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E-portfolio und Badges
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VFH Symposium 2014, FH Lübeck, 19. Juni 2014
E-Portfolio + Open Badgesan der Beuth Hochschulefür Technik Berlin
Prof. Dr. Ilona Buchem
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Portfolio als Begriff
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E-Portfolio in der Bildung
Hilzensauer, Wolf , Hornung-Prähauser, Veronika (2005): ePortfolio - Methode und Werkzeug für kompetenzbasiertes Lernen. SRFG-Broschüre, Salzburg.
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E-Portfolio in der Bildung
„Eine digitale Sammlung von „mit Geschick gemachen Arbeiten“ (=lat. Artefakte) einer Person, die durch das Produkt (Lernergebnisse) und den Prozess (Lernpfad/Wachstum) ihre Kompetenzentwicklung in einer bestimmten Zeitspanne und für bestimmte Zwecke dokumentieren und veranschaulichen möchte.
Hilzensauer, Wolf , Hornung-Prähauser, Veronika (2005): ePortfolio - Methode und Werkzeug für kompetenzbasiertes Lernen. SRFG-Broschüre, Salzburg.
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E-Portfolio in der Bildung
„Eine digitale Sammlung von „mit Geschick gemachen Arbeiten“ (=lat. Artefakte) einer Person, die durch das Produkt (Lernergebnisse) und den Prozess (Lernpfad/Wachstum) ihre Kompetenzentwicklung in einer bestimmten Zeitspanne und für bestimmte Zwecke dokumentieren und veranschaulichen möchte.
Die betreffende Person hat die Auswahl der Artefakte selbstständig getroffen, und diese in Bezug auf das Lernziel selbst organisiert. Sie (Er) hat als Eigentümer/-in die komplette Kontrolle darüber, wer, wann und wie viel Information aus dem E-Portfolio sehen darf.
Hilzensauer, Wolf , Hornung-Prähauser, Veronika (2005): ePortfolio - Methode und Werkzeug für kompetenzbasiertes Lernen. SRFG-Broschüre, Salzburg.
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E-Portfolio in der Bildung
„Eine digitale Sammlung von „mit Geschick gemachen Arbeiten“ (=lat. Artefakte) einer Person, die durch das Produkt (Lernergebnisse) und den Prozess (Lernpfad/Wachstum) ihre Kompetenzentwicklung in einer bestimmten Zeitspanne und für bestimmte Zwecke dokumentieren und veranschaulichen möchte.
Die betreffende Person hat die Auswahl der Artefakte selbstständig getroffen, und diese in Bezug auf das Lernziel selbst organisiert. Sie (Er) hat als Eigentümer/-in die komplette Kontrolle darüber, wer, wann und wie viel Information aus dem E-Portfolio sehen darf.
E-Portfolios sind also weit mehr als eine „digitale Bewerbungsmappe“, nämlich zugleich eine Methode für selbst-gesteuertes Lernen UND ein digitales Lernwerkzeug.“
Hilzensauer, Wolf , Hornung-Prähauser, Veronika (2005): ePortfolio - Methode und Werkzeug für kompetenzbasiertes Lernen. SRFG-Broschüre, Salzburg.
