Blended-Learning-Seminar Sommersemester 2006 Qualitative Sozialforschung.
E-Business: E-Learning (TU Chemnitz, Sommersemester 2012)
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 1 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Sommersemester 2012
Anja Lorenz
Internet: http://www.tu-chemnitz.de/wirtschaft/wi1/
E-Business
8. E-Learning
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 2 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Das bin ich: Anja Lorenz
#Medieninformatik
#Lernmaterialien #SocialWebPathologien
Kontakt: http://about.me/anja-lorenz/
Twitter: @anjalorenz
&
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 3 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Heutige Vorlesung: E-Learning
Grundlagen E-Learning
Exkurs: E-Learning an der Hochschule
E-Learning als E-Business
Ausblick: E-Learning 2.0
Linkliste: http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebel
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 4 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Literaturempfehlungen
Back, A., Bendel, O. & Stoller-Schai, D.
E-Learning im Unternehmen: Grundlagen – Strategien – Methoden – Technologien Zürich: Orell Füssli, 2001. ISBN 3-280-02749-7
Campusbibliothek II, Regalstandort QP 370 bac
Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.)
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T) Berlin: epubli (s/w, Softcover), 2011. ISBN 978-3-8442-0437-7 Norderstedt: Books on Demand (farbig, Hardcover), 2011. ISBN 978-3-8423-4011-4
Online verfügbar (Open Access): http://l3t.eu
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 5 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Grundlagen E-Learning
Was ist E-Learning?
Lernformen mit und ohne Technologien
Bezugsdisziplinen
[flickrA]
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 6 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Wie würden Sie E-Learning definieren?
In welcher Form ist es Ihnen schon begegnet?
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 7 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Definitionen: Was ist E-Learning?
„Lernen mit Hilfe der Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT).“ [EK01, S.33]
Aber ist das E-Learning?
Besser:
„Lernen und Lehren mit Technologien umfasst alle Lern- und Lehrprozesse sowie
-handlungen, bei denen technische, vor allem elektronische (zumeist auch digitale)
Geräte und Anwendungen verwendet werden. Ein besonderes, aber nicht
ausschließliches Augenmerk liegt dabei auf Anwendungen und Geräten der
Informations- und Kommunikationstechnologien.“ [ESN11, S. 10]
Vorlesungsskript herunterladen
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 8 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Lernen und Lehren mit Technologien…
Technologien unterstützen Lernaktivitäten
E-Learning…
Computer in Netzwerken als technische Basis für Lernaktivitäten
Lernen mit neuen Medien…
Lernaktivitäten mit der Hilfe von (Informationen aus) neuen Medien
[ESN11, S. 10f]
Fernsehen
Videokamera
WWW Newsforen E-Mail
Internet Lernmanagementsystem
Computer Laptops Mobiltelefon
Simulationen
Radio
Audioguides Tageslichtprojektor
Fotoapparat
Lernen und Lehren mit Technologien
Lernen mit neuen Medien (Medienpädagogik)
E-Learning (oft beschränkt auf Telelernszenarien)
Polylux
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 9 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Lernformen mit und ohne E: Die Barbecue-Typologie
Technologiefreier Präsenzunterricht
Technologieeinsatz im Präsenzunterricht
Technologieeinsatz im Präsenz-unterricht und begleitendes Lernmanagementsystem (LMS)
Reines Online-Lernen mit unterschiedlichen Phasen (und Werkzeugen)
Blended Learning
„leichter Anfassen“ häufigste Form
an Hochschulen
z.B. Präsentationen mit Beamer, Notizen mit Laptop,…
Wechsel von Präsenz-(Wurst-) und reinen Online-(Gemüse-) Phasen
z.B. CBT / WBT (Computer/Web Based Training)
[ESN11, S. 14]
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 10 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Schlussfolgerungen aus der Barbecue-Typologie
Es gibt…
… sehr verschiedene E-Learning-Formen
… Möglichkeiten, E-Learning abwechslungsreich zu gestalten
… nicht DIE eine optimale Lösung für jeden es muss zum Lernszenario passen (es muss dem Lerner „schmecken“)
[ESN11, S. 14]
Linktipp: Erklärung zur BBQ-Typologie auf YouTube.
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 11 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Pädagogik
BWL Personalwissenschaften
Medienpädagogik HCI
Informatik
Wirtschaftsinformatik Usability Engineering
Medieninformatik Arbeitswissenschaften
pädagogische Psychologie
Bezugsdisziplinen
Erziehungswissenschaften
[ESN11, S. 17]
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 12 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Exkurs: E-Learning an der Hochschule
… an der TU Chemnitz
… an anderen Universitäten
[flickrB]
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 13 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
E-Learning an Hochschulen
Welche Möglichkeiten für Lernen und Lehren mit Technologien an der TUC kennen Sie?
