Edital 2014
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Multinacional Argentina
39 plantas industriais 13 escritórios regionais pelo mundoPresente em 120 países, nos 5 continentes
Brasil – 5 plantas industriais- Rio das Pedras, SP – balas, chicles e pirulitos- Campinas, SP – biscoitos e panettones- Bragança Paulista, SP – chocolates- Contagem, MG – biscoitos- Ipojuca, PE – balas, chicles e pirulitos
O Investimento Social segundo a Arcor…
“Canalização voluntária de recursos, por parte da empresa, de recursos financeiros, humanos,
técnicos, gerenciais de forma planejada e avaliada, de interesse público.
Esta forma de canalização de recursos busca provocar transformações positivas na sociedade, já que é realizada com o mesmo rigor e profissionalismo com que a empresa realiza
todos os seus investimentos.
Pontos de partida
Instituto Arcor
• Missão• Educação• Oportunidades• Infância
Grupo Arcor
• Compromissos• Sustentabilida
de
Uso Racional da Água
Eficiência energética e diminuição do impacto que contribuem para a mudança
climática
Uso Racional de Embalagem
Respeito e Proteção dos Direitos Humanos e de trabalho
Vida Ativa e Nutrição Saudável
Compromissos do Grupo Arcor Com a Sustentabilidade
Compromisso com o respeito e proteção aos direitos humanos e de trabalho
Cumprir com a
legislação vigente
Respeitar a associação
sindical voluntária
Eliminar todas as formas de
trabalho forçado e infantil
Promover práticas que contribuam
para a inclusão e a diversidade
Geração de igualdade de
oportunidades para a
infância
Compromissos do Grupo Arcor Com a Sustentabilidade
Compromissos Arcor – Sustentabilidade
Compromisso com a vida ativa e nutrição saudável
Avaliação científica
de propriedad
e nutricionais e e seus
efeitos sobre a saúde
Produzir alimentos para nutrir
com prazer e responder as necessidades
dos consumidore
s
Produção de produtos de acordo com
as recomendações da OMS
Utilizar ingredient
es segundo
os critérios da OMS
Publicidade e
Promoção responsáv
eis
Promover hábitos de vida
saudável
“Contribuir para que a educação
seja uma ferramenta de igualdade de
oportunidades
para a infância”
Missão do Instituto Arcor Brasil
• Entendemos a educação com um sentido mais amplo, além da escolarização, mas que compreende interações deliberadas ou espontâneas onde há transmissão cultural.
Educação
• Falar de oportunidade implica pensar em intencionalidade, criando condições para que a ocasião se converta em oportunidade.
• A oportunidade requer consciência, vontade e intencionalidade de sujeitos comprometidos com a geração das condições.
Oportunidade
• Crianças, adolescentes• Perspectiva de Direitos
Infância
Linhas de Ação
Apoio projetos e organizações
• Programa Amigos do Mar
• Por América • Fundo Comunidade
em Rede• Programa de
Educação Infantil (em elaboração)
• Programa Escola em Movimento
Geração e divulgação de conhecimentos
• Revista Por Escrito e publicações
• Fóruns e seminários• Relatório, boletins
eletrônicos e sites
Defesa de direitos e Relações
Institucionais
• Fundo Juntos pela Educação, RNPI, RedEAmérica, Childhood – Brasil, Aliança Interage, Articulação D3
Coordenação técnica
Instituto Arcor Brasil
Em coerência Política de Sustentabilidads
Do Grupo Arcor
Área de Relações coma Comunidade
(Chile)
Fundação Arcor(Argentina)
1) Formação
2) Apoio a projetos escolares
3) Mobilização de atores
Linhas de Trabalho
Desenvolver iniciativas que promovam a vida ativa, através do brincar e da recreação, mediante a criação / fortalecimento / promoção de espaços, tempos e condições socioeducativas favoráveis nas regiões de atuação do Instituto Arcor Brasil, Fundação Arcor (Argentina) e Relações com a Comunidade (Chile).
Objetivo do Programa
Tendências globais….
Segundo a Organização Mundial de Saúde, a saúde de um indivíduo depende de:
• 15% do meio ambiente; • 15% da herança genética; • 15% do serviço de saúde; e • 55% do estilo de vida. Sedentário ou ativo e saudável.
