AUTORSKI DZIEŃ PATRONA SZKOŁY

„Henryk Sienkiewicz patronem naszej szkoły”

Data: 9.05.2011r.Autorki i prowadzący: studentki UKW.Grupa wiekowa dzieci: 6-9 lat.

CELE:

Uczeń potrafi podać informacje z biografii Henryka Sienkiewicza; Uczeń potrafi wymienić kilka przygód Stasia i Nel z powieści „W pustyni i w

puszczy”; Uczeń potrafi pracować w grupie; Uczeń potrafi czerpać przyjemność z wspólnej zabawy.

FORMA PRACY: Zbiorowa i zespołowa.

METODY: Słowne (pogadanka, opowiadanie, instrukcje, zagadki, rebusy, krzyżówka) Oglądowe (fragmenty filmu, ilustracje). Praktycznego działania.

ROZPOCZĘCIE:

Witajcie! Dzisiaj mamy szczególny dzień… Obchodzimy dzień patrona waszej szkoły. Pewnie wszyscy wiecie, że był on znanym polskim pisarzem. Ale nie wiem czy wiecie jakie napisał książki? Dzisiaj się tego na pewno dowiecie. Wędrując po salach i rozwiązując ciekawe zadania poznacie zwłaszcza bohaterów jednej z książek tego autora, którą dedykował właśnie wam – dzieciom! Dzieciom, które przecież kochają przygody!

Przeczytamy Wam teraz dwie zagadki, może uda Wam się odgadnąć o jakich bohaterów chodzi. A być może zgadniecie również tytuł książki…

ZAGADKA 1: (STAŚ)

Ten chłopak zupełnie bez mamy i taty przemierzał kontynent, daleko od chatyi chociaż się lękał, odważną miał minkę, bo przecież ochraniał maleńką dziewczynkę.Gdy został porwany w słonecznej Afryce, przejechał wielbłądem na wskroś piaskownicę.Z upałem i z zimnem tam walczyć się starałbo ta piaskownica się zowie Sahara...A potem uciekał, przez wydmy i chaszcze, i zwierząt królowi zaglądał raz w paszczę...Przedzierał się dzielnie przez krzaki i knieje

1

i wrócić do domu miał ciągle nadzieję.I wrócił, i wytrwał, i mu się udało,choć czasem nie wszystko się dobrze składało.

ZAGADKA 2: (NEL)

Odważna i dzielna, co tu kryć!    Choć czasem szeptała: ja chcę pić!Do zwierząt szczęśliwą miała dłoń.I przyznać to musiał nawet słoń!To ona pokazała każdej polskiej dziewczynie,jak chodzić należy, żeby przejść przez pustynie...Tak ze Stasiem wędrowała i niczego się nie bała…

„Czy wiecie kto to jest Staś i Nel?”, „Bohaterami jakiej książki są Staś i Nel?” oraz zadają inne pytania pomocnicze w razie potrzeby, aby naprowadzić dzieci na odpowiedź „W Pustyni i w Puszczy”.

Powiemy Wam teraz kilka słów o tym, kim był Henryki Sienkiewicz. (W tym momencie każda ze studentek po kolei wypowiada zdanie o Henryku Sienkiewiczu):

„Henryk Sienkiewicz to jeden z najwybitniejszych pisarzy polskich, cieszy się od stu lat największą poczytnością, co oznacza, że ludzie, a szczególnie dzieci bardzo, ale to bardzo lubią czytać jego książki. Urodził się 5 maja 1846r. w biednej rodzinie szlacheckiej w Woli Okrzeskiej.

Dzieciństwo spędził na wsi, a tam obserwował życie ludzi, które później opisywał w swoich książkach. Właśnie dlatego są one tak ciekawe!

Największą sławę przyniosła mu napisana przez niego trylogia: są to trzy książki: „Ogniem i mieczem”, „Potop” i „Pan Wołodyjowski”.  Były to książki bardzo ważne dla Polaków, ponieważ podtrzymywały ich na duchu podczas ciężkich czasów wojennych.

Henryk Sienkiewicz napisał także „Quo Vadis” i „Krzyżaków”, a za „Quo Vadis” otrzymał nawet nagrodę Nobla!

Autor ten bardzo lubił podróżować… efektem jego wędrówek po Egipcie i innych terenach Afryki była właśnie książka pt. „W Pustyni i w Puszczy”, którą zajmiemy się dzisiaj podczas gdy będziecie wędrować po różnych salach i wykonywać ciekawe zadania. Jeśli uda wam się wykonać je poprawnie, otrzymacie wyrazy, które utworzą hasło… Powodzenia!”

