DUGOTRAJNA MEMORIJA
Transcript of DUGOTRAJNA MEMORIJA
![Page 1: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/1.jpg)
DUGOTRAJNA MEMORIJA
Vežbe 4
![Page 2: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/2.jpg)
Dugotrajna memorija
• Komponenta sistemaobrade informacijau kojoj je u obliku mentalnih reprezentacijatrajno uskladištenonaše celokupno znanje.
SelektivnapažnjaOpaženi
objekatČulo
Čulnamemorija
Operativnamemorija
Dugotrajna memorija
Selektivnapažnja Prep.
oblika
![Page 3: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/3.jpg)
Šta čini “celokupno znanje”?
![Page 4: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/4.jpg)
Šta čini “celokupno znanje”?• Talving, 1972
DM
Deklarativna memorija
Semantička memorija
Epizodičkamemorija
Proceduralnamemorija
Znanjeprocedure,
znanje“kako”
Činjenično znanje, znanje o pojmovima, razl. informacije,
znanje “o”
Znanje o pojmovima
Događaji vezani zalično iskustvo
![Page 5: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/5.jpg)
Šta čini “celokupno znanje”?• Talving, 1972
DM
Semantičkamemorija
Epizodičkamemorija
Sadržaj apstraktan Sadržaj konkretan
Verbalni kod
simboličke predstave
Vizuelni, auditivni, taktilni…kod(deo iskustva – razl. čulni modaliteti)
analogne predstave
Sadržaj organizovan na osnovupovezanosti pojmova (značenjske, asocijativne, kategorijalne)
Sadržaj organizovan prema vremenskim iprostornim kriterijumima -- sadržajmoguće locirati u vremenu i prostoru
![Page 6: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/6.jpg)
Memorijski sistemi u okviru DM
Dugotrajna memorija
Deklarativna
memorija
Nedeklarativna
memorija
Epizodička
memorija
(događaji)
Semantička
memorija
(činjenice)
Veštine
i
navike
Primovanje Uslovljavanje Neasocijativni
oblici učenja
(senzitizacija,
habituacija)
Medijalni temporalni režanj
DiencefalonStriatum Neokorteks Refleksni putevi
Emocionalni
odgovori
Skeletna
muskulatura
CerebelumAmigdala
Squire, 2004
![Page 7: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/7.jpg)
Modeli semantičke memorije
• Model hijerarhijskih mreža
• Model šireće aktivacije
• Model preklapanja odlika
• Model prototipova
• Pristup zasnovan na egzemplarima
• Model zasnovan na propozicijama
• Šeme
![Page 8: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/8.jpg)
DEMONSTRACIJA 1
![Page 9: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/9.jpg)
Model hijerarhijskih mreža
• Hijerarhisjka organizacija pojmova
– Kao u TLC
• Princip šireće aktivacije
![Page 10: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/10.jpg)
TLC
• Semantička mreža
– Čvorovi mreže
– Veze među čvorovima
![Page 11: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/11.jpg)
TLC: čvorovi• Hijerarhijski tip organizacije
– Zasnovan na odnosu podređenih i nadređenih pojmova• Nadređeni pojam: kategorija
– Npr. ptica
• Podređeni pojmovi: pripadnici kategorije– Npr. golub, vrabac, slavuj, detlić…
ŽIVOTINJA
PTICA RIBA
SLAVUJ AJKULA SOMORAO
![Page 12: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/12.jpg)
TLC: čvorovi• Svaki pojam definisan skupom distinktivnih odlika
– Važna odlika: ekonomičnost• Distinktivne odlike sa višeg nivoa propagiraju se na sve pripadnike
sa nižeg nivoa u hijerarhiji– Npr. ptica -> ima perje
» Automatski sledi da perje imajugolub, vrabac, slavuj, detlić
• Nije potrebnovišestruko kodiranjedistinktivnih odlika
ŽIVOTINJA
ima kožu
kreće se
diše
PTICA RIBA
SLAVUJ AJKULA SOMORAO
živi u recije pevačica ima oštre zubeje grabljivica
letiima krila
ima kljun ima perje
ima peraja
ima škrgepliva
![Page 13: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/13.jpg)
TLC: veze• Dve vrste veza
– Između hijerarhijskih nivoa• Status kopule
– Slavuj je ptica.
