edelvive∫ infantil - Editorial Edelvives · practicar la grafomotricidad. ©GELV ©GELV ©GELV...
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edelvive∫ infantil
EL NUEVO PROYECTO DE
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¡Sigue la huella!
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El aprendizaje de la lectoescritura es clave para la vida, ya que nos da acceso a toda una parte del mundo que si no se quedaría en las sombras.
Para que ese acceso sea exitoso, la motivación es tan importante como la sistematicidad.
Te invitamos a conocer Molalaletra, el nuevo proyecto de lectoescritura de Edelvives.
Un proyecto lleno de vida que sabe adaptarse a los nuevos tiempos.
¡Aprender a leer es fácil y divertido!
Una propuesta con garantías.
¡Un Proyectoen el que tus
se hacen realidad! deseos
¡Un proyectoen el que tus
se hacen realidad! deseos
Método completo: prelectura, preescritura, lectura y escritura
Material manipulativo
Recursos digitales on-line y off-line
Incluye trabajo con mayúsculas
¡Y mucho más!
«El verbo leer, como el verbo amar y el verbo soñar, no soporta el modo imperativo»
JORGE LUIS BORGES
LEER DEJA HUELLA
MATERIALES DEL ALUMNO
Organizados en una cómoda carpeta que contiene:
Nivel 1• UN LIBRO DE PRELECTURA que
sigue la secuencia de los cuadernos. Personalizable y para todo el año. ¡Con pegatinas y troqueles!
• 3 CUADERNOS para trabajar la preescritura. Uno para cada trimestre. Incluye pegatinas y troqueles.
• Trazos preparatorios para la escritura• Nociones espaciales• Formas
• Colores• Tamaños• Vocales en mayúscula
En este curso se trabajan los contenidos que son indispensables para el desarrollo lectoescritor:
Troqueles de los personajes para construir marionetas.
Manguitos de lateralidad para realizar un acercamiento intuitivo a los conceptos derecha e izquierda.
Juego magnético: compuesto por una pizarra magnética y un set de imanes para afianzar tamaños y nociones espaciales.
Tarjetas de trazos para practicar la grafomotricidad.
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con bolsita para
organizarlos
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• MATERIAL MANIPULATIVO para dinamizar el aula.
El Señor Estudioso, persona inquieta y aventurera, conoce al pájaro Toc-toc, y le ayudará a conocer y aprender el mundo que le rodea.
«En alguna lugar de un libro, hay una frase esperando para dar sentido a nuestra existencia»
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
LEER DEJA HUELLA
• U, A, I• O, E, P• L, M, S
Pizarra magnética con set de letras imantadas.
Baraja de los personajes y su referente para jugar a emparejar.
Tarjetas para practicar el trazo de las letras.
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El Señor Estudioso llega a un País habitado por personajes sorprendentes. Conocerá a los miembros de la Familia Real y junto a ellos descubrirá al panadero, al lechero, a la señora de la montaña y a la señorita del silencio. ¡Cuántas aventuras y sorpresas le esperan!
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con bolsita para
organizarlos
MATERIALES DEL ALUMNO
Nivel 2• UN LIBRO DE LECTURA que sigue
la secuencia de los cuadernos. Personalizable y para todo el año. ¡Con pegatinas y troqueles!
• 3 CUADERNOS de escritura. Uno para cada trimestre. Incluye pegatinas y troqueles.
Troqueles de los personajes para crear marionetas de dedo de los personajes.
Manguitos para iniciar el trabajo de la lateralidad.
• MATERIAL MANIPULATIVO para dinamizar el aula.
Organizados en una cómoda carpeta que contiene:
Pauta y cuadrícula
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«Los libros son compañeros, maestros, magos y banqueros de los tesoros de la mente. Son portadores de civilización»
BARBARA WERTHEIM TUCHMAN
LEER DEJA HUELLA
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J'osé ytoma jamón. judía∫
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• Repaso de vocales, P, L, M, S, N, Ñ, T, D, J, Y, LL• B, V, Z, C, R, RR, F• H, CH, K, Q, G, X, W
¡Muchas más historias del País de las Letras! El Señor Estudioso conocerá a todos los habitantes de este fabuloso lugar y sus sonidos. Ahora ya podrá escribir y leer todos los cuentos.
con bolsita para
organizarlos
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MATERIALES DEL ALUMNO
Nivel 3• UN LIBRO DE LECTURA que sigue
la secuencia de los cuadernos. Personalizable y para todo el año. ¡Con pegatinas y troqueles!
