Dječji vrtić „Slavuj“ · osiguravanje optimalnih uvjeta za rast i razvoj djece predškolske...
Transcript of Dječji vrtić „Slavuj“ · osiguravanje optimalnih uvjeta za rast i razvoj djece predškolske...
Dječji vrtić
„Slavuj“
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA DJEČJEG VRTIĆA „SLAVUJ“
Za pedagošku godinu 2019./2020.
Strmec, rujan 2019. godine
SADRŽAJ
1. UVOD……………………………………………………………………………..1
2. USTROJSTVO RADA…………………………………………………………….3
3. MATERIJALNI UVJETI RADA…………………………………………………14
4. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE…..........................17
5. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD…………………………………………………28
6. STRUČNO USAVRŠAVANJE…………………………………..........................43
7. SURADNJA S RODITELJIMA………………………………………………….53
8. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA……………………………….64
9. VREDNOVANJE PROGRAMA…………………………………………………66
10. PLAN I PROGRAM RAVNATELJICE I ČLANOVA STRUČNOG TIM……...68
1
UVOD
Plan i program rada dječjeg vrtića „Slavuj“ temelji se na Zakonu o predškolskom
odgoju i obrazovanju (2013.), Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i
obrazovanje (2014.), Programskom usmjerenju odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi
(1991.), Državnom pedagoškom standarda predškolskog odgoja i naobrazbe (2008.) i drugim
važećim dokumentima. Svojim ustrojstvom regulira sve bitne zadaće usmjerene za
osiguravanje optimalnih uvjeta za rast i razvoj djece predškolske dobi uvažavajući humanistički
pristup izvan obiteljskog odgoja u predškolskoj ustanovi, s ciljem zadovoljavanja svih
djetetovih potrebe, te jasne usmjerenosti na cjelokupni djetetov razvoj.
Jedno od osnovnih polazišta ovog Plana i programa rada je i Strateški plan Dječjeg vrtića
„Slavuj“ za razdoblje 2019. – 2024. pedagoške godine, koji je rezultat zajedničkog rada svih
zaposlenika Dječjeg vrtića i temeljitog promišljanja vizije i misije Dječjeg vrtića, u okolnostima
potreba za kontinuiranim unaprjeđenjem kvalitete rada, a nastao je u protekloj pedagoškoj
godini.
Vizija Dječjeg vrtića Slavuj:
Postati ustanova koja osigurava uvjete za razvoj potencijala svakog djeteta.
Misija Dječjeg vrtića Slavuj:
Provodimo kvalitetan odgojno obrazovni rad s djecom rane i predškolske dobi stvarajući uvjete
za razvoj djeteta u skladu sa suvremenim shvaćanjima. Profesionalnim odnosom kroz
međusobno uvažavanje, kontinuiranim profesionalnim razvojem i suradnjom s ključnim
dionicima, osiguravamo poštivanje prava i zadovoljavanje potreba djece.
Strateški plan temelji se na tri prioritetna područja djelovanja do 2024. godine koja su
objedinjena u jedan opći cilj.
Opći cilj:
Doprinijeti kvaliteti odgojno obrazovnog rada
Specifični ciljevi:
1. Unaprijediti uvjete rada.
2. Razviti učinkovitiju formalnu komunikaciju.
3. Razraditi sustav usmjerenog profesionalnog razvoja.
2
4. Unaprijediti sustav umrežavanja s ključnim dionicima.
Bitne zadaće:
U ovoj pedagoškoj godini i nadalje je jedna od primarnih zadaća graditi kulturu vrtića koja
je prepoznatljiva u zajedničkim temeljnim postavkama i uvjerenjima odgojitelja, stručnih
suradnika, ravnatelja i drugih stručnih djelatnika Vrtića, administrativnog, pomoćnog osoblja i
roditelja kroz razvijanje mreže formalne komunikacije.
