Dossier optatives

MATÈRIES OPTATIVES – ESO i BATXILLERAT CURS 2011-12

1r d’ESO 2n d’ESO 1r quadrimestre 2n quadrimestre 1r quadrimestre 2n quadrimestre

• Dites i frases fetes

• Teatre

• Cinema a l’aula

• Diorama.

• Robòtica

• Els éssers vius

• Francès

• Dansa

• Cultura clàssica

• Francès

• D’aquí i d’allà, un món de cançons

• Dansa

• Organismes d’experimentació, la doble vida d’alguns éssers vius

• El color de la pintura

• Francès

• Teatre r d’ESO 4t d’ESO

1r quadrimestre 2n quadrimestre 1r quadrimestre 2n quadrimestre

• Experimenta!

• Realitzem un videoclip


• Teatre

• Reforç de llengua catalana

• La cosmètica química • Bloc d’actualitat • Francès • Dansa • Reforç de matemàtiques • Reforç de llengua castellana

• Educació per a la salut • Ampliació de les eines

informàtiques

• Francès • Dansa • Reforç de llengua castellana

• Les tres dimensions de l’escultura

• Francès


• Teatre

• Reforç de matemàtiques • Reforç de llengua catalana

1r de Batxillerat 2n de Batxillerat 1r quadrimestre 2n quadrimestre

• Introducció a la Psicologia

• Oratòria

• Dibuix artístic

• Biomedicina

• Introducció a l’empresa

• Francès

• Crea i grava el teu CD

• Teatre

• Introducció a la Psicologia

• Vida Marina

• Introducció a l’empresa

• Lectura d’imatge

• El cinema, eina de pensament i expressió

• Evolució Humana

• D.A.O: disseny assistit per ordinador

• Francès

• Dansa

MATÈRIES OPTATIVES - 1r d’ESO

1r quadrimestre – Curs 2011-12

Dites i frases fetes - Professora: Pilar Baños

Us heu adonat que sovint ens costa entendre el significat d’allò que llegim perquè no acabem de copsar el significat d’algunes expressions i girs de la nostra llengua? L’objectiu d’aquesta matèria optativa és fer recerca de l’origen i significat de les dites i frases fetes del català per tal de confegir un bloc de participació i apropar-les al llenguatge quotidià. El mètode de treball serà pràctic. Es basarà en la recerca, individual i per grups, d’un ventall de dites, modismes i frases fetes, de diferents temàtiques, que formen part de la nostra llengua. Quin és el seu origen, quin significat tenen i quina evolució han tingut al llarg del temps seran els aspectes a investigar. Després caldrà fer-ne una explicació escrita i una il·lustració gràfica (fotografia, dibuix,…) per incorporar-la al bloc i fer-ne difusió a la resta de l’Escola. Si t’interessa participar en aquesta tasca, “Treu-te la son de les orelles”, “Obre els ulls com taronges” , “Fes un cop de cap” i disposa’t a investigar.

Ha s de tenir en compte que no tot serà “Bufar i fer ampolles”. Caldrà “Trencar-se el cap”, “Esprémer-se el cervell” i “Posar fil a l’agulla” perquè “De

mica en mica s’omple la pica”.

Ara bé, segur que molts companys ens podran “Donar un cop de mà” i quan acabem el quadrimestre podrem dir: “Peix al cove!”

Teatre - Professora: Laia Alsina

Amb l’aprenentatge de les tècniques teatrals i la seva pràctica s’aconsegueixen treballar aspectes molt interessants. A més a més de fomentar la creativitat, milloraràs el coneixement de tu mateix, podràs arribar a vèncer la timidesa i aconseguiràs seguretat en el que facis. També serà important el treball en grup. Sens dubte, el teatre és una eina en l’aprenentatge del respecte per la feina i el temps dels companys. Aspectes que treballarem:

1. Expressió corporal (consciència i creativitat del propi cos) 2. Expressió oral (dicció i projecció de la veu) 3. Sensibilització (psicomotricitat i presa de contacte amb el cos) 4. Espai escènic i teatralització

Cinema a l’aula - Professora: Núria Casals

Aquesta opció té com a objectiu tractar aquells aspectes que més us interessin (socials, culturals, esportius…)a través del món del cinema. Les imatges i situacions que plantegen les pel·lícules ens permetran crear diàlegs i debats a l’aula. Continguts: Valors (el treball en equip, l’empatia, la solidaritat…)

Diorama. Un gran món en un espai molt petit. - Professor: Joan Saló

A vegades les veiem com a joguines, d’altres com a recreacions a escala d'esdeveniments històrics, a vegades són demostracions tècniques de gran complexitat. El diorama consisteix en la recreació a escala d’una situació: Cases de joguines, recreacions sobre algun entorn natural (com sol succeir en els museus de ciències) o fins i tot un pessebre són alguns exemples d’aquesta necessitat de veure el món a una escala més fàcil de manipular. En aquesta matèria optativa els alumnes aprendran a manipular l’espai tridimensional i a recrear-lo a escala, a més de valorar la força narrativa que pot tenir un diorama.

1. Les tres dimensions de l’espai 2. Formes de representar l’espai tridimensional. 3. La escala i la relació de les dimensions. 4. Planta, alçat i perfil 5. La escenificació a l’hora d’explicar un esdeveniment. 6. El pessebre

2n quadrimestre – Curs 2011-12

Robòtica – Professor: Lluís Nater

Així com els ordinadors han influït enormement en la nostra societat, actualment ho estan fent els robots. Cada vegada més la nostra vida quotidiana, des dels usos domèstics o mèdics fins a la investigació, es veu influenciada pels avenços realitzats en el camp de la robòtica. Aquesta optativa és ideal per començar una formació tecnològica, combinant l’activitat intel·lectual i la manual amb un entorn col·laboratiu amb continguts competencials d'altres matèries. Dissenyarem, construirem i programarem amb robots Lego Mindstrom NXT 2.1.

