Du papier à l'écran, lire se transforme
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Du papier à l’écran,
lire se transforme
Claire Bélisle, Consultante,
Ingénieure de recherche CNRS en SHS
La communication, un enjeu
citoyenCycle de conférences - 8 avril 2014
Du papier …….. à l’écran,
nous n’avons jamais tant lu
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
©Shutterstock©Rainville
Lirons-nous encore demain ?
Des questions insistantes
« Lire sur écran, est-ce encore de la lecture ? »
« Les jeunes seront-ils encore capables de lire demain? »
« Que dire aux parents inquiets à propos du temps que passent leurs enfants devant des écrans? »
« La lecture change, nos cerveaux aussi »
« Les "digital natives" sont-ils encore capable de réfléchir? »
« L’écran se lit-il comme le papier ? »
Pourquoi la lecture serait-elle en danger?
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Penser le devenir de la lecture La lecture, lieu principal d’acquisition de la culture
« Lire c’est penser, comprendre… »
Concentration et focalisation sur le texte : « Activité comparable à l’interprétation d’une partition musicale » (N. Piégay-Gros)
Lecture sur papier, expérience fondatrice
Que devient la lecture dans un monde numérique?
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Lire se transforme
Entrée en matière : Qu’appelle-t-on lire?
Parcours
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Qu’appelle-t-on lire? Un acte courant et indispensable de la vie quotidienne
Un acte basé sur la maîtrise de l’écrit
Reconnaître des graphèmes : Expérience fondatrice décisive
Comprendre le sens d’un texte
Et investir ce texte
Espace graphique
figuratif
Espace graphique
linguistique
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
“Lire n’est pas naturel !”: lire s’apprend
Trois capacités innées du cerveau à changer sont particulièrement sollicitées par la lecture (Cf. Dehaene, 2007) :
Une connectivité cérébrale en construction, Des aires cérébrales dédiées, spécialisées Une plasticité pour apprendre des formes
nouvelles
Lire est une activité humaine, c.à.d. intentionnelle, pilotée par un sujetpour réaliser un projet personnel et social
Savoir lire n’est pas naturel
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Que signifie « Savoir lire »
Savoir lire : élargir le cadre pour mieux
cerner les transformations en cours
le modèle autonome ou la littératie
fonctionnelle
une pratique enracinée dans un contexte
culturel
une émancipation intellectuelle
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Dans un monde qui devient numérique...
1. Des changements sociaux et culturels
tectoniques Dans un monde qui devient numérique :
• Dans l’économie et la communication
• Dans l’accès aux connaissances : la formation en ligne
avec l’académie Khan, Coursera, EdX, les conférences Ted,
De nouvelles valeurs qui s’imposent :
• L’échange et la transparence, le gratuit
• L’ouverture et la flexibilité, le partage
• L’instantané et le multiculturel
La lecture, un monde qui devient numérique :
• 1er tri 2013 : plus de 16% (Canada), 27% (USA) des livres vendus sont numériques
• En France, 4 % des livres vendus sont numériques
• Importants investissements: concentration des éditeurs, des librairies
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Ce qui change dans la lecture
avec le numérique
• les supports
• les textes
• les représentations
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Les principaux écrans de lecture
Odyss
ey
Kindle
Ordinateurs
iPad
Tablettes à écran à cristaux liquides (LCD)
Kindle Fire
Galaxy
Liseuses à base
d’encre électronique
Téléphones portables
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
De l’écrit au multimédia
Omniprésence de photos, de vidéos
Activation d’hyperliens,
d’applications multiples
Outils intégrés: visualisations,dictionnaires, moteurs de recherche, réseaux sociaux,…
Partage et communication : Instagram, Snapchat, …
Les textes se complexifient, deviennent « cherchables »
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
L’émergence de nouvelles représentations
Aujourd’hui, lire sur un support numérique, c’est interagir :
chercher, sélectionner, écrire, communiquer
D’où la question : est-ce encore de la lecture ?
Lire s'est profondément modifié au cours de l'histoire :
De la lecture à haute voix à la lecture
De la lecture méditation à la lecture réflexion
De la lecture intensive à lecture extensive
Aujourd’hui, nouvelle expérience perceptive et interactive
D’où l’impact sur les représentations sociales, les critères culturels,
et les modalités d’appropriation
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Lire se transforme
Qu’appelle-t-on lire?
1� Des changements tectoniques en cours auxquels la lecture n’échappe pas
2� Des repères qui évoluent :
3� Des pratiques de lectures qui se diversifient
Lecture dynamique
Lecture complexe
Lecture immersive
Parcours
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Le rôle de la lecture changeAu cours du XXe siècle,
La lecture sur papier : expérience fondatrice de la culture Silence, immobilité, posture corporelle
Réflexion, apprentissage, mémorisation, expérience d’intériorité et de construction identitaire
Passage d’une position centrale de la lecture de livres papier pour l’acquisition de la culture
À un rôle de plus en plus important des médias : cinéma, télévision, internet, ...