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E-Portfolio als didaktisches Feld
Hilzensauer, Wolf, Hornung-Prähauser, Veronika (2005): ePortfolio - Methode und Werkzeug für kompetenzbasiertes Lernen. SRFG-Broschüre, Salzburg 4
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14003350686/
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E-Portfolio als didaktisches Feld
Hilzensauer, Wolf, Hornung-Prähauser, Veronika (2005): ePortfolio - Methode und Werkzeug für kompetenzbasiertes Lernen. SRFG-Broschüre, Salzburg 4
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14003350686/
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E-Portfolio als Forschungsfeld
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E-Portfolio als Forschungsfeld
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E-Portfolio als Forschungsfeld
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E-Portfolio als Forschungsfeld
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E-Portfolio als Forschungsfeld
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E-Portfolio als Kooperationsfeld
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E-Portfolio als Kooperationsfeld
6
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E-Portfolio als Kooperationsfeld
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E-Portfolio als Kooperationsfeld
6
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E-Portfolio als Entwicklungssfeld
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Lernprozess- Portfolio
Fokus: individuelle Entwicklung, Reflexion
LERNMETHODE
Integrations- Portfolio
Fokus: Verzahnung von Theorie und Praxis
TRANSFERMETHODE
Kompetenz- Portfolio
Fokus: Leistungs- Darstellung/Bewertung
PRÜFUNGSMETHODE
E-Portfolio als Methode
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E-Portfolio als Prüfungsmethode
9Quelle: http://www.fnm-austria.at/fileadmin/user_upload/documents/Abgeschlossene_Projekte/fnm-austria_ePortfolio_Studie_SRFG.pdf
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E-Portfolio
Mögliche Inhalte von E-Portfolios
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LerntagebuchReflexion E-Portfolio
Mögliche Inhalte von E-Portfolios
10
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LerntagebuchReflexion E-Portfolio
ProjekteGruppenarbeit
Mögliche Inhalte von E-Portfolios
10
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LerntagebuchReflexion E-Portfolio
LernaufgabenPrüfungsaufgaben
ProjekteGruppenarbeit
Mögliche Inhalte von E-Portfolios
10
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LerntagebuchReflexion Abschlussarbeiten
ZeugnisseE-Portfolio
LernaufgabenPrüfungsaufgaben
ProjekteGruppenarbeit
Mögliche Inhalte von E-Portfolios
10
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![Page 26: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/26.jpg)
LerntagebuchReflexion Abschlussarbeiten
ZeugnisseE-Portfolio
LernaufgabenPrüfungsaufgaben
ArbeitsaufträgePraxisberichte
ProjekteGruppenarbeit
Mögliche Inhalte von E-Portfolios
10
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![Page 27: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/27.jpg)
LerntagebuchReflexion Abschlussarbeiten
Zeugnisse
KompetenzdiagnoseLeistungsbewertung
E-Portfolio
LernaufgabenPrüfungsaufgaben
ArbeitsaufträgePraxisberichte
ProjekteGruppenarbeit
Mögliche Inhalte von E-Portfolios
10
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Mögliche Einsatzszenarien von E-Portfolios
11Quelle: http://www.fnm-austria.at/fileadmin/user_upload/documents/Abgeschlossene_Projekte/fnm-austria_ePortfolio_Studie_SRFG.pdf
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Möglicher Nutzen von E-Portfolios
12Quelle: http://www.fnm-austria.at/fileadmin/user_upload/documents/Abgeschlossene_Projekte/fnm-austria_ePortfolio_Studie_SRFG.pdf
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Potenziale der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14023276141/
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Lernortübergreifende Dokumentation der Lernprozesse und Lernergebnisse
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Potenziale der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14023276141/
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![Page 32: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/32.jpg)
Lernortübergreifende Dokumentation der Lernprozesse und Lernergebnisse
Selbstbewusstere und selbstgesteuerte Lernprozessplanung und -gestaltung
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Potenziale der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14023276141/
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![Page 33: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/33.jpg)
Lernortübergreifende Dokumentation der Lernprozesse und Lernergebnisse
Selbstbewusstere und selbstgesteuerte Lernprozessplanung und -gestaltung
Kooperative Arbeit und Feedback durch Mitlernende (Peer-Feedback)
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Potenziale der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14023276141/
