김해 삼성 어린이집118.128.60.200/video/2012/03.pdf · 2015-10-21 · 김해 삼성...

1김해 삼성 어린이집

김해 삼성 어린이집(교통 안전교육, 지금 바로 여기서!)

공모 주제 교통안전교육, 지금 바로 여기서!

활동 기간 2012년 8월 27일~9월 22일(4주) 대상연령 만 2세

사례 내용 요약

(1) 실시 배경

대처보다는 예방에 역점을 둔 교통안전교육

- 본 어린이집은 영아의 안전한 생활을 돕고자 연간안전교육계획에 따라 약물, 성, 교통, 유괴·실

종, 재난안전에 관한 교육을 주기적, 순차적으로 실시하여 생활 주변에서 일어날 수 있는 위험

상황을 인식하고 안전하게 생활할 수 있도록 한다. 이러한 안전교육은 어린 시기 즉, 영아기부

터 안전한 생활을 습관화할 수 있도록 도우며 안전교육의 핵심인 대처보다는 예방에 역점을 두

고 있다. 특히 영아의 일상은 등ㆍ하원, 외부활동, 가족 나들이 등 다양한 교통환경에 노출되어

있어 영아가 보다 안전하고 올바르게 이용할 수 있는 교통안전교육이 무엇보다 필요함을 알 수

있다. 따라서 영아의 교통수단과 보행에 대한 안전하고 올바른 경험은 교통안전규칙을 이해하

고, 실생활에서의 실천으로 이어질 수 있어야 할 것이다.

이에 본 어린이집은 영아를 대상으로 주기적으로 진행하는 다양한 안전교육 중 교통안전에 대

한 활동을 생활 속에서 자연스럽게 경험 할 수 있는 효과적인 교육 방법을 모색하는데 의미를

둔다.

(2) 사례 내용 구성

놀이 중심의 교통안전교육

- 영아에게 교육적 내용을 전달함에 있어 가장 효과적인 방법은 ‘놀이’를 통한 ‘경험 확장’으로 먼

저 영아의 흥미와 욕구가 충족되어야만 한다. 이에 만2세 영아의 흥미와 관심을 중심으로 한

교통안전교육을 생활주제 ‘탈 것’과 연계하여 놀이 속에서 더욱 흥미롭게 교통안전 관련요소를

경험할 수 있도록 한다. 영아기의 발달 특성을 고려하여 모든 활동은 교육적 의미를 부여한 놀

이 속에서 진행하며 다양한 탈 것의 탐색에서 탈 것을 이용한 경험을 놀이로 확장·표현하며 생

활 속에서 경험할 수 있는 교통안전규칙의 내용을 다루고자 한다. 이는 국가수준의 교육과정인

표준보육과정 6개 영역과 각 활동구성요소와 연계하여 총 20개의 활동으로 구성한다.

활동 구성은 다음 표1과 같다.

어린이집 우수 안전 사례 개요


< 표 1. 교통안전교육 활동 구성 >

교통안전교육 활동 구성

기본생활 신체운동 사회관계 의사소통 자연탐구 예술경험

ㆍ따르릉 따르릉 세발 자전거를 타요

ㆍ안전하게 타고 내려요

ㆍ뛰뛰빵빵 자동차를 타요

ㆍ깜빡깜빡 신호등 놀이를 해요

ㆍ친구와 함께 안전하게 길을 건너요

ㆍ쓱싹쓱싹 세차놀이를 해요

ㆍ벽면동화 ｢트럭｣/ 모빌동화 ｢구름공항｣을 감상해요

ㆍ촉감책 ｢탈것｣으로 교통안전약속을 알아보아요

ㆍ비 오는 날 차를 조심해요.

ㆍ차례차례 주차장에 주차를 해요

ㆍ나처럼 해봐요(탈 것)

ㆍ자연물로 신호등 꾸며요

ㆍ노래 ♪간다 간다

기타 활동

ㆍ대소집단활동: 교통안전교육 – 길을 건널 때에는

ㆍ현장 체험: 교통공원을 둘러보아요

ㆍ가정연계활동: 내가 좋아하는 탈 것을 이용해요/ 엄마, 아빠와 안전하게 등·하원을 해요.

엄마, 아빠와 산책하며 신호등을 건너요/ 우리 가족이 지키는 교통안전 약속 사진전을

탐색해요

형･언니와 교통안전 캠페인을 해요

(3) 기대 효과

영아, 어린이집, 가정이 함께하는 교통안전교육

- 영아의 발달특성, 흥미, 욕구를 고려한 놀이 중심의 교통안전교육을 실시함으로써 기대되는 효

과는 다음과 같다.

첫째, 본 교통안전교육을 통해 영아는 교통수단과 보행에 대한 안전하고 올바른 경험으로 교통

안전규칙을 이해하고, 실생활에서 실천할 수 있다.

둘째, 본 교통안전교육은 가정과 연계하여 부모가 자녀의 안전에 관심을 갖고, 일상생활에서 접

목할 수 있는 기회를 제공한다.

셋째, 본 교통안전교육을 보육 관련 기관에 보급함으로써 현장 활용성을 높일 수 있다.

(4) 사례 진행 최종 평가

지금 바로 여기서 행하는 교통안전교육

- 영아들이 실생활에서 접할 수 있는 다양한 교통환경을 놀이로 경험하며 안전한 생활에 관심을

갖고 교통안전규칙을 이해, 사전에 예방할 수 있는 활동들이 진행되었다. 각 활동은 영아의 발

달 특성과 흥미를 고려하여 다양한 영역에서 진행되었고, 교수매체는 감각적 재료를 활용하여

탐색과 참여의 기회를 제공하였다. 영아는 다감각적인 활동에 관심을 갖고 직접 실천하며

지금 바로 여기서 행하는 교통안전교육이 될 수 있었다. 또한 가정과 연계하여 교통안전활동

경험이 양방향으로 이루어질 수 있었다. 이러한 교통안전교육에 관한 활동계획, 실행, 평가 자

료는 타기관과 공유하여 많은 영아가 보다 안전한 교통환경 속에서 성장해 나갈 수 있는 밑거

름이 되어 건강하고 안전한 사회의 구성원으로 성장할 수 있을 것으로 기대한다.

활 동 명 따르릉 따르릉 세발 자전거를 타요 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역

의사소통 > 듣기 > 운율이 있는 말과 짧은 이야기를 듣고 즐기기

기본생활 > 안전한 생활 > 교통수단의 위험을 알고 조심하기

관련단원 탈 것

준 비 물그림책 ｢초록 자전거｣, 세발 자전거, 자전거 도로 모양 길, 안전 조끼, 안전모, 무릎·팔꿈치

보호대(빈 우유곽 활용)

활동목표1. 그림책 ｢초록 자전거｣를 즐겁게 감상한다.

2. 자전거를 탈 때 필요한 보호 장구와 안전규칙에 관심을 가진다.

활 동 내 용

도입

1. 그림책 ｢초록 자전거｣를 감상하며 자전거에 관심을 가진다.

T: 따르릉 따르릉~ 소리를 내며 그림책 속을 지나가는 것이 무엇일까요?

T: OO는 자전거를 타 본 적이 있나요?

T: 자전거를 타고 어디로 가 보았나요?

T: 그림책 속 주인공이 머리, 팔꿈치, 무릎에 쓰고 있는 것이 무엇일까요?

T: OO도 그림책 속 주인공처럼 안전하게 자전거를 타 볼까요?

전개

1. 세발 자전거의 모양, 움직임을 탐색한다.

T: 자전거의 바퀴는 어떤 모양일까요?

T: 양쪽으로 길쭉한 모양으로 뻗어 있는 이것(핸들)은 무엇일까요?

T: 어떤 방법으로 자전거를 움직이게 할 수 있을까요?

2. 필요한 보호 장구와 자전거 도로를 탐색한다.

T: 자전거를 탈 때 OO몸을 안전하게 보호해 주는 안전모, 무릎, 팔꿈치 보호대가 있네요.

어떻게 사용하면 좋을까요?

T: 보호대를 쓰고 자전거를 타 볼까요?

T: OO는 두 손으로 핸들을 잡고 두 발을 움직여 자전거를 운전하고 있네요.

T: 따르릉 따르릉~ 자전거가 지나갑니다. 조심하세요. 하고 따르릉 따르릉~ 소리를 내

고 있네요.

3. 어린이집 주변에서 자전거 도로를 찾아보고 안전하게 세발 자전거를 탄다.

T: 사람들이 지나다니는 인도 옆에 자전거 그림이 있네요. 자전거를 타는 자전거 도로

입니다. 라고 알려주는 표시네요.

T: 자전거 도로에서 자전거를 타 볼까요?

T: 안전 모자와 보호대를 써서 넘어져도 크게 다지치 않을 것 같아요.

T: 따르릉 따르릉~ 안전하게 자전거를 타보니 기분이 좋아지는 것 같아요.

현장 적용 안전 사례 (1)


마무리 및

사후(연계)

활동

1. 세발 자전거를 주차하며 즐거웠던 경험에 대해 말한다.

T: 자전거 도로에서 자전거를 타 보니 어땠나요?

T: 자전거를 안전하게 탈 수 있는 방법에는 무엇이 있었나요?

T: 사용한 자전거는 어디에 정리하면 좋을까요?

T: 자전거 주차장에 차례차례 바르게 주차 해 주었네요.

<사후(연계)활동>

1. 신체영역에 자전거 도로를 부착하여 모형 자전거를 조작해 보는 놀이로 연계한다.

평가 및

유의점

1. 그림책 ｢초록 자전거｣를 즐겁게 감상하였는가?

2. 자전거를 탈 때 필요한 보호 장구와 안전수칙에 관심을 가졌는가?