Nastavit će se raditi na izgrađivanju modela refleksivnog praktičara koji znanje stvara u
akciji, a rezultati nisu unaprijed predvidljivi, praktičara koji mijenja svoje postupke i strategije
u radu s djecom i postaje istraživač vlastite prakse kroz suradnju svih stručnih radnika, te će se
krenuti u razradu sustava usmjerenog profesionalnog razvoja u cilju definiranja osobnog
profesionalnog razvoja svih stručnih radnika.
I nadalje će se unaprjeđivati uvjeti rada kroz:
- Osiguravanje uvjeta za pravovremeno zadovoljavanje svih primarnih potreba djeteta uz
uvažavanje individualnih razlika,
- Stvaranje poticajnog okruženja za cjeloviti razvoj djeteta u svim segmentima njegovog
boravka u vrtiću s posebnim naglaskom na promišljanje uloge unutarnjeg i vanjskog
prostora kroz njegovo kontinuirano obogaćivanje i mijenjanje, a dijete će se uključiti
kao ravnopravni partner u oblikovanju odgojno-obrazovnog procesa,
- Kontinuirano će se razvijati i unaprjeđivati inkluzivna praksa kroz stvaranje uvjeta za
zadovoljavanje individualnih potreba djeteta, poticanje njegovog individualnog razvoja,
te stvaranje poticajnog okruženja za dijete i obitelj.
Započet će se sustavno unaprjeđivanje umrežavanja s ključnim dionicima u cilju
unaprjeđenja suradnje s roditeljima, stručnom i lokalnom zajednicom.
U cilju realizacije navedenih bitnih zadaća formirat će se radni timovi u skladu s Planom
implementacije Strateškog plana, te Operativnog plana za 2019. – 2020. godinu.
U kolovozu 2019. izrađen je Plan i program rada za rujan koji se nalazi u prilogu ovog
dokumenta.
3
1. USTROJSTVO RADA
1.1 Opći podaci
Dječji vrtić „Slavuj“ je odgojno obrazovna ustanova koja obavlja djelatnost ranog i
predškolskog odgoja i obrazovanja. Osnivač vrtića je grad Sveta Nedelja.
Vrtić radi u tri objekta, na tri lokacije:
- Dječji vrtić „Slavuj“ – centralni objekt, Obrtnička 13, Strmec
- Područni objekt DV „Slavuj“ – Rakitje, Školska 6, Novaki
- Područni objekt DV „Slavuj“ – Kerestinec, Mate Lovraka 1, Kerestinec
1.2.Programi
Tijekom pedagoške godine 2018./ 2019. planiramo provoditi slijedeće programe:
- Primarni desetsatni program za djecu od navršene prve godine života do polaska u školu
- Primarni desetsatni program ranog učenja engleskog jezika
- Program predškole za djecu – polaznike primarnog desetsatnog programa
- Kraći program predškole
- Kraći program – rano učenje engleskog jezika udruge Naučimo puno
- Kraći program – rano učenje njemačkog jezika udruge Šareni svijet
- Kraći program – sportski program JUDO Judo kluba Sakura
1.2.1. Primarni 10 – satni program
Primarni desetosatni program provodit će se u 16 odgojno-obrazovnih skupina.
U petnaest skupina provodit će se Primarni desetsatni program za djecu od navršene prve godine
do polaska u školu, a u jednoj odgojno obrazovnoj skupini provodit će se program ranog učenja
engleskog jezika za djecu od navršene 4 godine do polaska u školu.
U osam odgojno-obrazovnih skupina radit će treći odgojitelj u punom radnom vremenu,
a u jednoj odgojno-obrazovnoj skupini u pola radnog vremena. U skupinama Pčelice, Jaglaci i
Ribice radit će redovito kao treći odgojitelj u jasličkim skupinama, u skupinama Leptirići,
Bumbari, Bubamare, Zrikavci, Šafrani i Hobotnice kao treći odgojitelj u cilju osiguravanja
kvalitete rad i adekvatnog zadovoljavanja potreba djeteta s posebnim potrebama u navedenim
skupinama. Uvođenjem trećeg odgojitelja u jasličke skupine i skupine s djecom s posebnim
potrebama omogućit će se stvaranje sigurnog okruženja za svu upisanu djecu te osigurat
4
kvalitetan odgojno-obrazovni rad usklađen s potrebama i interesima djece, razvijat će se i
unaprjeđivati inkluzivna praksa kroz stvaranje uvjeta za zadovoljavanje individualnih potreba
djeteta, poticanje njegovog individualnog razvoja, te stvaranje poticajnog okruženja za dijete i
obitelj.