– Između pojma i njegovih dist. odlika• Status predikata
– Ptica leti. ŽIVOTINJA
ima kožu
kreće se
diše
PTICA RIBA
SLAVUJ AJKULA SOMORAO
živi u recije pevačica ima oštre zubeje grabljivica
letiima krila
ima kljun ima perje
ima peraja
ima škrgepliva
je je
je je je je
• Smer veze– Od podređenog
ka nadređenom– Slavuj -> ptica
– Od subjektaka predikatu
– Ptica -> leti
![Page 14: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/14.jpg)
TLC• Dolaženje do odgovora
– Praćenje pravca veze među pojmovima
• Istiniti iskaz
– Direktna veza
• Slavuj je životinja.
• Neistinit iskaz
– Nema direktne veze
• Slavuj je riba.
ŽIVOTINJA
ima kožu
kreće se
diše
PTICA RIBA
SLAVUJ AJKULA SOMORAO
živi u recije pevačica ima oštre zubeje grabljivica
letiima krila
ima kljun ima perje
ima peraja
ima škrgepliva
je je
je je je je
![Page 15: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/15.jpg)
Princip šireće aktivacije
Pobuđivanje predstave u DM
Širenje aktivacije – pobuđivanjepredstava povezanih pojmova
semantička povezanost (pas – mačka)gramatička povezanost (ja – pevam)fonološka povezanost (svraka – traka)
Kad aktivacija pređe nivo praga pobuđivanja
Niži prag -> brže pobuđivanje
Stepen pobuđivanja proporcionalanjačini veze između pojmova
Sličniji (bliži) pojmovi -> veća aktivacija
![Page 16: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/16.jpg)
Model hijerarhijskih mreža• Veća udaljenost u hijerarhiji
-> slabija veza između pojmova-> niža aktivacija-> duže vreme verifikacije
• Tokom verifikacije
– Ispitanik prvo obradi subjekat
• Pobudi se predstava subjekta
– Aktivacija se širi na ostalepojmove na putanji
• Udaljeni pojmovii distinktivne odlike-> niža aktivacija
vrabac golub slavuj
ptica
životinja
živo biće
peva
leti
kreće se
diše
je
je
je
![Page 17: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/17.jpg)
Empirijska provera• Predikcija izvedena iz modela
– Vreme verifikacije obrnuto proporcionalno stepenuaktivacije
• Manji stepen aktivacije -> duže RT
– Stepen aktivacije obrnuto proporcionalan udaljenosti(broju hijerarhijskih nivoa) između subjekta i predikataiskaza
• Više hijerarhijskih nivoa između -> manji stepen aktivacije
Vreme verifikacije biće direktno proporcionalno brojuhijerarhijskih nivoa između subjekta i predikata iskaza
iskazi kod kojih postoji veći broj hijerarhijskih nivoaizmeđu subjekta i predikata biće sporije verifikovani
![Page 18: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/18.jpg)
• Predikcija modela hijerarhijskih mreža:
Empirijska provera
950
1050
1150
1250
1350
1450
1550
0 1 2
Vre
me
veri
fika
cije
iska
za(m
s)
Broj hijerarhijskih nivoa između subjekta i predikata iskaza
Pojam i distinktivna odlika
Nadređeni i podređeni pojam
Slavuj je pevačica.
Slavuj leti.
Slavuj diše.
Slavuj je slavuj.
Slavuj je ptica.
Slavuj je životinja.
![Page 19: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/19.jpg)
DEMONSTRACIJA 2
![Page 20: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/20.jpg)
Model zasnovan na propozicijama
• Pojmovi su tretirani kao:
– zasebne jedinice,
– određene preko skupa disktinktivnih odlika,
– i njihovih fiksiranih veza sa ostalim pojmovima.
