. Para os/as candidatos/as

aprovados ao Doutorado, será exigido diploma de Mestrado.

Parágrafo segundo – Não é permitido à/ao aluna/o selecionada/o o adiamento da

matrícula. A não realização de matrícula no período correspondente implicará a perda da

vaga e chamada da/o candidata/o aprovada/o subsequente.

Parágrafo terceiro – Para efeitos de matrícula, as regras supracitadas se aplicam também

a candidatos/as estrangeiros/as aprovados/as para os Cursos de Mestrado ou de

Doutorado. Do mesmo modo, fica disposto que é de responsabilidade do/da candidato/a

estrangeiro/a buscar, junto às instâncias competentes, as orientações acerca da

documentação necessária à permanência no Brasil como, por exemplo, visto de estudante

e CPF (vide algumas informações no link: http://www.ufrgs.br/relinter/portugues/).

DAS DISPOSIÇÕES FINAIS

Artigo 28 - As/os candidatas/os travestis e transexuais poderão indicar seu nome social no campo previsto

no formulário de inscrição ao processo seletivo, desde que apresentem documento comprobatório.

Artigo 29 - As/os candidatas/os surdas/os e/ou com deficiência deverão registrar no requerimento de

inscrição eventuais solicitações de acessibilidade durante o processo de seleção.

Artigo 30 - As/os candidatas/os autodeclaradas/os aprovadas/os no processo seletivo terão prioridade

para a distribuição de bolsas de estudo, seguindo-se os critérios definidos pela comissão de bolsas do

PPGEDU conforme edital próprio, realizado anualmente.

Parágrafo único – O sistema de reserva de vagas não garante bolsa de estudo para as/os

selecionadas/os. O ingresso nos Cursos de Mestrado e Doutorado não implica a concessão

automática de Bolsa de Estudos.

Artigo 31 - A Comissão de Pós-Graduação do PPGEDU poderá, havendo necessidade, realizar alterações

nas datas constantes no presente Edital, mediante comunicado público, no sítio eletrônico do Programa.

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Artigo 32 - Será desclassificada/o e automaticamente excluída/o do processo seletivo, a/o candidata/o

que: a) prestar declarações ou apresentar documentos falsos em quaisquer das etapas da seleção; b) não

apresentar toda a documentação requerida nos prazos e condições estipuladas neste edital; c) não

comparecer a quaisquer das etapas do processo seletivo nas datas e horários previstos para seu início.

Artigo 33 – Fazem parte deste edital, integrando para todos os efeitos o seu conteúdo, de modo

inseparável, os seguintes anexos:

I – Anexo I – Cronograma do processo de seleção;

II – Anexo II – Quadro de vagas oferecidas por orientador/a;

III – Anexo III – Bibliografia sugerida para a prova escrita.

Artigo 34 - Os casos envolvendo dolo na autodeclaração e comprovação da identidade das/os

candidatas/os inscritas/os para a reserva de vagas serão encaminhados para a Comissão de Pós-

Graduação (COMPÓS), que poderá submetê-los à análise da Comissão de Ingresso e Acompanhamento do

Sistema de Reserva de Vagas do PPGEDU e às instâncias cabíveis no âmbito da Universidade.

Artigo 35 - Ao inscrever-se no processo seletivo, a/o candidata/o reconhece e aceita as normas

estabelecidas neste edital e no Regulamento do Programa de Pós-Graduação em Educação ao qual se

inscreve.

Artigo 36 - Os casos omissos ou situações não previstas neste documento serão resolvidos pela Comissão

de Pós-Graduação, consultando as Comissões de Seleção, quando necessário.

Porto Alegre, 07 de janeiro de 2020.