SALA RÓŻY LESZCZYŃKIEJ, KATARZYNY SZOCIŃSKIEJ, MAGDY HINTZ (PWITP):

2

Podróż ze Stasiem i Nel poprzez afrykańskie pustynie i puszcze.....

Cele ogólne:

- uczeń odwołuje się do fragmentów filmu- odpowiada na pytania dotyczące treści utworu na podstawie obejrzanego fragmentu utworu.- rozwiązuje krzyżówkę i odczytuje jej hasło.

Formy pracy: -zbiorowa- zespołowa Metody: -podające ( oparte na słowie, film)

Środki dydaktyczne:- krzyżówka (plakat), rzutnik, fragmenty filmu „W pustyni i w puszczy”.

Przebieg spotkania:

1. Powitanie uczniów.2. Uświadomienie celu spotkania.3. Tworzenie czterech 10-osobowych zespołów. Wybór kapitanów reprezentujących

poszczególne grupy.4. Oglądanie przez uczniów jednego z fragmentów filmu (5-7,5 min).

Pytania zadawane dzieciom na podstawie filmu:

1.       Jakie Święta obchodzili Staś, Nel i ich ojcowie? 2.       Jaki prezent dostał na Święta Staś? 3.       Jaki prezent dostała na Święta Nel? 4.       Jak Nel nazwała swojego psa? 5.       Za kim tęskni Staś i jego ojciec? 6.       Czy Staś i Nel ucieszyli się ze swoich prezentów?

Drugi fragment filmu (3min-7min 10 sek).

Pytania:

1. Co Kali chciał zrobić ze słoniem?2. W jaki sposób Nel pomogła słoniowi?3. Jak Nel nazwała słonia?4. Co zbudowali Nel i Staś?5. Jak nazywało się miasto, do którego Staś chciał zabrać Nel?6. Co zrobił słoń Stasiowi?

5. Rozwiązywanie krzyżówki umieszczonej na planszy (dwie krzyżówki dla pięciu osób).

Pytania do krzyżówki:

3

1. Drzewo, na którym zamieszkały dzieci.2. Przemierzali ją Staś i Nel?3. Imię autora utworu „W pustyni i w puszczy”4. Nazwisko autora utworu „W pustyni i w puszczy”5. Imię murzyna, przyjaciela Stasia i Nel.6. W tytule utworu.7. Imię słonia, który podróżował z dziećmi.8. Czternastoletni bohater utworu.9. Imię psa Nel.10. Nazwisko Stasia.11. Narodowość Stasia.12. Zwierzę, na którym przejeżdża się pustynie.13. Imię murzynki, przyjaciółki dzieci.

Hasło: burza piaskowa.

Odpowiedzi: 1. baobab2. 2. pustynia3. Henryk4. Sienkiewicz5. Kali6. puszcza7. King8. Staś9. Saba10. Tarkowski11. Polak12. wielbłąd13. Mea.

6. Podsumowanie i ocena zajęć. Wyłonienie zwycięzców. Rozmowa z dziećmi co było najciekawsze podczas przeprowadzonego spotkania. Nawiązanie do hasła krzyżówki, wyjaśnienie pojęcia burzy piaskowej.

SALA MARTY FIERGOLSKIEJ, JOANNY GŁĄBIAK , AGNIESZKI DREWKI:

1. Powitanie uczniów i nauczycieli.2. Wyjaśnienie celu spotkania: „W powieści „W pustyni i w puszczy” Staś i Nel

przeżywają wiele niesamowitych historii jak np. zmierzenie się w oko w oko z dzikimi zwierzętami, próby ratowania przyjaciół z opałów, walka o przetrwanie. Za chwilę doświadczycie tych samych przygód co nasi przyjaciele. Za pomoc towarzyszom otrzymacie wyraz z hasła. Zaczynajmy!”

3. Podzielenie dzieci na 4 równoliczne zespoły – dzieci losują kwadraty w 4 kolorach (1 kolor to jedna drużyna) i zawieszają je na szyi.

4. Dzieci podchodzą do wyznaczonej stacji i wykonują zadania im polecone. Kiedy wykonają misję na 1 stacji, na sygnał gwizdka przechodzą do kolejnej stacji i przeżywają kolejne przygody wraz ze Stasiem i Nel.