Nouveaux lieux d’acquisition de la culture
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
2. Des repères qui évoluent
Un repère, c’est une marque permettant de se
situer, de reconnaître un lieu, de retrouver un
emplacement… avoir ses points de repères
Des changements dans l’acte même de lire
• Le rythme de la lecture s’accélère
• Les capacités d’attention évoluent
• Un nouveau plaisir de lire s’installe
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Le rythme de la lecture s’accélère
Lire plus vite• Un danger, une catastrophe ?• Une constante dans l’histoire de la lecture• Les outils numériques permettent d’explorer autrement les
textes et les contenus
Lire de plus en plus vite• Le temps numérique : une nouvelle expérience du temps • « Un temps hors du temps » (Castells, 1996)• Prendre le temps de comprendre : ce que l’on gagne, ce que
l’on perd en lisant plus vite
Ce qui
change
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Les capacités d’attention évoluent
La pratique multi-tâches : une illusion ou une réelle compétence ?
L’attention, un comportement défini socialement
Expérience perceptive et surcharge potentielle
Expérimentations peu probantes du multi-tâches
Pourquoi une capacité d’attention moindre aujourd’hui?
Nécessité de s’approprier des technologies encore immatures
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Un nouveau plaisir de lire émerge
La lecture sur écran : dématérialisation de l’acte de lire
Le plaisir de la lecture est appris
Trois dimensions fondamentales de tout plaisir de lecture
• Avoir envie de lire
• Aimer lire
• Avoir une expérience réussie de lecture
Transformations du plaisir de lire:• Nouveaux repères sensoriels
• Modalités d’interaction inédites
• Nouvelle expérience d’immersion
Ce qui
change
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Le plaisir de lire, un plaisir de haut niveau
La lecture c’est la mise en œuvre d’un des plus
importants moyens, spécifiques à l’espèce humaine,
pour accéder au plaisir : le langage
La lecture, c’est la culture qui façonne le cerveau (Kringelbach,2008)
©Shutterstock
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
3° Des pratiques de lecture se diversifient
Les liseuses: une pratique numérique de la lecture papier transposée le plus fidèlement possible
L’émergence d’une lecture dynamique info-com
A la recherche d’une lecture « complexe », à base de nouveaux outils cognitifs
La découverte d’une lecture immersive de littérature numérique
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Vers une lecture dynamique
Internet, nouveau contexte pour la littératie
Avec le développement de compétences
cognitives à base d’outils technologiques
pour : Localiser l’information pertinente Synthétiser de multiples sources d’information Communiquer l’information…
Participation plus interactive, plus instrumentée, plus complexe, plus créative du lecteur
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Réinventer une lecture « profonde »
La lecture réflexive : processus dynamique (interaction entre un niveau psycholinguistique et la construction d’une
représentation mentale) de sélection, d’exploration, de questionnement et d’interprétation de textes
Un modèle dominant, basé sur la lecture sur papier, et appliqué à la lecture numérique
Un modèle issu de la critique humaniste (XVIe s.) comme méthode à la fois rationnelle et expérimentale
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Vers une lecture « complexe »,
avec de nouveaux outils cognitifs
Pour sélectionner et trier l’information
Pour l’organiser, la cartographier, la visualiser
Pour faciliter la compréhension et l’interprétation
De nouveaux outils technologiques pour l’activité cognitive :
• Les lieux numériques, espaces structurés par les architectes de l’information (Cf Dossier d’actualité, A. Feyfant, IFÉ, N> 74, avril 2012)
• La représentation des connaissances en visualisant la complexité : Cf Mapping Controversies (Macospol)
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Mapping
controversies
Many eyes, site d’IBM :
http://www-958.ibm.com/
http://controverses.sciences-po.fr/archiveindex/
http://www.freetech4teachers.com/2011/04/how-
to-make-data-visualizations-with.html
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
La découverte d’une lecture immersive
avec la littérature numérique
La Maison des feuilles, de M. Z. Danielewskiessai de Zampano sur le film « The Navidson Record »Cf P.-L. Patoine, « Entrez à vos risques! House of Leaves et les plaisirs dangereux de la lecture », Figura, 2008.
La littérature numérique, bientôt 50 ans :J-P Balpe, P. Bootz, B. Gervais, F. Bon,…
De l’hypertexte, à la littérature générative à la poésie animée…
De l’extériorité à l’immersion©Fotolia
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Rôles-clés des médiateurs
Aider à repenser le rapport aux
informations, aux données et aux savoirs
Former à la présence numérique : gérer
son identité numérique, conserver,
préserver et valoriser ses propres
données,
Proposer de nouveaux horizons culturels
pour les usagers du numérique
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…
Des médiateurs pour tracer le chemin
« Le début de la compréhension, c’est (…) que quelque chose nous parle. »
H.-G. Gadamer, 1995.
© Angle de Vue
Yvetot, le 8 avril 2014 Du papier à l’écran…