그림책 ｢초록 자전거｣를 감상하고 자전거의 모양, 움직임, 타 본 경험을 이야기 해 보

았다. 특히 그림책 속 주인공이 착용한 안전모, 보호대 등의 보호 장구를 탐색하고 직

접 착용해 보며 안전한 자전거 타기에 관심을 가질 수 있었다. 실내에서 자전거 형태,

사용방법, 움직임 등을 탐색하며 친숙해 진 뒤 실외로 이동해 자전거 타기를 경험하

였다. 어린이집 인근에서 차도, 인도, 자전거 도로 등을 구분해 보았고 보호 장구를

착용한 뒤 자전거 도로를 달려보면서 탈 것의 위험성을 인식하고 조심하는 생활습관

을 형성해 나갈 수 있었다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 자료>

자전거 보호 장구 자전거 도로와 모형

<활동 장면>

세발 자전거를 탐색해요. 자전거 보호 장구를 탐색해요.

어린이집 주변 자전거 도로를 살펴보아요.

자전거도로에서 안전하게 세발자전거를 타요.

<사후(연계)활동> 신체영역 자전거 도로에서 모형 자전거를 조작해보아요.


활 동 명 안전하게 타고 내려요 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역기본생활 > 바른 생활 > 기본질서에 관심갖기 관련단원 탈 것

준 비 물 안전벨트 의자, 감각핸들, 모형 돈, 가방․신발․모자 등의 소품, 교통안전약속 사진책

활동목표1. 탈 것을 안전하게 이용하는 방법에 관심을 가진다.

2. 탈 것을 안전하게 타고 내리는 흉내를 낸다.

활 동 내 용

도입

1. 교통안전약속 사진책을 보며 탈 것을 안전하게 이용하는 방법에 관심을 가진다.

T: 사진 속에는 어떤 탈 것이 있나요?

T: OO는 어떤 탈 것을 타 보았나요?

T: 사진 속 친구들은 무엇을 하고 있나요? 버스를 타고 어디를 가고 있을까요?

T: 선생님과 버스를 타 보았을 때 지켜야 할 약속에는 무엇이 있었나요?

전개

1. 또래와 함께 종이벽돌블록으로 탈 것(버스)을 구성한다.

T: 친구들과 함께 타 보고 싶은 탈 것은 무엇인가요?

T: 모두 함께 탈 수 있는 버스를 만들어 보는 건 어떨까요?

T: 버스를 만들기 위해 무엇이 필요할까요? 무슨 모양으로 만들고 싶나요?

T: 친구와 함께 만든 버스를 타고 어디에 가 보고 싶나요?

2. 탈 것을 탈 때, 운행 중일 때, 내릴 때의 상황을 흉내내며 안전 약속에 대해 말해

본다.

T: 많은 친구들이 탈 수 있는 종이벽돌블록 버스를 만들었네요.

T: OO는 줄을 서서 버스를 기다리고 있네요. 어떻게 하면 버스를 안전하게 탈 수 있

을까요?

T: OO가 앉을 자리에 기다란 끈이 있네요. 어떻게 사용하는 것일까요?

T: 차가 출발합니다. △△가 안전벨트를 풀었네요. 움직이는 차 안에서 안전벨트를

풀거나 자리에서 일어나면 어떤 일이 일어날까요?

T: 차 안이 너무 더운데 창문을 열어볼까요?

T: 시원한 바람이 들어오는 창문 사이로 얼굴이나 손을 내밀면 어떻게 될까요?

T: OO가 가고 싶어 하는 곳에 도착했네요.

T: OO는 차에서 내리기 전 이 쪽, 저 쪽을 살펴 안전하게 내리고 있네요.


마무리 및

사후(연계)

활동

1. 탈 것을 이용할 때 지켜야 할 약속에 대해 말해 본다.

T: OO는 어떤 탈 것을 이용해 보았나요?

T: 어떤 약속을 지켜 안전하게 도착할 수 있었나요?


1. 교통공원 견학 시 안전약속을 지키며 버스를 이용한다.

평가 및

유의점

1. 탈 것을 안전하게 이용하는 방법에 관심을 가질 수 있었는가?

2. 탈 것을 안전하게 타고 내리는 흉내를 내 보았는가?

소풍, 지역사회협력활동 시 버스를 이용하는 사진자료를 보며 탈 것에 대한 경험을

즐겁게 회상하고 안전한 이용방법에 관심을 가졌다. 종이벽돌블록으로 버스를 구성

하고 차 타고 내릴 때 주변 살피기, 안전벨트 착용하기, 움직이는 차 안에서 일어나

지 않기, 창 밖으로 손 내밀지 않기 등 차량 내 안전규칙을 놀이로 경험해 볼 수 있

었다. 차량 내에서 지켜야 할 약속에 대해 또래에게 안내하는 등 놀이를 통해 자연

스럽게 안전 규칙을 이해하는 모습을 볼 수 있었다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 자료>

교통안전 사진책(표지/ 내용/ 뒷면)

안전벨트 의자 (정면/ 측면) 감각 핸들


<활동 장면>

교통안전 사진책을살펴보아요.

안전한 차량 이용방법을 알아보아요.

종이벽돌블록으로 탈 것을 구성해요.

안전한 차량 이용방법을 흉내내요.

<사후(연계)활동> 교통공원 지역사회협력활동 시 안전하게 버스를 이용해요.

활 동 명 뛰뛰빵빵 자동차를 타요 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역

신체운동 > 신체활동 참여 > 기구를 이용하여

신체활동하기관련단원 탈 것

준 비 물 영아용 자동차, 횡단보도, 신호등

활동목표1. 영아용 자동차를 타며 기구를 이용한 신체활동의 즐거움을 느낀다.

2. 탈 것과 관련한 위험한 상황에 관심을 가진다.

활 동 내 용

도입

1. 영아용 자동차, 횡단보도, 신호등을 탐색한다.

T: 부릉부릉~ 소리를 내며 달리는 자동차가 있네요.

T: 뛰뛰빵빵! 달리다가 신호등을 보니 사람들이 길을 건너는 초록불이 되었네요.

횡단보도 앞에 차가 멈추어 섰네요. 빨간불이 되면 자동차는 멈춰야 해요.

T: 안전하게 달리는 자동차는 누가 운전하고 있을까요?

T: OO도 안전하게 운전을 해 볼까요?

전개

1. 자동차 주변에서 놀이하는 위험성에 대해 말해 본다.

T: OO가 파란 자동차를 운전해 보고 싶은가 보네요.

T: 자동차를 타고 딸깍! 안전벨트를 했네요.

T: 이제 출발 해 볼까요? OO는 자동차 앞, 뒤에서 놀고 있는 친구가 있지는 않은지

살펴보네요.

T: 자동차 주변에서 놀이를 하면 운전자가 OO를 보지 못해 어떤 일이 일어날까요?

T: 조심조심~ 자동차가 부릉 부릉~ 출발!

2. 신호에 따라 운전하는 흉내를 낸다.

T: OO가 운전하는 자동차가 꼬불꼬불 길을 따라 지나가고 있네요.

T: 옆이 잘 보이지 않는 모퉁이를 만났네요. 차가 지나다닐 수 있는 모퉁이에서 뛰어

가면 어떤 일이 일어날까요?

T: 지나가는 사람이 있는지 잘 살피면서 조심조심 움직이네요.

T: 빨간불에는 자동차들이 지나가고 있네요. 길을 건너려고 하는 친구 △△는 어떻게

하고 있나요? 빨간불이 되어 멈추어 섰네요.



마무리 및

사후(연계)

활동

1. 자동차를 주차하는 흉내를 낸다.

T: 부릉부릉 자동차가 주차장까지 도착했습니다. OO가 주차선 안에 자동차를 주차하

고 있네요.

T: 자동차를 타고 무엇을 했나요?

T: 위험했던 일은 없었나요?

T: 무엇이 가장 재미있었나요?


1. 어린이집 앞 도로에서 자동차가 달리는 모습을 살펴보고 횡단보도로 건너본다.

평가 및

유의점

1. 붕붕카를 타며 기구를 이용한 신체활동의 즐거움을 느꼈는가?

2. 탈 것과 관련한 위험한 상황에 관심을 가졌는가?

실외놀이터에서 붕붕카를 타며 자동차를 타 본 경험을 회상하여 놀이에 즐겁게 참여

하였다. 놀이 시 교통안전에 관한 상호작용이 중점으로 이루어져 안전하게 탈 것을

이용하는 방법에 더 많은 관심을 가졌다. 안전벨트를 착용해 보며 교통안전에 필요한

보호 장구에도 관심을 가질 수 있었다. 또한 주차된 자동차 앞, 뒤에서 놀이하거나 모

퉁이에서 뛰어나오기 등의 상황을 놀이로 경험하며 각 상황에서 일어날 수 있는 위험

성을 인식할 수 있었다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 자료>

영아용 자동차 감각 시트 감각 안전벨트 영아용 자동차

<활동 장면>

횡단보도와 신호등을 탐색해요.

영아용 자동차를 탐색해요.자동차를 타면 안전벨트를

착용해요.

뛰뛰빵빵~ 안전한 자동차 놀이를 해요.

<사후(연계)활동> 어린이집 앞 도로를 달리는 자동차를

살펴보고, 횡단보도를 건너요.


활 동 명 깜빡깜빡 신호등 놀이를 해요 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역신체운동 > 신체활동참여 > 신체활동에 참여하기 관련단원 탈 것, 우리 동네

준 비 물 모형 신호등, 음악 ｢♪그대로 멈춰라｣, CD플레 이어

활동목표1. 노래 ｢♪그대로 멈춰라｣ 노래를 부르며 신호등 놀이를 한다.

2. 신호등의 의미에 관심을 가진다.

활 동 내 용

도입

1. 노래 ｢♪그대로 멈춰라｣ 노래를 듣고 노랫말에 맞추어 신체를 움직여 본다.