Kennen Sie weitere Beispiele von anderen Hochschulen?
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Administriert von der BPS GmbH
Verwaltung von Lernaktivitäten in Kursen [Opal12]
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 15 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
E-Learning an der TUC: OPAL
Administriert von der BPS GmbH
Veranstaltungs-organisation
Einschreibung Newsletter Kontakt Terminvergabe Lernfortschritts-
kontrolle
Materialbereit-stellung
Skripte Podcast Blog Lehrvideos Vorlesungs-
mitschnitte Aufgaben Links und
Literaturlisten
Online-Zusammen-arbeit
Arbeitsgruppen Forum Kontaktformular Ordner Wikis Kalender
Leistungskontrollen und Bewertung
Einstufungstests Prüfungen Lehrevaluation Online-Umfragen Scheine erstellen
[Opal12, TUC11]
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 16 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
E-Learning an der TUC: OPAL
Wer kennt OPAL?
Wer arbeitet gern mit OPAL? Warum (nicht)? Was fehlt?
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 17 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
E-Learning als E-Business
Segmente
…aus Kundensicht
…aus Anwendersicht
1. Content-Anbieter
2. Technologie- und Systemanbieter
3. Services
[flickrC]
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 18 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
E-Learning als E-Business
„Lerninhalte und Lernprozesse, die medial vermittelt werden
können, lassen sich auf elektronischen Märkten handeln. E-
Learning ist auch ein E-Business. E-Learning als E-Business zu
gestalten heißt, die Transformation der Wirtschaft im
Informationszeitalter zu verstehen, sich mit Chancen und
Herausforderungen der ‚New Economy‘ zu befassen und diese
unternehmerisch zu nutzen.“ [BBS01, S. 17]
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 19 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segmente im E-Learning-Markt
Kunden
vs.
Anbieter
[flickrD]
Kompetenz-erwerb Preis vs.
Leistung
Gewinn Kunden-bindung
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 20 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segmente aus Kundensicht I: Kindergarten / Vorschule
[flickrE, BBS01, S. 45]
Heranführen an Medien
Wettbewerbs-vorteil
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 21 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segmente aus Kundensicht II: K12 Market
[flickrF, flickrG, BBS01, S. 45]
Schulen und Lehrer ausstatten
Zur Medienkompetenz erziehen
Chancen für Entwicklungsländer
z.B. OLPC… One Laptop Per Child
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 22 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segmente aus Kundensicht III: Post-Secondary Market / Higher Education Market
[flickrH, BBS01, S. 45]
Bereitstellen von Lernmaterialien und Infrastruktur
Authentische Lernumgebungen
Unterstützung von Massenlehrveran-staltungen
Wettbewerbs-vorteil
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 23 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segmente aus Kundensicht IV: Corporate Training Market
[flickrI, BBS01, S. 45]
Software-Schulungen, z.B. SAP
Produktschulungen
Soft Skills…
Dabei:
Kostenreduktion
Geschwindigkeit
Effizient & Effektivität
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 24 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segmente aus Kundensicht V: Life Long Learning Market
[flickrJ, BBS01, S. 45]
persönliches Wissens-management
persönliche Weiterbildung
Googeln / „Microlearning“
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 25 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segmente aus Anbietersicht
[BBS01, S. 43ff]
Services Inhalte
Full-Service-Anbieter
Technologien / Systeme
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 26 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
[che10]
Segment 1: Inhalte / Content Anbieter
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 27 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 1: Inhalte / Content Anbieter
erfassen Lernbedürfnisse
bereiten Lerninhalte für diese auf
verkaufen oder lizensieren die aufbereiteten Lerninhalte
z.B. Hochschulen, Schulungsfirmen, Fachexperten, Fachverlage
Individualisierung:
kundenindividuell oder
Standardschulung („off-the-shelf“)
[Ald00, S. 1; BBS01, S. 47ff]
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 28 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
[Ald00, S. 1; BBS01, S. 47ff]
Kundengruppen
Management bzw. Weiterbildungsverantwortliche
IT-Personal
Lerner
oft ergänzt durch
Konzeption kompletter Curricula
Betreuung durch „E-Trainer“
Erstellung von Eingangs-/Abschlusstests
generelle Beratungsleistung
Segment 1: Inhalte / Content Anbieter
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 29 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
„[…] Unternehmen, die Basistechnologien, Lerntechnologien und E-Learning-Systeme vertreiben“
Technologien und Systeme
1. zur Content-Produktion (Authoring),
2. zur Bereitstellung von Vermittlungskanälen
3. zur Verwaltung von Lernprozessen
[BBS01, S. 49]
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 30 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
[LSE11, S. 63]
![Page 31: E-Business: E-Learning (TU Chemnitz, Sommersemester 2012)](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54850e7bb47959d30c8b4d78/html5/thumbnails/31.jpg)
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 31 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Autorensysteme unterstützen die Content-Erstellung (weitestgehend) ohne Programmierkenntnisse.