4

1. Spotkanie lwa (Joanna Głąbiak)„Podczas swoich podróży, Staś i Nel często widzieli dzikie zwierzęta. Niestety nie wszystkie były dla nich miłe. Pewien lew chciał pożreć dzieci i ich zaatakował. Jednak Staś nie dał skrzywdzić swoich przyjaciół. Odstraszył zwierzę, strzelając w jego stronę. Waszym zadaniem będzie teraz pomoc Stasiowi w pozbyciu się lwa, rzucając kolorowe piłeczki do kosza. Spróbujcie trafić jak najwięcej piłek, aby skutecznie odstraszyć lwa.”POMOCE: kosz (śmietnik), pysk lwa przyklejony do kosza, piłeczki.

2. Uratowanie Kinga (Joanna Głąbiak)„Podróżując dalej, nasi przyjaciele znaleźli się przy ostrych, wysokich skałach. Zatrzymując się przy nich, usłyszeli pewien hałas. Podeszli bliżej i ku ich zaskoczeniu zobaczyli za skałami rannego słonia. Nel było żal zwierzęcia i postanowiła wraz ze Stasiem go uratować. Pomóżcie przyjaciołom w uratowaniu słonia Kinga. Przemieście woreczki z zielonego hula-hop do drugiego, aby zrobić przejście do Kinga. Niestety King jest ranny i trzeba go opatrzyć i nakarmić. Z koszyka niebieskiego przenieście woreczki do żółtego koszyka koło Kinga, aby mu pomóc. Niestety macie małe przejście do słonia, dlatego musicie to robić na czworaka, trzymając woreczki na głowie, tak żeby wam nie upadły. Powodzenia!”POMOCE: woreczki z grochem, 2 hula-hop, 2 koszyki, rysunek skał.

3. Staś wyrusza po chininę (Marta Fiergolska)„Podczas dalszych swoich podróży, Nel źle się poczuła. Dostała gorączki i była cała czerwona. Staś się przestraszył, bo nie miał żadnych lekarstw przy sobie. Na szczęście usłyszał od jednego Araba, że w pobliżu znajduje się lekarz. Postanowił od razu do niego się udać. Musiał przejść rzekę, skacząc po kamieniach (wy będziecie skakać po szarfach), następnie napotkał karawanę i aby przejść dalej musiał poprawnie odpowiedzieć na zadaną przez nich zagadkę (PROWADZĄCA PRZEDSTAWIA JEDNĄ Z PONIŻSZYCH ZAGADEK):

Co waży więcej kilo pierza czy kilo stali?Odp. Ważą tyle samo Arek zrywał jabłka, kiedy spadł z 5 metrowej drabiny na stertę kamieni.

Jednak nic mu się nie stało. Jak to jest możliwe?Odp. Stał na najniższym szczeblu drabiny. Tomek poszedł na spacer bez parasola. Nie włożył czapki, nigdzie się też nie

schronił, mimo to żaden włos na jego głowie nie był mokry. Jak to jest możliwe?

Odp. Nie padał deszcz. Na stole paliły się 3 znicze. Jeden zgasł. Ile zostało?Odp. Wszystkie (nic nie zabrano).

W razie problemów, prowadząca naprowadza dzieci na prawidłową odpowiedź, lub czyta jedną z łatwiejszych zagadek:

5

Przezroczystym szalem otulam Ziemię całą, jestem obecne wszędzie. Choć mnie nie możesz pochwycić, choć mnie zobaczysz nie możesz, jestem Ci bardzo potrzebne. Jak się beze mnie obejść? Odetchnij głębiej, poczujesz jak dużą ma wagę istnienie moje od skrzydeł motyla lżejsze! (POWIETRZE).

Zwykle się rozlewa, leje, czasem jak kamień twardnieje. Bez niej trawy usychają, a zwierzęta umierają. (WODA).

W końcu dotarł do doktora. Niestety lekarz miał bałagan w swoim namiocie i nie wiedział gdzie jest lek. Staś postanowił pomóc poszukać lekarstwo. W miskach z piaskiem spróbujcie odnaleźć buteleczkę z lekarstwem i wróćcie z powrotem do Nel. Powodzenia!”POMOCE: 6 szarf rozłożonych w kształt koła, niebieska krepa jako rzeka, zagadka, ławka + przyklejone wielbłądy (karawana), namiot z krzeseł i prześcieradła, 3 miski z piaskiem, fiolka z solą.