T: 카세트에서 신나는 노래 소리가 들리네요. 같이 들어볼까요?

T: OO는 노래 소리를 들으니 신이 나는지 춤을 추고 있네요.

T: 즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라! OO는 양 팔을 높이 들어 멈추어 보았구나.

T: 신호등에서 빨간불이 켜 졌을 때 멈추어 선 모습 같네요.

전개

1. 신호등의 모양, 색을 탐색한다.

T: 초록색, 빨간색을 가진 이것이 무엇일까요?

T: 길을 안전하게 건널 수 있게 알려주는 신호등이네요.

T: OO는 신호등을 본 적이 있나요?

T: 신호등의 신호에 따라 길을 건너보았나요? 어떤 불이 켜 졌을 때 건너보았나요?

T: 빨간 불이 되었을 때는 어떻게 하면 좋을까요?

2. 노래 ｢♪그대로 멈춰라｣를 부르며 신호에 맞추어 멈추고 움직이는 동작을 해 보면서

신호등의 의미에 관심을 가진다.

T: ｢♪그대로 멈춰라｣ 노래를 부르며 신호등 놀이를 해 보는 건 어떨까요?

T; ♪즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라~ 빨간불! OO가 다리를 쭈욱~ 벌려 횡단보도

앞에 멈추어 섰네요.

T: ♪즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라~ 초록불! 초록불이 되어 지나가던 차가 멈추

었네요.

T: OO가 이쪽~ 저쪽을 살피면서 손을 들고 길을 건너네요.

T: ♪즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라~ 빨간불! 초록불!


마무리 및

사후(연계)

활동

1. 신호등의 의미와 재미있었던 동작에 대해 말한다.

T: 노래를 부르며 춤을 춰 보니 재미있었나요?

T: 어떻게 움직일 때 가장 재미있었나요?

T: 신호등의 어떤 불이 켜졌을 때 움직여 보았나요? 차가 멈추는 초록불이 되었을 때

는 길을 건너는 것처럼 움직여 볼 수 있었네요.

T: 자동차들이 지나다녀 빨간불이 켜지면 OO는 어떻게 하였나요? 그대로 멈추어 초

록불이 될 때까지 기다려주었네요.


1. 어린이집 인근에 있는 신호등의 신호에 따라 길을 건너보며 안전한 생활에 관심을

가진다.

평가 및

유의점

1. 노래 ｢♪그대로 멈춰라｣ 노래를 부르며 신호등 놀이를 하였는가?

2. 신호등의 의미에 관심을 가질 수 있었는가?

노래 ｢♪그대로 멈춰라｣를 친숙해 하며 즐겁게 흥얼거렸고 몸을 움직이고 멈추는 동

작에 즐거워하였다. 신호등을 탐색하며 의미에 대해 말 해 보았고 신호등의 신호,

노랫말에 맞추어 멈춤과 움직임 동작을 반복해 보며 신호의 의미를 더욱 즐겁게 인

식해가는 모습을 볼 수 있었다. 또한 길을 건널 때 주변 살피기, 손들고 건너기 등의

약속에 대해서도 이야기 해 보면서 안전하게 길 건너기에 관심을 가질 수 있었다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 자료>

신호등 - 모두 펼쳤을 때초록, 빨강판을 돌려 투명판에 오도록 사용

보관 시

<활동 장면>

신호등을 탐색해요. ♪ 그대로 멈춰라 노래를 부르며 신호등 놀이를 해요.


<사후(연계)활동> 어린이집 앞 도로 횡단보도를 건너요.

활 동 명 친구와 함께 안전하게 길을 건너요 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역사회관계 > 사회적 관계 > 또래관계 경험하기 관련단원 탈 것

준 비 물 영아들이 꾸민 신호등, 종이벽돌블록

활동목표1. 친구의 손을 잡고 횡단보도를 건넌다.

2. 횡단보도, 신호등에 관심을 가진다.

활 동 내 용

도입

1. 차도, 인도, 횡단보도에 대해 말하며 길 건너기 놀이에 관심을 가진다.

T: 부릉부릉~ 도로로 자동차들이 달리고 있네요.

T; 길 건너에는 친구들이 있는데 어떻게 하면 건너 갈 수 있을까요?

T: 횡단보도와 신호등이 있는 곳에서 길을 건너야 할 것 같아요.

T: 친구들이 있는 곳까지 갈 수 있도록 신호등과 횡단보도를 만들어 볼까요?

전개

1. 미술영역에서 사포, 도화지, 벽지 등의 촉감 종이에 신호등 꾸미기를 한다.

T: OO는 무엇으로 신호등을 꾸미고 싶나요?

T: OO의 종이를 만져보니 까슬까슬 하네요. 맨들맨들 하기도 하네요.

T: 신호등에는 어떤 색깔이 있나요?

T: 또 어떤 방법으로 신호등을 꾸밀 수 있을까요?

2. 쌓기 영역에서 종이벽돌블록으로 횡단보도를 구성한다.

T: 길을 건널 수 있는 곳이라고 알려주는 횡단보도를 만들어 볼까요?

T: 어떤 모양의 횡단보도를 만들어 보고 싶나요?

T: OO는 △△와 함께 종이벽돌블록을 길게 놓아서 횡단보도를 만들고 있네요.

T: 친구와 함께 만든 신호등과 횡단보도로 어떤 놀이를 해 보고 싶나요?

3. 신호등의 신호에 따라 친구들과 손을 잡고 길을 건너는 흉내를 낸다.

T: 길을 안전하게 건널 수 있도록 도와주는 신호등과 횡단보도가 있네요.

T: 친구와 함께 길을 건너 볼까요?

T: 어떤 색의 불이 들어왔을 때 건널 수 있나요?

T: 지금은 어떤 색의 불이 들어왔나요?

T: 길을 건널 때 또 지켜야 할 약속이 있나요?

T: OO는 이 쪽 저 쪽을 살펴본 후 손을 들고 길을 건너고 있네요.

T: △△는 OO가 넘어지지 않게 손을 잡아 주고 있네요.



마무리 및

사후(연계)

활동

1. 길을 건널 때의 안전 약속에 대해 말하며 안전한 생활에 관심을 가진다.

T: △△와 OO가 손을 잡고 길을 건너서 친구들을 만날 수 있었네요.

T: 길을 안전하게 건너기 위해 어떤 약속을 지켜보았나요?

T: △△와 OO는 길을 안전하게 건널 수 있는 방법을 친구들에게도 알려줄까요?


1. 지역사회 전문가 교육으로 교통안전교육에 참여하며 안전하게 자동차 타고 내리기,

길 건너기 등을 체험한다.

평가 및

유의점

1. 친구의 손을 잡고 횡단보도를 건너보았는가?

2. 횡단보도, 신호등에 관심을 가졌는가?

길 건너는 상황을 말해보며 신호등, 횡단보도 만들기를 하였다. 사포, 검은

도화지, 지 등 다양한 재질의 종이에 크레파스, 색연필 등의 쓰기도구로 신호등을 꾸

미며 다양한 촉감을 느껴보았다. 또래, 교사를 모방해 다양한 감각적 어휘를 사용하며

반복적인 탐색활동의 즐거움을 느꼈다. 종이벽돌블록을 옮기고 늘어뜨려 횡단보도를

구성하며 또래와 함께 할 수 있는 놀이에 관심을 가졌고 즐겁게 참여하였다. 친구의

손을 잡고 신호등의 신호를 말하고 길 건너는 흉내를 내며 멈추어 서기, 양방향으로

살피기, 손들고 건너기 등 안전하게 길 건너는 방법을 놀이로 경험하며 신호등의 의

미를 더욱 즐겁게 인식하는 모습을 볼 수 있었다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 자료>

감각 신호등

<활동 장면>

감각 신호등으로 신호등을 탐색해요.

신호등을 꾸며요.종이벽돌블록으로

횡단보도를 만들어요.

신호등의 신호에 따라 횡단보도를 건너요.지역사회 전문가 교육-

교통안전교육


활 동 명 쓱싹쓱싹 세차놀이를 해요 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역사회관계 > 사회적 관계 > 또래관계 경험하기 관련단원 탈 것

준 비 물 영아용 붕붕카, 수건, 수세미, 모래놀이대, 물, 종이벽돌블록, 모형 자동차

활동목표1. 세차장을 탐색하고 자동차가 이용할 수 있는 장소에 관심을 가진다.

2. 친구와 함께 세차놀이를 하며 즐거움을 느낀다.

활 동 내 용

도입

1. 어린이집 주변에서 자동차가 이용할 수 있는 장소(세차장)을 탐색한다.

T: 자동차들이 안전하게 다닐 수 있도록 하는 장소가 있다고 하네요. 어디일까요?

T: 어린이집 주변에서 자동차들이 이용하는 장소를 찾아볼까요?

T: 이 곳(세차장)은 무엇을 하는 장소일까요?

T: OO는 세차장에 와 본적이 있나요? 세차장에서 무엇을 했나요?

T: 자동차에 비누거품을 보글보글 칠해서 시원한 물로 씻고 있네요.

T: 왜 자동차를 씻고 있는 걸까요?

T: 자동차를 씻으면 운전을 할 때 앞이 잘 보여서 안전하게 운전을 할 수 있겠네요.

전개

1. 어린이집으로 돌아와 종이벽돌블록으로 세차장을 구성하여 세차놀이를 한다.

T: 어린이집에도 친구들이 놀이할 때 사용하는 자동차들이 많이 있네요.

T: 세차장에서 본 것처럼 친구들이 놀잇감 자동차들을 세차해 주는 건 어떨까요?

T: 세차를 하기 위해서는 무엇이 필요할까요?

T: 종이벽돌블록을 옆으로 세워 비누 거품이 밖으로 빠져 나갈 수 있도록 했네요.

