培育創意系列 (照顧資優 /高能力學生):運用「六式創意思維技巧」

活化課堂學與教(小學)〈修訂〉（14-1-2019 下午2：30～5：30）

課程編號CDI020190121

莊偉倫 (Roger)課程發展主任

教育局課程發展處資優教育組

chongwailun@edb.gov.hk

3698 3430

創意……

創意是否局限在文學、藝術領域﹖

創意……是甚麼？有何特徵？

請盡情發表你的意見，將所想到的全寫在貼紙上！

創意思維教學(概念篇)

創造力 ‐ CreativityAbilities 能力

敏覺力 Sensitivity

流暢力 Fluency

變通力 Flexibility

獨創力 Originality

精進力 Elaboration

敏覺力• 留意時事(尚)資訊：建立情報來源的通路，如新產品、新

科技、新概念或新現象。

• 觀察周遭事物的變化及其原因：如生活型態及環境的變化。• 勇於嘗試新的事物：讓生活有創意。• 保持好奇心：經常都要有發問的精神。• 經常自我反省：寫劄記或日記。

流暢力

～請用15種不同的方式作出自我介紹。

～請盡量列舉「蘋果」和「電腦」相同的地方。

參考:《張姊姊專刊》(2011年9月13日)http://www.slvs.tc.edu.tw/80/20111006032346.pdf

流暢力• 相關事物的聯想：如相同結構、原理、用途、材

料。

• 同義詞的聯想• 毫無拘束地想：假如我是……將會……;因為……• 言語表達的流暢

變通力

• 小明和小芬因意外流落荒島。在荒島上，他們找不到清潔的水源。

• 他們現在只有以下的物資：– 大膠袋2個– 700毫升(ml)膠水樽3個– 鐵罐2個– 一些可以在荒島上找到的天然資源

• 試建議他們獲得清潔食水的方法。

尋水記

變通力

尋水記• 你運用了哪些「步驟」，獲得解決以上難

題的解決方案?• 使用「難題」作引入，對學生的學習有甚

麼好處?

變通力

• 強迫的組合思考：手槍＋火柴＝手槍形打火機

• 多點集中法：以不同立場觀念來解決同一個問題

• 擴散多點法：由一點推想出多點

• 圖案式的擴散思考：由一個圖形畫出類似的圖案

獨創力

～拖鞋除了可以用來穿和打蟑螂，還可以有甚麼用途？

～農曆新年快到了，請建議一個别出心裁而有意義的新春班會活動。

參考:《張姊姊專刊》(2011年9月13日)http://www.slvs.tc.edu.tw/80/20111006032346.pdf

獨創力• 廣告式的自我介紹：以編劇的手法來設計，用幽默的方式表

達。

• 塑造自我：設計自己的名牌、室內擺飾，讓人難忘。• 限時創作：以現有的素材，在一定的時間內創作出獨特的作

品。

• 改編故事：利用誇大、縮短、轉化等技巧，故事更有趣。

精進力

～最近劉德華由於感染流感，無奈取消多場已完成售票的演唱會，請建議可以怎樣善後。

～為解決香港土地供應短缺問題，政府建議在大嶼山附近海域進行大規模填海。請全面檢視這個建議的利弊，並提出改善香港土地供應問題的辦法。

精進力• 全面思考：順序、過程、循環、分佈情形、移動速度、形

狀、傾向及可能性。

• 預估危險：最壞的情況是什麼？• 更上一層樓：將現有的物品加以改進，精益求精。

明辨性

思考

創意思考

解難

多方思考

突破成規

流暢 變化新奇 精進

理性的深思

判斷何者可信 何者可為

問題發現

提出可能的解決方案

選擇合理的方案

驗證

結論 情意

了解自己與別人的情緒與情感及表達方式

積極正面的態度

創意思維教學(實踐篇)