5
1.2.2. Raspored rada odgojitelja u skupinama, radno vrijeme odgojitelja i skupina, raspored i vrijeme obroka
OBJEKT STRMEC
SKUPINA DOB DJECE
BROJ DJ. U SKUPINI
ODGOJITELJI RADNO VRIJEME ODGAJATELJA VRIJEME OBROKA
REDOVAN RAD DEŽURSTVO DORUČAK RUČAK UŽINA
PČELICE 1,1 – 2,7 g.
16
Natalija Filla Maja Karapandžić
7,00 – 12,30 – 5,5 10,45 – 16,00 – 5,15
DA
8 - 9
11,00
1. od 10.00 2. od 14.00 fleksibilno
DEŽURNA SOBA UJUTRO Natalija Špehar ½ RV
Jelena Đogić ½ RV
8,45 – 11,45 – 3,00 12,30 – 15,30 – 3,00
NE
LEPTIRIĆI 2,5 – 3,6 g.
22
Antonija Orešković Sanja Tandarić Dijana Blažanović
7,30 – 12,30 – 5,00 9,00 – 14,30 – 5,5 11,00 – 16,45 – 5,45
DA
8 - 9
11,15
1. od 10.00 2. od 14.00 fleksibilno
DEŽURNA SOBA POPODNE
BUMBARI 3,5 – 4,8
24
1 TUR
Marija Zlodi Ljiljana Grdinić Mia Barjaktar
7,30 – 12,45 – 5,15 11,15 – 16,45 – 5,5 9,00 – 14,30 – 5,5
DA
8 - 9
11,20
1. od 10.00 2. od 14.00 fleksibilno
KRIJESNICE 4,5 – 5,5
26
Ana Golubić Mateja Mihina
7,00 – 12,30 – 5,5 11,15 – 16,30 – 5,15
DA
8 - 9
11,30
1. od 10.00 2. od 14.00 fleksibilno
BUBAMARE 3,10 – 6,6
24
1 TUR
Snježana Batorek Morana Kovač Vesna Pijaca
7,00 – 12,30 – 5,5 11,30 – 16,15 – 4,45 9,00 – 15,00 – 6,00
DA
8 - 9
11,45
1. od 10.00 2. od 14.00 fleksibilno
MRAVI 4,7 – 6,5
27
Jasminka Vrančić Marina Bićan
7,30 – 13,00 – 5,5 11,45 – 17,00 – 5,15
DA
8 - 9
12,00
1. od 10.00 2. od 14.00 fleksibilno
PREDŠKOLA
ZRIKAVCI 3,2 – 6,5
22 1 TUR
Zdenka Sever Tamara Honomihl Monika K. Husak
7,30 – 12,45 – 5,15 11,00 – 16,30 – 5,5 8,30 – 14,00 – 5,5
DA
8 - 9
11,30
1. od 10.00 2. od 14.00 fleksibilno
UKUPNO 161
6
OBJEKT RAKITJE
SKUPINA DOB DJECE
BROJ DJ. U SKUPINI
ODGOJITELJI RADNO VRIJEME ODGAJATELJ VRIJEME OBROKA SOBE ZA DEŽURSTVO I
KRAĆE PROGRAME REDOVAN RAD DEŽURSTVO DORUČAK RUČAK UŽINA
JAGLACI
1 – 2,8 g.
16
Andreja Maglić Eržebet Širanović Ivana Čulina
7,15 – 12,30 – 5,15 11,00 – 16,00 – 5,00 9,00 – 15,00 – 6,00
DA
8 - 9
11,00
1. od 10.00 2. od 15.00 fleksibilno
DEŽURNA SOBA POPODNE
TRATINČICE
2,6 – 3,8 g.