T: 자동차 바퀴는 어떻게 씻으면 좋을까요?

T: OO는 부드러운 수건에 비누 거품을 묻혀 자동차 창문을 문질러 주네요.

T: 반짝 반짝 하게 빛이 나는 창문을 보니 기분이 좋아지는 것 같아요.

T: 앞이 환하게 잘 보여서 운전을 할 때도 안전하게 할 수 있을 것 같아요.

2. 실외놀이터에서 영아용 붕붕카를 세차하는 흉내를 낸다.

T: 친구들과 실외 놀이터에서 타는 붕붕카가 멀리 여행을 하고 돌아왔더니 바퀴도, 창

문도 많이 더러워 졌다는데 어떤 방법으로 붕붕카를 다시 깨끗하게 만들어 줄 수

있을까요?

T: 보들보들한 비누 거품과 시원한 물로 세차를 해 볼까요?

T: OO가 세차를 할 때 필요한 비눗물과 수세미를 가지고 왔네요.


T: 붕붕카를 문질러 볼까요?

T: OO가 붕붕카를 문지르니 붕붕카가 점점 깨끗해지고 있는 것 같아요.

T: OO는 친구와 함께 세차를 해서 더 즐거워 보이네요. 또 씻어야 할 곳이 있나요?

T: 시원하게 물을 뿌려줄까요? 주륵주륵~ 쏴아~ 시원하게 물을 뿌리니 새것처럼 깨끗

한 붕붕카가 되었네요.

마무리 및

사후(연계)

활동

1. 세차한 붕붕카의 물기를 닦고 주차한다.

T: 붕붕카에서 물이 뚝뚝 떨어지고 있네요. 마른 수건으로 닦아 줄까요?

T: 수건으로 붕붕카를 닦으니 뽀드득 뽀드득~ 소리가 나네요. 붕붕카가 깨끗해지는 소

리를 들이니 개운해 지는 것 같아요.

T: 이제 주차장에 주차해서 붕붕카가 쉴 수 있도록 할까요?


1. 세차장 이외 주유소, 주차장 등 자동차가 이용할 수 있는 장소에 대해 알아보고 놀이

로 경험한다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 장면>

자동차를 살펴보아요. 자동차 세차장과 주유소를 둘러보아요.

붕붕카 세차놀이를 해요


활 동 명 벽면동화 ｢트럭｣을 감상해요. 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역

의사소통 > 듣기 > 운율이 있는 말과 짧은 이야기를

듣고 즐기기관련단원 탈 것

준 비 물 벽면동화 ｢트럭｣, 손잡이 트럭, 도로 모형(바닥에 부착), 노래 ｢♪큰 트럭 작은 트럭｣활동목표

1. 벽면동화 ｢트럭｣을 즐겁게 감상한다.

2. 트럭으로 놀이하며 교통안전규칙에 관심을 가진다.

활 동 내 용

도입

1. 노래 ｢♪큰 트럭 작은 트럭｣을 부르며 트럭에 관심을 가진다.

T: 트럭을 본 적 있나요?

T: 트럭은 어떤 모양이었나요?

T: 큰 트럭이 지나갈 때 무슨 소리를 들을 수 있었나요?

전개

1. 벽면동화 ｢트럭｣을 감상하며 동화 장면에 대해 이야기해 본다.

T: 그림책 표지에 빨간색 트럭이 있네요.

T: 트럭이 어디를 가고 있었나요?

T: 트럭은 무엇을 보며 길을 찾아 갔을까요?

T: ○○의 이야기처럼 트럭이 화살표를 보며 길을 찾아 갈 수 있겠네요.

T: 우리도 트럭으로 부릉부릉~놀이를 해 보는 것은 어떨까요?

2. 손잡이 트럭으로 도로 모형에서 교통표지판(방향)과 신호등을 보며 놀이한다.

T: ○○는 빨간색 트럭을 타고 어디를 가고 싶나요?

T: 자동차 길을 따라서 부릉부릉~출발해 볼까요?

T: 어? 여기 신호등이 있네요. 지금 신호등은 무슨 색인가요?

T: □□는 빨간 신호등을 보고 멈춰 서 있네요. 이제 초록불이니 주위를 살핀 후 출발

할까요?

T: 화살표 표시가 있는 표지판이 있네요. 화살표가 어디를 가리키고 있나요?

T: △△이가 화살표를 따라 오른쪽으로 가고 있네요.

마무리 및

사후(연계)

활동

1. 손잡이 트럭을 제자리에 정리하고 트럭으로 놀이한 기분에 대해 말한다.

T: 손잡이 트럭을 어디에 정리할까요?

T: 손잡이 트럭으로 부릉부릉~놀이해 본 느낌이 어떤가요?

T: 무엇이 가장 재미있었나요?


1. 노래 ｢♪큰 트럭 작은 트럭｣을 감상하며 탈 것 신체표현을 한다.


평가 및

유의점

1. 벽면동화 ｢트럭｣을 즐겁게 감상하였는가?

2. 트럭으로 놀이하며 교통안전규칙에 관심을 가졌는가?

실내자유선택활동 시 지속적으로 들어보았던 ｢♪큰 트럭 작은 트럭｣의 리듬에 따라 함

께 부르며 자연스럽게 트럭에 관심을 가졌다. 이에 그림책과 벽면동화 ｢트럭｣을 감상

하고 손잡이 트럭으로 모형 도로에서 놀이하며 신체의 협응을 경험하고 교통 표지판,

신호등을 보며 교통안전규칙에도 관심을 보였다. 영아들은 신호등의 빨강, 초록불의

색 명칭을 말하고, 주변에서 같은 색깔을 찾기 놀이도 즐겁게 참여하였다. 놀이 중 또

래에게 “지금은 빨간불이야. 멈춰야 돼. 빵빵~하지말고 기다려줘.”, “초록불이다! 출

발! 천천히 가야돼~”하는 등 교통안전규칙을 이해하고 놀이로 표현하는 모습을 관찰

할 수 있었다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 자료>

벽면동화 ｢트럭｣ 교구장 위 도로 모형 보육실 바닥 도로 모형

<활동 장면>

그림책 ｢트럭｣을감상해요.

벽면동화 ｢트럭｣을 감상해요.

교구장 도로 위에 트럭을 굴려요.

보육실 바닥 도로 모형 위에 트럭을 굴려요.


활 동 명 모빌동화 ｢구름공항｣을 감상해요. 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역

의사소통 > 듣기 > 운율이 있는 말과 짧은 이야기를

듣고 즐기기관련단원 탈 것

준 비 물 모빌동화 ｢구름공항｣, 항공교통수단 사진(비행기, 헬리콥터 등)

활동목표1. 모빌동화 ｢구름공항｣을 즐겁게 감상한다.

2. 하늘을 날아다니는 탈 것에 관심을 가진다.

활 동 내 용

도입

1. 실외놀이터에서 하늘을 보며 구름에 관심을 가진다.

T: 오늘 바깥 날씨가 어떤가요?

T: ○○이 이야기처럼 하늘을 보니 몽실몽실, 두둥실... 구름이 많이 있네요.

T: 구름들은 어떤 모양인가요?

T: 몽실몽실 솜사탕 같기도 하고, 훨훨 날아가는 새의 날개 같기도 하네요.

T: 저 구름 위에는 무엇이 있을까요?

T: 구름 위에는 비행기가 지나가는 길이 있을 것 같기도 하네요.

전개

1. 모빌동화 ｢구름공항｣을 감상한다.

T: 우리가 실외놀이터에서 놀이하며 여러 가지 모양의 구름들을 살펴보고 구름 위를

지나가는 비행기도 보았었어요.

T: 구름 위에는 정말 비행기가 지나가는 길이 있을까요?

T: 천장을 보니 모빌동화 ｢구름공항｣이 있네요. 천장에 걸려 있는 동화를 어떻게 감상

하면 좋을까요?

T: □□이 이야기처럼 카페트에 누워서 감상하는 것도 좋은 생각이네요.

T: 뭉게뭉게 구름 위에는 무엇이 있을까요?

T: 구름 위에는 구름들이 만들어져 나오는 구름공항이 있네요.

T: ○○이 이야기처럼 구름공항에 비행기도 쉬어 갈 수 있을 것 같아요.

T: □□이는 하늘을 날아서 구름공항으로 가보고 싶구나.

2. 항공교통수단에 관심을 가지고 사진을 보며 이야기 나눈다.

T: 구름공항에 가려면 무엇을 타고 갈 수 있을까요?

T: ○○이 이야기처럼 커다란 비행기를 타고 갈 수 있을 것 같아요.

T: 사진 속 커다란 바람개비가 달려 있는 이 것은 무엇일까요?

T: △△이가 헬리콥터를 알고 있구나. 헬리콥터를 타고 두두두두~하늘을 날아갈 수 있

어요.

T: 또 무엇을 타고 하늘로 갈 수 있을까요?


마무리 및

사후(연계)

활동

1. 모빌동화 ｢구름공항｣을 감상한 느낌을 이야기 나눈다.

T: 모빌동화 ｢구름공항｣을 감상해 본 느낌이 어떤가요?

T: 어떤 점이 가장 재미있었나요?

T: △△이가 구름공항에 간다면 무엇을 하고 싶은가요?

T: ○○이는 로케트를 타고 구름공항에 가고 싶구나.


1. 영아들이 만든 종이비행기로 실외놀이터에서 놀이한다.

평가 및

유의점

1. 모빌동화 ｢구름공항｣을 즐겁게 감상하였는가?

2. 하늘을 날아다니는 탈 것에 관심을 가졌는가?

