表現・ダンス編

小学校低学年用表現遊び学習カード

年 組 なまえ

楽しむためのた の

めあて

いきものどうぶつえん とり こんちゅう 水の

カード・音楽・お話で遊ぼうお ん が く は な し あ そ

○ 楽しかったかた の

○ めあては

○ ともだちとは

○ 楽しかったことをかいてねたの

どうぶつへんしんごっこ

月 日

今日は何になるき ょ う

どうやって楽しむの？た の

楽しかったた の

ことをおしえてね

小学校低学年用表現遊び学習カード

年 組 なまえ

楽しむための

めあて

りく 水 空 の のりもの

カード・音楽・お話で遊ぼう

○ 楽しかったか

○ めあては

○ ともだちとは

○ 楽しかったことをかいてね

のりものへんしんごっこ

月 日

今日は何になる

どうやって楽しむの？

楽しかったことを

おしえてね

小学校中学年用 表現運動学習カード

年 組ジャングル探検た ん け ん

名前

ジャングル探検 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 曲を聞いておもいうかん動きの特ちょうをつ だジャングルの様子をかかんで楽しくおどれ いてみよう。た。ジャングル探検のイメージをもつことができた。体を大きく使っておどれた。

表し方をくふうしておどれた。

グループでおしえあ。ってなかよくできた

たいへんいい・・◎ いい・・○ もう少し・・△

「題」ジャングル探検た ん け ん

伝えたい内容

ストーリー 主な動きはじめ

なか

おわり

リーダー・・係 記 録・・・

音 楽・・・タイム・・・

小学校中学年用 表現運動学習カード

月 日（ ）忍者 参上！に ん じ ゃ さ ん じ ょ う

年 組 名前〔 〕

今日のテーマ

〈 一番気に入ったイメージや動き〉

★ 今日の表現動はどうでしたか。また，なぜそう思ったのか，あてはまるものに○をつけましょう。

○はいくつつけてもいいですが，一番強く思うものに◎をつけましょう。

とても楽しかった たのしかった ふつう 楽しくなかった 全く楽しくなかった

（ ）気持ち・・忍者になりきって動けた。 （ ）気持ち・・はずかしくて動けなかった。

（ ）発見・・・忍者の動きがすぐわかった。 （ ）発見・・・動きがあまりうかばなかった。

（ ）工夫・・・動きをいろいろ工夫できた。 （ ）工夫・・・動きを工夫できなかった。

（ ）仲良く・・だれとでもいっしょに動けた。 （ ）仲良く・・友だちとうまくいかなかった。

（ ）見る・・友だちの動きを見るのが楽しい。 （ ）見る・・・人に見られるのがいやだった。

（ ）その他・

忍者 参上！に ん じ ゃ さんじょう

へのプレゼントカード

（ ）気持ち・・忍者になりきって力一杯踊っ （ ）工夫・・・固まらないで，いろいろな場所

ていたね。 で動けていてよかったよ。

（ ）発見・・・忍者の動きをたくさん見つけ （ ）工夫・・・見ているものがハッとするとこ

ていたね。 ろがあっておもしろかったよ。

（ ）工夫・・・大げさにできて，よく感じが （ ）工夫・・・一番表したいことがよくわかっ

でていたよ。 たよ。

小学校中・高学年用 表現運動学習カード

わたしの探検日記（第 日目）た ん け ん

年 組 名前

探検（たんけん）した場所とその様子

１ 今日の学習はどうでしたか。 （○をつけましょう）とても楽しかった たのしかった ふつう 楽しくなかった 全く楽しくなかった

２ それはどうしてですか？・体を思いきり動かしたから

・なりきって踊れたから

・工夫して踊れたから

・友だちと踊ったから

３ だれのどんな動きがよかったですか？ ―友だちへのプレゼント―

４ 今日の探検で思ったこと，がんばったことを書こう。たんけん

５ 次の時間のめあてを書こう。

【毎時の見せ合い活動で使いたい相互評価カードの例】

プレゼントしよう！ このことば ～友だちのよいところを見つけて□をぬろう～

※なりきっている友だちに ※すてきな動きを見つけた友だちに□□～の感じや気持ちがよく表れていたよ □□いろいろな場面を動きにできたね

□□からだいっぱい使って大きく動けていた □□はじまり，ハプニング，終わりのある話ができていたよ

□□大げさにできてよく感じが出ていたよ □□一番表したいことがよくわかったよ

□□みんなと違うことができて面白かったよ □□友だちと気持ちを合わせて踊っていたね

私のひと言プレゼントプレゼントした人

（ ）

見せ合った人（ ）

小学校高学年用表現運動学習カード

グループ名 年 名前

様々なできごと（身近な問題，新聞やテレビのニュースから題材を見つける）

〈はじめ〉はじまり方や隊形 〈なか〉一番表したい場面 〈おわり〉終わり方や隊形

（表したいことを絵や言葉で書こう！）

回 日 ね ら い ふりかえって 感 想今日のめあて 今日見つけた

① ② ③ ④ ⑤動き

新聞やニュース

などの様々な問

題から題材を選１ ／び，イメージを

動きにできる。

一番表したいイ

，メージを中心に

その前後をつな２ ／げ，ひと流れの

動きを作る。

中心がはっきり

するようにつな

がりを工夫し，３ ／動きに変化をつ

ける。

，繰り返して踊り

見せ合いを通し

て，友達のよさ４ ／や違いを感じ合

う。

（ふりかえっての観点） （先生から）①楽しく踊ることができたか。②力一杯動くことができたか。③イメージを動きにする工夫ができたか。④友達と協力してできたか。⑤友達の良さや違いに気付いたか。