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![Page 34: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/34.jpg)
Lernortübergreifende Dokumentation der Lernprozesse und Lernergebnisse
Selbstbewusstere und selbstgesteuerte Lernprozessplanung und -gestaltung
Kooperative Arbeit und Feedback durch Mitlernende (Peer-Feedback)
Intensive Auseinandersetzung mit Lerninhalten und Lernprozessen
13
Potenziale der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14023276141/
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![Page 35: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/35.jpg)
Lernortübergreifende Dokumentation der Lernprozesse und Lernergebnisse
Selbstbewusstere und selbstgesteuerte Lernprozessplanung und -gestaltung
Kooperative Arbeit und Feedback durch Mitlernende (Peer-Feedback)
Intensive Auseinandersetzung mit Lerninhalten und Lernprozessen
Alternative Form der Leistungsbeurteilung (u.a. projekt- und entwicklungsorientiert)
13
Potenziale der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14023276141/
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![Page 36: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/36.jpg)
Lernortübergreifende Dokumentation der Lernprozesse und Lernergebnisse
Selbstbewusstere und selbstgesteuerte Lernprozessplanung und -gestaltung
Kooperative Arbeit und Feedback durch Mitlernende (Peer-Feedback)
Intensive Auseinandersetzung mit Lerninhalten und Lernprozessen
Alternative Form der Leistungsbeurteilung (u.a. projekt- und entwicklungsorientiert)
Grundlage für weitere Bildung, Karriereplanung und Bewerbungen
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Potenziale der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14023276141/
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![Page 37: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/37.jpg)
14
Herausforderungen der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14026915644/
Tuesday, June 17, 14
![Page 38: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/38.jpg)
Technische Anforderungen und Medienkompetenzen
14
Herausforderungen der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14026915644/
Tuesday, June 17, 14
![Page 39: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/39.jpg)
Technische Anforderungen und Medienkompetenzen
Regelmäßigkiet und Prozessorientierung beim Lernen und Lehren
14
Herausforderungen der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14026915644/
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![Page 40: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/40.jpg)
Technische Anforderungen und Medienkompetenzen
Regelmäßigkiet und Prozessorientierung beim Lernen und Lehren
Over-Reflecting und Ich-Bezug statt Sach-Bezug
14
Herausforderungen der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14026915644/
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![Page 41: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/41.jpg)
Technische Anforderungen und Medienkompetenzen
Regelmäßigkiet und Prozessorientierung beim Lernen und Lehren
Over-Reflecting und Ich-Bezug statt Sach-Bezug
Over-Acting und das unreflektierte Hoten einer Vielzahl an Artefakten
14
Herausforderungen der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14026915644/
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![Page 42: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/42.jpg)
Technische Anforderungen und Medienkompetenzen
Regelmäßigkiet und Prozessorientierung beim Lernen und Lehren
Over-Reflecting und Ich-Bezug statt Sach-Bezug
Over-Acting und das unreflektierte Hoten einer Vielzahl an Artefakten
Over-Scripting - zu viele Vorgaben und starre Anleitungen
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Herausforderungen der E-Portfolio-Arbeit
Foto: https://www.flickr.com/photos/wmacphail/14026915644/
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![Page 43: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/43.jpg)
E-Portfolio mit Mahara• Mahara = Gedanken (Māori)
• Open Source Projekt
• Herkunft: Neuseeland
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![Page 44: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/44.jpg)
Mahara und Moodle an der Beuth HS
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![Page 45: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/45.jpg)
17
Stimmen der Studierenen zu Mahara
Positiv Negativ
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![Page 46: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/46.jpg)
17
Stimmen der Studierenen zu Mahara
Arbeit selbst gestalten können
Positiv Negativ
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![Page 47: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/47.jpg)
17
Stimmen der Studierenen zu Mahara
Arbeit selbst gestalten können
Neue Tools ausprobieren
Positiv Negativ
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![Page 48: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/48.jpg)
17
Stimmen der Studierenen zu Mahara
Arbeit selbst gestalten können
Neue Tools ausprobieren
Eigene Leistung besser präsentieren können
Positiv Negativ