실외놀이 시 주변 자연환경 특히 하늘의 모습을 살펴보며 자연스럽게 다양한 형태의

구름과 비행기, 새에 관심을 가졌다. 그림책 ｢구름공항｣을 모빌동화로 제작하여 감상

하며 영아에게 좀 더 환상적인 느낌을 제공할 수 있었다. 모빌동화 ｢구름공항｣을 감상

하며 비행기, 로케트 등 항공교통수단에 관심을 가졌고, 이를 반영하여 하늘을 날아가

는 다양한 탈 것 사진(항공교통수단)을 보며 탈 것의 다양한 종류에 대한 관심이 확장

될 수 있었다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 자료>

모빌동화 ｢구름공항｣정면 아래에서 바라본 모습 위에서 바라본 모습

<활동 장면>

하늘 위 구름을 탐색해요. 모빌동화 ｢구름공항｣을 감상해요.


활 동 명 촉감책 ｢탈 것｣으로 교통안전약속을 알아보아요. 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역의사소통 > 말하기 > 자신의 느낌과 생각 말하기 관련단원 탈 것

준 비 물 촉감책 ｢탈 것｣, 노래 ｢♪간다간다｣, 탈 것 안전약속 사진책

활동목표1. 촉감책 ｢탈 것｣을 감상하며 탈 것에 관심을 가진다.

2. 탈 것 이용 시 지켜야 할 약속에 대해 말한다.

활 동 내 용

도입

1. 노래 ｢♪간다간다｣를 부르며 다양한 탈 것에 관심을 가진다.

T: ○○는 노래를 부르며 자동차, 기차. 비행기... 무엇을 타보고 싶나요?

T: 굴을 지나 강을 건너가는 기차를 타고 싶구나.

T: 친구들과 함께 하늘 높이 날아가는 비행기를 타는 것도 재미있을 것 같아요.

전개

1. 촉감책 ｢탈 것｣을 보며 탈 것에 대해 알아본다.

T: 우리가 불렀던 노래 ｢♪간다간다｣에 어떤 탈 것들이 나왔나요?

T: ○○이가 어린이집에 올 때 타고 온 자동차가 있었구나.

T: 구름 위로 날아가는 비행기도 있었어요.

T: 자동차, 기차, 비행기 외에 또 어떤 탈 것이 있을까요?

T: 어린이집에서 친구들과 함께 타 보았던 자전거도 있네요.

T: 많은 사람들을 태울 수 있는 경전철(또는 지하철)도 있네요.

2. 탈 것을 이용할 때 지켜야 할 안전약속에 대해 이야기 해 본다.

T: 우리 주변에는 우리가 편안하게 먼 곳으로 갈 수 있도록 도와주는 여러 가지 탈 것

이 있네요.

T: 버스, 기차, 지하철처럼 여러 사람들이 함께 이용하는 탈 것을 탈 때에는 모두가 함

께 지켜야하는 약속이 있어요. 사진을 보면서 이야기 해 보도로 해요.

T: 버스(지하철...)가 도착했어요. 사람들은 어떻게 버스를 타나요?

T: 버스(경전철...) 안에는 여러 사람들이 함께 타고 있어요. 엄마와 이야기를 할 때는

어떤 목소리로 해야할까요?

T: 버스(기차...)를 타고 내릴 때에는 어떻게 내려야 할까요?


마무리 및

사후(연계)

활동

1. 탈 것을 이용할 때 지켜야 할 약속에 대해 알아본 느낌을 이야기 해 본다.

T: 친구들과 함께 촉감책 ｢탈 것｣을 감상하고 탈 것을 이용할 때 지켜야 할 안전약속

을 알아본 느낌이 어떤가요?

T: 엄마, 아빠와 버스, 기차, 지하철...을 이용할 때 지켜야 할 약속을 지켜보도록 해요.


1. 가정연계활동으로 탈 것 이용 시 지켜야 할 안전약속을 안내하고 부모님과 함께 실

천해 본다.

평가 및

유의점

1. 촉감책 ｢탈 것｣을 감상하며 탈 것에 관심을 가졌는가?

2. 탈 것 이용 시 지켜야 할 약속에 대해 말하였는가?

촉감책 ｢탈 것｣을 감상하며 영아들이 주변에서 볼 수 있는 탈 것에 관심을 가지고 탈

것의 명칭, 이용 방법 등에 대해 이야기하였다. 영아들은 탈 것에 대한 경험을 또래와

공유하며 탈 것 이용 시 지켜야 할 약속에 대해 함께 알아볼 수 있었다. 영아들에게

다소 추상적일 수도 있는 대중교통 이용 시 지켜야 할 약속을 사진책을 통해 이야기

나누며 영아들의 경험과 연계하였고, 가정과 연계하여 일상생활 속에서 실천할 수 있

도록 도와야겠다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 자료>

촉감책 ｢탈 것｣<활동 장면>

촉감책 ｢탈 것｣을 살펴보아요.

엄마와 함께 만5세 형, 언니의 교통안전캠페인을 살펴보아요.


활 동 명 비오는 날 차를 조심해요. 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역

자연탐구 > 과학적 탐구 > 자연현상 인식하기 >

다양한 자연현상(바람, 눈, 비, 낮, 밤 등)을 인식한다.

(공통수준)

관련단원 더워요

준 비 물비오는 날 동영상, 빔 프로젝터, 영아용 우산(투명우산, 색깔우산), 영아용 비옷, 신호등,

횡단보도

활동목표1. 비 오는 날의 경험을 회상하여 말한다.

2. 비 오는 날 지켜야 할 보행안전약속에 관심을 가진다.

활 동 내 용

도입

1. 비 오는 날 영상을 보며 비오는 날의 보행에 관심을 가진다.

T: 화면에 어떤 장면이 나오고 있나요?

T: △△이 말처럼 주루주룩 비가 내리고 있네요.

T: 비가 오니 사람들은 무엇을 쓰고 있나요?

T: 우산도 쓰고 비옷을 입은 사람도 있네요.

전개

1. 비 오는 날 보행에 대해 이야기 나눈다.

T: □□반 친구들도 비가 오는 날 자동차를 타거나 길을 걸어 본 적이 있나요?

T: 비 오는 날 자동차를 타면 어떤가요? 햇빛이 쨍쨍한 날처럼 밖이 잘 보였나요?

T: 비 오는 날 길을 걸어갈 때는 어떤 점이 불편하였나요?

T: ○○이 말처럼 우산을 쓰고 걸어가면 앞이 잘 보이지 않아 불편할 것 같아요.

T: 우산을 쓰고 가다가 자동차가 오는 것을 보지 못하면 어떻게 될까요?

T: 비 오는 날 안전하게 길을 걷기 위해서는 어떻게 해야 할까요?

2. 비 오는 날의 보행안전약속에 대해 알아본다.

T: 우산을 쓰고도 앞을 잘 보려면 어떻게 해야 할까요?

T: 투명 우산을 쓰니 ◇◇이 얼굴이 잘 보이네요.

T: □□이 말처럼 우산 대신 비옷을 입는 것도 좋을 것 같아요.

T: 비가 내리는 날 내 물건들은 어떻게 하면 좋을까요?

T: 자동차 안에서 내가 잘 보이게 하려면 어떤 옷을 입으면 좋을까요?

3. 빔프로젝터로 비 오는 영상을 보며 보행안전약속을 지켜 놀이한다.

T: 어떤 소리가 들리나요?

T: 쏴~비가 내리고 있네요. 비가 내리고 자동차들도 쌩쌩 지나가고 있어요.

T: □□이가 투명우산을 썼네요. 횡단보도를 건너갈 때에는 어떻게 해야 할까요?

T: ○○이가 횡단보도에 서서 차가 오는지 잘 살피고 건너가고 있네요.


<비오는 날의 안전약속>

1. 밝은 색 옷 입기

2. 투명 비닐우산 쓰기

3. 소지품은 가방 안에 넣기

4. 우산은 눈보다 높이 똑바로 들고 걷기

5. 우산으로 장난치지 않기

마무리 및

사후(연계)

활동

1. 비 오는 날 보행안전 약속에 대해 알아본 느낌을 이야기 나눈다.

T: 친구들과 함께 비가 내리는 날 지켜야 할 약속을 알아본 기분이 어떤가요?

T: ○○이 말처럼 오늘 알아본 약속을 형이나 언니, 부모님께 알려드리는 것도 좋은

생각이네요.


1. 비 오는 날 우산을 쓰거나 비옷을 입고 산책하며 느낌을 이야기 나눈다.

평가 및

유의점

1. 비 오는 날의 경험을 회상하며 말하였는가?

2. 비 오는 날 지켜야 할 보행안전 약속에 대해 알았는가?

영아들은 비 오는 날 영상을 보며 자동차를 타 보았거나 부모님과 함께 우산을 쓰고

길을 걸었던 경험을 말하였다. 이와 연계하여 비 오는 날 보행 시 주의할 점, 안전을

위해 지켜야 할 약속에 대해 알아보았다. 빔 프로젝터를 활용하여 비 내리는 영상을

벽면에 비추고 빗소리를 들으며 비 내리는 상황에 관심을 갖고 활동에 참여하고자 하

였다. 투명하거나 밝은 색 우산 쓰고 횡단보도 건너기, 비옷 입기 등 비오는 날 보행

자가 지켜야 할 약속에 대해 알아보고 놀이로 직접 경험해 보며 흥미로워하였다. 이

후 비오는 날 등원 시 착용하였던 물건(비옷, 장화, 우산 등)들을 이용하여 실외놀이

로 연계해 보아도 좋을 것 같다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 장면>

빔프로젝터로 비 오는 날 영상을 보며 보행안전약속 지키기 놀이를 해요.

<사후(연계)활동> 비오는 날 어린이집 앞마당을 산책해요.


활 동 명 차례차례 주차장에 주차를 해요. 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역

기본생활 > 바른 생활 > 기본 질서에 관심갖기

자연탐구 > 수학적 탐구 > 공간과 도형 인식하기관련단원 탈 것

준 비 물 영아용 붕붕카, 미니 자동차, 자동차 정리함, 주차선

활동목표1. 친구와 함께 자동차 놀이를 하며 대근육을 조절한다.