創意思維教學多面睇

首先, 課堂上習慣使用與｢創新｣有關的詞彙

模仿 參考 傳釋 轉換 想像

微調 修正 改良 變通 突破

批判 扭轉 洞察 發現 發明

冒險 好奇 挑戰 流暢 精密

放鬆 反傳統 超越 獨特 逆向

積極 熱誠 善意 趣味 個性

六式創意

分組

提問

課業

教材

優化課堂教學照顧學習差異

創意思維教學(方法與示例篇)

1. 奔馳法 SCAMPER

• SCAMPER 代表七種改良或改變的方向，幫助推敲出新的構想。陳龍安(2002)用了「代結應改他去重」七個的中文字作代號：

(一) 代（Substituted）：何物可以被「取代」？

(二) 結（Combined）：可與何物「結合」而成為一體？

(三) 應（Adapt）：是否能「適應」、「調整」？

(四) 改（Modify）：可否改變原物的某些意義、色、 音、形式等？

(五) 他（Put to other uses）可有「其他」非傳統的用途？

(六) 去（Eliminate）：可否「除去」？可否濃縮、省略、精緻？

(七) 重（Rearrange）：可否「重新安排」原物的排序？

四年級:資訊科技與溝通

學習目的:• 了解一般資訊科

技通訊的方法及特徵

• 分析資訊科技工具的使用所帶來的利弊

• 評鑑在應用這些工具時懂得保障個人私隱的重要性

假如……會有何後果?SCAMPER 手提電話 互聯網

S取代 購物網站取代所有商店

C結合 手機與一件日常用品合併而成一件新產品

A 適應 人體直接接通互聯網, 隨時隨地上網

M 變大小 手機小得可以內置於身體上

P其他用途 手機是你的全天候保母

E 除去 手機不用叉電都可以用

R 重新安排 人類可以走進電腦遊戲的世界裡生活

假如購物網站取代所有實體商店，會帶來甚麼後果?

特徵列舉 比較異同 推測後果

創意 Take 1

預習 課堂分組討論

有關資訊科技與溝通的推測後果: 例如人人需要學用電腦、看貨品圖片/文字、培訓大量客服員、代購服務、格價網頁冒起…… 多想一步: 評估效果、後果的關連

多角度思考 (推測後果):• 有何關於資訊科技與溝通的各種後果?

多想一步 (評估、分類、關連、舉例……)

生活實踐 (應用、反思行為與習慣、生活經驗)• 瀏覽網店，構思優化的方法

創意 Take 2  假如……會有何後果?SCAMPER 手提電話 互聯網

S取代 購物網站取代所有商店

C結合 手機與一件日常用品合併而成一件新產品

A 適應 人體直接接通互聯網, 隨時隨地上網

M 變大小 手機小得可以內置於身體上

P其他用途 手機是你的全天候保母

E 除去 手機不用叉電都可以用

R 重新安排 人類可以走進電腦遊戲的世界裡生活

創意 Take 2 (小組活動)• 小組選擇一個重點探討的問題• 推測會出現甚麼後果 (多角度思考)• 探討重點 (多想一步)• 設計生活應用的任務 (生活實踐)• 配合使用照顧差異的方法

2. 曼陀羅思考法

• 由日本今泉浩晃先生依據印度佛教曼陀羅圖騰所設計而成，是一種有助於進行擴散性思維的思考策略。

• 利用一幅狀似九宮格圖的九個區域，將主題寫在中央，然後依據主題所引發的各種想法或聯想寫在其餘的八個空格內。

曼陀羅是一整合系統，先徹底分段、探明從何種要素開始，再一一加以整合、重組，經過幾番分解、組合至最後階段，便會出現類比式的全面圖像，這便是曼陀羅思考的結構。

快捷 廣泛 低成本

方便

警方利用手機短訊提醒市民小心墮入電話騙局。

效果如何﹖

清楚

有吸引力 印象深刻 直接

推測後果

外表言談

身分

與父母關係

美琪與網上俊男的關係越來越要好

的原因

與同學關係

心情 興趣 態度

全面因素

大明接到短訊通知他領取

巨額獎金

喜悅

(起點)