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![Page 49: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/49.jpg)
17
Stimmen der Studierenen zu Mahara
Arbeit selbst gestalten können
Neue Tools ausprobieren
Eigene Leistung besser präsentieren können
Etwas, was nach dem Kurs bleibt
Positiv Negativ
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![Page 50: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/50.jpg)
17
Stimmen der Studierenen zu Mahara
Arbeit selbst gestalten können
Neue Tools ausprobieren
Eigene Leistung besser präsentieren können
Etwas, was nach dem Kurs bleibt
Verteilung der Arbeit über das gesamte Semester
Positiv Negativ
Tuesday, June 17, 14
![Page 51: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/51.jpg)
17
Stimmen der Studierenen zu Mahara
Arbeit selbst gestalten können
Neue Tools ausprobieren
Eigene Leistung besser präsentieren können
Etwas, was nach dem Kurs bleibt
Verteilung der Arbeit über das gesamte Semester
Einarbeitung in Mahara ist zeitintensiv
Positiv Negativ
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![Page 52: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/52.jpg)
17
Stimmen der Studierenen zu Mahara
Arbeit selbst gestalten können
Neue Tools ausprobieren
Eigene Leistung besser präsentieren können
Etwas, was nach dem Kurs bleibt
Verteilung der Arbeit über das gesamte Semester
Einarbeitung in Mahara ist zeitintensiv
Neue Systemlogik
Positiv Negativ
Tuesday, June 17, 14
![Page 53: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/53.jpg)
17
Stimmen der Studierenen zu Mahara
Arbeit selbst gestalten können
Neue Tools ausprobieren
Eigene Leistung besser präsentieren können
Etwas, was nach dem Kurs bleibt
Verteilung der Arbeit über das gesamte Semester
Einarbeitung in Mahara ist zeitintensiv
Neue Systemlogik
Umdenken in Bezug auf die Lernorganisation notwendig
Positiv Negativ
Tuesday, June 17, 14
![Page 54: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/54.jpg)
17
Stimmen der Studierenen zu Mahara
Arbeit selbst gestalten können
Neue Tools ausprobieren
Eigene Leistung besser präsentieren können
Etwas, was nach dem Kurs bleibt
Verteilung der Arbeit über das gesamte Semester
Einarbeitung in Mahara ist zeitintensiv
Neue Systemlogik
Umdenken in Bezug auf die Lernorganisation notwendig
Technisch ist nicht alles realisierbar
Positiv Negativ
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17
Stimmen der Studierenen zu Mahara
Arbeit selbst gestalten können
Neue Tools ausprobieren
Eigene Leistung besser präsentieren können
Etwas, was nach dem Kurs bleibt
Verteilung der Arbeit über das gesamte Semester
Einarbeitung in Mahara ist zeitintensiv
Neue Systemlogik
Umdenken in Bezug auf die Lernorganisation notwendig
Technisch ist nicht alles realisierbar
Datensicherung und Export
Positiv Negativ
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Beispiel 1: Projektarbeit mit Mahara
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Beispiel 1: Projektarbeit mit Mahara
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In diesem Beispiel wird der Projektverlauf in Mahara dokumentiert. Im Laufe des Semesters forschen Studierende in Teams zu einem ausgewählten Forschungsthema und dokumentieren den Forschungsprozesses und die Forschungsergebnisse in einem Gruppen-Portfolio in Mahara.
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Beispiel 1: Projektarbeit mit Mahara
18
In diesem Beispiel wird der Projektverlauf in Mahara dokumentiert. Im Laufe des Semesters forschen Studierende in Teams zu einem ausgewählten Forschungsthema und dokumentieren den Forschungsprozesses und die Forschungsergebnisse in einem Gruppen-Portfolio in Mahara.
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Beispiel 1: Projektarbeit mit Mahara
In diesem Beispiel wird der Projektverlauf in Mahara dokumentiert. Im Laufe des Semesters forschen Studierende in Teams zu einem ausgewählten Forschungsthema und dokumentieren den Forschungsprozesses und die Forschungsergebnisse in einem Gruppen-Portfolio in Mahara.
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In diesem Beispiel wird der Projektverlauf in Mahara dokumentiert. Im Laufe des Semesters forschen Studierende in Teams zu einem ausgewählten Forschungsthema und dokumentieren den Forschungsprozesses und die Forschungsergebnisse in einem Gruppen-Portfolio in Mahara.
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Beispiel 2: Peer-Feedback in Mahara
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Beispiel 2: Peer-Feedback in Mahara
In diesem Beispiel werden Informationen zum lokalen Kontext recherchiert und in multimedialer Form in Mahara dokumentiert. Die Mahara-Ansichten werden mit Studierenden aus anderen Ländern geteilt. Peer-Feedback findet über die Kommentar-Funktion in Mahara statt.
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Beispiel 2: Peer-Feedback in Mahara
In diesem Beispiel werden Informationen zum lokalen Kontext recherchiert und in multimedialer Form in Mahara dokumentiert. Die Mahara-Ansichten werden mit Studierenden aus anderen Ländern geteilt. Peer-Feedback findet über die Kommentar-Funktion in Mahara statt.