Prof. Dr. Luís Henrique Sacchi dos Santos

Coordenador do PPGEDU/UFRGS

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ANEXO I

CRONOGRAMA DO PROCESSO DE SELEÇÃO – 2020/2

INSCRIÇÕES – 1ª ETAPA 14/02 a 15/03/2020

PEDIDO DE ISENÇÃO DA TAXA DE INSCRIÇÃO 03 a 10/02/2020

RESULTADO PRELIMINAR DAS ISENÇÕES CONCEDIDAS A partir de 11/02/2020

ENCAMINHAMENTO DOS RECURSOS 12 a 13/02/2020

RESULTADO FINAL DAS ISENÇÕES CONCEDIDAS 14/02/2020

DIVULGAÇÃO PRELIMINAR DAS INSCRIÇÕES HOMOLOGADAS A partir de 23/03/2020

ENCAMINHAMENTO DOS RECURSOS 25 e 26/03/2020

RESULTADO DOS RECURSOS 30/03/2020

DIVULGAÇÃO FINAL DAS INSCRIÇÕES HOMOLOGADAS A partir de 30/03/2020

PROVA ESCRITA 03/04/2020

DIVULGAÇÃO PRELIMINAR DOS RESULTADOS DA PROVA ESCRITA A partir de 04/05/2020

ENCAMINHAMENTO DE RECURSOS 06 e 07/05/2020

RESULTADO DOS RECURSOS A partir de 13/05/2020

DIVULGAÇÃO FINAL DOS RESULTADOS DA PROVA ESCRITA A partir de 13/05/2020

INSCRIÇÕES – 2ª ETAPA 14/05 a 25/05/2020

DIVULGAÇÃO DE ESCALA DE ENTREVISTA DA 2ª ETAPA A partir de 27/05/2020

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ENTREVISTAS 02/06 a 19/06/2020

DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS PRELIMINARES FINAIS A partir de 24/06/2020