22
Marica Gulija Karmela Jozić Vedrana Šikac
7,30 – 13,00 – 5,5 11,00 – 16,15 – 5,15 9.00 – 14,30 – 5,5
DA
8 - 9
11,15
1. od 10.00 2. od 15.00 fleksibilno
DEŽURNA SOBA UJUTRO
LJUBIČICE
4,6 – 6,2
26
Biserka Rieger Kristina Biškupić
7,30 – 13,00 – 5,30 11,15 – 16,30 – 5,15
DA
8 - 9
11,30
1. od 10.00 2. od 15.00 fleksibilno
ŠAFRANI
3,6 – 5
24
2 TUR
Ana Mihina Robertina Mauzer
7,15 – 13,00 – 5,45 11,15 – 16,00 – 4,45
DA
8 - 9
11,20
1. od 10.00 2. od 15.00 fleksibilno
Helena Škovrlj ½ RV
9,00 – 12,00 – 3 NE
POTOČNICE
4,5 – 6
26
Martina Ljubej Renata Škacan
7,30 – 13,00 – 5,5 11,30 – 16,30 – 5,00
DA
8 - 9
11,40
1. od 10.00 2. od 15.00 fleksibilno
UKUPNO 114
7
OBJEKT KERESTINEC
SKUPINA DOB DJECE
BROJ DJ. U SKUPIN
ODGOJITELJI RADNO VRIJEME ODGAJATELJA VRIJEME OBROKA
REDOVAN RAD DEŽURSTVO DORUČAK RUČAK UŽINA
RIBICE
1,11 – 3,1
18
Ivana Špehar Marija Čižmešija Snježana Skledar
7,30 – 13,00 – 5,5 11,00 – 16,15 – 5,15 9,00 – 14,30 – 5,5
DA
8 - 9
11,10
1. od 10.00 2. od 15.00 fleksibilno
ŠKOLJKICE
3,1 – 3,9 g.
24
1TUR
Martina Č. Lacković Tena Povrženić Gabrijela Lolić
7,30 – 12,45 – 5,15 11,00 – 16,30 – 5,5 9.00 – 14,30 – 5,5
DA
8 - 9
11,30
1. od 10.00 2. od 15.00 fleksibilno
DEŽURNA SOBA
HOBOTNICE
4,10 – 7,1
22
3 TUR
Mirela Bašić Ljiljana Udovičić Marija Miholić
7,30 – 12,45 – 5,15 11,30 – 16,30 – 5,00 8,30 – 14,30 – 6
DA
8 - 9
11,40
1. od 10.00 2. od 15.00 fleksibilno
DELFINI 3,8 – 6,10
22
Blanka Guliš Ivanka Dmitrovski
7,00 – 13,00 – 6,00 11,15 – 16,00 – 4,45
DA
8 - 9
11,30
1. od 10.00 2. od 15.00 fleksibilno
UKUPNO 86
SVEUKUPNO 361
8
Tijekom godine svi objekti i sve skupine radit će prema navedenom planu. Moguća su
odstupanja u radnom vremenu skupina i odgojitelja zbog bolovanja odgojitelja ili značajno
manje prisutnosti djece od očekivanog.
Tijekom blagdana – zimskih te ljetnih praznika planira se zatvaranje područnih objekata u ranije
navedenim terminima, a rad će se organizirati u skladu s ispitanom potrebom roditelja za
uslugama vrtića – putem anketa.
Područni objekti će u navedenim terminima raditi ukoliko temeljem procjene anketa i analize
polaznosti djece u protekloj godini potrebu za uslugama vrtića iskaže:
- U područnom objektu Rakitje za više od 60 djece
- U područnom objektu Kerestinec za više od 45 djece
Zbog prirode posla i zahtjeva procesa rada u predškolskoj ustanovi, tijekom pedagoške godine
radno vrijeme odgojitelja i stručnih suradnika organizira u okviru godišnjeg zaduženja i
strukture radnog vremena kao nejednako raspoređeno radno vrijeme.