Tuesday, June 17, 14
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In diesem Beispiel werden Informationen zum lokalen Kontext recherchiert und in multimedialer Form in Mahara dokumentiert. Die Mahara-Ansichten werden mit Studierenden aus anderen Ländern geteilt.Peer-Feedback findet über die Kommentar-Funktion in Mahara statt.
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Beispiel 2: Peer-Feedback in Mahara
In diesem Beispiel werden Informationen zum lokalen Kontext recherchiert und in multimedialer Form in Mahara dokumentiert. Die Mahara-Ansichten werden mit Studierenden aus anderen Ländern geteilt. Peer-Feedback findet über die Kommentar-Funktion in Mahara statt.
Tuesday, June 17, 14
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Beispiel 3: Aufgabenbearbeitung in Mahara
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Beispiel 3: Aufgabenbearbeitung in Mahara
In diesem Beispiel werden in kleinen Gruppen Übungsaufgaben in Mahara bearbeitet. Die Mahara-Ansichten mit den einzelnen Übungsaufgaben (insgesamt 8 im Semester) werden zu einer E-Portfolio Sammlung in Mahara im Verlauf des Semesters integriert.
Tuesday, June 17, 14
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Beispiel 3: Aufgabenbearbeitung in Mahara
In diesem Beispiel werden in kleinen Gruppen Übungsaufgaben in Mahara bearbeitet. Die Mahara-Ansichten mit den einzelnen Übungsaufgaben (insgesamt 8 im Semester) werden zu einer E-Portfolio Sammlung in Mahara im Verlauf des Semesters integriert.
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![Page 67: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/67.jpg)
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In diesem Beispiel werden in kleinen Gruppen Übungsaufgaben in Mahara bearbeitet. Die Mahara-Ansichten mit den einzelnen Übungsaufgaben (insgesamt 8 im Semester) werden zu einer E-Portfolio Sammlung in Mahara im Verlauf des Semesters integriert.
Beispiel 3: Aufgabenbearbeitung in Mahara
In diesem Beispiel werden in kleinen Gruppen Übungsaufgaben in Mahara bearbeitet. Die Mahara-Ansichten mit den einzelnen Übungsaufgaben (insgesamt 8 im Semester) werden zu einer E-Portfolio Sammlung in Mahara im Verlauf des Semesters integriert.
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![Page 68: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/68.jpg)
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Im Beispiel werden Übungsaufgaben in Mahara bearbeitet und für die erfolgreiche Bearbeitung jeder Aufgabe ein Badge in Moodle vergeben.
Beispiel 3: Aufgaben in Mahara, Badges in Moodle
Tuesday, June 17, 14
![Page 69: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/69.jpg)
21
Im Beispiel werden Übungsaufgaben in Mahara bearbeitet und für die erfolgreiche Bearbeitung jeder Aufgabe ein Badge in Moodle vergeben.
Beispiel 3: Aufgaben in Mahara, Badges in Moodle
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![Page 70: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/70.jpg)
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Badges in Moodle werden auch in meinem VFH-Kurs “E-Business Management” eingesetzt.
Beispiel 3: Aufgaben in Mahara, Badges in Moodle
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![Page 71: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/71.jpg)
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E-Portfolios mit WordPress
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Bewerbungsportfolios mit Badges
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![Page 73: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/73.jpg)
25
Badges als digitale Kompetenzabzeichen
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25
Badges als digitale Kompetenzabzeichen
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![Page 75: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/75.jpg)
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Badges als digitale Kompetenzabzeichen
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![Page 76: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/76.jpg)
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Badges als digitale Kompetenzabzeichen
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![Page 77: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/77.jpg)
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Badges als digitale Kompetenzabzeichen
Tuesday, June 17, 14
![Page 78: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/78.jpg)
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Integration von Open Badges und E-Portfolios
Tuesday, June 17, 14
![Page 79: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/79.jpg)
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Beuth BadgesAlle Badges werden im Projekt “Beuth Badges” entwickelt: http://beuthbadges.wordpress.com/
Tuesday, June 17, 14
![Page 80: E-portfolio und Badges](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052822/554e3cd3b4c905f9478b4de9/html5/thumbnails/80.jpg)
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Kontakt und Informationen
• Prof. Dr. Ilona Buchem
• beuthbadges.wordpress.com
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