興奮

感激雀躍冷靜

懷疑

失望 後悔

3. ATDE 模式 (問想做評)

① 問（Asking）② 想（Thinking）③ 做（Doing）④ 評（Evaluation）

問、想、做、評的程式可彈性調整次序、比重，靈活安排。

提問目的、問題設計

多角度思考、多想一步

工作紙、角色扮演、模擬

老師評、自評、互評

運用多元化方法實踐問‧想‧做‧評

分類 擴散性思考 時序演變或相互連繫

兩方比較或互動

聚歛性思考

高層次思維十三式

多方觀點 時間線 比較異同 特徵列舉

推測後果 延伸影響 兩面思考 全面因素

樹狀分類 循環改變 互捉心理 另類方法

奇妙關係

高階思維十三式

樹状分類時間線

多方觀點

兩面思考

推測後果

情意五層次

學習目的:• 認識吸毒的害處• 分析容易被誘使吸毒的情況和拒絕吸毒的方式與態度

推測後果

全面因素

互捉心理

角色扮演

過程中發揮了哪方面的創造力﹖

敏覺力、獨創力、精進力

大文(朋友)

• 鼓勵偉俊嘗試讓他感覺暢快/忘記煩惱的藥丸

• 好朋友才關心對方• 很多朋友都有試過• 品質好,保證不會上癮• 肯試才算有膽識

• 藥物能幫助我嗎?• 朋友的建議可信嗎?• 我可以怎樣解決問題?• 我會如何回應/幫助朋友?

偉俊(自己)

先

後

學習目的:• 認識推銷手法 (名人效應、羊群心理、專業說服)• 分析容易被說服的原因和明智決定的思考方法與態度

過程中發揮了哪方面的創造力﹖

XX力、XX力、XX力

動動腦

商户(利用名人宣傳)

消費者

先

後

4. 創意解難過七關

第一關——發現困惑

在人文學科引入創意解難思考流程議題：你是否贊成現時到學校上課的做法由虛擬

學校完全取代? (資訊科技對人的影響)

兩面思考

學生分為兩組，分别盡量列舉虚擬學校的可能優點和缺點

虛擬學校

/

實體學校

上課時間(特點)

(效果/ 感想)

上課地點

學習環境

學習方法

樹狀分類第二關——發現事實

學生分組蒐集資料，並以「樹狀圖」列出事實，以便分析

學校

學習環境學習時間

學生互動 教學方法

學習內容

多想一步?? (發現重點!)

幫助學生學得充實又開心的學校成功要素:多角度思考

第三關——發現問題

根據資料進行全面分析，找出重點

1. 學生、家長、教師對於用虛擬學校方式學習有何意見？(多方觀點)

2. 虛擬學校有哪些好處和不足的地方? (兩面思考: 正反)

3. 為何學生比較喜歡虛擬學校? (全面因素)

4. 假如現在的學校都變做虛擬學校，推測有何後果？

（推測後果）

第四關——發現點子

靈活分組，讓學生採用不同的思考方法去尋找解決問題的點子/建議

分析虛擬學校應達到甚麼目標？如：‧教師‧學生‧學習的內容‧環保‧學校運作‧教育配套服務‧學習方式

學生討論：可以訂定一個達到這些目標的方案嗎？

第五關——發現解答

以客觀的標準評估各方法，並從中選取最可行的解決方案

‧教師的教學工作會更輕鬆有效？‧學生會學會自律自主學習？‧學習的內容會更豐富？‧實踐環保節約能源物資？‧學校運作會更高效率？‧教育配套服務？‧學習方式會更多元化？

第六關——尋求接受

運用「六何法」，思考實施時可能遇上的問題，並擬訂有效施行計劃，以作最後採納的決議

評估準則4

非常明顯

3

明顯

2

不明顯

1

有待改善

創意思考 (多角度思考)

批判性思考 (多想一步)

建議方案的可行性 (應用)