• Naše znanje je i:
– znanje o događajima,
– ad hoc odnosi među pojmovima,
– apstraktna znanja o različitim situacijama.
![Page 21: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/21.jpg)
Model zasnovan na propozicijama• Propozicija
– Minimalna jedinica znanja koja može da stoji kaosamostalna tvrdnja i koju je moguće verifikovati
• U formi propozicije moguće izraziti bilo koji sadržaj kojiuključuje subjekat i predikat
– Ne samo veza između pojma i njegovih distinktivnih odlika
– Ne samo veza između podređenog i nadređenog pojma
– Ne samo semantičke i asocijativne veze među pojmovima
• Forma u kojoj može da se izrazi propozicija
– Iskaz (rečenica)
– Relacije između konstituenata propozicije
![Page 22: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/22.jpg)
ACT*• Propozicija
– Najmanja jedinica znanja koja može da stoji kao samostalnatvrdnja koju je moguće verifikovati
• Veze među pojmovima kao propozicije
• Svaki konstituent dobija jasnu ulogu
• Moguća značenjska analiza nad ulogama konstituenata
devojčica klavirsvira
Sintaksički subjekat predikat
Značenjski agens(vršilac radnje)
relacija recipijent/objekat(ono nad čim je radnja izvršena)
![Page 23: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/23.jpg)
Propozicije
Relacija + Argumenti
- Glagol- Pridev- Bilo koji relacioni
pojam
- Imenice- Vreme, mesta,
ljudi, objekti
![Page 24: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/24.jpg)
Rečenice i propozicije
• Strahinja je jeo čokoladu za vreme časa.
• Čokolada je bila crna.
• Strahinja je smazao hamburger.
Strahinja, koji je za vreme časa jeo crnu čokoladu, smazao je hamburger.
Hamburger je smazao Strahinja, koji je za vreme časa jeo crnu čokoladu.
=
![Page 25: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/25.jpg)
ACT*
Devojčica svira klavir.
Devojčica
agens
svira
relacija klavir
recipijent
![Page 26: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/26.jpg)
ACT*
Devojčica je svirala klavir tokom razgovora.
Devojčica
agens
svira
relacija klavir
recipijent
tokomrazgovora
vremeprošlo vreme
![Page 27: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/27.jpg)
ACT*
(1) Devojčica je svirala klavir tokom razgovora (2) te
Devojčica
agens
svira
relacija klavir
recipijent
tokomrazgovoravremeprošlo vreme
1
2
te
relacija
antecedens
![Page 28: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/28.jpg)
ACT*
(1) Devojčica je svirala klavir tokom razgovora (2) te(3) je majka zatvorila vrata.
Devojčica
agens
svira
relacija klavir
recipijent
tokomrazgovoravremeprošlo
vreme
1
2
te
relacija
antecedens
majka
agens
zatvararelacija
vrata
recipijentprošlo
vreme
3
konsekvens
![Page 29: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/29.jpg)
ACT*• Ovako izražene propozicije mogu da obuhvate
– bilo koji odnos među pojmovima i među propozicijama
– različite sintaksičke varijante iste rečenice
• npr. aktivni i pasivni oblik: različita struktura rečenice, istapropoziciona forma
• Mogućnost generisanja beskonačnog broja propozicija
![Page 30: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/30.jpg)
Kognitivna relevantnost propozicija
• Da li kognitivni sistem zaista operiše propozicijama?