小学校中・高学年用 リズムダンス学習カード

リズムダンス学習カード月 日（ ） 年 名前〔 〕

今日踊ったリズム のリズムおど

☆今日のリズムダンスは楽しかったですか はい ふつう いいえ

◇自分から進んで楽しめましたか はい ふつう いいえ

◇いろいろな友だちと踊りで交流できました はい ふつう いいえおど

か

□楽しく踊るためのめあてをもってできまし はい ふつう いいえおど

たか

□自分や友だちの動きで，気に入った動きが はい ふつう いいえ見つかりましたか

○体のいろいろなところを動かして弾んで踊 はい ふつう いいえはず おど

れましたか

○動きを切らないで続けて踊れましたか はい ふつう いいえおど

％☆今日のリズムダンスのノリノリ度は？

《今日のリズムダンスの感想》か ん そ う

中学校・高等学校用 ダンス学習カード

創作ダンス学習カード

年 組 名前

学習のねらい

１ イメージにふさわしい動きを自由に工夫して踊ろう。

まとまりのある表現や簡単な作品を工夫して踊ろう。

２ 友達やグループのイメージにあったよい表現を見つけよう。

互いに見せ合い表したい感じを共感しよう。

学習計画 ※１０時間の―例

１ ガイダンス ６ 見立ての世界（スポーツ）

２ 新聞紙を使って ７ 見立ての世界（日常生活の中から）

３ 走るー止まる ８ 簡単な作品づくり

４ 走るー止まるー見る ９ 簡単な作品づくり

５ 集まるー飛び散る １０ 発表会

イメージメモ（言葉や絵で描いてみよう）

◎ （ ）からイメージするもの

◎ （ ）からイメージする動き

学習計画（単元）の例 ・走るー止まるー転がる ・ねじるー回るー見る ・伸びるー縮む ・見立ての世界 ディズニーランド

季節（春夏秋冬のデッサン） 自然現象（雨･風･光･火山など）

感情（喜怒哀楽） ・音楽から ・用具を使って（布・ロープ・楽器）

◎１人で ペアで 小グループで

自己評価 よくできた ◎ ふつう ○ もう少し △

評価項目 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／

１ 恥ずかしがらず楽しみなが

ら踊れた。

関心・意欲・態度

２ 意見を出し合い，認め合う

ことができた。

３ イメージにあった動きを工

夫できた。

思考・判断

４ 作品の構成や運びを工夫で

きた。

５ 体を使って思いきり動い

た。

６ 感じを込めた動きができ

た。

７ 一番表したいところを表現

できた。

運動の技能

８ ひとまとまりの動きやめり

はりのある動きができた。

９ 友達の動きのよさを見つけ

られた。

知識・理解

10 学び方や楽しみ方が分かっ

た。

感想・反省

１

６

２

７

３

８

４

９

５

10

ダンス学習を通して学んだこと

創作メモ

後 方 ○ ○ ○ 前 方 ○

記入例 ・左図を舞台に見立て，配置や出入

りを流れに沿って記入していく。

・具体的なイメージや動きのメモを

右に記入していく

リズムダンス学習カード

年 組 名前

学習のねらい

１ ロック・サンバ・ヒップホップなどの現代的なリズムにのって，リズムの取り方や動きを工

夫したり，相手と対応したりして，全身でリズムをとらえて自由に踊ろう。

２ まとまりのある動きを工夫して，仲間とリズムにのって踊ったり，互いに見せ合ったりして

楽しもう。

学習計画（単元の流れ）

１ いろいろなリズムのダンスの特徴をとらえて，自由に踊ろう。

ロック

弾んでスキップ 回る跳ぶ

アフタービート（後打ち）のリズムでアクセントをつけて

体幹部（へそ）が上下左右 前後に動く

サンバ

「ウン・タッタ」の２拍子リズムで弾んで

腰（へそ）の前後揺れのステップで

体を揺らしたりくねらせたりしながら

ヒップホップ

「縦ノリ」のリズムで

上下のダウンのビートにアクセントをつけて

２ 気に入ったリズムのダン

スを選んで友達と踊ろう。

・リズムの特徴を生かして

・ひとまとまりの動きを工夫

して

・オリジナルなダンスをつく

ろう。

３ 発表会・交流会

ワークショップ形式で

・見せ合ったり教え合ったり

して楽しもう。

自己評価 よくできた ◎ ふつう ○ もう少し △

評価項目 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／

積極的に楽しんで踊れた。

友達とかかわって踊れた。

リズムの特徴をとらえて工夫した。

全身を使って踊れた。

動きを止めずに踊れた。

体幹部（へそ）で弾んで踊れた。

友達のよい動きを見つけた。

見せ合いや交流ができた。

リズムダンスの学習を通して学んだこと（反省や感想）

- 1 -

創作ダンス学習ノート

記録者３－

月 日 曜日 時限 天候 欠席

活動内容

出欠

ｳｵｰﾐﾝｸﾞｱｯﾌﾟ

10

20

30

40

ｸｰﾘﾝｸﾞﾀﾞｳﾝ50

良かった点 改善点 次時の課題

反

省

課

題

備考

記入内容のポイント ・創作作品の話し合いについて記録する。

・選曲名の記録 ・踊りの振り付けを、人の絵や図などで記

録する。