La seva web ja és a punt!. Podeu consultar-la entrant en l’enllaç: www.xtec.cat/~lnater

Continguts:

1. Robots i autòmates 2. Construcció del robot 3. Programació:

Blocs Moviment i Motor. Desplaçament. Radi, perímetre, pi. Sensors i bucles. Fraccions. Calibratge i llindar Bifurcacions Registre dades i depuració

4. Taller: Geometria Lego Pitàgores i Newton Construcció

Els éssers vius – Professora: Anna Mont

La Terra és l’únic planeta del sistema solar on hi ha vida. Els primers éssers vius que la van habitar eren organismes microscòpics que vivien a l’aigua, però en l’actualitat es coneixen aproximadament un milió sis-centes mil espècies. En aquesta matèria farem moltes activitats pràctiques que ens permetran conèixer diferents tipus d’éssers vius i meravellar-nos amb la bellesa de la vida.

Continguts:

1. Diferències entre els éssers vius i els inerts 2. La història de la vida a la Terra 3. Els regnes dels éssers vius 4. Observació d’invertebrats amb una lupa binocular 5. Observació amb el microscopi de les parts d’alguns insectes: ala de mosca, pota d’abella, larves, cap de termita, pugó,... 6. Dissecció d’un verat 7. Classificació d’una sèrie d’arbres utilitzant una clau dicotòmica 8. Els tricomes de les fulles d’alguns arbres 9. Observació d’esporangis i espores d’una falguera 10. Estudi en detall d’una molsa 11. La biodiversitat 12. Les espècies invasores

Francès – Professora: Pilar Menéndez

En un món cada vegada més cosmopolita, les llengües es converteixen en moneda de canvi indispensable. Per què perdre l'oportunitat de parlar francès sent com és una llengua tan propera al català? Molt de rendiment amb poc esforç. Qui en dóna més? Coneixements pràctics per a les activitats quotidianes: demanar un cafè, anar al supermercat, trucar per telèfon, escoltar cançons, veure pel·lícules en v.o., escriure o llegir cartes i missatges... I qui sap? Potser un Erasmus a La Sorbona o a Lovaina. Aquesta matèria té continuïtat durant l’etapa. Es comença a 1r d’ESO i finalitza a 4t d’ESO. La tria, per tant, només es farà a 1r d’ESO.

Continguts:

1. Saluer 2. Demander et dire la date

3. Se présenter 4. Compter jusqu’à 100 5. L’école 6. Demander, dire l’heure et le moment de la journée. 7. Présenter et décrire les membres d’une famille. 8. Raconter une journée 9. Caractéristiques d’une personne ou d’un animal, les décrire 10. Exprimer ses goûts.

Dansa – Professora: Berta Adell

Experimentarem i aprendrem a través del nostre propi cos i el seu moviment natural. Treballarem amb músiques d’estils variats, creant moviments lliures i muntant coreografies de diferents disciplines de la dansa (jazz, theatre jazz, contemporani, modern...). Aspectes que treballarem:

1. Coneixement i confiança en nosaltres mateixos i en les persones amb qui treballem. 2. Ampliació del coneixement de les funcions del cos i els principis bàsics del moviment. 3. Notació de moviments bàsics de la disciplina clàssica.

MATÈRIES OPTATIVES – 2n d’ESO


Cultura clàssica – Professora: Núria Casals

Aquesta opció té com a objectiu el coneixement de dos pobles: els grecs i els romans, els quals van crear la base de tots els elements que constitueixen el fonament de la nostra civilització. Els alumnes podreu entrar en aquest món de la cultura clàssica a través de la cinematografia que ha posat en escena mites, personatges, maneres de viure i costums i gestes bèl·liques de tots dos pobles. Continguts:

1. Marc geogràfic de Grècia i Roma 2. Vida quotidiana ( vestit, mobiliari, casa…) 3. Mitologia ( déus, herois …) 4. Gestes bèl·liques



Continguts:

1. Parler des vacances. 2. Au camping. 3. Ma chambre, mon univers 4. Les Animaux 5. Le corps humain, les maladies 6. Vêtements 7. La maison 8. Magasins 9. Au restaurant 10. La ville

D’aquí i d’allà, un món de cançons – Professora: Enri Farràs

Després de realitzar un viatge musical arreu del món, observarem i analitzarem les diferències que hi ha sobretot pel que fa a melodia, ritme i harmonia. L’objectiu final d’aquesta matèria és poder interpretar amb flauta, guitarra, instruments de percussió... el repertori proposat i exposar-lo en els diferents concerts i audicions que es realitzen a l’escola al llarg del quadrimestre.



1. Termes i vocabulari bàsic del ballet clàssic 2. Entrenament del cos 3. Creació de coreografies de diversos estils 4. Moviment residual


Organismes d’experimentació, la doble vida d’alguns éssers vius – Prof.: Àlex López-Duran

Els protagonistes d’aquesta matèria són uns éssers vius petits, poc vistosos i, de vegades, fins i tot, molestos. Malgrat això, són organismes modèlics i habituals al laboratori. Poden passar desapercebuts a la natura i, en canvi, generen passió i entusiasme en el laboratori. Estudiarem de manera virtual set de les espècies més utilitzades com a models del éssers vius: un bacteri de l’intestí humà, el llevat de la cervesa, un cuc minúscul del terra, una herba normal i corrent, i un peix d’aquari, sense oblidar la mosca del vinagre i el ratolí. Alhora treballarem amb material viu al laboratori, com ara l’insecte pal, el grill, l’escarabat de la farina, un petit crustaci d’aigua salada o algunes soques de bacteris. Explicarem com viuen a la natura aquestes espècies, com i quan s’introduïren al laboratori, i algunes de les recerques més rellevants que s’estan duent a terme a l’actualitat. Continguts:

1. Un bacteri de l’intestí humà i potser l’ésser viu més conegut: Escherichia coli

2. El llevat de la cervesa i... del laboratori: Saccharomyces cerevisiae 3. Una planta normal i corrent, poc coneguda al camp, popular al laboratori: Arabidopsis thaliana

4. L’alter ego d’un cuc minúscul: Caenorhabditis elegans 5. La mosca del vinagre empipadora o la major “star” de la recerca: Drosophila melanogaster

6. El peix zebra, només un peix d’aquari?: Danio rerio 7. El ratolí, bestiola indesitjable o animal preuat?: Mus musculus

8. Treballem amb material viu al laboratori: la doble vida de l’insecte pal, el grill, l’escarabat de la farina, un petit crustaci d’aigua salada i alguns bacteris

El Color de la Pintura - Professor: Joan Saló

Quan parlem d’arts visuals, la gran majoria de les imatges que ens vénen al cap són d’algunes de les principals obres pictòriques de la Història de l’Art. En aquesta matèria aprendrem algunes de les característiques més rellevants de la pintura com a disciplina i les posarem en pràctica centrant-nos especialment en aquelles qüestions referents al color, la seva utilització i la seva lectura.

1. Colors primaris. 2. Pintura acrílica. 3. Teoria del color 4. Composició 5. Lectura d’imatges 6. Tècniques pictòriques


En un món cada vegada més cosmopolita, les llengües es converteixen en moneda de canvi indispensable. Per què perdre l'oportunitat de parlar francès sent com és una llengua tan propera al català? Molt de rendiment amb poc esforç. Qui en dóna més? Coneixements pràctics per a les activitats quotidianes: demanar un cafè, anar al supermercat, trucar per telèfon, escoltar cançons, veure pel·lícules en v.o., escriure o llegir cartes i missatges... I qui sap? Potser un Erasmus a La Sorbona o a Lovaina. Aquesta matèria té continuïtat durant l’etapa. Es comença a 1r d’ESO i finalitza a 4t d’ESO. La tria, per tant, només es farà a 1r d’ESO. Continguts:

1. Parler des vacances. 2. Au camping. 3. Ma chambre, mon univers 4. Les Animaux 5. Le corps humain, les maladies 6. Vêtements 7. La maison 8. Magasins 9. Au restaurant 10. La ville

MATÈRIES OPTATIVES – 3r d’ESO


Experimenta! – Professora: Maria José Guirao

Confuci va dir: Si t’ho expliquen ho oblides, si ho veus t’ho creus, si ho fas ho comprens. D’això tracta aquesta optativa, de fer-ho, veure-ho i comprendre-ho. Ens adonarem que la ciència és divertida, que tot allò que ens envolta és química, física, biologia, tecnologia,...Així aquells alumnes que tingueu certes inquietuds per aquests camps, poseu-vos la bata de laboratori i comenceu a experimentar. Continguts:

1. Preparació de piles casolanes. 2. Identificació de pigments. Separació i identificació dels pigments de la tinta d’un retolador. 3. Científic per uns dies. 4. El secret de la tècnica de momificació. 5. Galvanoplàstia. Cobriment amb coure un objecte metàl·lic. 6. Extintor casolà. Comprovació del funcionament dels que utilitzen CO2 per apagar el foc. 7. Desnaturalitzant proteïnes. 8. Doblegant un os. És possible que un os es comporti com una goma flexible? 9. Platejat del coure. 10. Escuma infinita.

Realitzem un Videoclip - Professor: Joan Saló

En la nostra societat actual, la música és, possiblement, la disciplina artística amb més reconeixement i amb més audiència i, per tant, el videoclip un dels mitjans més comuns per a promocionar-la i donar-la a conèixer. En aquesta matèria optativa ens endinsarem en la realització d’un videoclip a mida i aprendrem quin és el seu procés d’ideació i de producció.

1. El vídeo i la música. 2. Els recursos cinematogràfics 3. Preproducció 4. L’ story board 5. La càmera de vídeo 6. Gravació en vídeo 7. Software d’edició de vídeo 8. L’ edició de vídeo


Després de realitzar un viatge musical arreu del món, observarem i analitzarem les diferències que hi ha sobretot pel que fa a melodia, ritme i harmonia. L’objectiu final d’aquesta matèria és poder interpretar amb flauta, guitarra, instruments de percussió... el repertori proposat i exposar-lo en els diferents concerts i audicions que es realitzen a l’Escola al llarg del quadrimestre.



1. Expressió corporal (consciència i creativitat del propi cos) 2. Expressió oral (dicció i projecció de la veu) 3. Sensibilització (psicomotricitat i presa de contacte amb el cos)

4. Espai escènic i teatralització Reforç de llengua catalana – Professora: Anna Vila

Us heu aturat a pensar tot el que arribem a escriure al llarg de la vida? Apunts, exàmens , cartes , correus , invitacions, notes... Hem d’aprendre a fer-ho bé i cal seguir reforçant aquells aspectes que encara no s’han assolit. Escriure és una tasca complexa i ens endinsarem en el món de la redacció, l’ortografia, el lèxic, la comprensió lectora i tot allò que ens ajudi a parlar i escriure millor. Aquesta matèria serà assignada a l’alumne que el tutor i el professor de l’àrea considerin convenient.