2. 자동차를 정해진 자리에 바르게 주차한다.

활 동 내 용

도입

1. 주차장 사진을 보며 주차하는 것에 관심을 가진다.

T: 어떤 사진인가요?

T: ○○이 이야기처럼 자동차들이 세워져 있어요.

T: 친구들은 자동차가 주차된 것을 본 적이 있나요?

T: △△이는 엄마차를 타고 엄마가 하얀 선에 맞추어 주차하는 것을 보았구나.

T: 자동차 사이에 그어져 있는 하얀색 선은 무엇일까요?

T: 하얀색 선에 맞추어서 차례차례 자동차를 주차해 놓았네요.

전개

1. 실외놀이터에서 영아용 붕붕카를 타고 놀이한다.

T: □□이는 어떤 자동차를 타고 싶나요? 빨간색 지붕이 있는 자동차를 선택하였네요.

T: 자동차를 타고 부릉부릉~어디로 갈까요?

T: △△이는 마트에 가는 길이구나.

T: ○○이는 친구들이 지나가는 것을 보고 자동차를 멈추었네요.

2. 차례를 지켜 영아용 붕붕카를 주차한다.

T: 마트에 도착하였나요?

T: 자동차들이 한꺼번에 주차를 하면 어떻게 될까요?

T: 차례차례 한 대씩 주차하면 자동차가 부딪히지 않고 안전하게 주차할 수 있겠네요.

T: □□반 친구들 자동차가 줄을 서서 주차하기를 기다리고 있네요.

T: ○○이 자동차가 제일 앞에 서 있네요. ○○이 자동차부터 주차해 볼까요?

T: 하얀색 선 안에 쏙~자동차를 넣었네요.

마무리 및

사후(연계)

활동

1. 차례를 지켜 주차해 본 느낌을 이야기 해 본다.

T: 친구들과 함께 자동차 놀이를 한 느낌이 어떤가요?

T: 놀이한 후 차례를 지켜 자동차를 주차 해 본 기분이 어떤가요?

T: 차례를 지켜 주차하니 어떤 점이 좋았나요?


1. 보육실 내 자동차 놀잇감 주차장을 만들어 바르게 정리할 수 있도록 한다.


평가 및

유의점

1. 친구와 함께 자동차 놀이를 하며 대근육을 조절하였는가?

2. 자동차를 정해진 자리에 바르게 주차하였는가?

평소 영아들이 선호하는 영아용 붕붕카로 놀이하며 영아들이 팔, 다리를 움직이고 대

근육을 조절하여 자동차 타기를 즐겼다. 자동차를 타고 내리고, 바르게 정리하며 자연

스럽게 자동차 주차에 관심을 가졌고 바닥에 부착된 주차선을 보며 주차해 보았다.

특히 또래와 함께 자동차를 정리하며 자동차끼리 부딪히는 것에 대해 이야기 하며 주

차 시 차례를 지켰을 때 더욱 안전하고 편리함을 경험할 수 있었다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 자료>

자동차 놀잇감 주차대(정면/ 측면) 옥상놀이터 주차선 표시

<활동 장면>

어린이집 주변 식당의 주차장을 둘러보아요.

옥상놀이터 자동차 주차선을 탐색해요.

자동차를 주차선에 따라 바르게 주차해요.

<사후(연계)활동> 자동차 놀이 후 주차대에 바르게 정리해요.


활 동 명 나처럼 해봐요 (탈 것) 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역

예술경험 > 예술적 표현 > 리듬 있는 소리, 노래,

움직임과 춤으로 표현하기관련단원 탈 것

준 비 물 ♪나처럼 해봐요 노래 CD, 탈것 조끼, 머리띠 탈 것 동영상

활동목표1. 다양한 탈 것의 움직임에 관심을 가진다.

2. 탈 것의 움직임을 신체로 흉내낸다.

활 동 내 용

도입

1. 다양한 탈 것 동영상을 감상하며 움직임을 탐색한다.

T: 자동차가 꼬불꼬불 산길을 어떻게 움직여 지나가고 있나요?

T: 덜커덩 덜커덩 바닥에 돌멩이들이 있나봐요. 안전하게 지나가세요.

전개

1. ♪나처럼 해봐요 노래를 감상한다.

T: ♪나처럼 해봐요 노래를 들으니 어떤 기분이 들어요?

T: 노래를 듣고 자유롭게 움직여볼까요?

2. ♪나처럼 해봐요 노래에 따라 탈 것의 움직임을 흉내내본다.

T: 여러 가지 탈 것 인형이 붙여져 있는 조끼와 머리띠가 있어요.

○○는 무슨 탈 것을 흉내내고 싶나요?

T: 여러 가지 탈 것이 움직이는 모습을 흉내내볼까요?

T: △△는 칙칙폭폭 기차가 연기를 내뿜는 것처럼 팔을 올렸다 내렸다 하고 있네요.

T: □□는 양팔을 쭈욱 뻗어서 슈~웅 비행기가 날아다니는 모습을 하고 있네요.

□□ 비행기는 어디로 가고 있나요? 누가 타고 있는 비행기인가요?

T: ♪나처럼 해봐요~이렇게~ (자동차가 움직이는 모습을 언어로 표현함)

마무리 및

사후(연계)

활동

1. 탈 것의 움직임을 신체로 표현해 본 느낌을 이야기 해본다.

T: ♪나처럼 해봐요 노래에 따라 자동차, 기차, 비행기의 모습을 흉내내보니 어떤 느

낌이 들었어요?

T: 친구의 모습을 보면서 무슨 기분이 들었나요?


1. 또래와 함께 탈 것 움직임을 흉내내며 동작 릴레이 놀이를 해 본다.


평가 및

유의점

평가 및

유의점

1. 탈 것의 움직임에 관심을 가졌는가?

2. 다양한 탈 것의 움직임을 신체로 흉내내보았는가?

다양한 탈 것 동영상을 감상하며 움직임에 많은 관심을 보였고 ♪나처럼 해봐요

노래에 따라 자연스럽게 신체로 표현해 보았다. 탈 것 조끼와 머리띠를 보며 자신이

하고 싶은 것을 선택하거나 또래를 모방하여 선택하였고 자동차와 비행기를 선호하

는 영아들이 많았다. 다양한 탈 것 움직임을 흉내내며 즐거워하였고 영아의 모습을

교사가 언어로 표현하자 더욱 관심을 갖고 참여하였다. 이후 실외 놀이 시 넓은 공

간에서 자유롭게 표현해 보며 동작 릴레이(친구 모방하기)를 해 보아야겠다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 자료>

버스 놀이틀 탈 것 조끼 탈 것 머리띠

<활동 장면>

탈 것 동영상을 보며 탈 것의 움직임을 탐색해요.

내가 입고 싶은 탈 것 조끼와 머리띠를 선택해요.

안전벨트가 부착된 안전 거울에 내 모습을 비춰봐요.

♪나처럼 해봐요 노래에 따라 탈 것 움직임을 흉내내요.


활 동 명 자연물로 신호등 꾸며요 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역

자연탐구 > 탐구하기 > 주변의 사물과 자연세계에

호기심 갖기

예술경험 > 예술적 표현 > 단순한 미술활동 즐기기

관련단원 탈 것, 우리 동네

준 비 물 신호등 사진, 종이, 풀, 압화 나뭇잎, 나뭇가지

활동목표1. 신호등에 생김새에 관심을 가진다.

2. 다양한 자연물로 신호등을 꾸민다.

활 동 내 용

도입

1. 신호등 사진을 살펴본다.

T: 이것이 무엇인지 알고 있나요? 이것은 사람들에게 언제 길을 건너야할지 알려주는

신호등이라고 해요.

T: 신호등은 어떤 색깔을 가지고 있을까요?

T: 무슨 색깔 불이 켜지면 길을 건너야 하는지 알고 있나요?

전개

1. 색이 없는 신호등 그림을 보여준다.

T: 신호등을 보고 길을 건너야 하는데... 여기 있는 신호등에는 색깔이 없어요. 어떻게

하면 좋을까요? 신호등은 무슨 색깔 옷을 입고 싶어할까요?

2. 다양한 미술 재료를 탐색하고 신호등을 꾸민다.

T: 여러 가지 재료들이 있어요. 무엇이 있는 지 살펴볼까요?

T: 알록달록 여러 가지 색깔의 꽃잎이 있고, 푸르른 초록색 나뭇잎도 있어요.

앵두처럼 붉은색 꽃잎을 만져 보니 어떤 느낌이 드나요?

T: 여러 가지 나뭇잎과 꽃잎, 나뭇가지로 신호등을 꾸며 볼까요?

T: ○○는 동그란 사과처럼 생긴 꽃잎을 붙였네요. 신호등에게 잘 어울리는 색깔의 옷

이네요.

마무리 및

사후(연계)

활동

1. 자연물로 신호등을 꾸며 본 느낌을 이야기 해본다.

T: 자연물로 신호등을 꾸며 보니 어떤 느낌이 들었나요?

T: 파릇파릇한 나뭇잎을 신호등에 붙여 놓으니 초록불이 켜져 있는 것 같네요.


1. 신호등과 관련된 ♪건너가는 길 노래를 불러본다.


평가 및

유의점

평가 및

유의점

1. 신호등의 생김새에 관심을 가졌는가?

2. 다양한 자연물로 신호등을 꾸며 보았는가?