![Page 32: E-Business: E-Learning (TU Chemnitz, Sommersemester 2012)](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54850e7bb47959d30c8b4d78/html5/thumbnails/32.jpg)
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 32 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Autorentool Lectora [Lec08]
![Page 33: E-Business: E-Learning (TU Chemnitz, Sommersemester 2012)](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54850e7bb47959d30c8b4d78/html5/thumbnails/33.jpg)
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 33 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Anforderungen [LSE11, S. 60]
Textverarbeitung
Grafiken
Videoformate
Audiosequenzen
einfache Animationen
Wissenstests mit automatisierter Auswertung und Feedback
Vorlagen, einheitliche Navigationsstrukturen
Exportmöglichkeiten (EXE, HTML, SCORM)
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 34 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Realisierung der Vermittlungskanäle
synchrone Vermittlung von Lerninhalten
Online-Konferenzsysteme / Virtual Classrooms / Gruppenchats / Webinare / Desktop-Sharing / Online-Whiteboards
z.B. realisiert mit Skype, Adobe Connect, Centra, Netviewer
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 35 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Adobe Connect [opco11a1]
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 36 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Realisierung der Vermittlungskanäle
asynchrone Vermittlung von Lerninhalten, d.h.
- den Zugang zu CBT/WBTs ermöglichen
- Videokanäle bereitstellen, z.B. Lehrvideos, Screencasts, aufgezeichnete Webinare und Vorlesungen
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 37 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
e-Vorträge auf Lecturio [Haa11]
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 38 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
[LSE11, S. 63]
Lernmanagementsysteme (LMS) unterstützen vor allem die Kurs- und Benutzerverwaltung. [LSE11, S. 63f]
![Page 39: E-Business: E-Learning (TU Chemnitz, Sommersemester 2012)](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54850e7bb47959d30c8b4d78/html5/thumbnails/39.jpg)
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 39 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Aspekte bei der Auswahl von LMS [Sch05, S. 58ff, LSE11, S. 63f]
Möglichkeiten/Aufwand zur Administration, z.B. Abrechnungssysteme, Rechte- und Rollenmanagement
Unterstützung der Didaktik, z.B. Lehrplanverwaltung, Kooperationswerkzeuge, Tests, Bewertungswerkzeuge
Evaluationsmöglichkeiten der Lernprozesse, z.B. Analyse von Lernwegen, Reports
Kommunikationswerkzeuge, z.B. Chat, Foren, Videokonferenzsysteme
Technische Aspekte, z.B. benötigte Serverkapazitäten, Zugriff per Webbrowser, Skalierbarkeit, Anbindung an externe Dienste, Unterstützung von Standardformaten
Wirtschaftliche Aspekte, z.B. Lizenzverträge, -kosten, Support
![Page 40: E-Business: E-Learning (TU Chemnitz, Sommersemester 2012)](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54850e7bb47959d30c8b4d78/html5/thumbnails/40.jpg)
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 40 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
…und einiges mehr
Kompetenzmanagementsysteme systematisches HCM (z.B. Onboarding, Talent- und Nachfolgemanagement, detaillierte Reports)
PLE (Personal Learning Environment) Lernende stellen sich die benötigten Werkzeuge und Inhalte selbst zusammen
Game Based Learning (Serious Games) Einsatz digitaler Spiele im (Fort-) Bildungskontext
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Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Folie 41 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Segment 3: Services [KS00, S. 39ff]
Lernbedarf ermitteln: Lehr-/Lernziele, Themen…
Bildungsangebot entwickeln: Curricula, pädagogische Konzepte, Kommunikationskonzepte, Umfang…
Beratung zur Durchführung und Systemauswahl: Vermittlungsform, Medieneinsatz, konkrete Lerntechnologien…
Beschaffung von Lerninhalten: Auswahl von Content-Anbietern, Anleitung von Autoren im Unternehmen…
Integration in die bestehende IT-Landschaft: Anbindung von Content- und Personaldatenbanken, Indexierung, Rechtevergabe, Freischaltung…
Evaluation der Bildungsangebote
Sonstiges: Beratung zu rechtlichen und Finanzierungsfragen, Change-Management, Abwicklung der Zahlungsströmen etc.