La cosmètica química – Professora: Maria José Guirao

La química és una ciència basada en l’experimentació que neix i es desenvolupa als laboratoris d’arreu del món. Els cosmètics són productes que s’utilitzen per a la higiene corporal o amb la finalitat de millorar la bellesa. La vinculació de cosmètica i química ha fet un llarg camí a través de tots els temps i actualment desenvolupa temes de percepció sensorial que estimulen l’organisme perquè alliberi substàncies neuroquímiques específiques, amb diversos efectes (sedants, relaxants, estimulants,...) Aquest taller consisteix en un conjunt d’activitats de creació, adreçades a reforçar l’observació dels propis sentits i comprendre alguns mecanismes que intervenen des del punt de vista de la química, fomentant l’actitud crítica, l’opinió argumentada i l’actuació responsable. Continguts:

1. Les sals, les sals que em marejo! 2. El perfum d’altres temps. 3. Bossetes perfumades. 4. Pasta de dents. 5. Sabó de mans. 6. Emulsió corporal. 7. Sals de bany. 8. Colònia. 9. Ambientadors. 10. Espelmes de colors.

Bloc d’actualitat - Professora: Núria Casals

Aquesta opció té com a objectiu treballar aquells temes de l’actualitat que us interessin de la ciutat , el país i el món que ens envolta. Aprendrem a dialogar, debatre i analitzar sobre aspectes tan diversos com són el món de l’ esport, conflictes bèl·lics… a través dels mitjans de comunicació.

Continguts: Esdeveniments que s’esdevenen arreu del món ( polítics, econòmics, socials, esportius…)



Continguts:

1. La rentrée 2. L’opinion: qualités, défauts, états d’âme 3. Tâches menagères 4. Sensations 5. Jeux, loisirs, sports 6. Expressions de temps: le futur, le passé. 7. Téléphone 8. Logement:immeuble, étages, voisinage 9. Langage formel, langage familier 10. Demander /donner son avis à quelqu’un


Experimentarem i aprendrem a través del nostre propi cos i el seu moviment natural.

Treballarem amb músiques d’estils variats, creant moviments lliures i muntant coreografies de diferents disciplines de la dansa (jazz, theatre jazz, contemporani, modern...).

Reforç de matemàtiques – Professor: Sergi Fioravanti

Les matemàtiques sovint presenten dificultats de comprensió per als alumnes de secundària. Al mateix temps, però, són una eina bàsica i fonamental per a la completa formació dels nois i noies i necessària per al bon seguiment d’altres matèries.

Un reforç més personalitzat, amb l’objectiu de fer-les més entenedores (aclarint dubtes, responent qüestions i corregint errors) és l’objectiu d’aquest optativa. I tot això utilitzant eines ben diverses: programes i exercicis amb ordinador, activitats amb material manipulatiu, jocs, ...

Aquesta matèria serà assignada a l’alumne que el tutor i el professor de l’àrea considerin convenient. Reforç de llengua castellana – Professor: Javier Pérez

Aquesta matèria està pensada per a reforçar, tant a nivell teòric com pràctic, les possibles mancances que poden tenir els alumnes en l’àrea de llengua. Una vegada detectades aquestes mancances es programaran les activitats complementàries més adequades. Ens centrarem sobretot en la comprensió lectora i en la producció de textos. Es treballaran també les regles bàsiques d’ortografia, puntuació i els conceptes bàsics de sintaxi. La finalitat d’aquest reforç és ajudar l’alumne a poder seguir correctament el nivell de la matèria del curs corresponent. Aquesta matèria serà assignada a l’alumne que el tutor i el professor de l’àrea considerin convenient.

MATÈRIES OPTATIVES – 4t d’ESO


Educació per a la salut – Professor: Àlex López-Duran

Saps quins són els factors determinants per gaudir d’una bona salut? Coneixes la relació entre les conductes de risc, com ara les substàncies que produeixen addicció i els trastorns de l’alimentació, amb la pressió social? Segur que has sentit parlar de les ITS/MTS i de la importància de practicar hàbits correctes d’higiene. Oi que coneixes algun familiar amb disfuncions nutricionals, com ara els celíacs o els diabètics? T’agradaria saber com diagnosticar, interpretar les principals proves diagnòstiques i conèixer com tractar, les malalties més comunes entre la població catalana? Totes aquestes i altres qüestions, les intentarem resoldre des d’un punt de vista científic, tot coneixent les conseqüències biomèdiques de practicar conductes de risc, sense oblidar el treball al laboratori.

Si us crida la curiositat, això i més descobriu-ho escollint aquesta matèria!

Continguts: 1. Salut i malaltia. Hàbits saludables 2. Conductes de risc per a la salut i pressió social: trastorns alimentaris, substàncies que produeixen addicció i MTS 3. Alimentació i nutrició. Disfuncions nutricionals 4. Conservació dels aliments i higiene. Tecnologia dels aliments 5. Principis bàsics de la malaltia: diagnòstic, tractament i prevenció de malalties comunes

Ampliació de les eines informàtiques – Professora: Aina Aguilar

La informàtica està present en multitud d’àmbits de la nostra vida quotidiana; avui en dia no seríem els mateixos sense PC, Internet i altres elements tecnològics que basen la seva operativitat en el desenvolupament d’eines informàtiques. Al llarg de la durada del curs els alumnes aprendreu el funcionament de la majoria de les eines que ens permeten desenvolupar els programes Word, PowerPoint i Excel. Finalment aprendrem a crear un entorn web a través del programa Dreamweaver a fi de poder compartir tota la informació, fotografies, vídeos o altres elements usant la xarxa d’Internet. En acabar el curs els alumnes podreu presentar-vos a la prova que atorga el certificat de competències TIC que atorga la Generalitat de Catalunya.