4. Wędrówka przez pustynię (Agnieszka Drewka)„Staś i Nel po wielu przygodach w końcu wracają do domu. Niestety ich podróż odbywa się przez suchą, gorącą pustynię. Napotykają też kilka przeszkód. Na ich drodze znajduje się dom jadowitych węży. Dzieci muszą je ominąć, dlatego przejdziecie przez ławeczkę, próbując nie spaść. Następnie napotykają ruchome piaski, i aby je ominąć muszą przeskoczyć je na piłkach. Kiedy już bardzo chce im się pić, zauważają oazę. Szybko do niej ruszają, zrzucają zbędny balast (przechodzenie przez szarfę) i zmierzają do rzeki, żeby się napić”.POMOCE: ławeczka, wycięte z papieru żmije, piłki do skakania, szary papier jako pustynia, zielona krepa, niebieska krepa, kwiaty w doniczkach, szarfy.

5. Podsumowanie zajęć z wszystkimi grupami w jednym miejscu (pod plakatem Afryki) i podziękowanie za wspólną zabawę. Wręczenie wyrazu z hasła (SZKOŁY).

SALA ADRIANNY KARNOWSKIEJ, JUSTYNY KRAJEWSKIEJ:

1. Dzieci zostają podzielone na 4 równoliczne grupy – po 10 osób w każdej grupie.2. Każda grupa otrzymuje taki sam zestaw 10. ponumerowanych zagadek.3. Każde dziecko z grupy bierze jedną z 10. zagadek i pracując w grupie wspólnie

próbują znaleźć na nią odpowiedź. Odpowiedzi zapisywane są przez dzieci na drugiej stronie kartki z zagadką. (Każde dziecko ma własną zagadkę, lecz nad odpowiedzią naradzają się grupowo).

4. Po zapisaniu odpowiedzi, zadaniem dzieci jest ułożenie zagadek w kolejności od 1-10 (zagadki są ponumerowane!).

5. Odczytanie rozwiązań zagadek: o Każda grupa podaje odpowiedź na 1. pytanie (zagadkę).o Na szarym papierze rozrysowana jest tabela (wzór poniżej):

I grupa II grupa III grupa IV grupa1.2.

1.2.

1.2.

1.2.

6

3.4.5.6.7.8.9.10.

3.4.5.6.7.8.9.10.

3.4.5.6.7.8.9.10.

3.4.5.6.7.8.9.10.

o W przypadku poprawnej odpowiedzi zapisywany jest plus, w przypadku błędnej – minus.

o W ten sposób odczytywane są wszystkie zagadki.6. Hasło – potrzebujemy 10 liter do głównego hasła. Jeśli co najmniej trzy grupy podały

prawidłową odpowiedź na daną zagadkę – otrzymywana jest litera, jeśli mniej – litery nie otrzymuje nikt (praca jest grupowa, ale ma znaczenie, jak pracuje każda z grup!!). Np. jeśli poprawnie na zagadkę nr 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10 odpowiedziały co najmniej trzy grupy, a na zagadki nr 2 i 5 odpowiedziały dwie lub jedna grupa, to otrzymywana jest bądź nie litera zgodnie z kolejnością w haśle. Mam nadzieję, że zrozumiale to opisałam, dla wyjaśnienia przykład – SIENKIEWICZ:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.S I N I E W I CZ

Litery przygotowane są na kartonikach i naklejone na koniec na arkusz papieru w odpowiedniej kolejności i ewentualnie z lukami.

Treść zagadek:

1) Ma uszy olbrzymie,wśród zwierząt z trąby słynie.W Pustyni i w Puszczy, King miał na imię.[SŁOŃ]

2) Noszą garby na grzbiecie, kto to taki… czy wiecie?Stasia i Nel przez pustynię wiozły,a to nie są żadne konie, ani nawet osły…[WIELBŁĄDY]

3) Taka afrykańska przestrzeń, mnóstwo piasku wszędzie, a gdy się tam zgubisz to nie wiadomo co to będzie…[PUSTYNIA]

4) Rośnie w dżungli, na pustyni,ma koronę oraz pień.Staś i Nel w nim zamieszkali,bo w nim mieli miły cień…

7

[DRZEWO lub BAOBAB]

5) Żółte i gorące,na niebie wysoko.Ogrzewało pustynięi świeciło w oko…[SŁOŃCE]

6) Zwierzęca przyjaciółka Stasia i Nel, po pustyni wesoła biegała, a podczas niebezpieczeństwa głośno szczekała.[SABA]