Conceitos Chaves
A OMS, estabelece que
todas as crianças e
adolescentes,
deveriam realizar
diariamente atividades
físicas, em forma de
brincadeiras, esportes,
deslocamentos,
atividades recreativas,
educação física ou
exercícios
programados, no
contexto da família, da
escola e/ou atividades
comunitárias.
Vida Ativa
Processo contínuo de
fazer e aprender
Movimentar e disfrutar, aproveitar
Instalação do hábito por repetição
Estar disponível
para atender situações cotidianas
É importante promover a vida ativa desde a infância onde o brincar aparece. Aqui reside o valor das ações dos atores institucionais nas áreas da promoção, gestão e garantia, a partir de uma perspectiva de direitos que multiplique as oportunidades de brincar.
Brincadeiras que alimentem a relação entre
as crianças
Brincadeiras motoras que conectem as crianças ao
seu próprio corpo.
Brincadeiras ao ar livre que as crianças sintam as
mudanças da natureza
Brincadeiras com elementos naturais e em relação com outros seres
vivos.
Brincadeiras que estimulem às crianças
práticas de vida saudável.
2) Apoio a projetos escolares
Acompanhamento técnico
Financiamento aos projetos
Apoio a proyectos escolares Ações
Capacitações, momentos de
encontro e intercâmbio
ObjetivoApoiar projetos que promovam a vida ativa, através do brincar e da recreação, mediante a criação / fortalecimento / promoção de espaços, tempos e condições sociooeducativas favoráveis para os alunos de escolas públicas de ensino fundamental.
Eixo Territorial - Articulação
Implica somar esforços e recursos para que o horizonte de trabalho das escolas se amplie, melhorando as condições das crianças para o brincar e a Vida Ativa.
Este eixo refere-se a ações das Escolas com outros atores da comunidade para fortalecer vínculos, mas também para pensar com outros e este modo de “fazer com outros”, comunicar e mostrar o que fazem juntos para as crianças.
Ações das escolas com outros atores da comunidade.
Eixo Temático O Brincar como Estratégia para promover a vida ativa
Implica desenvolver estratégias para incentivar as crianças a movimentar-se como parte de seu desenvolvimento integral. Neste sentido, o brincar como estratégica para promover a Vida Ativa pode ser gerado por diferentes modalidades: espaços para brincar ao ar livre, ciclos de recreação e jornadas de brincadeiras familiar ou comunitária, experiências em contato com a natureza: excursões, acampamentos etc.
Programa Escola
em Moviment
o
Apresentação
Secretarias
Oficina de Elaboração de Projetos
Aprovação dos
projetos
Visitas Assinatura dos Termos
de Compromiss
o
Desenvolvimento dos projetos
Acompanhamento (encontros de
formação, visitas, relatórios)
Cronograma
Apresentação do Programa para as secretarias de educação de Ipojuca, Cabo de Santo Agostinho, Escada Abril
Visita às escolas (marco zero) Junho
Apresentação do Programa às supervisoras de educação Agosto
Lançamento do Programa às escolas (secretarias/site) Agosto
Palestra temática e oficina de elaboração de projetos Setembro
Envio dos projetos Outubro
Seleção dos projetos Novembro
Divulgação dos projetos selecionados Dezembro
Visitas às escolas selecionadas Janeiro/Fevereiro
Assinatura dos termos de compromisso e desembolso aos projetos Fevereiro/2015
Movimentos na infância Qual sua importância?
Adelsin
Adelsin (Adelson Fernandes Murta Filho),
nasceu em Belo Horizonte (MG), é formado
em Artes Plásticas pela UFMG. Desenvolve
pesquisas e oficinas voltadas para o universo
da criança. É educador, consultor, escritor
sobre cultura infantil e educação ambiental, e
tem desenvolvido e realizado projetos para
ONGs, instituições públicas e privadas nessas
áreas, em todo o Brasil.
Instituto Arcor BrasilRua Olimpíadas, 205 – 16º andar – Vila
OlímpiaSão Paulo – SP
www.institutoarcor.org.br
Luiz Otávio A. MachadoTécnico LocalEmail: [email protected]: (81) 9917-4363
Milena Porrelli Drigo AzalCoordenadora de Programas SocioeducativosEmail: [email protected]
Contatos