Continguts:

1. Faire des prédictions 2. Parler de la santé 3. Parler de la télevison et la publicité. 4. Parler des valeurs. 5. Décrire des actions humanitaires et des chantiers des jeunes. 6. Parler de ses souhaits, de leurs désirs. 7. Décrire ses loisirs: activités, lieux… 8. Parler du cinéma et de litérature. 9. Décrire ce qui nous fait plaisir. 10. Dire ses centres d’intérêt et donner son avis sur different sujets.


Experimentarem i aprendrem a través del nostre propi cos i el seu moviment natural. Treballarem amb músiques d’estils variats, creant moviments lliures i muntant coreografies de diferents disciplines de la dansa (jazz, theatre jazz, contemporani, modern...).

Reforç de llengua castellana – Professor: Javier Pérez

Aquesta matèria està pensada per a reforçar, tant a nivell teòric com pràctic, les possibles mancances que poden tenir els alumnes en l’àrea de llengua. Una vegada detectades aquestes mancances es programaran les activitats complementàries més adequades. Ens centrarem sobretot en la comprensió lectora i en la producció de textos. Trebalarem també les regles bàsiques d’ortografia, puntuació i els conceptes bàsics de sintaxi. La finalitat d’aquest reforç és ajudar l’alumne a poder seguir correctament el nivell de la matèria del curs corresponent. Aquesta matèria serà assignada a l’alumne que el tutor i el professor de l’àrea considerin convenient.


Les tres dimensions de l’escultura. - Professor: Joan Saló

L’escultura es defineix per la seva recreació de l’espai. A diferència de les altres disciplines artístiques, l’escultura ens permet desenvolupar l’objecte cap a les seves màximes possibilitats expressives. En aquesta matèria intentarem fer una introducció a l’escultura com a disciplina i ho farem a partir de la pràctica, descobrint alguns dels materials més comuns i aprenent algunes de les tècniques bàsiques.

1. La forma. 2. Les proporcions 3. Diferents materials escultòrics 4. El guix. 5. L’encofrat. 6. El motlle.



Continguts:

1. Faire des prédictions

2. Parler de la santé 3. Parler de la télevison et la publicité. 4. Parler des valeurs. 5. Décrire des actions humanitaires et des chantiers des jeunes. 6. Parler de ses souhaits, de leurs désirs. 7. Décrire ses loisirs: activités, lieux… 8. Parler du cinéma et de litérature. 9. Décrire ce qui nous fait plaisir. 10. Dire ses centres d’intérêt et donner son avis sur different sujets.


Després de realitzar un viatge musical arreu del món, observarem i analitzarem les diferències que hi ha sobretot pel que fa a melodia, ritme i harmonia. L’objectiu final d’aquesta matèria és poder interpretar amb flauta, guitarra, instruments de percussió... el repertori proposat i exposar-lo en els diferents concerts i audicions que es realitzen a l'Escola al llarg del quadrimestre.




Reforç de matemàtiques - Professora: Aina Aguilar

Les matemàtiques sovint presenten dificultats de comprensió per als alumnes de secundària. Al mateix temps, però, són una eina bàsica i fonamental per a la completa formació dels nois i noies i necessària per al bon seguiment d’altres matèries.

Un reforç més personalitzat, amb l’objectiu de fer-les més entenedores (aclarint dubtes, responent qüestions i corregint errors) és l’objectiu d’aquest optativa. I tot això utilitzant eines ben diverses: programes i exercicis amb ordinador, activitats amb material manipulatiu, jocs, ...

Aquesta matèria serà assignada a l’alumne que el tutor i el professor de l’àrea considerin convenient.

Reforç de llengua catalana – Professora: Pilar Baños

Us heu aturat a pensar tot el que arribem a escriure al llarg de la vida? Apunts, exàmens , cartes , correus , invitacions, notes... Hem d’aprendre a fer-ho bé i cal seguir reforçant aquells aspectes que encara no s’han assolit. Escriure és una tasca complexa i ens endinsarem en el món de la redacció, l’ortografia, el lèxic, la comprensió lectora i tot allò que ens ajudi a parlar i escriure millor. Aquesta matèria serà assignada a l’alumne que el tutor i el professor de l’àrea considerin convenient.

MATÈRIES OPTATIVES

Introducció a la Psicologia – Professora: Roser Amigó

L’ésser humà està acostumat a veure, sentir, compartir i experimentar una infinitud de situacions, accions i reaccions diferents. Davant d’aquest “teatre” que podríem anomenar Vida no hem deixat mai de ferassignatura és seguir-nos-les fent i intentar respondreintercultural i plural com és el nostre es necessiten ments obertes i encoratjades per a endinsarMàrqueting, les Religions, l’Esport, els Conflictes i un llarg etcètera. Tothom hi és convidat. Continguts:

1. Psicoanàlisi i Conductisme: dos models.2. Psicologia de l’Art i l’Escriptura: Kandinsky i Hesse.3. Influències psicològiques en la Publicitat.4. Psicologia i Religió: Hinduisme, Budisme, Judaisme, Cristianisme...5. La Psicologia de Masses: el Nazisme i la “Primavera àrab”.6. Esport i Psicologia: el cas de l’Esgrima.7. Resolució de conflictes. 8. Algunes Psicopatologies. 9. La Psicologia en les drogodependències.10. L’autoimatge a Facebook: reflexions.

Oratòria – Professora: Margarida Canonge

MATÈRIES OPTATIVES – 1r i 2n de Batxillerat


Roser Amigó

...=.... ????!!! at a veure, sentir, compartir i experimentar una infinitud de situacions, accions i reaccions diferents. Davant d’aquest

“teatre” que podríem anomenar Vida no hem deixat mai de fer-nos preguntes: Com?, Qui?, Què?, On?, Quan?, Per què?... El propòsit d’aqueles fent i intentar respondre-les amb l’ajuda d’experiments, vídeos, diàlegs i molt més. En un món cada vegada més

intercultural i plural com és el nostre es necessiten ments obertes i encoratjades per a endinsar-se en la Psicologia a través de l’Art, l’Escriptura, el Màrqueting, les Religions, l’Esport, els Conflictes i un llarg etcètera. Tothom hi és convidat.