1.2.2. Program predškole
Program predškole provodit će se od 2. listopada 2019. – 27. svibnja 20120.
Provodit će se u jednoj odgojno obrazovnoj skupini u centralnom objektu Dječjeg vrtića
„Slavuj“ u Strmcu, Obrtnička 13.
Vrijeme održavanja:
Ponedjeljak i srijeda od 16.00 do 19.15 sati.
PRAZNICI:
Zimski praznici:
23.12.2019. – 10.01.2020.
Proljetni praznici:
10. – 17.04.2020.
Voditeljice programa:
Odgojiteljice Ljiljana Udovičić i Ivana Špehar
9
Kraći programi
PROGRAM OBJEKT BROJ
SKUPINA
BROJ
DJECE
ORGANIZATOR
JUDO
STRMEC
1
14
JUDO klub
SAKURA
Sportski program
„Športići“
STRMEC
1
12
Sportska udruga
„Športići“
Program ranog
učenja engleskog
jezika
STRMEC
1
10
Udruga
„Naučimo puno“
Program ranog
učenja
njemačkog jezika
STRMEC
1
6
Udruga
„Ulica znanja“
KERESTINEC
1
4
UKUPNO
4
48
U ovoj pedagoškoj godini u planu je provođenje dva kraća programa, svi u izvođenju
vanjskih suradnika.
Svi navedeni programi verificirani su od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i
sporta i imaju suglasnost Državne uprave za korištenje prostora Dječjeg vrtića „Slavuj“ za
navedene programe.
1.2.3. CAP – program
CAP – program provodi se prema programu verificiranom od strane Ministarstva
znanosti obrazovanja i sporta od 2009. godine a njime će ove godine biti obuhvaćeno 133
djeteta – školskih obveznika.
PROGRAM NOSITELJI PROGRAMA
CAP program
Edita Prelec, zdravstveni voditelj
Renata Škacan, odgojitelj
Zdenka Sever, odgojitelj
Ivana Špehar, odgojitelj
10
1.3. Radno vrijeme vrtića
Radno vrijeme vrtića planirano je i organizirano u skladu s potrebama roditelja kako
slijedi:
- Centralni objekt – Strmec 6.00 – 18.00
- Područni objekt Rakitje 6.00 – 17.30
- Područni objekt Kerestinec 6.00 – 17.30
Pedagoška godina počinje 1. rujna 2019. i traje do 31. kolovoza 2019. godine.
Mjesec Br. dana Br. nedjelja Br. subota Br. blagdan Radni dani Sati mj.
9/2018 30 5 4 0 21 168
10/2018 31 4 4 1 22 176
11/2018 30 4 5 1 20 160
12/2018 31 5 4 2 20 160
1/2019 31 4 4 2 21 168
2/2019 29 4 5 0 20 160
3/2019 31 5 4 0 22 176
4/2019 30 4 4 2(1 u ned) 21 168
5/2019 31 5 5 1 20 160
6/2019 30 4 4 3 19 152
7/2019 31 4 4 0 23 184
8/2019 31 5 5 2(1 u sub) 20 160
UKUPNO 365 52 53 11 rd
(12uk)
249 1992
Martina Č. Lacković, odgojitelj
Sara Jager, psiholog
Jelena Mustafić, logoped
11
- 2. rujna 2019. – početak pedagoške godine
- 2. listopada 2019. – početak programa predškole
- 23. prosinca 2019. – 4. siječnja 2020. – zatvaranje područnih objekata (blagdani i
zimski praznici)
- 10. – 17. travnja 2020. – proljetni praznici programa predškole
- 27. svibnja 2020. završetak programa predškole
- 29. lipnja 2020. – početak ljetne organizacije rada
12
1.4. Godišnja struktura i zaduženje satnice
RADNICI U PUNOM RADNOM VREMENU
RADNICI U NEPUNOM RADNO M VREMENU
Mjesec IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. Ukupno
Radnih dana 21 22 20 20 21 20 22 21 20 19 23 20 249 uk.sati
Radnih sati 84 88 80 80 84 80 88 84 80 76 92 80 996 1044
Praznici i blagdani 0 4 4 8 8 0 0 4 4 12 0 4 48
Mjesec IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.