ENCAMINHAMENTO DE RECURSOS 25/06 e 26/06/2020

RESULTADO DOS RECURSOS 01/07/2020

APROVAÇÃO e DIVULGAÇÃO DOS SELECIONADOS PELA COMPÓS 06/07/2020

VIGÊNCIA DO EDITAL 31/03/2021

14

ANEXO II QUADRO DE VAGAS OFERECIDAS POR ORIENTADOR/A

APRENDIZAGEM E ENSINO

Docentes Vagas

ME Reserva ME

DO Reserva DO

Total

Luciana Vellinho Corso 1 - 1 1 3

Marcelo Leandro Eichler 1 - - - 1

Rodrigo Lages e Silva 1 1 - - 2

Total de Vagas 3 1 1 1 6

ARTE, LINGUAGEM E CURRÍCULO

Docentes Vagas

ME Reserva

ME

DO Reserva

DO

Total

Analice Dutra Pillar 1 1 - - 2

Cristian Poletti Mossi 2 1 - - 3

Dóris Maria Luzzardi Fiss 1 - 1 - 2

Fabiana de Amorim Marcello 2 1 1 1 5

Gilberto Icle - - 1 - 1

Luís Armando Gandin 1 - 1 1 3

Rosa Maria Bueno Fischer 1 1 - - 2

Total de Vagas 8 4 4 2 18

TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO

Docentes Vagas

ME Reserva

ME

DO Reserva

DO

Total

Lucila Maria Costi Santarosa 1 1 - - 2

Patrícia Alejandra Behar 2 1 - - 3

Rosane Nevado Aragón 1 - 1 1 3

Total de Vagas 4 2 1 1 8

15

EDUCAÇÃO ESPECIAL E PROCESSOS INCLUSIVOS

Docentes Vagas

ME Reserva ME

DO Reserva DO

Total

Cláudia Rodrigues de Freitas 1 - 1 - 2

Claudio Roberto. Baptista 1 1 - - 2

Ricardo Burg Ceccim - - 1 1 2

Total de Vagas 2 1 2 1 6

EDUCAÇÃO, SEXUALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO

Docentes Vagas

ME Reserva ME

DO Reserva DO

Total

Jane Felipe de Souza - - 2 1 3

Fernando Seffner - - - 1 1

Total de Vagas - - 2 2 4

ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO

Docentes Vagas

ME Reserva ME

DO Reserva DO

Total

Clarice Salete Traversini - 1 1 - 2

Cristianne Maria Famer Rocha 2 - 1 1 4

Lodenir Becker Karnopp 1 - 1 - 2

Luís Henrique Sacchi dos Santos - - - 1 1

Total de Vagas 3 1 3 2 9

ESTUDOS SOBRE INFÂNCIA

Docentes Vagas

ME Reserva

ME

DO Reserva

DO

Total

Maria Carmen Silveira Barbosa - 1 1 - 2

Rodrigo Saballa de Carvalho 1 - 1 2 4

Total de Vagas 1 1 2 2 6

16

FILOSOFIAS DA DIFERENÇA E EDUCAÇÃO

Docentes Vagas

ME Reserva ME

DO Reserva DO

Total

Sandra Mara Corazza - - 2 1 3

Total de Vagas - - 2 1 3

HISTÓRIA, MEMÓRIA E EDUCAÇÃO

Docentes Vagas

ME Reserva

ME

DO Reserva

DO

Total

Maria Stephanou - - 1 - 1

Zita Rosane Possamai - - 1 1 2

Total de Vagas - - 2 1 3

POLÍTICAS E GESTÃO DE PROCESSOS EDUCACIONAIS

Docentes Vagas

ME Reserva

ME

DO Reserva

DO

Total

Maria Beatriz Luce 1 1 1 - 3

Nalú Farenzena - - - 1 1

Neusa Chaves Batista - - 1 - 1

Vera Maria Vidal Peroni 1 - 1 1 3

Total de Vagas 2 1 3 2 8

TRABALHO, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

Docentes Vagas

ME Reserva ME

DO Reserva DO

Total

Conceição Paludo 1 1 - - 2

Johannes Doll 1 1 - 1 3

Leandro Rogério Pinheiro 2 1 - - 3

Maria Clara Bueno Fischer 1 - 1 - 2

Total de Vagas 5 3 1 1 10

17

EDUCAÇÃO, CULTURAS E HUMANIDADES

Docentes Vagas

ME

Reserva ME

DO Reserva

DO Total

Carla Beatriz Meinerz - - - 2 2

Célia Elizabete Caregnato - 1 2 - 3

Dóris Bittencourt Almeida 1 1 1 - 3

Jaime José Zitkoski 1 1 2 - 4

Magali Mendes de Menezes - - 1 1 2

Total de Vagas 2 3 6 3 14

ME Reserva

ME DO

Reserva

DO Total

Total de vagas – Seleção 2020

47 48

95 30 (63,8%)

17 (36,2%)

29 (60,4%)

19 (39,6%)

18

ANEXO III BIBLIOGRAFIA SUGERIDA PARA A PROVA ESCRITA - 2018

SUGESTÃO DE PERIÓDICOS PARA TODAS AS LINHAS

Revista Educação & Realidade (disponível em http://educreal.ufrgs.br)

Revista Brasileira de Educação (disponível em http://www.anped.org.br/site/rbe/rbe)

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA POR LINHA DE PESQUISA PARA A PROVA ESCRITA

Candidatos cegos ou com deficiência visual poderão assinalar no formulário de inscrição a solicitação da

digitalização de livros não disponíveis em PDF que estejam listados, exclusivamente, nas referências bibliográficas

da Linha de Pesquisa para qual estão se candidatando às vagas de mestrado ou doutorado.

APRENDIZAGEM E ENSINO

• BAUM, C; KROEF, R. Enação: conceitos introdutórios e contribuições contemporâneas. Revista Polis e Psique, n8(2), p.