Psicoanàlisi i Conductisme: dos models. Psicologia de l’Art i l’Escriptura: Kandinsky i Hesse.

ies psicològiques en la Publicitat. Psicologia i Religió: Hinduisme, Budisme, Judaisme, Cristianisme... La Psicologia de Masses: el Nazisme i la “Primavera àrab”. Esport i Psicologia: el cas de l’Esgrima.

a Psicologia en les drogodependències. L’autoimatge a Facebook: reflexions.

at a veure, sentir, compartir i experimentar una infinitud de situacions, accions i reaccions diferents. Davant d’aquest nos preguntes: Com?, Qui?, Què?, On?, Quan?, Per què?... El propòsit d’aquesta

les amb l’ajuda d’experiments, vídeos, diàlegs i molt més. En un món cada vegada més cologia a través de l’Art, l’Escriptura, el

L’èxit de moltes professions és en l’art de la parla. No n’hi ha prou en saber de ciència, de matemàtica, de lleis, d’història... cal saber expressar les idees de forma clara i estructurada. L’objectiu d’aquesta opció és conèixer les tècniques de l’oratòria per saber parlar en públic i dominar qualsevol situació de comunicació. Serà un curs eminentment pràctic. Continguts:

1. Breu història de l’oratòria 2. La comunicació verbal i no verbal com element de persuasió 3. El parallenguatge: entonació, volum, vocalització, silencis etc. 4. Relació amb el públic 5. Gèneres: conferència, debat, entrevista... 6. Preparació d’un guió 7. Presentacions eficaces: suports audiovisuals 8. Correcció lingüística i recursos expressius

Dibuix artístic – Professor: Miquel Pescador

Tota creació humana es basa en la fluïdesa de ment-sentiment a través del propi cos. Ser capaç de pensar-crear-comunicar qualsevol idea-emoció a través del dibuix és una de les eines més poderoses de l’home des dels seus orígens.

L’objectiu del curs és el d’ajudar l’alumne a aprendre expressar-se fluidament a través del dibuix. Per assolir-ho analitzarem quina és l’essència del dibuix, quins són els seus elements i uns mètodes de representació.

El mètode de treball es basarà en l’observació de la realitat i la construcció del dibuix com a interpretació d’aquesta realitat.

Amb un enfocament eminentment pràctic, aquest curs és obert a tothom i especialment a aquells alumnes amb inquietuds creatives en qualsevol àmbit del coneixement.

Continguts:

1. Dibuix: artifici amb materials 2. Dibuix i òptica 3. Dibuix 1: traç

4. Funció del dibuix 5. Dibuix 2: traç, taca-tramat, llums (autoretrat) 6. Dibuix 3: traç, taca-tramat, llums (paisatge) 7. Dibuix 4: traç, taca-tramat, llums; tècniques humides (bodegó) 8. Dibuix del natural (cos humà)

Biomedicina – Professor: Jordi Carmona

CSI, Bones, House, Anatomia de Grey... fins i tot la TV en va plena de biomedicina... aquesta opció té com a objectiu comprendre i practicar algunes de les tècniques que són ja avui dia imprescindibles en la medicina moderna (en la que per cert tenim un gran nivell i prestigi a Catalunya). Els alumnes adquiriran competència per entendre i utilitzar la tecnologia pròpia de la medicina actual i preparar-se per abordar tasques de recerca en aquest camp. A ben segur que per tots els que voleu endinsar-vos després en estudis universitaris d’aquesta branca (medicina, biologia, infermeria, veterinària, farmàcia, biotecnologia...) serà una opció interessant.

Continguts:

1. PCR/anàlisis d’ ADN 2. Gens i herència genètica 3. Rellotge biològic 4. Anticossos monoclonals 5. Cèl·lules mare 6. Diagnòstic per la imatge 7. Microbiologia avui 8. Salut pública: prevenció i farmacologia 9. Cirurgia de ciència ficció 10. Fàrmacs a la carta: càncer, els darrers passos

Introducció a l’empresa – Professor: Jacint Subirà

Hi ha molta gent que creu que el seu contacte amb l’empresa comença quan troba la seva primera feina. La realitat empresarial, però, està més a prop i ens acompanya des de pràcticament l’inici de la nostra existència. Pensa en el que has fet avui una hora abans d’haver arribat a l’escola. Totes aquestes tasques són possibles gràcies a l’existència de diferents empreses. Els alumnes adquirireu competència per entendre i relacionar-vos amb les empreses i també conceptes bàsics d’economia.

Continguts:

1. Formes jurídiques d’empreses: empresa individual, SA, SL, Coop. Personalitat física i jurídica. Fiscalitat: IRPF, impost de societats. 2. El treball i la legislació laboral: normativa laboral. El contracte de treball. El salari. 3. Gestió de la producció: costos. Llindar de rendibilitat. Planificació de la producció. Les existències. 4. Comptabilitat: entendre el balanç i el compte de resultats 5. Gestió financera: la inversió. Fonts de finançament. 6. Gestió comercial: el mercat. El màrqueting.


En un món cada vegada més cosmopolita, les llengües es converteixen en moneda de canvi indispensable. Per què perdre l'oportunitat de parlar francès sent com és una llengua tan propera al català? Molt de rendiment amb poc esforç. Qui en dóna més? Coneixements pràctics per a les activitats quotidianes: demanar un cafè, anar al supermercat, trucar per telèfon, escoltar cançons, veure pel·lícules en v.o., escriure o llegir cartes i missatges... I qui sap? Potser un Erasmus a La Sorbona o a Lovaina. Continguts:

1. Au bar de la fac 2. À l’ecole de langues 3. Dans un bureau de banque 4. Pierre est amoureux! 5. Au telephone 6. À la radio 7. Qui suis-je? Qu’est-ce que je fais? 8. À l’office de tourisme 9. On cherche la gare!