Radnih dana20 22 21 19 22 20 21 21 22 18 23 20 249 uk.sati
Radnih sati 160 176 168 152 176 160 168 168 176 144 184 160 1992
Praznici i blagdani 0 8 8 16 8 0 0 8 8 16 0 8 80
2072
Ukupno
13
1.4.1. Razrada godišnje strukture sati rada odgajatelja
1. NEPOSREDAN RAD
DNEVNO – 5,5 sati
TJEDNO – 27,5 sati
2. OSTALI POSLOVI
DNEVNO – 2 sata
TJEDNO – 10 sati
a) planiranje / provedbe odgojno - obrazovnog rada s djecom i za djecu
b) praćenje i vrednovanje procesa
c) analiza dokumentacije
d) planiranje i kreiranje poticajnog okruženja
e) planiranje raznih oblika suradnje s roditeljima
f) planiranje / provedba suradnje i savjetovanje roditelja
g) planiranje/provedba oblika suradnje s društvenom zajednicom
h) stručno usavršavanje u / izvan ustanove
i) sjednice Odgojiteljskog vijeća
Razrada satnice odgojitelja u punom i nepunom radnom vremenu nalazi se u prilogu – Prilog
2 i Prilog 3.
1.4.2. Razrada godišnje strukture sati rada stručnih suradnika i zdravstvenog
voditelja prema područjima djelovanja
2. NEPOSREDAN RAD
DNEVNO – 5 sati
TJEDNO – 25 sati
a) praćenje i vrednovanje procesa (uvid u neposredan proces)
b) rad s djetetom (u procesu i individualno)
c) rad s roditeljima (u procesu i individualno)
3. OSTALI POSLOVI
DNEVNO – 1,5 SATI
TJEDNO – 7,5 SATI
a) sudjelovanje u timskoj izradi individualiziranih programa za djecu s posebnim
potrebama
14
b) sudjelovanje u izradi različitih modela rada, izvedbenih programa i projekta za
unapređenje odgojne prakse
c) dokumentiranje postignuća
d) provođenje različitih oblika suradnje s roditeljima
e) sudjelovanje u radu stručnog tima
f) sudjelovanje u pripremi i provođenju internih oblika stručnog usavršavanja
g) rad s pripravnicima i studentima te ostalim stručnim radnicima
DNEVNO – 0,5 SATI
TJEDNO – 2,5 SATI
h) vođenje individualne dokumentacije
DNEVNO – 1 SAT
TJEDNO – 5 SATI
i) planiranje/provedba oblika suradnje s društvenom zajednicom
j) predstavljanje i promicanje djelatnosti
k) priprema različitih oblika suradnje s roditeljima
l) sudjelovanje u provedbi odgojiteljskog vijeća
m) individualno stručno usavršavanje izvan vrtića
Radno vrijeme i raspored rada članova stručnog tima
Ime i prezime Radno mjesto Radno vrijeme Mjesto rada
Gordana Supanc Ravnateljica 8.00 – 16.00 i
prema potrebi
Svi objekti
Edita Prelec Zdravstveni voditelj 7.00 – 14.00 ili
12.00 – 19.00
Svi objekti prema
rasporedu
Biljana Komlinović Pedagog 7.30 – 14.30 ili
12.00 – 19.00
Svi objekti prema
rasporedu
Sara Jager Psiholog 8.00 – 15.00 ili
12.00 – 19.00
Svi objekti prema
rasporedu
Mirjana Koluder
Karačić
Rehabilitator 8.00 – 15.00 ili
12.00 – 19.00
Svi objekti prema
rasporedu
Jelena Mustafić Logoped 8.00 – 15.00 ili
12.00 – 19.00
Svi objekti prema
rasporedu
Članovi stručnog tima na objektima borave svakodnevno prema predviđenom rasporedu ili
prema trenutnoj potrebi neposrednog rada s djecom, roditeljima i odgojiteljima.