7) Ma na głowie turban,ubraną sukmanę,sprzedaje towary na afrykańskim straganie…Jeśli nie wiesz kto to taki, sprawdź za kogo dwie panie są dzisiaj przebrane… [ARAB]

8) Puszczasz go na niebie, w piękny wietrzny dzień. Zrobili go także Staś i Nel.Jest on kolorowy i przepięknie leci,szczególnie, gdy za jego sznurki pociągają dzieci. [LATAWIEC]

9) Ten kontynent na A się zaczyna,prawie wszędzie na nim pustynia.[AFRYKA]

10) Przemierzali pustynię całkiem sami, lecz później dołączył do nich Kali.[STAŚ I NEL]

Zakończenie: praca plastyczna. Dzieci wykonują na dużym arkuszu papieru rysunek według własnego pomysłu na temat: „Moje wyobrażenie o przygodach Stasia i Nel”.

SALA ALEKSANDRY FLISIKOWSKIEJ, PAULINY GINTER, SYLWII GÓRSKIEJ:

1. Zabawa ruchowa – naśladowanie za nauczycielką – wystukiwanie rytmu do afrykańskiej melodii

2. Dzieci dobrane w pary (jedno starsze, drugie młodsze). Otrzymują koperty. W kopertach znajdują się zdania prawdziwe i fałszywe, do których przyczepione są fragmenty obrazków. Obrazki ze zdań prawdziwych utworzą ilustrację, którą przyczepiamy na tablicy.

8

a) Słynny Murzynek z wiersza ma na imię Bambi

Słynny Murzynek z wiersza ma na imię Bambo

b) Żyrafa to afrykańskie zwierzę, które najszybciej biega.

Największe afrykańskie zwierzę to małpa.

c) Żyrafa to afrykańskie zwierzę lądowe, które żywi się roślinami.

Krokodyl przebywa głównie na lądzie

d) Lew to afrykańskie zwierzę, które ma bujną grzywę.

Krokodyl to bardzo przyjazny gad.

e) Krokodyl ma krótkie nogi i długi ogon.Krokodyl ma długie nogi i krótki ogon.

f) Murzynek Bambo uczył się ze swej pierwszej czytankiMurzynek Bambo uczył się z elementarza

g) Afryka słynie z licznych pustyńAfryka słynie z licznych jezior

h) Afryka to inna nazwa kontynentu amerykańskiegoAfryka to kontynent, na którym żyją bogaci ludzie

i) Królem zwierząt nazywają lwaKrólem zwierząt jest zebra

j) Lew jest kotem drapieżnym

k) Dzieci w Afryce najczęściej umierają na grypęJedną z najgroźniejszych chorób w Afryce jest malaria

h) Dzieci w Afryce uczą się w takich samych szkołach jak my Wiele dzieci w Afryce nie ma możliwości, aby się uczyć

1. Staś i Nel to główni bohaterowie powieści Henryka Sienkiewicz pt. „W pustyni i w puszczy”2. Staś i Nel wędrowali po Europie.

1. Afryka jest jednym z kontynentów świata.

9

2.W Afryce mogą mieszkać tylko murzyni.

1. W Afryce nigdy nie pada deszcz.2.W Afryce panuje bieda i głód.

1. W Afryce można spotkać lwy i wielbłądy.2.W Afryce żyją kangury.

1. Egipt to jeden z krajów Afryki.2. Tatry są jednymi z gór występujących w Afryce.

1.Słynne drzewo w Afryce to baobab.2.W Afryce rosną tylko kaktusy.

1. W Afryce rosną banany i pomarańcze.2. W Afryce rosną buraki.

1. W Afryce występuję krajobraz pustyni i w puszczy.2. W Afryce jest zawsze gorąco.

1.Miliony dzieci w Afryce nie mają dostępu do wiedzy.2. Wszystkie dzieci w Afryce uczęszczają do szkoły.

1. Dzieci w Afryce mają dużo wolnego czasu, który spędzają przy komputerze.2. Miliony dzieci afrykańskich nie ma pomocy lekarskiej.

1. Afrykańskie dzieci myją ręce po posiłku, dlatego nie chorują.2. Ponad 20 milionów dzieci jest stale niedożywiona, a około 30 milionów rocznie umiera z głodu.

1.Wszystkie dzieci są najedzone i nie muszą pracować.2. Istnieje handel dziećmi.