• 3 CUADERNOS de escritura. Uno para cada trimestre. Incluye pegatinas y troqueles.
• MATERIAL MANIPULATIVO para dinamizar el aula.
Organizados en una cómoda carpeta que contiene:
Pizarra magnética con set de letras imantadas.
Diccionario personalizable ¡Con los personajes y todo el vocabulario aprendido!
Tarjetas para practicar el trazo de las letras.
Troqueles de los personajes para crear marionetas de dedo de los personajes.
Manguitos para continuar con el trabajo de la lateralidad.
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«La lectura me hace sentir que he logrado algo, he aprendido algo, que soy mejor persona»
NORA EPHRON
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Contenedor de aula con material manipulativo por niveles, para dinamizar el aula, afianzar el trabajo manipulativo y apoyar el trabajo lectoescritor.
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
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MARIONETA del Señor Estudioso
MARIONETA del Señor Estudioso
MARIONETA del Señor Estudioso
PIZARRA IMANTADA
FORMAS, COLORES para hacer dictados de prelectura y preescritura
TROQUELES DE NOCIONES ESPACIALES
BOLSITAS para guardar
PIZARRA IMANTADA
LETRAS imantadas trabajadas
BOLSITAS para guardar
PIZARRA IMANTADA
LETRAS imantadas trabajadas
BOLSITAS para guardar
LÁMINAS CON LOS PERSONAJES Y DE ORTOGRAFÍA VISUALContiene: la letra trabajada, el referente de la letra trabajada y la formación de sílabas (en el caso de las vocales, la propia letra).
LÁMINAS CON LOS PERSONAJES Y DE ORTOGRAFÍA VISUALContiene: la letra trabajada, el referente de la letra trabajada y la formación de sílabas (en el caso de las vocales, la propia letra).
BITS DE VOCABULARIO de palabras e imágenes
BITS DE VOCABULARIO de palabras e imágenes
MURAL El País de las Letras El ABECEDARIO de MolalaletraTIRAS DE TRAZOS desplegables y plastificadas para repasar los trazos trabajados con rotulador que se pueda borrar.
BASTIDOR para trabajar el cosido.
MURAL del Señor Estudioso
MANGUITOS DE LATERALIDAD (rojo y verde)
MANGUITOS DE LATERALIDAD (rojo y verde)
MANGUITOS DE LATERALIDAD (rojo y verde)
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TU TA TI TO TEtu ta ti tø te
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MATERIAL PARA EL AULA
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'chistera
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hoja
'ducha'chistera'chupetehoja
«No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee»
GÜNTER GRASS
LEER DEJA HUELLA
Descubre todos los recursos disponibles:
• Vídeos con las canciones y su coreografía.
• Cuentos.
• Trazados.
• Cuadernos para proyectar, actividades interactivas de lectoescritura y más recursos.
Todo el material digital está accesible desde www.edelvivesdigital.com.
Es multiplataforma, multidispositivo y cuenta con la posibilidad de usarse on-line y off-line.
Visita nuestra web: www.molalaletra.com En ella encontrarás
programaciones, evaluaciones, documentos didácticos…
¡y mucho más!
PROPUESTA DIDÁCTICA MOLALALETRA DIGITAL
Esta práctica guía lo contiene todo: fundamentación de lectura y escritura, cuentos, canciones y desarrollos didácticos, paletas de inteligencias múltiples...
Los uñeros te ayudarán a encontrar fácilmente lo que necesitas.
MATERIALES PARA EL DOCENTE
Uno para cada nivel.