DMPropozicije
Pojmovi Složena znanja(distinktivne odlike) (kompleksni odnosi među pojmovima)
kontinuum
• Statička slika pretvara se u dinamičku sliku
– Obuhvaćena znanja na različitim nivoima opštosti
– Mogućnost generisanja novih sadržaja (propozicija)
– Mogućnost asimilovanja novih sadržaja (propozicija)
![Page 31: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/31.jpg)
Postoji jedna interesantna priča o teleskopu. U Holandiji je živeooptičar po imenu Leprši. Jednog dana njegova deca su, igrajući sesočivima, primetila da stvari izgledaju kao da su veoma blizu ako seposmatraju kroz dva razmaknuta sočiva. Leprši je počeo daeksperimentiše, a naprava koju je napravio privukla je veliku pažnju.Posle izvesnog vremena Leprši je poslao pismo Galileju, velikomitalijanskom naučniku. Galilej je odmah shvatio značaj ovog otkrića ipočeo da pravi sopstveni instrument. Upotrebio je staru cev od orguljau koju je uglavio dva sočiva. Prvom prilikom, kada je noć bila vedra,usmerio je sočiva ka nebu. Bio je zapanjen kada je video da je do tadaprazno tamno nebo odjednom postalo prekriveno velikim brojemzvezda. Posle toga je Galilej svake noći odlazio na toranj i posmatraonebo svojim teleskopom. Jedne noći ugledao je Jupiter, i na svojeveliko iznenadjenje pored njega je primetio tri svetleće zvezde, dve saistočne i jednu sa zapadne strane. Sledeće noći, medjutim, sve zvezdesu bile na zapadnoj strani. Nekoliko noći kasnije ugledao je četiri malezvezde.
![Page 32: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/32.jpg)
Da li je ova rečenica prikazana u okviru teksta?
Leprši je posle izvesnog vremena poslao pismo Galileju, velikomitalijanskom naučniku.
![Page 33: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/33.jpg)
Kognitivna relevantnost propozicija• Saksova (1967)
• Ispitanicima emitovan kontinuirani tekst
– koherentna sadržina – celovita priča
– jedna rečenica u tekstu kritična
• Zvuk zvona uz iznenadno prekidanje pričei prikazivanje test rečenice
• neposredno nakon završetka kritične rečenice
• 80 slogova teksta nakon kritične rečenice
• 160 slogova teksta nakon kritične rečenice
• Zadatak:
– Da li je test rečenica bila prisutna u tekstu?
• ZV: % tačnih odgovora
![Page 34: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/34.jpg)
Promena propozicije!
Kognitivna relevantnost propozicija• Ispitanicima ponuđena jedna od 4 varijante test rečenice:
– a. rečenica identična kritičnoj rečenici
– b. rečenica u kojoj je promenjen smisao kritične rečenice
– c. kritična rečenica data u pasivnom obliku
– d. kritična rečenica sa izmenjenim redom reči
Posle izvesnog vremena Leprši je poslao pismo Galileju, velikom italijanskom naučniku.
Posle izvesnog vremena, veliki italijanski naučnik Galilej, poslao je pismo Lepršiju.
Posle izvesnog vremena pismo je poslato od strane LepršijaGalileju, velikom italijanskom naučniku.
Leprši je posle izvesnog vremena poslao pismo Galileju, velikomitalijanskom naučniku.
![Page 35: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/35.jpg)
Predikcije• Ako je propozicija kognitivno relevantna:
% tačnih odgovora
Odlaganje
1
0.5
Nema grešaka u prepoznavanju promenjene propozicije
Detektovanje svih ostalih promena je na nivou pogađanja
Pasivni oblikPromenjen red rečiIsta rečenica
Neposredno po izlaganju
Sa odlaganjem
Nema razlike u tačnosti
prepoznavanja
![Page 36: DUGOTRAJNA MEMORIJA](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022012017/615b4f50dc5f802d6a6747f0/html5/thumbnails/36.jpg)
Kognitivna relevantnost propozicija
0.5
0.55
0.6
0.65
0.7
0.75
0.8
0.85
0.9
0.95
1
0 80 160Pro
can
atta
čnih
od
govo
ra
Dužina intervala između kritične rečenicei test rečenice (broj slogova)
b) Promenjen smisao
c) Pasivni oblikd) Promenjen red rečia) Ista rečenica
• Sa protokom vremena
– opada procenat tačnosti za sve osim za rečenicu sa promenjenimsmislom
– gubi se površinska struktura rečenice, ostaje zadržan smisaopropozicije
• Ispitanici se oslanjaju na smisao iskaza – strukturu propozicije