신호등 사진을 보며 신호등의 생김새와 빨강, 초록불이 의미하는 것에 대해 이야기

하였다. 영아들은 신호등에 검정색으로 그려진 사람에 관심을 갖고 무엇인지 묻기도

하여 이에 대해 안내하였다. 색이 없는 신호등을 보여주자 색깔 옷을 입혀 주자며 몇

몇 영아가 제안하였다. 신호등을 꾸밀 다양한 자연물을 탐색하며 붉은 빛깔의 꽃잎과

초록 빛깔의 나뭇잎에 관심을 가졌고, 완성된 작품을 작품 걸이대에 걸어 감상하였다.

실내자유선택활동 시 놀이 재료로 활용하여 영아들의 관심이 지속될 수 있도록 해야

겠다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 장면>

어린이집 앞마당에서 초록색 나뭇잎과 붉은 색 꽃잎을 탐색해요.

꾳잎과 나뭇잎을 압화해요.

자연물로 신호등 꾸며 신호등 놀이를 해요.


활 동 명 노래 ♪간다 간다 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역

예술경험 > 예술적 표현 > 리듬 있는 소리, 노래,

움직임과 춤으로 표현하기관련단원 탈 것

준 비 물 가사판, 카세트, CD

활동목표1. 탈 것을 타 본 경험을 이야기 해본다.

2. ♪간다 간다 노래를 즐겨 부른다.

활 동 내 용

도입

1. 다양한 탈 것을 타 본 경험을 이야기 해본다.

T: 자동차(비행기, 기차 등)를 타 본 적 있나요?

T: 누구와 함께 타 보았었나요? ○○을 타고 어디에 가 보았었나요?

T: 자동차(비행기, 기차)는 어디로 다닐까요?

T: 자동차는 도로 위를 쌩쌩 달리네요.

비행기는 하늘 위를 슈~웅 날아다니네요.

전개

1. 노래 가사판을 조작하며 노래를 들려준다.

(실내자유선택활동 시 사전에 들려주어 친숙해 질 수 있도록 함)

T: 자동차, 비행기, 기차가 나오는 노래를 들어볼까요?

T: 간다간다 노래를 들어보니 어떤 느낌이 드나요?

2. '간다간다'와 같이 반복되는 부분은 영아와 함께 불러보고, 노랫말에 나오는 탈 것의

특징을 신체로 표현해 본다.

T: '간다간다'는 친구들도 함께 불러 볼까요?

T: 노랫말에 나오는 자동차가 지나갈 때는 어떤 모습일까요?

우리 몸으로 흉내내볼까요?

T: 〇〇처럼 양손으로 바퀴가 움직이듯이 빙글빙글 돌려보아요.

마무리 및

사후(연계)

활동

1. ♪간다 간다 노래를 불러 본 느낌을 이야기 해본다.

T: 간다간다 노래를 부르며 춤을 추니 어떤 느낌이 드나요?

T: 놀이 시간에 음률영역에서 자동차(기차, 비행기 등) 막대 인형을 움직이면서 불러

보도록 해요.


1. 영아들이 보육실을 이동할 때 ♪간다 간다 노래를 부르며 이동하도록 한다.

2. 영아들이 부른 노래를 직접 녹음하여 자신의 목소리를 들어 볼 수 있도록 한다.


평가 및

유의점

1. 탈 것을 타 본 경험을 이야기 해 보았는가?

2. ♪간다 간다 노래를 즐겨 불렀는가?

탈 것을 타 본 경험을 이야기 해보며 자연스럽게 ♪간다 간다 노래에 관심을 보였다.

특히 노래 가사판을 앞치마로 제작하여 탈 것 막대 인형을 조작하여 움직이것에 관

심을 보였다. 노랫말 중 반복되는 '간다간다'를 흥얼거리는 영아들이 많았고, 자유롭

게 신체움직임으로 표현하며 즐거워하였다. 이후 보육실 이동 시 ♪간다 간다 노래를

부르며 차례를 지켜 이동하는 모습도 볼 수 있었다. 사후 활동으로 영아들이 부르는

노래를 녹음하여 들어보며 자신의 목소리에 관심을 가졌고 누구의 목소리인지 알아

맞혀 보기도 하였다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<노래 악보>

<활동 장면 및 자료>

노래 ♪간다간다를 불러보아요. 노랫말 앞치마


활 동 명 교통안전교육 - 길을 건널 때에는 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역

기본생활 > 안전한 생활 > 교통수단의 위험을 알고

조심하기관련단원 탈 것

준 비 물 디오라마 동화 틀, 막대 인형

활동목표1. 안전하게 길을 건너는 방법에 관심을 가진다.

2. 교통안전교육에 관심을 갖고 참여한다.

활 동 내 용

도입

1. 엄마, 아빠와 길을 건너본 경험에 대해 이야기 해본다.

T: 엄마, 아빠와 함께 길을 건너본 적 있나요?

T: 길을 건널 때에는 어떤 약속을 지켜야 할까요?

T: 안전하게 길을 건널 수 있는 방법에 대해 이야기 해 볼까요?

전개

1. 이야기 자료를 보며 길을 안전하게 건너는 방법에 대해 알아본다.

T: 무엇이 보이나요? 별이와 철이가 길을 건너가려고 해요. 안전하게 길 건너는 방법

을 우리 친구들이 알려줄까요?

T: 길을 안전하게 건너려면 어떻게 해야 할까요? 어디로 길을 건너야 할까요?

T: 차가 오고 있을 때는 어떻게 해야 할까요?차가 올 때에는 우선 멈추어야 해요.

T: 무슨 색깔 불일 때 건너가야 된다고 생각하나요?

T: 신호등이 초록불로 바뀌면 왼쪽, 오른쪽 잘 살펴서 손을 들고 건너야 해요.

2. 횡단보도를 안전하게 건너본다. (막대 인형 조작)

T: 횡단보도 길을 친구들과 함께 안전하게 건너볼까요?

T: 지금은 빨간불이네요. 어떻게 하면 좋을까요?

T: 초록불로 바뀔 때까지 기다려 봐요.

T: 초록불로 바뀌었어요. 횡단보도를 안전하게 건너볼까요?

T: 〇〇가 왼쪽, 오른쪽을 살피며 손을 들고 안전하게 건너고 있네요.

마무리 및

사후(연계)

활동

1. 안전하게 길을 건너 본 느낌을 이야기 해본다.

T: 친구들과 함께 안전하게 길을 건너보니 어떤 느낌이 들었나요?

T: 오늘 이야기 해 본 것처럼 엄마, 아빠와 길을 건널 때도 교통안전 규칙을 지켜 건

너보도록 해요.


1. 가정연계활동으로 엄마, 아빠와 함께 안전하게 길 건너기를 해본다.

2. 친구와 함께 안전하게 길을 건너는 놀이를 해본다.


평가 및

유의점

1. 안전하게 길을 건너는 방법에 대해 관심을 가졌는가?

2. 교통안전교육에 관심을 갖고 참여하였는가?

디오라마 동화 틀을 활용하여 막대인형으로 교통안전교육(길을 건널 때에는)이 진행되

어 영아들이 더욱 관심을 갖고 참여하였다. 자신의 경험과 놀이 상황을 회상하여 안

전하게 길 건너는 방법에 대해 말하며 막대 인형 조작을 흥미로워하였다.

이후 놀이 시 언어영역에 제공하여 또래와 함께 안전하게 길을 건너보는 놀이를 하며

교통안전교육에 대한 관심이 지속될 수 있었다. 가정과 연계해 안전하게 길 건너는

체험을 해 볼 수 있도록 안내하였다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 자료>

디오라마 동화 틀을 활용한 이야기 나누기 자료(정면/ 측면/ 막대 인형)

<활동 장면>

디오라마 틀로 길을 건널 때에는 이야기를 들어보아요.언어영역에서 친구와 함께

막대 인형을 조작해 보아요.


활 동 명 교통공원을 둘러보아요 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역



준 비 물 도시락, 이름표, 교통 공원 사진책, 동영상 자료

활동목표1. 약속과 규칙을 지켜 교통공원을 둘러본다.

2. 교통안전 규칙을 지켜 횡단보도를 안전하게 건너본다.

활 동 내 용

도입

1. 교통 공원을 소개하고 견학 시 지켜야 할 약속에 대해 이야기 해본다.

T: (교통 공원 사진책과 동영상 자료를 보며) 교통 공원에 가 본 친구 있나요?

그 곳에 무엇을 볼 수 있었나요?

T: 교통 공원은 친구들이 안전하게 차를 타고 길을 건너는 방법을 알려주는 것이에요.

T: 교통공원을 둘러 볼 때 우리들이 지켜야 할 약속은 무엇일까요?

T: 약속을 지켜 안전하게 교통공원을 다녀오도록 해요.

전개

1. 교통공원을 둘러보며 다양한 체험활동을 한다.

T: 교통공원에는 무엇이 있는지 둘러볼까요?

T: 여기 신호등이 있네요. 신호등이 빨간불로 바뀌면 어떻게 해야 할까요?

T: 횡단보도를 안전하게 건너볼까요?

T: 〇〇는 초록불일 때 오른쪽 왼쪽을 살피고, 운전하시는 분을 바라보면서 손을 들고

안전하게 길을 건너네요.

T: 신호등이 없는 건널목이 있네요. 어떻게 길을 건너면 좋을까요?

T: 엄마, 아빠와 같이 어른과 함께 오른쪽, 왼쪽을 잘 살펴서 차가 오지 않을 때 길을

건너야 해요.

T: 자동차가 있네요. 자동차를 안전하게 타려면 어떻게 해야 할까요?

T: 안전벨트를 매고 안전하게 자동차를 타요.

마무리 및

사후(연계)

활동

1. 교통공원을 둘러 본 느낌을 이야기 해본다.

T: 친구들과 교통공원을 둘러보니 어떤 느낌이 들었어요?

T: 엄마, 아빠와 함께 차를 타거나 길을 건널 때에도 교통안전 규칙을 지킬 수 있나요?