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55PROPUESTA DIDÁCTICA PALETA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA NATURALISTA
Mi mascotaLaprincesaItieneunaiguanapor
mascota.Animaralosniñosapensarquémascotalesgustaríatener
yquécuidadosnecesitaría.Buscarimágenesyhacer
uncollagecontodasellas.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Mi familiaDibujarlosmiembrosdelafamiliadecada
niñocomosifueranhabitantesdelPaísdelasLetras,pensandoaquésededicarían,
cómoseríasucasa,sucolegio…
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
¿Cómo es tu nombre?Repartiralosniñostarjetasconsu
nombrepropio.Porparejas,animarlosacopiarlolibremente,contarcuántaspalmadastienen,rodearlasvocales
queaparecenenellos,vercuálesmáslargo…
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PALETA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES CUADERNO 1
CUADERNO 1
INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTÉSICA
ConstruimosPorparejas,construirenelsuelo
lamayúsculaylaminúsculadelasvocalestrabajadas,utilizandotacosde
construcciones,cuerdas,ladrillos…Moverselibrementesobre
lasproducciones.
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
¿Cuántos hay?Buscarporelaulaobjetoscuyo
nombrecontengaalgunadelasletrastrabajadas.Enasamblea,clasificarlospordichasletras,porcolor/tamaño/forma,losquesonigualesylosque
no,losgrandesylospequeños…
INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
MóvilesDibujarlostrespersonajesconocidos
atravésdelastarjetasrepasandolagrafíadecadaletraconpintura.
Después,colocarunahebradelanayatarlosaunacañitapara
convertirlosenmóviles.
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICO-VERBAL
Érase una vezInventarunahistoriaenlaquesenarrecómoesundíadela
familiarealenelPaísdelasLetras,inspirándoseenaccionescotidianas
delavidadelosniñosydesusfamilias.
INTELIGENCIA MUSICAL
¿Cómo suena?Dividiralosalumnosentres
gruposyasociarunpersonajeacadauno.Interpretarporturnos
lamismacanción,perocadaequipoutilizarásololavocalquelehaya
correspondido.
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2 Realiza las onomatopeyas de los animales y de la lluvia. Después, pega un gomet sobre el animal que hace «¡guau guau!».
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1 Busca a Toc-Toc en la página y rodéalo.
En una nube blanca
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3 Coloca la pegatina del pájaro arriba de la escalera y la del gato abajo.
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Un amigo inesperado
1 Lee las series de árboles alto/bajo. Después, rodea todos los árboles altos.
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MATERIALES DEL PROYECTO
•MarionetadeToc-TocydelSeñorEstudioso
•Manguitosdelateralidad
OBJETIVOS• Iniciarlamotivaciónacercadelprotagonistadeloscuentos:Toc-Toc.
• Despertarelinterésporescucharcuentosydescubrircosasnuevas.
• Diferenciarlasonomatopeyasyarticularlossonidosqueproducecadaanimal.
• Iniciarseenladireccionalidaddelalectura.
• DespertarelinterésporconocerelpersonajedelSeñorEstudioso.
• Discriminarlosconceptos«arriba»y«abajo».
• Discriminarlosconceptos«alto»y«bajo».
• Iniciarseenladireccionalidaddelalectura.
CONTENIDOS• MotivacióneintroducciónaloscuentosdeToc-TocyelSeñor
Estudioso
• Onomatopeyasdelosanimalesqueaparecenenelcuento
• Conceptosespaciales:«arriba»y«abajo»
• Cualidadesdelosobjetos:«alto»y«bajo»
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES• Lingüístico-verbal
• Corporal-cinestésica
• Visual-espacial
• Interpersonal
• Naturalista
COMPETENCIAS CLAVE• Comunicaciónlingüística
• Competenciadigital
• Sentidodelainiciativayespírituemprendedor
MolalaletraDigital Cuentos En una nube blanca, Un amigo inesperado Libro de prelectura Actividad interactiva deconceptos
LIBRO DE PRELECTURA
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37PROPUESTA DIDÁCTICA LIBRO DE PRELECTURA
2 Realiza las onomatopeyas de los animales y de la lluvia. Después, pega un gomet sobre el animal que hace «¡guau guau!».
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1 Busca a Toc-Toc en la página y rodéalo.
En una nube blanca
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3 Coloca la pegatina del pájaro arriba de la escalera y la del gato abajo.
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Un amigo inesperado
1 Lee las series de árboles alto/bajo. Después, rodea todos los árboles altos.
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SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
PÁGINA 4
•Contarelcuentorealizandopausasyapoyándoseenlosgestos.Uti-lizarlaláminadellibrodeprelecturaylamarionetadeToc-Tocpararecordarlosucedidoenlahistoria.
