Dönem 5

Stj.Dr. Ufuk Çınar

Stajlar

• KBB• Psikiyatri • Üroloji• Göğüs hastalıkları• Dermatoloji• Ortopedi• Nöroloji

• Göz• Enfeksiyon• FTR• Adli tıp• Anestezi• Beyin cerrahisi• Göğüs cerrahisi

Öğrenci gözünden dönem 5..

• Her şey belirsiz. Çalışıp kalmak da, çalışmadan geçmek de mümkün.

• Bize bu zamana kadar alfabeyi dağıttılar, şimdi kitap yazmamızı istiyorlar.

• Hiç de kolay değilmiş.• Zaten tus derdimiz var..• Niye bu kadar zorluyorlar

anlamak mümkün değil.

• Asistanlar nasıl dayanıyor?

• Bu saatte ders mi başlar!

• Bu saatte ders mi biter!• Bir an önce bitirip

kurtulmak istiyorum• 3 hafta tatil var o da

bütünlemelere çalışmayla geçecek.

Neler yapıyoruz?

• Teorik dersler• Hastaya yaklaşım• Fizik muayene• Grafi okuma• Klinik beceriler• Hasta takipleri• Hasta sunumları• Tedavi prensipleri

• Yeni tıbbi kavramlar• Daha yakın usta çırak

ilişkisi• Patofizyolojik düşünme• Temel tıbbi beceriler• Hekimliğin adli boyutu• Hekimin toplumdaki

yeri• SINAVLAR

Nelerin üstesinden gelebiliyoruz?

• Fizik muayene• Grafi okuma• Klinik beceriler• Daha yakın usta çırak

ilişkisi• Temel tıbbi beceriler• Hekimliğin adli boyutu• Hekimin toplumdaki

yeri

Nelerin üstesinden gelemiyoruz?

• Teorik dersler• Hastaya yaklaşım• Hasta takipleri• Hasta sunumları• Tedavi prensipleri• Yeni tıbbi kavramlar• Patofizyolojik düşünme• SINAVLAR!!!

Sorunların incelenmesi

• Öğrenciye yönelik etmenler

• Öğretim üyesine yönelik etmenler

Öğrenciye yönelik etmenler

• Sosyal tıp anlayışının ve eğitiminin farkında olmamak

• Usta çırak ilişkisinin dışına çıkmak

• Dershane sürecinden hala çıkamamış olmak

• Ekip anlayışı, kollektif çaba yoksunluğu.

• İletişim, geribildirim süreci

• Kısa sürede büyük sorunların aşılamayacağı düşüncesi

• Sorunların üzerine gitmemek

• Yapıcı olmak için umutsuz olmak

Öğretim üyesine yönelik etmenler

• Pedagojik formasyon• Sosyal tıp anlayışına

göre eğitmenlik• Eğitimin

dili(çevirmen/eğitmen)• Ders sunularına verilen

özen• Öğrenciye kızmak!

• Öğretim üyelerinde kişiye göre değişen disiplin anlayışı

• Aynı dersleri sene içinde 12 kez anlatmak

• Aynı eğitim sürecinden geçmiş olmak

Başlıca çözüm önerileri

• Staj tanıtımı ile ilgili sunu hazırlanması

• Hasta başında teorik ders anlatılmaması

• Öğrenciye kızılmaması• Pratik ve teorik ders

saatlerinin mümkün olduğunca kesinleşmesi

• Poliklinik/servis/ameliyat-hane vs. görevlerinin daha net tanımlanması

• Yazılı + sözlü geribildirimler

• Devamsızlık telafilerinin netleştirilmesi

• İlgili öğretim üyeleri tarafından bir dil kurulu oluşturulması ve ders sunularının bu kurulun kontrolünden geçmesi.

• Teorik derslerde patofizyoloji anlatımının ön planda tutulması.

• Hastalıkların, görülme sıklığına göre ders sunularında yer alması

• Bilmemiz gerekenler• Öğretilenler• Öğrendiklerimiz• Sınavda sorulanlar

Çözüm sürecinde karşılaşabileceğimiz sorunlar

• Geribildirimlerin bilinmemesi & önemsenmemesi

• Yetkililerin ‘’ biz de böyle öğrendik, bu iş böyledir’’ anlayışı

• Öğretim üyesinin öğrenciyi, öğrencinin de öğretim üyesini tek taraflı suçlaması, sorumlu bulması

• Çözüm üretme uğraşında olmak bir tutumdur. Sorunları küçümsemek büyük bir yanılgıdır.

teşekkürler