207 – 236, 2018. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/PolisePsique/article/view/77979/pdf_1

• KASTRUP, V. Aprendizagem, arte e invenção. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 6, n. 1, p. 17-27, jan./jun, 2001.

Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pe/v6n1/v6n1a03.pdf

• SIMONDON, G. A gênese do indivíduo. Cadernos de Subjetividade, n.11. São Paulo: Hucitec, 2003. Disponível

em: http://ken.pucsp.br/cadernossubjetividade/article/view/38769

• BACHELARD, GASTON. A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do conhecimento. Rio de

Janeiro: Contraponto, 1996. (versão em PDF em: http://astro.if.ufrgs.br/fis2008/Bachelard1996.pdf)

• BREY, A., INNERARITY. D., MAYOS, G. (2009) La Sociedad de la Ignorancia y otros ensayos. Barcelona: Infomania.

(versão em PDF:http://www.ub.edu/histofilosofia/gmayos_old/PDF/SociedadIgnoranciaCas.pdf)

• PIAGET, Jean. Epistemologia Genética. São Paulo: Martins Fontes, 1990.

• ROTTA, N.;BRIDI FILHO, C.; BRIDI, F. (Orgs). Plasticidade cerebral e aprendizagem: abordagem multidisciplinar. POA:

Artmed, 2018.

• SALLES, J.F., HAASE, V.G., MALLOY-DINIZ, L. (Orgs.). Neuropsicologia do desenvolvimento: infância e adolescência.

Porto Alegre: Artmed, 2016.

• SANTOS, F.H., ANDRADE, V.M., BUENO, O.F. (Orgs.). Neuropsicologia Hoje. Porto Alegre: Artmed, 2015, 2ed.

ARTE, LINGUAGEM E CURRÍCULO

(Escolher conforme a temática do candidato)

• COHEN, Clarice. Antropologia da criança. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.

• FISCHER, Rosa. Trabalhar com Foucault: arqueologia de uma paixão. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.

• FOUCAULT, Michel. Literatura e Pintura, Música e Cinema. Ditos & Escritos III. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2009.

• HYPOLITO, Álvaro M.; GANDIN, Luís Armando (Orgs.). Educação em Tempos de Incertezas. Belo Horizonte: Autêntica,

2003.

• ICLE, Gilberto; BONATTO, Mônica Torres; PEREIRA, Marcelo de Andrade. Performance e Escola. Cadernos CEDES,

Campinas, v.37, n.101, Abril 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0101-

326220170001&lng=en&nrm=iso

• KASTRUP, Virgínia. A cognição autopoiética. In: KASTRUP, Virgínia. A invenção de si e do mundo: uma introdução do

tempo e do coletivo no estudo da cognição. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. p. 129-188.

• ORLANDI, Eni P. (Org.). Análise de Discurso Michel Pêcheux - textos selecionados. Campinas, SP: Pontes Editores, 2017.

• REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS DA PRESENÇA, Porto Alegre: UFRGS, toda a coleção online. Disponível em:

19

www.seer.ufrgs.br/presenca

• REVISTA GEARTE, Porto Alegre: UFRGS, toda coleção online. Disponível em: www.seer.ufrgs.br/gearte

TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO

• BEHAR, Patricia Alejandra (org.). Modelos Pedagógicos para a Educação a Distância. Porto Alegre: Artmed, 2009.

• BEHAR, Patricia Alejandra (org.). Competências em Educação a Distância. Porto Alegre: Penso, 2013.

• BEHAR, Patricia Alejandra (org.). Recomendação Pedagógica em Educação a Distância. Porto Alegre: Penso, 2019.

• COLL, César; MONEREO, Carles. Psicologia da Educação Virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação

e da comunicação. Trad. Naila Freitas. Porto Alegre: Artmed, 2010.

• DOLLE, Jean-Marie. Princípios para uma Pedagogia Científica. Porto Alegre: Artmed, 2011.