10. Voyage d’affaires 11. Ils cherchent un appartement.

Crea i grava el teu CD - Professora: Enri Farràs

El punt de partida d’aquesta matèria seran diverses peces musicals que han marcat un estil, un gènere i una època. A partir d’aquests models es realitzarà una anàlisi melòdic, rítmic i harmònic per tal que ens serveixi com a model i així crear el nostre propi repertori . Un cop tinguem suficient repertori, el següent pas serà aprendre a enregistrar-lo en un CD, tenint en compte aspectes acústics, disseny de la caràtula... L’objectiu final serà veure tot el procés i els elements que intervenen en l’edició d’un CD.




Introducció a la Psicologia – Professora: Roser Amigó

L’ésser humà està acostumat a veure, sentir, compartir i experimentar una infinitud de situacions, a“teatre” que podríem anomenar Vida no hem deixat mai de ferassignatura és seguir-nos-les fent i intentar respondreintercultural i plural com és el nostre es necessiten ments obertes i encoratjades per a endinsarMàrqueting, les Religions, l’Esport, els Conflictes i un llarg etcètera. Tothom hi és convidat. Continguts:

1. Psicoanàlisi i Conductisme: dos models.2. Psicologia de l’Art i l’Escriptura: Kandinsky i Hesse.3. Influències psicològiques en la Publicitat.4. Psicologia i Religió: Hinduisme, Budism5. La Psicologia de Masses: el Nazisme i la “Primavera àrab”.6. Esport i Psicologia: el cas de l’Esgrima.7. Resolució de conflictes. 8. Algunes Psicopatologies. 9. La Psicologia en les drogodependències.10. L’autoimatge a Facebook: reflexions.

Vida Marina– Professor: Jordi Carmona

Vivim en el Planeta Oceà, el Planeta Aigua és en realitat la nostra Terra. Encara avui els Mars i Oceans que són el 75% de cadesconeguts. En aquesta opció descobriràs el seu funcionament, laestimar encara més aquests ecosistemes, bressols de vida i recurs limitat i fonamental per l’equilibri biològic del nostre Pl


Roser Amigó

...=.... ????!!! L’ésser humà està acostumat a veure, sentir, compartir i experimentar una infinitud de situacions, accions i reaccions diferents. Davant d’aquest “teatre” que podríem anomenar Vida no hem deixat mai de fer-nos preguntes: Com?, Qui?, Què?, On?, Quan?, Per què?... El propòsit d’aquesta

les fent i intentar respondre-les amb l’ajuda d’experiments, vídeos, diàlegs i molt més. En un món cada vegada més intercultural i plural com és el nostre es necessiten ments obertes i encoratjades per a endinsar-se en la Psicologia a través de l’Art, l’Escriptura, el

port, els Conflictes i un llarg etcètera. Tothom hi és convidat.

Psicoanàlisi i Conductisme: dos models. Psicologia de l’Art i l’Escriptura: Kandinsky i Hesse. Influències psicològiques en la Publicitat. Psicologia i Religió: Hinduisme, Budisme, Judaisme, Cristianisme... La Psicologia de Masses: el Nazisme i la “Primavera àrab”. Esport i Psicologia: el cas de l’Esgrima.

La Psicologia en les drogodependències. L’autoimatge a Facebook: reflexions.

Vivim en el Planeta Oceà, el Planeta Aigua és en realitat la nostra Terra. Encara avui els Mars i Oceans que són el 75% de cadesconeguts. En aquesta opció descobriràs el seu funcionament, la seva potent fragilitat, els secrets de la navegació i del submarinisme, aprendràs a estimar encara més aquests ecosistemes, bressols de vida i recurs limitat i fonamental per l’equilibri biològic del nostre Pl

ccions i reaccions diferents. Davant d’aquest nos preguntes: Com?, Qui?, Què?, On?, Quan?, Per què?... El propòsit d’aquesta

d’experiments, vídeos, diàlegs i molt més. En un món cada vegada més se en la Psicologia a través de l’Art, l’Escriptura, el

Vivim en el Planeta Oceà, el Planeta Aigua és en realitat la nostra Terra. Encara avui els Mars i Oceans que són el 75% de casa nostra són els grans seva potent fragilitat, els secrets de la navegació i del submarinisme, aprendràs a

estimar encara més aquests ecosistemes, bressols de vida i recurs limitat i fonamental per l’equilibri biològic del nostre Planeta Gaia. Amb un

enfocament eminentment pràctic, l’opció és oberta a tothom, però especialment a aquelles inquietuds cap al Medi Ambient, la Biologia i les Ciències de la Natura.

Continguts:

1. Descobrint el mar 2. Un mar d’interaccions 3. Peix al cove: l’oceà font de recursos 4. Els boscos del fons del mar: un ecosistema fràgil 5. Oceans del món 6. Sota aigua: l’exploració submarina 7. Obrint via: navegació 8. El futur dels nostres mars 9. Cetacis, sirenes i monstres marins 10. Pols oposats: projecte Antàrtida

Introducció a l’empresa – Professor: Jacint Subirà

Hi ha molta gent que creu que el seu contacte amb l’empresa comença quan troba la seva primera feina. La realitat empresarial, però, està més a prop i ens acompanya des de pràcticament l’inici de la nostra existència. Pensa en el que has fet avui una hora abans d’haver arribat a l’escola. Totes aquestes tasques són possibles gràcies a l’existència de diferents empreses. Els alumnes adquirireu competència per entendre i relacionar-vos amb les empreses i també conceptes bàsics d’economia.

