Marzo de 2011

“No me des el pez, dame la caña y enséñame a pescar”

CAPACITACIÓN CONECTAR-IGUALDAD

PRETUTORES IIIE- PORTFOLIO SHIRLEY DÍAZ

Presentación de la Propuesta, presentación de los cursantes, exploración del campus

Como alumna

La exploración, la participación en los Foros de Presentación y el conocimiento acabado de la propuesta, el cronograma y también de los otros participantes son aspectos muy interesantes e importantes a la hora de comenzar una propuesta virtual.

Como Tutora

Permite las presentaciones, e ir detectando las características de los integrantes del grupo. Es importante conocer muy bien el diseño de la plataforma y tener buena disponibilidad y empatía para recibir con calidez a los integrantes. Regular intervenciones y ajustarlas a lo pedido y transmitir la forma de trabajo.

Exploración de sitios educativos y/o materiales multimediales

Lectura de bibliografìa

Como alumna

Propone una mirada tal vez más exhaustiva u otra manera de explorar sitios o materiales TIC.

La lectura del texto permite la ubicación epistemológica de la propuesta.

Como tutora

Permite indagar las habilidades exploratorias, guiar o sugerir nuevas miradas o formas de explorar el material.

Sugiere y recupera de la lectura aquellos aspectos que refuerzan la propuesta desde lo conceptual.

Búsquedas en la Red

Trabajo Colaborativo en Google Docs

Como alumna

Desarrollo de trabajo colaborativo que permite además de adquirir destreza en el uso de la herramienta, adquirir habilidades en el trabajo en equipo y adaptarse a tiempos de entrega y acordar formas de trabajo.

Aprendizaje de otras herramientas como Glogster (confección de pósters) y Wordle ( para la realizar una nube de palabras) enriqueció el trabajo.

Como Tutora

Puede indagar las habilidades exploratorias, guiar o sugerir nuevas miradas o formas de explorar el material.

El trabajo colaborativo permite detectar habilidades de organización y trabajo y un desafío para encauzar “desvíos” y guiar el trabajo en equipo.

Uso de Foxit Reader ( edición de documentos pdf)

Uso de CMapTools (confeccion de mapas conceptuales)

Como alumna

Supone el aprendizaje de herramientas TIC con múltiples aplicaciones a nivel aula o a nivel uso personal del docente.

Como Tutora

El desafío es proponer situaciones interesantes para demostrar la potencia de las herramientas.

Ofrecer tutoriales y/o tips de usos cuando las necesidades de los cursantes lo plantean.

Exploración y uso de Herramientas Multimediales : Go Ear (sonido) Bing Imágenes y Gazopa (búsqueda de imágenes);

Youtube (búsqueda y publicación de videos)

Realización de texto multimedial con hipervínculos

Creación de WikiLibro

Edición de video ( WindowsMovie Maker ; Animoto)

Como alumna

Exploración de herramientas TIC con múltiples aplicaciones a nivel aula o a nivel uso personal del docente que permiten incorporar sonidos, imágenes y/o videos.

Realización de textos “hilvanados” con hipervínculos a otros documentos, sonidos, imágenes y videos.

Como Tutora

Proponer situaciones interesantes para demostrar la potencia de las herramientas.

Ofrecer tutoriales y/o tips de usos cuando las necesidades de los cursantes lo plantean.

Guiar la correcta interpretación de las consignas.

Favorecer el intercambio entre los cursantes.

Uso de la Plataforma E-ducativa y cómo tutorizar

Como alumna

Uso de las herramientas de la plataforma, interesante trabajo de exploración, bastante ensayo y error.

Genial la idea de “El Galponcito”!!!!

Como Tutora

Usar las herramientas de la plataforma en forma adecuada para proponer a los cursantes las actividades necesarias para ir transitando el camino de construir aprendizajes

significativos.

Mis apreciaciones

Las actividades, experiencias e instancias que plantearon las diferentes clases fueros coherentes a la propuesta: este no es un curso sobre TIC sino sobre la adecuación de ellas como contenido transversal, la idea es utilizar su potencia para lograr aprendizajes que trasciendan los resultados de los métodos tradicionales. No significa que los docentes debemos ser expertos en uso de las herramientas sino que debemos saber qué podemos hacer con cada una de ellas y desde allí planificar intervenciones pedagógicas que las incluyan y que permitan crear y re-crear problemas y situaciones de aprendizaje. La relectura de la bibliografía sugerida fundamenta epistemológicamente la propuesta.

La Guía de Vera y los baqueanos ha sido impecable: en todo momento he sentido el acompañamiento y se han constituido en referentes mostrando cómo deben ser las intervenciones de quienes tutorizan este tipo de propuestas virtuales.

Las participaciones en los Foros de intercambio si bien han sido muy ricas en aportes ( he realizado un importante acopio) no han llegado a ser verdaderos diálogos de intercambio Muchas intervenciones denotaron falta de interpretación de la consigna y otras muy extensas. En mi caso he participado en aquellos casos en que he considerado que el aporte sumaba significativamente y no reiteraba, teniendo en cuenta que se trataba de un grupo muy numeroso y activo.

Los aprendizajes han sido muchos y significativos tanto a nivel comunicacional (las consignas deben ser concretas y claras, las intervenciones y aportes deben ajustarse a lo solicitado -lo extenso “asusta, el copy-paste desalienta la lectura- el tutor debe estar atento haciendo visible su presencia, redireccionando los foros y marcando lo positivo y las correcciones de manera empática, teniendo presentes las reglas de netiquette) como a nivel pedagógico y tecnológico (la aproximación al uso de las herramientas exploradas, su potencialidad y/o “tempo” de aplicación).

La autoreflexión y autoevaluación me ha permitido “medir” cuánto he avanzado, qué puedo hacer y transmitir y también qué debo trabajar y mejorar pero, pienso que estoy en condiciones de acompañar a otros en este camino que he recorrido como cursante y como pretutora.

El grupo humano me hace sentir que este modelo se replicará rápidamente y creo que dará muy buenos resultados educativos: no creo en las TIC como las “salvadoras” del sistema educativo pero sí creo en muchos docentes apasionados de su profesión que utilicen las TIC y todos los métodos posibles para hacer más humana, más amplia y más eficiente la tarea de enseñar.

“Aprendí que un puente…

no es verdaderamente un puente,

mientras los hombres no lo crucen”