團隊合作(分工與個人參與)

第七關——尋求挑戰

進一步評估解決方法各方面可能未盡完善的地方，並設想執行時可能遇到的變數

5. 分合法

利用「類比」方法促進創思思維——• Gordan, W.J.J. (1961) 提出• 將原本不相同亦無關聯的元素加以整合• 從而產生新的意念

選擇

「奇妙關係」：玩具像朋友一樣都是……玩具與朋友有何相同/相近的地方: 選擇、陪伴、學習、愉快、愛惜、貪新忘舊、新不如舊等

玩具

選擇

陪伴

開心

安慰

陪伴

開心

安慰

愛惜

擁有新的玩具

愛護

認識新的朋友

朋友

戰爭與生病有何奇妙關係？

戰爭

生病

開戰與患病的……原因過程結果規模敵我雙方代價得與失預防與避免

6. 七何檢討法(5W2H)

七何 = 六何 + 何價

何價

五年級防止藥物濫用

運用全面因素， 想想為何他不想任何人知道他吸毒上癮？（基本練習 ——進階練習）原因的原因 :例如不想被同學排斥， 覺得自己很失敗， 自己受痛苦但不能自拔，藥物破壞他的身體，打擊他的自信…… (當初不是以為……?)

創意 Take 1

• 套用情意五層次，引導學生表達同學不遵守規矩，她/他會有何感受、行動、人際、態度、價值觀等

感受

表達

人際

態度

價值觀

會得到( )的讚賞嗎?

這樣做對不對?

你覺得( ) 重要，還是( ) 重要 ?

創意 Take 2 (小組活動) 

“六式創意思維技巧＂配合運用

小三課題教案設計：節約能源

（原設計）• 情境分析活動——家居大停電• 角色扮演——分組扮演家庭中四個不同角色(父、母、兒子及祖母)

• 分組討論角色所面對的問題及可能的解決方法

• 分組匯報• 教師總結——能源對人們生活的重要性

運用策略：推測後果（十三式）

運用策略：多方觀點（十三式）

運用策略：另類方法（十三式）爸爸：‐ 剛下班‐ 家住三十樓媽媽：‐ 需要把剛買的雪糕放進冰箱大威：‐ 覺得很炎熱‐ 正在使用冷氣機令自己涼快婆婆：‐ 明天要參加盛宴‐ 要把明天穿著的衣服熨平姐姐：‐ 學校明天考試‐ 剛打開常識課本準備溫習

修訂點子：分層課業（三合一工作紙）

思考小錦囊

大停電的影響：

——哪些家居設施要運用電力？——哪些家居活動因而受到影響/暫停？——會帶來甚麼不便/不舒適？……

基本題：家居大停電，對不同的家庭成員分别帶來甚麼影響？（多方觀點）

自選題：家居大停電，對哪位家庭成員造成最大不便/不舒適？為甚麼？你認為有需要對這位家庭成員提供協助嗎？

生活實踐：如果遇上停電，你會怎樣做去解決生活上的困難？（另類方法）

自擬題：在家居之外，請提出電力在日常生活中的一個重要用途，並就這個用途建議取代或節約電力的方法。

修訂點子：六式創意思維• 奔馳法(SCAMPER):

代——用甚麼代替使用電器？他——有甚麼物品可以改變用途去取代某種電器？

• 曼陀羅（九宮格）思考法：擴散式 邏輯式

修訂點子：六式創意思維• 分合法：

擬人類比——電力與媽媽的愛有甚麼相似/不同？（接近“十三式＂的“奇妙關係＂）

• 創意解難過七關：

～各位可以舉出例子嗎？• 七何檢討法(5W2H)：

何價——如果用其他方法取代電力，有甚麼代價？

活動時間

結語

金庸在《倚天屠龍記》中創作了張無忌學太極拳的經典情節：

https://www.youtube.com/watch?v=SPEWwMnIm‐Q

招式有限，創意無限，

貴乎靈活善用！