1. 자동차를 안전하게 운전해 보는 놀이를 한다.

2. 신호등 건너기 놀이를 한다.


평가 및

유의점

1. 약속과 규칙을 지켜 인근에 위치한 교통공원을 둘러보았는가?

2. 교통안전 규칙을 지켜 횡단보도를 안전하게 건너보았는가?

어린이집 인근에 위치한 교통 공원에 대한 사전 경험으로 사진과 동영상 자료를 살펴

보며 관심을 보였다. 현장 체험 시 지켜야 할 약속을 알아보며 안전하고 즐거운 활동

이 되었다. 교통공원 내 횡단보도 건너기, 자동차 타보기 등 다양한 체험활동을 통해

영아들이 교통안전규칙을 직접 경험해 볼 수 있었다. 교통안전규칙과 관련된 다양한

활동으로 연계하여 영아들의 관심이 지속될 수 있도록 하고, 안전규칙에 대한 사고가

내면화될 수 있도록 해야겠다.

실천자료

소개 및

활용 방법

<활동 장면>

교통공원을 둘러보아요.


현장 적용 안전 사례 (17) - 가정연계활동 ①

활 동 명 내가 좋아하는 탈 것을 이용해요 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역



활동목표1. 탈 것 그림책, 놀잇감을 탐색하며 좋아하는 탈 것을 찾는다.

2. 양육자와 좋아하는 탈 것을 이용해 보며 안전약속을 실천한다.

활 동 내 용

활동방법

1. 영아와 함께 탈 것과 관련한 그림책, 놀잇감 등을 탐색하며 좋아하는 탈 것의 모양,

기능에 대해 말해 본다.

2. 양육자와 대중교통, 놀이기구 등을 활용하여 좋아하는 탈 것을 이용해 본다.

3. 탈 것을 이용할 때 지켜야 할 안전약속을 경험하며 안전한 생활에 관심을 가진다.

평가 및

유의점

1. 탈 것 그림책, 놀잇감을 탐색하며 좋아하는 탈 것을 찾을 수 있었는가?

2. 양육자와 좋아하는 탈 것을 이용해 보며 안전약속을 실천하였는가?

‘탈 것’ 주제 진행 시 주변에서 볼 수 있는 탈 것의 그림, 사진자료, 영상 자료를 탐색

하며 다양한 탈 것의 종류에 관심을 가졌다. 이에 가정과 연계하여 양육자와 함께 탈

것 그림책, 놀잇감, 그림 및 사진 자료, 등․하원 시 볼 수 있는 탈 것 등을 탐색하며

탈 것의 모양, 기능에 대해서도 알아볼 수 있었다. 다양한 탈 것 중 영아가 좋아하는

탈 것을 선택하여 양육자와 함께 관련 시설물을 이용해 보면서 안전약속을 지켜보는

시간을 가졌다. 이후에는 양육자와 함께 하였던 경험을 사진자료를 통해 또래에게 소

개해 보면서 사전 경험을 다양한 놀이로 확장해 볼 수 있었다.

실천자료

소개 및

활용 방법

현장 적용 안전 사례 (17) - 가정연계활동 ②

활 동 명 엄마, 아빠와 안전하게 등·하원을 해요 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역



활동목표1. 양육자의 차량으로 등․하원 할 시 카시트를 이용한다.

2. 탈 것 이용 시 보호 장구의 중요성에 관심을 가진다.

활 동 내 용

활동방법

1. 양육자에게 차량 내 카시트 장착과 안전벨트 착용, 운전 중 DMB와 휴대전화 사용

금지 등에 대해 안내한다.

2. 차량 내 카시트 미장착 차량에 대해 카시트 사용의 중요성을 다시 안내한다.

3. 양육자와 함께 등․하원을 할 시 차 주변을 살피며 안전하게 타고 내리기, 카시트에

앉기, 운전자는 안전벨트 착용하기를 실행한다.

평가 및

유의점

1. 양육자의 차량으로 등․하원 할 시 카시트를 이용 하였는가?

2. 탈 것 이용 시 보호 장구의 중요성에 관심을 가졌는가?

양육자에게 차량 이용 시 지켜야 할 기본적인 안전 수칙에 대해 개별적으로 안내하

며 영아의 안전과 직접적인 관계가 있는 카시트 장착에 대한 중요성을 인식할 수 있

었다. 미장착 차량에 대해서는 위험성에 대해 다시 한 번 안내하여 카시트 사용을 권

장하였다. 양육자의 차량으로 등․하원 할 시에는 차를 타고 내릴 때 양육자와 함께하

기, 주변 살피기, 카시트 이용하기, 안전벨트 착용하기 등을 지키며 실생활에서 필수

로 실천해야 할 안전 수칙에 관심을 가질 수 있었다.

실천자료

소개 및

활용 방법


현장 적용 안전 사례 (17) - 가정연계활동 ③

활 동 명 엄마, 아빠와 산책하며 신호등을 건너요 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역



활동목표1. 양육자와 산책하며 주변의 교통 환경을 탐색한다.

2. 양육자와 함께 신호등을 건너며 신호등의 의미에 관심을 가진다.

활 동 내 용

활동방법

1. 양육자와 함께 집 주변을 산책한다.

2. 인도, 차도, 자전거도로, 횡단보도, 신호등, 다양한 탈 것 등 교통 환경을 탐색한다.

3. 양육자와 함께 횡단보도, 신호등을 건너며 신호등의 의미, 안전하게 길을 건너는 방법

에 관심을 가진다.

평가 및

유의점

1. 양육자와 산책하며 주변의 교통 환경을 탐색하였는가?

2. 양육자와 함께 신호등을 건너며 신호등의 의미에 관심을 가졌는가?

양육자와 함께 인도와 차도를 구분해 보면서 산책하는 시간을 통해 주변의 교통 환경

에 관심을 가질 수 있었다. 양육자와 함께 신호등과 횡단보도를 찾아보며 길 건너기

전 주변 살피기, 손들고 건너기, 신호의 색깔 구별하기 등을 경험하면서 신호등의 의

미를 자연스럽게 인식하였고 길 건너는 흉내내기, 신호등 놀이 등으로도 잘 연계될

수 있었다.

실천자료

소개 및

활용 방법

현장 적용 안전 사례 (17) - 가정연계활동 ④

활 동 명 우리 가족이 지키는 교통안전 약속 사진전을 탐색해요. 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역



활동목표1. 가족과 함께 지킬 수 있는 교통안전 약속에 대해 알아본다.

2. 우리 가족 교통안전 약속 사진전을 탐색한다.

활 동 내 용

활동방법

1. 교통수단 이용 시 지켜야 할 안전 약속에 대해 알아본다.

2. 가정과 연계하여 우리 가족이 지켜야 할 안전 약속을 알아보고 실천해 본다.

3. 가족과 함께 안전 약속을 지키는 장면의 사진을 또래와 함께 탐색하며 다양한 상황에

서의 교통안전 약속에 관심을 가진다.

평가 및

유의점

1. 가족과 함께 지킬 수 있는 교통안전 약속에 대해 알아보았는가?

2. 우리 가족 교통안전 약속 사진전을 탐색하였는가?

등․하원, 가족 나들이 시 가족이 함께 할 수 있는 교통안전 약속을 정해보고 실천해

보았다. 활동 내용은 사진으로 기록하여 보육실에 게시한 후 영아들과 함께 탐색 해

보면서 자신의 가족을 또래에게 소개하고 지킬 수 있는 안전 약속에 대해 간단히 말

해 볼 수 있었다. 사진 탐색을 통해 가족과 함께한 즐거웠던 경험을 회상해 볼 수 있

었고 이를 놀이로 확장하는데 많은 도움이 되었다. 가족과 여행가기, 차 안에서 일어

날 수 있는 상황, 횡단보도 건너기 등 교통안전과 관련된 여러 가지 상황을 가작화하

며 올바른 교통문화에 관심을 가질 수 있었다.

실천자료

소개 및

활용 방법


현장 적용 안전 사례 (17) - 가정연계활동 ⑤

활 동 명 형․언니와 교통안전 캠페인을 해요 대상연령 만 2세

표준보육

과정영역

기본생활 > 안전한 생활 > 탈것의 위험을 알고

안전하게 다니기 > 탈것의 위험을 안다. (1수준)관련단원 탈 것

활동목표1. 형․언니와 함께 교통안전 캠페인에 참여한다.

2. 형․언니의 도움을 받아 교통안전과 관련한 요소를 양육자에게 소개한다.

활 동 내 용

활동방법

1. 형·언니와 함께 어린이집 주변에서 경험할 수 있는 교통문화 중 양육자가 지켜야 할

안전 수칙에 대해 알아본다.

2. 형·언니의 도움을 받아 어린이집 입구에 주․정차 하지 않기, 안전 속도지키기 등에

대해 양육자에게 소개한다.

평가 및

유의점

1. 형·언니와 함께 교통안전 캠페인에 참여하였는가?

2. 형·언니의 도움을 받아 교통안전과 관련한 요소를 양육자에게 소개하였는가?

형·언니 반에서 진행하는 교통안전 캠페인에 함께 참여하여 양육자가 지켜야 할 안

전 약속에 대해 알아볼 수 있었다. 형․언니와 함께 어린이집 주변을 둘러보며 양육자

에게 안전 약속을 안내하며 주변 환경에 관심을 가지고 함께 어울리는 즐거움을 느

끼는 모습을 볼 수 있었다. 또한 양육자는 어린이집 주변에 주․정차 자제하기, 안전

속도지키기 등과 관련하여 부모가 자녀의 안전을 배려할 수 있는 방법에 더 많은 관

심을 가지는 계기가 되었다.

실천자료

소개 및

활용 방법

김해 삼성 어린이집118.128.60.200/video/2012/03.pdf · 2015-10-21 · 김해 삼성...

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