• JACKSON, Norman L. Lifewide Learning: History of an idea. In : Jackson, N.L e Cooper, B. (Orgs.) Lifewide Learning,

Education & Personal Development. 2014. (ebook) Acesso em: http://www.lifewideebook.co.uk/conceptual.html

• NOVAK, Silvestre; ARAGÓN, Rosane; ZIEDE, Mariangela; MENEZES, Crediné. Aprendizagem em Rede na Educação a

Distância: Práticas e Reflexões. Porto Alegre: Evangraf, 2014. (Versão ebook: http://www.ufrgs.br/sead/servicos-

ead/publicacoes-1/pdf/Aprendizagem_em_Rede_na_EAD.pdf)

• SANTAROSA, L. M. C.; CONFORTO, D.; VIEIRA, Maristela C. Tecnologia e Acessibilidade: passos em direção à inclusão

escolar e sociodigital. Porto Alegre: EVANGRAF, 2014. 200 p.

• VALENTE, J.A; BUSTAMANTE, S.B.V.(org) Educação a distância: prática e formação do profissional reflexivo. Ed.

AVERCAMP, SP. 2009.

EDUCAÇÃO, CULTURAS E HUMANIDADES

* FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 50. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011. Disponível em:

http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/issue/view/2999

• MATO, Daniel. No hay saber “universal”, la colaboración intercultural es imprescindible. Alteridades, México, 2008 18

(35), 101-116. Disponível em: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-70172008000100008

• NOGUEIRA, M. A. e CATANI, A. (orgs.) Escritos de Educação (Pierre Bourdieu). Petrópolis, RJ : Vozes, 2002. Disponível

em: http://nepegeo.paginas.ufsc.br/files/2018/06/BOURDIEU-Pierre.-Escritos-de-educa%C3%A7%C3%A3o.pdf

NOGUEIRA, Cláudio M. M. A abordagem de Bernard Lahire e suas contribuições para a sociologia da educação. 36ª

Reunião Nacional da ANPEd, 2013, Goiânia. Disponível em:

http://36reuniao.anped.org.br/pdfs_sessoes_especiais/se_08_claudionogueira.pdf

• PEREIRA, Júnia Sales; MEINERZ, Carla Beatriz. Sessão Temática Educação e Relações Étnico-Raciais. Educação &

Realidade, Porto Alegre, v. 42, n. 1, jan./mar. 2017. Disponível em:

http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/issue/view/2999

• QUIJANO, SANTOS BS, ALMEIDA FILHO, N. A Universidade no século XXI: para uma universidade nova. Coimbra:

Almedina, 2008. Disponível em: https://extensao.milharal.org/files/2013/03/BOAVENTURA-DE-SOUZA-SANTOS-A-

UNIVERSIDADE-NO-SECXXI.pdf

• Revista Brasileira de História da Educação – em especial os dossiês “Arquivos escolares: desafios à prática e à

pesquisa em História da Educação” (v.5, n.2 [10], 2005) e “A escrita da História da Educação no Brasil: experiências e

perspectivas” (v.19, 2019). Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/index

• Revista História da Educação - Disponível em: https://seer.ufrgs.br/asphe/search

• Revista Tempo e Argumento - artigos sobre História da Educação e o artigo de François Dosse “História do Tempo

Presente e historiografia” (v.4, n.1,2012). Disponível em: http://revistas.udesc.br/index.php/tempo

• SILVA, Fernanda Oliveira da; MEINERZ, Carla Beatriz. Sessão Temática Raça e Gênero na Perspectiva dos Pensamentos

de Mulheres Negras. Revista Currículo Sem Fronteiras, Porto Alegre, v. 19, n. 2, maio/agosto. 2019. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/artigos.htm

20

HISTÓRIA, MEMÓRIA E EDUCAÇÃO

• CHARTIER, Roger. A mão do autor e a mente do editor. São Paulo: UNESP, 2014.

• FARGE, Arlette. Lugares para a História. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.