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Ausblick: E-Learning 2.0
[flickrK]
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And now, e-learning is evolving with the World Wide Web as a whole and it's changing to a degree significant enough to warrant a new name:
E-learning 2.0. Steven Downes [Dow05] (@downes)
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E-Learning 2.0
Top 100 Learning Tools 2011 [Har11, @janehart]
1. Platz: Twitter
2. Platz: YouTube
3. Platz: GoogleDocs
… 4: Skype, 5: Wordpress, 6: Dropbox, 7: Prezi,
…8. Platz: Moodle
Umfrage 2012: http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/voting-2012/
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E-Learning 2.0: Neue Werkzeuge
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Folie 46 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
E-Learning 2.0: Neue Werkzeuge
Kommunikations- und Kooperationswerkzeuge, wie ICQ, Google Docs, Etherpad, Skype, Twitter
Web 2.0: Blogs, Wikis, Webfeeds, Social Networks, Social Bookmarks,…
Virtuelle Welten (Second Life), Podcasts…
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E-Learning 2.0
Komponenten
Entwicklungszeit
Lerneinheit dauert
Zugriffszeit
Auslieferung
Plattform
[Kar07]
E-Learning 1.0
- LMS - Authoring Tools
lang
60 Minuten
vor der Arbeit
auf einmal
LMS
E-Learning 2.0
- Wikis - Social Networks - Blogs - Mash-ups
keine
1 Minute
bei der Arbeit
wenn es benötigt wird
Suche, RSS-Feed
E-Learning 1.3
- LCMS - Rapid Authoring Tools
schnell
15 Minuten
zwischen der Arbeit
in vielen Teilen
E-Mail, Intranet
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E-Learning 2.0
Formelles Lernen Informelles Lernen
…wie Bus fahren
Der Busfahrer entscheidet über Weg und Haltepunkte
Der Busfahrer kennt den Weg
Die Fahrgäste lassen sich an ihr Ziel führen
…wie Fahrrad fahren
Der Radfahrer entscheidet selbst über Weg und Haltepunkte
Der Radfahrer kann spontan Umwege fahren oder sein Ziel ändern
Der Radfahrer führt sich selbst
[Cro07]
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E-Learning 2.0
https://www.coursera.org/ [Stand: 11.06.2012]
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Vielen Dank für die Aufmerksamkeit.
Fragen?
P.S.: Die WI bietet jedes Semester ein E-Learning-Seminar an
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Folie 51 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Kontrollfragen
Recherchieren Sie den Begriff „Flipped Classroom“ und ordnen sie die Methode in die Barbeque-Typologie ein.
Betrachten Sie das LMS OPAL, das in Sachsen eingesetzt wird. Durch welche Anbieter werden die Segmente Inhalte, Technologien und Services bedient?
Mit welchen Lernmaterialien und -anwendungen bereiten Sie sich in der Regel auf eine Prüfung vor? Ordnen Sie diesen typische Aufgaben zu, die Sie wobei Sie diese Tools unterstützen.
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Folie 52 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
Verwendete Literatur Linkliste auch auf diigo http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebel
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[BBS01] Back, A.; Bendel, O.; & Stoller-Schai, D. (2001): E-Learning im Unternehmen: Grundlagen – Strategien – Methoden – Technologien (1. Ausg.). Zürich: Orell Füssli.
[Cro07] Cross, J. (2007): Informal learning: rediscovering the natural pathways that inspire innovation and performance, San Francisco, CA: John Wiley and Sons. http://books.google.de/books?id=eqv2s4xRsAEC [Stand: 08.06.2012]
[Dow05] Downes, S. (2005): E-learning 2.0. In: eLearn 2005 (10). http://elearnmag.acm.org/featured.cfm?aid=1104968 [Stand: 08.06.2012]
[EK01] Europäische Kommission (2001): Einen europäischen Raum des lebenslangen Lernens schaffen. Luxemburg: Amt für Amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften. http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2001:0678:FIN:DE:PDF (PDF) [Stand: 08.06.2012]
[ESN11] Ebner, M.; Schön, S.; & Nagler, W. (2011): Einführung – Das Themenfeld „Lernen und Lehren mit Technologien“. In: Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin: epuibli , Seite 9–22. ISBN: 978-3-8442-0437-7. http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook/kapitel/o/id/88 [Stand: 08.06.2012]
[Har11] Hart, J. (2011): The Top 100 Tools 2011. In: C4LPT. http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/ [Stand: 08.06.2012]
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Verwendete Literatur Linkliste auch auf diigo http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebel
[Kar07] Karrer, T. (2007): Understanding E-Learning 2.0. In: ASTD’s Learning Circuits.
