「日替わり定食」型お昼の放送

「日替わり定食」型お昼の放送

鹿児島純心女子高等学校放送部鹿児島純心女子高等学校放送部

昨年までの「お昼の放送」

みんなの印象に残っているのはみんなの印象に残っているのは

みんなの印象に残っているのは

校内ニュースは印象が薄い校内ニュースは印象が薄い

・・・・・・・

校内ニュースは印象が薄い校内ニュースは印象が薄い

一番力を入れているのに・・・

違いは何?違いは何?

お天気&占いは・・・お天気&占いは・・・

聴き手の印象に残る聴き手の印象に残る

校内ニュースは校内ニュースは

聴き手の頭に残らない聴き手の

頭に残らないそこで！そこで！

聴き手の予測に配慮しよう！

聴き手の予測に配慮しよう！

ヒントは・・・ヒントは・・・

「日替わり定食」！ 日替わり定食の要素とは

予測可能の安心感

予測可能の安心感定番の構成

お得感とお楽しみ感

お得感とお楽しみ感

曜日毎に変わるメニュー

お昼の放送も同じ

お昼の放送も同じ

基本の構成は同じ基本の構成は同じ メニュー・材料を曜日毎に変えてメニュー・材料を曜日毎に変えて

メニュー・材料を曜日毎に変えてメニュー・材料を曜日毎に変えて スタッフも曜日で固定スタッフも曜日で固定

利用者の立場から利用者の立場から

・ いつ、何が放送されるか、

あらかじめわかる

→ 自分に関わる情報がわかる

・ 曜日毎の目的がわかる

→ 情報提供がしやすい

・ いつ、何が放送されるか、

あらかじめわかる

→ 自分に関わる情報がわかる

・ 曜日毎の目的がわかる

→ 情報提供がしやすい

放送部の立場から放送部の立場から

・ 自分のコーナーが明確

→ 情報収集がしやすい

・ 曜日というサイクルがある

→ 原稿スケジュールが立てやすい

・ 曜日毎のメンバーが固定

→ 学年を越えた絆が深まる

・ 自分のコーナーが明確

→ 情報収集がしやすい

・ 曜日というサイクルがある

→ 原稿スケジュールが立てやすい

・ 曜日毎のメンバーが固定

→ 学年を越えた絆が深まる

「日替わり定食」型校内放送「日替わり定食」型校内放送 月曜日「新聞を読んで」

月曜日「新聞を読んで」 火曜日「図書館だより」

火曜日「図書館だより」 水曜日「部活動だより」

水曜日「部活動だより」 木曜日「純心タイムズ」

木曜日「純心タイムズ」 金曜日「純心タイムマシン」

金曜日「純心タイムマシン」空間の広がり

（新聞や校内施設との連携）

空間の広がり（新聞や校内施設との連携）

時間の広がり時間の広がり時間の広がり「温故知新」

時間の広がり「温故知新」

「日替わり定食」型への反応

・ クラスのみんなが声を掛けてくれるようになった。

・ 原稿の内容が昼食時間の話題になるようになった。

・ クイズへの反応がよくなった。

・ クラスのみんなが声を掛けてくれるようになった。

・ 原稿の内容が昼食時間の話題になるようになった。

・ クイズへの反応がよくなった。

「日替わり定食」型による進化「日替わり定食」型による進化

• 同じテーマで書き続けることで、

ネタへの意識が高まる

・聴き手を楽しませることを意識する。

• 原稿を具体的・客観的に評価できるようになった

声のごちそう！声のごちそう！

「純心日替わり定食」放送を！「純心日替わり定食」放送を！

予測可能の安心感予測可能の安心感 お得感・お楽しみ感お得感・お楽しみ感