• POSSAMAI, Z. R. Nos bastidores do museu: patrimônio e passado da cidade de Porto Alegre. Porto Alegre: Est Edições,

2001.

• POSSAMAI, Z. R.; FARIA, A. G. de. Dossiê Museus, sujeitos e itinerários, Museu Histórico Nacional, v. 50,

2018. Disponível em: http://anaismhn.museus.gov.br/index.php/amhn/issue/view/60

• POSSAMAI, Z. R.; BARAUSSE, A. Dossiê Museus de Educação: história e perspectivas transnacionais. Museologia &

Interdisciplinaridade, v.8, n. 16, 2019. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/museologia

ESTUDOS SOBRE INFÂNCIAS

• ABRAMOWICZ, Anete; RODRIGUES, Tatiane Cosentino. Descolonizando as pesquisas com crianças e três obstáculos.

Educação e Sociedade, Campinas, v.35, n.127, p.461-474, abr./jun. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v35n127/v35n127a07.pdf

• BARBOSA, Maria Carmen. Culturas escolares, culturas da infância e culturas familiares: as socializações e a escolarização

no entretecer destas culturas. Educação e Sociedade, Campinas, v.28, p.1059-1083, 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a2028100.pdf

• BUCKINGHAM, David. Crescer na era das mídias eletrônicas. São Paulo: Loyola, 2007.

• FARIA, Ana Lúcia Goulart et all (Orgs.). Infâncias e Pós-colonialismo: pesquisas em busca de Pedagogias descolonizadoras.

São Paulo: Leitura Crítica, 2015. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/omp/index.php/ebooks/catalog/book/978-85-64440-27-2

• GRIGOROWITSCHS, Tamara. Jogo, mimese e socialização: os sentidos do jogar coletivo na infância. São Paulo: Alameda, 2011.

• MARCHI, Rita de Cássia. A criança como ator social – críticas, réplicas e desafios teóricos e empíricos. Práxis Educativa:

UEPG, v.12, p.617-637, maio/ago. 2017. Disponível em: https://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/9453

• MULLER, Fernanda. Infância em perspectiva: políticas, pesquisas e instituições. São Paulo: Editora Cortez, 2014.

• PEREIRA, Rita Ribes; GOMES, Lisandra Ogg; SILVA, Conceição Firmina Seixas. A infância no fio da navalha: construção teórica como agir ético. ETD – Educação Temática Digital, Campinas: São Paulo, v.20. n.3, p.761-780, jul./set.2018.

Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8649227

• RIBES, Rita Marisa Pereira; MACEDO, Nelia Mara Rezende (Orgs). Infância em pesquisa. Rio de Janeiro: NAU Editora, 2011.

• TEBET, Gabriela. ABRAMOWICZ, Anete. Infância e pós-estruturalismo. São Carlos: Pedro & João Editores, 2019.

POLÍTICAS E GESTÃO DE PROCESSOS EDUCACIONAIS

• BALL, Stephen; MAINARDES, Jefferson (Orgs.). Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011.

• NEVES, Paulo Sérgio Costa; SOUZA, Luis Gustavo da Cunha. Redistribuição ou Reconhecimento, 15 anos depois. Dossiê

Temático. Política & Sociedade – Revista de Sociologia Política, v. 17, n. 40, 2018. Disponível em:

https://periodicos.ufsc.br/index.php/politica/issue/view/2790/showToc

• PERONI, Vera Maria Vidal. Diálogos sobre as redefinições do papel do Estado e nas fronteiras em o público e o

privado na educação. OIkos Editora, Porto Alegre, 2015. Disponível em PDF:

https://plone.ufrgs.br/gprppe/livros/dialogos-sobre-as-redefinicoes-do-papel-do-estado-e-nas-fronteiras-em-o-

publico-e-o-privado-na-educacao/view

• EDUCAÇÃO & SOCIEDADE, v. 39, n. 145, Campinas, p. 817-1003, out./dez. 2018 [dossiê 30 anos da Constituição Federal:

democracia e direito à educação]. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0101-