Continguts:

1. Formes jurídiques d’empreses: empresa individual, SA, SL, Coop. Personalitat física i jurídica. Fiscalitat: IRPF, impost de societats. 2. El treball i la legislació laboral: normativa laboral. El contracte de treball. El salari. 3. Gestió de la producció: costos. Llindar de rendibilitat. Planificació de la producció. Les existències. 4. Comptabilitat: entendre el balanç i el compte de resultats 5. Gestió financera: la inversió. Fonts de finançament. 6. Gestió comercial: el mercat. El màrqueting.

Lectura d’imatge – Professor: Miquel Pescador

L’exercici professional dels enginyers, arquitectes, dissenyadors i alguns científics està ple de decisions que impacten en l’aspecte visual del nostre entorn (infraestructures, urbanisme, mitjans de transport, objectes d’ús quotidià, imatges artístiques, publicitàries i d’informació...).

Actualment, els plans d’estudis universitaris de carreres tècniques i científiques no inclouen una formació estètica seriosa. Amb aquest curs, l’alumne aprendrà a “mirar” la realitat des del punt de vista estètic, cosa que l’ajudarà, en el seu futur professional, a dissenyar tenint en compte l’aspecte visual i així contribuirà a construir un entorn bell i harmònic.

La bellesa fa que l’home desitgi ser millor per viure millor.

Amb un enfocament eminentment pràctic, aquest curs és obert a tothom i especialment a aquells alumnes amb inquietuds creatives que optin per estudis tècnics i científics.

Continguts:

1. Llegir una obra d’art 2. Arquitectura i planificació del territori 3. Escultura 4. Pintura 5. Publicitat- fotografia- cinema- televisió- il·lustració 6. Objectes d’ús quotidià 7. Infraestructures i mitjans de transport (avió, vaixell, cotxe, tren)

El cinema, eina de pensament i expressió - Professora: Margarida Canonge

El cinema és un art, una indústria, un aparell de propaganda ideològica; crea mons, ens fa viure vides; té capacitat informativa i de coneixement; ens planteja qüestions ètiques, estètiques, polítiques, sociològiques...

En aquest curs ens endinsarem en aquest món de “pel·lícula” i l’analitzarem de forma activa des de múltiples punts de vista: la imatge, el guió, l’argument, els personatges, la fotografia... Continguts:

1. A propòsit del cinema 2. El guió cinematogràfic

- La construcció d’una història - Els arquetips - Els temes

3. Anàlisi de pel·lícules 4. Escriptura i cinema

Evolució Humana – Professor: José Antonio Pajares

A les primeres línies del seu llibre L’Origen de les espècies, Darwin qualificava l’origen de l’home com el “ misteri dels misteris”. Segle i mig més tard, una gran part d’aquest misteri ha estat desvetllat, tot i que encara queden força interrogants. En els darrers temps s’han multiplicat de manera espectacular els descobriments de fòssils humans, fet que ha provocat modificar les idees que es tenien de l’esquema evolutiu. A més, jaciments com el d’Atapuerca han canviat radicalment l’explicació del poblament humà d’Europa. Els avenços de la paleoantropologia són un clar exemple de l’aplicació de diferents disciplines científiques,com ara la física, la química i sobre tot la genètica molecular que han situat el debat sobre l’evolució humana en el terreny científic allunyant-lo del camp de l’especulació sense base. Continguts:

1. L’ofici del Paleoantropòleg : estudi dels jaciments 2. Els Primats 3. Homínids no humans 4. Paleoecologia del Quaternari 5. Origen i dispersió de Homo 6. Les humanitats modernes : Neandertals i Cromagnons

D.A.O: disseny assistit per ordinador – Professora: Aina Aguilar

Els plànols en paper han passat a la història, avui en dia, el DAO es fa servir per a dissenyar, desenvolupar i optimitzar productes, intervé al llarg del procés de disseny d'eines i maquinària utilitzada en la manufactura i també en el disseny tècnic de tot tipus de construccions, des del tipus residencial petit (cases) fins a les estructures comercials i industrials més grans (hospitals i fàbriques). És, per tant, una eina que tots aquells qui es vulguin dedicar al món de l’arquitectura i les enginyeries han de dominar. Al llarg del curs es farà una immersió en els programes més usats a fi que els futurs alumnes universitaris els puguin començar a conèixer.


En un món cada vegada més cosmopolita, les llengües es converteixen en moneda de canvi indispensable. Per què perdre l'oportunitat de parlar francès sent com és una llengua tan propera al català? Molt de rendiment amb poc esforç. Qui en dóna més? Coneixements pràctics per a les activitats quotidianes: demanar un cafè, anar al supermercat, trucar per telèfon, escoltar cançons, veure pel·lícules en v.o., escriure o llegir cartes i missatges... I qui sap? Potser un Erasmus a La Sorbona o a Lovaina. Continguts:

1. Au bar de la fac 2. À l’ecole de langues 3. Dans un bureau de banque 4. Pierre est amoureux! 5. Au telephone 6. À la radio 7. Qui suis-je? Qu’est-ce que je fais? 8. À l’office de tourisme 9. On cherche la gare! 10. Voyage d’affaires 11. Ils cherchent un appartement.

Dansa - Professora: Berta Adell


1. Focalització en el treball de theatre jazz incloent una peça musical per mostrar a fi de semestre. 2. Consolidació i aplicació dels principis del moviment, i la necessitat de representacions públiques. 3. Entrega d’una composició individual o de grup reduït.

Dossier optatives

Documents

Transcript of Dossier optatives