1. Dzieciom żyjącym w Afryce należy pomagać.2. Ludzie żyjący w Afryce są szczęśliwi.

SALA MONIKI GÓRSKIEJ, KATARZYNY MACIEJEWSKIEJ, ANDŻELIKI WIŚNIEWSKIEJ:

Przebieg zajęć:

1. Uczeń wchodząc do sali otrzymuje opaskę na głowę (kolory opasek: niebieska, żółta, zielona, czerwona, brązowa, fioletowa). W ten sposób powstanie 6 zespołów. Każdy zespół siada przy stoliku oznaczonym jego kolorem.

10

2. Dzieci w zespołach wymyślają nazwę dla swojego plemienia oraz jakieś krótkie hasło-motto (zapisują je na kartce leżącej na stoliku w tym samym kolorze, co opaski na głowie). Następnie prezentują je pozostałym zespołom.

3. Odczytywanie plemiennych znaków. Na tablicy umieszczone są rebusy-2..Otrzymane rozwiązania każdy zespól zapisuje na swojej kartce. Potem odczytywane są prawidłowe hasła. Za udzielenie prawidłowej odpowiedzi można uzyskać literę. Literę można także otrzymać, za rozwiązanie 2 labiryntów i 2 tabelki oraz 2 tropy.

1 Trąba (mogą być rysunki lub napisy w tej kolumnie)

słoń s

2 psie uszy pies a3 płetwa ryba b4 garby Wielbłąd a

……. to pies, który był pupilkiem Nel. (za rozwiązanie tego kolejna litera)

1 pustynia Sahara S

2 Podróżują po pustyni Arabowie T 3 Brak jej na pustyni Woda A4 Można na nich

podróżować wielbłądy Ś

….. przyjaciel i opiekun małej Nel.

Tropy:

11

a) Nad tropem psa narysuj psa, a nad tropem człowieka uśmiechniętą buzię- grupa otrzymuje jedna literkę

b) połącz zwierzę z odpowiednią jego częścią

12

13

c) zakreśl te zwierzęta, które mieszkają na pustyni

4. Wszystkie otrzymane litery utworzą hasło – patronem.

5. Salę ustroimy tak, aby wyglądała jak jakaś wioska murzyńska, jakąś muzykę murzyńska puścimy.

ZAKOŃCZENIE:

Bardzo Wam gratulujemy, że dzielnie przeszliście przez wszystkie zadania w salach! Poszło Wam świetnie!! A teraz okaże się, czy udało Wam się zdobyć wszystkie wyrazy z hasła…

Macie teraz chwilę, aby szybko ustalić jakie jest hasło… ułóżcie wszystkie zdobyte wyrazy po kolei. Za chwilę sprawdzimy…

[kiedy dzieci skończą, myślę, że na jakiś sygnał 0 najlepiej gwizdek czy coś- ich trzeba uciszyć i poprosić o podawanie po kolei na głos wyrazów z hasła].Uwaga, pierwsze słowo to…..? [dzieci chórem HENRYK]Drugie słowo to…? [dzieci chórem SIENKIEWICZ ]Trzecie słowo to…? [dzieci chórem PATRONEM]Czwarte słowo to….? [dzieci chórem NASZEJ]Ostatnie słowo to….? [dzieci chórem SZKOŁY]

Brawo! Tak brzmi hasło!!

A teraz zaśpiewamy hymn dla Henryka Sienkiewicza, z którego dowiecie się też, jakie inne książki on napisał.Najpierw zaśpiewają studentki, następnie wspólnie z dziećmi.

(Wspólne śpiewanie hymnu):

14

Hymn sienkiewiczowski

(w rytm: Zawsze niech będzie słońce - tradycyjna melodia radziecka)

Zawsze niech będzie "Potop"i "W pustyni i w puszczy",zawsze "Janko Muzykant"i "Quo vadis?" co dnia.

Zawsze "Ogniem i mieczem"i "Pan Wołodyjowski",zawsze smutny "Latarnik"i "Krzyżacy" i ja...

A teraz zapraszamy do tańca:

Na zakończenie studentki puszczają piosenkę zespołu Bajm pt. „Rzeka Marzeń” z filmu „W Pustyni i w Puszczy” i zapraszają dzieci do wspólnego tańca. Dzieci mogą stworzyć „węża” i tańcząc pokazywać ruchem zwierzęta afrykańskie, które towarzyszyły Stasiowi i Nel podczas ich przygód na pustyni.

15