[KS00] Kraemer, W.; & Sprenger, P. (2000): Content und Learning Service Providing – ASP aus inhaltlicher Sicht. In:
Information Management & Consulting, 15(Sonderausgabe), S. 35–43.
http://intranet.iwi.unisg.ch/org/iwi/iwi3/Learningcenter/buch/buch_Webpage.nsf/1004f619038dae46c1256b9
00044054c/7d0490fd76546031c1256ae800336ca9/$FILE/Content%20und%20Learning%20Service%20Providin
g.pdf [Stand: 08.06.2012]
[LSE11] Lorenz, A.; Safran, C.; & Ebner, M. (2011): Informationssysteme – Technische Anforderungen für das Lernen und
Lehren. In: Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin:
epuibli, Seite 55–66. http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook/kapitel/o/id/41 [Stand: 08.06.2012]
[Sch05] Schulmeister, R. (2005): Lernplattformen für das virtuelle Lernen: Evaluation und Didaktik. München:
Oldenbourg. http://books.google.de/books?id=doIBxKq8r84C [Stand: 08.06.2012]
[TUC12] E-Learning-Portal der TU Chemnitz http://www.tu-chemnitz.de/e-learning/ [Stand: 08.06.2012]
![Page 54: E-Business: E-Learning (TU Chemnitz, Sommersemester 2012)](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54850e7bb47959d30c8b4d78/html5/thumbnails/54.jpg)
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
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Bildquellen
[che10] Kurs Gefahren im Büro. Demokurs der chemmedia AG; Chemnitz [Stand: 14.09.2010]
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[flickrA] adesigna (2008): #271 eLearning http://www.flickr.com/photos/adesigna/2946164861/ [Stand: 08.06.2012]. CC
BY-NC-SA
[flickrB] Vince (2007): Lecture Time http://www.flickr.com/photos/kitsu/404092967/ [08.06.2012]. CC BY-NC-SA
[flickrC] Anna Lena Schiller (2010): Wissensgesellschaft. http://www.flickr.com/photos/frauleinschiller/5218608618/
[Stand: 08.06.2012] CC BY-SA
[flickrD] Orin Zebest (2006): Mr. Pumpkin and Mr. Apple. http://www.flickr.com/photos/orinrobertjohn/159744546/
[Stand: 08.06.2012] CC BY-SA
[flickrE] Abigail Batchelder (2010): IMG_6556. http://www.flickr.com/photos/abbybatchelder/4583932298/ [Stand:
08.06.2012] CC BY
![Page 55: E-Business: E-Learning (TU Chemnitz, Sommersemester 2012)](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051610/54850e7bb47959d30c8b4d78/html5/thumbnails/55.jpg)
Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
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Bildquellen
[flickrF] Danishka ඩනිෂ්ක (2010): OLPC launch in Boossa, Sri Lanka
http://www.flickr.com/photos/danishkanavin/4406564894/ [Stand: 08.06.2012] CC BY-SA
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CC BY
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08.06.2012] CC BY-NC
[flickrI] MC4 Army (2006): 6. NCO Taps into EMR Database to Process Medical Claims Faster
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[flickrJ] David Sasaki (2008): Digital Immigrants. http://www.flickr.com/photos/oso/2343596768/ [Stand: 08.06.2012] CC
BY-NC-SA
[flickrK] WIKITUDE (2010): Wikitude World Browser – Brandenburger Tor.
http://www.flickr.com/photos/wikitude/5412410687/ [Stand: 08.06.2012] CC BY-SA
[Lec08] Screenshot Lectora, zur Verfügung gestellt von der chemmedia AG [Stand: 25.06.2008}
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Bildquellen
[Opal12] Online-Plattform für Akademisches Lehren und Lernen an sächsischen Hochschulen (OPAL). Bildungsportal
Sachsen https://bildungsportal.sachsen.de/opal/ [Stand: 08.06.2012]
[opco11a1] Woche 4 (23. – 29. Mai): Gehen wir zu Dir oder zu mir? Gehen wir zu Dir oder zu mir? Lernumgebungen/
Personal Learning Environment. opco11-Aufzeichnung vom 25.05.2011, Ustream.
http://www.ustream.tv/recorded/14950481 [Stand: 08.06.2012]
Icons aus dem Chrystal Project Icon Paket von Yellowicon http://findicons.com/pack/1620/crystal_project [Stand:
06.06.2011]
Video zur Barbecue-Typologie auf YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=wqoMdku-4hA [Stand: 12.06.2012]