•Observar la imagen y animar a los alumnos a señalar los objetosyanimalesqueindiqueeldocente.CentrarlaatenciónsobreToc-Toceintentarquelosalumnosempaticenconél.
•Animaralosniñosacontarcómocreenquecontinuarálahistoria.
•Rodearunobjetodibujadoenlapizarraparaqueentiendanelproce-dimientodeloquetienenquehacerconToc-Toc.
PÁGINA 5
•PreguntarquésonidosestáescuchandoToc-Toc.Insistirenlacorrec-tavocalizaciónycolocacióndelabocaparaemitirlasonomatopeyasqueaparecenenlapágina..
•Nombrarcadaanimalporordendelectura(deizquierdaaderechaydearribaabajo)yemitirelsonidoqueproduce.Explicarlaimpor-tanciadeempezarsiemprealeerporelladorojo.
•Eldocenteemiteunsonidoy losniñosseñalanelanimalque loproduce.
PÁGINA 6
•Preguntaralosniñossiconocenalnuevopersonajequeapareceenlalámina.Describirlocondetalleydejarqueespeculenacercadeélyde loqueestáhaciendo.Terminar laconversaciónexplicandoqueprobablementeloconozcanmásenelsiguientecuento.
•Preguntara losniñosdóndeestánToc-Toc, lasnubes,elcielo,elsol…Despuéslocalizartodosloselementosqueestánabajo.Decir«arriba»o«abajo»segúnlaposiciónenlailustraciónlascosasquenombreeldocente.
•Localizarlaescaleraenlaescenaydarlaordendecolocarlaspegati-nasdondeseindica.Comprobarsilosalumnoslotienenclaro,osi,porelcontrario,dudanyseintentanfijarenloquehacensuscompañeros.
PÁGINA 7
•Localizar a Toc-Toc en la ilustración y preguntar por qué está ahíyquélehapasado.
•Recordarcómosituarseenlapáginautilizandolasbarrasylosman-guitosdedireccionalidad,empezandosiempreporarriba.Siguiendoesteorden,haceruna lecturaenvozaltatodos juntos.Eldocenteenseñael libroy losniñosvanseñalando,diciendotodosa lavez:«alto»o«bajo».Repetirelprocesotantasvecescomohagafalta.
•Cuandolosniñoshayanrodeadolosárbolesaltos,animarlosaleerlapáginaotravez,perodeformaindividual.Eldocentepuedeirpasan-doporlosequiposyhacerunalecturaenpequeñosgrupos.Sialgúnalumnomuestradificultadesconvenientehacerlosoloconél,enotromomento.
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«Hay más tesoros en los libros que en todo el botín de los piratas de la Isla del Tesoro»
WALT DISNEY
LEER DEJA HUELLA
LA ORTOGRAFÍA DE LETRILANDIA Un primer acercamiento a la ortografía para los primeros lectores. Antes de aprender las áridas reglas ortográficas, esta serie de cuadernos les ofrece una iniciación a la ortografía natural de un modo fácil y ameno, a través de los personajes que ya conocen de Letrilandia.
• La presumida B• Las mayúsculas
El Señor Estudioso lleva de la mano al alumno desde la primera página de cada cuaderno. Sus sabios consejos guían los pasos de los más pequeños en su aprendizaje.
A través de textos divertidos se explica el porqué de muchas reglas ortográficas.
El aprendizaje de la ortografía se afianza mediante actividades variadas y lúdicas.
Se trata de cuatro cuadernos orientados a alumnos de 1.º y 2.º, por el nivel de sus contenidos.
• El payaso R y su hermano, el forzudo R • La periodista K • La enfermera C • El trapecista Q • Por qué y porque
• La bibliotecaria G • La bibliotecaria G con el rey U y los príncipes E, I • El jardinero J • La mudita H • La pequeña X, hermana de S
• La enfermera C• La señorita Z• mp y mb
CUADERNO 1 CUADERNO 2 CUADERNO 3 CUADERNO 4
Y PARA PRIMARIA...
¡TE ESPERAMOS!