21

733020180004&lng=pt&nrm=iso

• REVISTA RETRATOS DA ESCOLA, v. 8, n. 15, jul./dez. 2014. Artigos sobre o tema PNE 2014-2024: desafios para a

educação brasileira. Disponível em: http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/issue/view/25

• REVISTA RETRATOS DA ESCOLA, V. 10, n.19, jul/dez. 2016. Dossiê 20 anos de LDB. Disponível em:

• https://www.cnte.org.br/images/stories/2017/revista_esforce_n.19_jul_dez_2016_final_web.pdf

• INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira. Relatório do 2º Ciclo de Monitoramento das Metas do

Plano Nacional de Educação – 2018. Brasília: Inep, 2018. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/informacao-da-

publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/6725829

• SANTOS, Jocélio Teles dos. O impacto das cotas nas universidades brasileiras (2004-2012). Salvador: CEAO, 2013.

Disponível em: http://www.redeacaoafirmativa.ceao.ufba.br/uploads/ceao_livro_2013_JTSantos.pdf

EDUCAÇÃO ESPECIAL E PROCESSOS INCLUSIVOS

• AMORIM, Alexandre Sobral Loureiro; CECCIM, Ricardo Burg. Acoplamentos louco-formiga: qual o impostergável para

um corpociborgue? Pólis e Psique. 2017; v. 7, n. 1, p. 202-226.

https://seer.ufrgs.br/PolisePsique/article/view/72091/pdf

• BAPTISTA, Claudio (Org.) Escolarizacao e deficiencia: configuraçoes nas políticas de inclusão escolar. São Carlos:

ABPEE / Marquezine & Manzini, 2015 [e-book]. Disponível em

https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/116627/000967507.pdf?sequence=1

• BAPTISTA, Claudio Roberto. Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educ. Pesqui., São Paulo, v.

45, e217423, 2019. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-

97022019000100407&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 22 nov. 2019. Epub21-Out-2019. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-

4634201945217423.

• BIATO, Emília Carvalho Leitão; CECCIM, Ricardo Burg; MONTEIRO, Silas Borges. Processos de criação na atenção e na

educação em saúde: um exercício de timpanização. Physis. 2017; v. 27, n. 3, p. 621-640.

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73312017000300621&lng=en&nrm=iso&tlng=pt

• CARVALHO-DA-SILVA, Maria Cristina; CECCIM, Ricardo Burg. Educação do lugar: saúde mental e pedagogia da cidade.

Saúde em Redes. 2015; v. 1, n. 3, p. 07-19. http://revista.redeunida.org.br/ojs/index.php/rede-unida/article/view/626

• CHRISTOFARI, Ana Carolina; FREITAS, Claudia Rodrigues de; BAPTISTA, Claudio Roberto. Medicalização dos Modos de

Ser e de Aprender. Educ. Real., Porto Alegre , v. 40,n. 4,p. 1079-1102, Dec. 2015. Available from

<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362015000401079&lng=en&nrm=iso>. access on 07

Nov. 2017. Epub Aug 25, 2015. http://dx.doi.org/10.1590/2175-623642057.

• FREITAS, Cláudia Rodrigues de; BAPTISTA, Claudio Roberto. A atenção, a infância e os contextos educacionais. Psicol.

Soc., Belo Horizonte, v. 29, e140387, 2017. Available from

<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-71822017000100205&lng=en&nrm=iso>. access on 07

Nov. 2017. Epub Mar 23, 2017. http://dx.doi.org/10.1590/1807-0310/2017v29140387.

• WERNER, Sheyla; FREITAS, Cláudia Rodrigues de; CECCIM, Ricardo Burg. Residência de pedagogia na Saúde Mental

Coletiva – Educação Santa Maria v. 44 2019 Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao

• RADKE, Mariana Brusque; CECCIM, Ricardo Burg. Educação em saúde mental: ação da reforma psiquiátrica no Brasil.

Saúde em Redes. 2018; v. 4, n.2, p. 19-36. http://revista.redeunida.org.br/ojs/index.php/rede-unida/article/view/845

• Revista Educação e Pesquisa. vol.45 São Paulo 2019 - Seção Temática: Educação Especial

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=1517-970220190001&lng=pt&nrm=iso

TRABALHO, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO • BORON, Atilio. Estado, capitalismo e democracia en la América Latina. Buenos Aires: Ed. Clacso, 2003. [Disponível

em: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/se/20100529013505/estado.pdf]

• DAYRELL, Juarez; CARRANO, Paulo (orgs.). Juventude e ensino médio: sujeitos e currículo em diálogo. Belo Horizonte:

UFMG, 2014. [Disponível em: http://observatoriodajuventude.ufmg.br/publication/juventude-e-ensino-medio-sujeitos-

22

ecurriculos-em-dialogo/]

• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido. Notas de Ana Maria Freire. Rio

de Janeiro: Paz e Terra, 1992.

• FRIGOTTO, Gaudêncio. A polissemia da categoria trabalho e a batalhas das idéias nas sociedades de classe. Revista

Brasileira de Educação, v. 14, n. 40, jan./abr. 2009. [Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-

24782009000100014&script=sci_abstract&tlng=pt]

• GOMEZ, Carlos Minayo et al. Trabalho e Conhecimento: dilemas na educação do trabalhador. 6ª. ed. São Paulo: Cortez

Editora, 2012.

• REVISTA EDUCAÇÃO & REALIDADE. Seção Temática: Educação e Envelhecimento (p.9-225), Porto Alegre, v.40, n.1,

2015. [Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/issue/view/2490/showToc]

• REVISTA EDUCAÇÃO & SOCIEDADE. Dossiê sobre a Reforma do Ensino Médio, Campinas, v.38, n.139, abr./jun. 2017.

[Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0101-733020170002&lng=pt&nrm=iso]

• TIRIBA, Lia; CIAVATTA, Maria. (orgs.) Trabalho e Educação de jovens e adultos. Brasília: Liber Livro e Editora UFF,

2011.

EDUCAÇÃO, SEXUALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO

• FELIPE, Jane; GUIZZO, Bianca; BECK, Dinah (org.). Infâncias, gênero e sexualidade nas tramas da cultura e da

educação. Canoas: Ed. da ULBRA, 2013.

• LOURO, Guacira Lopes (Org.) O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010.

• LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação. Uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes,

2010.

• LOURO, Guacira Lopes; FELIPE, Jane; GOELLNER, Silvana (Orgs.): Corpo, gênero e sexualidade. Um debate

contemporâneo na Educação. Petrópolis: Vozes, 2010.

• MEYER, Dagmar E. E.; SOARES, Rosângela. F. R. (Orgs.) Corpo, gênero e sexualidade. Porto Alegre: Mediação, 2004.

• MEYER, Dagmar E.E. & PARAÍSO, Marlucy Alves. Metodologias de Pesquisas Pós-Críticas em Educação. Belo

Horizonte: Mazza Edições, 2012.

• PARAÍSO, Marlucy Alves & CALDEIRA, Maria Carolina da Silva. Pesquisas sobre Currículos, Gêneros e Sexualidades.

Belo Horizonte, Mazza Edições, 2018

• REVISTA DE ESTUDOS FEMINISTAS. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/ref/index

• SEFFNER, Fernando & PICCHETTI, Yara de Paula. A quem tudo quer saber, nada se lhe diz: Uma educação sem gênero e

sem sexualidade é desejável? Reflexão e Ação (Online), v. 24, p. 61-81, 2016 Disponível

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