15
Radno vrijeme i raspored rada tehničkog osoblja
STRMEC RAKITJE KERESTINEC
KUHINJA KUHINJA KUHINJA
Štefica Tušinec 6,00-14,00
Jasna Jurilj 6,30-14,30
Verica Deak 6,30-14,30
Sanja Petričko 6,00-14,00
Vesna Petravić 7,30-15,30
Tanja Jančinec 8,30-16,30
SPREMAČICE SPREMAČICE SPREMAČICE
G. O. Cesarec 8,30-16,30
Anica Jelinčić Koletić 8,30-16,30
Darinka Juranko 8,30-16,30
Z. Vlašić 10,30-18,30
Branka Deščak SDB 8,9,10 10,30-18,30
Edita Šimić 10,30-18,30
Jadranka Radek 10,30-18,30
Ivanka Skeja SDB 11 i 12 10,30-18,30
J. Pijaca 10,30-18,30
Željko Širanović 6,00 – 14,00
Željko Grgić 6,00 – 14,00
Željko Grgić 6,00 – 14,00
Radno vrijeme i raspored rada administrativnog osoblja
Ime i prezime Radno mjesto Radno vrijeme Mjesto rada
Sanela Krčelić Tajnica 8.00 – 16.00 Strmec – tajništvo
Ivančica Palinić Voditelj računovodstva
800 – 16.00 Strmec – računovodstvo
Marija Tanković Računovodstveni radnik
8.00 – 16.00 Strmec – računovodstvo
Ivica Miklež Ekonom 7.00 – 15.00 Strmec Skladište
16
PLAN SASTANAKA U PEDAGOŠKOJ GODINI 2019./2020..
Rujan Listopad Studeni Prosinac Siječanj Veljača Ožujak Travanj Svibanj Lipanj Srpanj Kolovoz
SKUP RADNIKA 1 1 1
OV 1 1 1 1
OBVEZNI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA Interni stručni aktivi 1 1
PRVA POMOĆ - Praktične vježbe 3 Izrada plana profesionalnog razvoja 3
Refleksija - Prilagodba djece 1 Refleksija - Priprema za školu 1 1
Individualne refleksije Kroz suradnju članova stručnog tima s odgojiteljima
IZBORNI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA U USTANOVI KROZ VODSTVO ODGOJITELJA + OGLEDNE AKTIVNOSTI
Cjeloviti razvoj djeteta kroz područje likovnosti 1 1 1 1 1 Odgoj za održivi razvoj 1 1 1 1 1 Dramski odgoj u vrtiću 1 1 1 1 1
Važnost sport. akt. u cjelovitom razvoju djece 1 1 1 1 1 OGLEDNA AKTIVNOST 1 1 1 1 1
REFLEKSIVNE GRUPE Prostor kao treći odgojitelj 1 1 1 1 1
Poticajno okruženje na boravku na zraku-vrtić 1 1 1 1 1 Poticajno okruženje na boravku na zraku-jaslice 1 1 1 1 1
Govorno-jezične igre 1 1 1 1 1
GRUPE IZ PODRUČJA POSEBNOG INTERESA Rad na projektu 1 1 1 1 1
eTwinning i Erasmus+ 1 1 1 1 1 Poticanje razvoja senzomotorike 1 1 1 1 1
Govorničke vještine za odrasle 1 1 1 1 1 Darovitost i kreativnost djece predškolske dobi 1 1 1 1 1 Metode rada i prilagodba materijala za rad s
djecom s teškoćama u razvoju 1 1 1 1 1
ISU IZVAN USTANOVE PO IZBORU Komunikacija 1 1 1 1 1 Humor u radu odgajatelja 1 1 1 SS AZOO 1 1
17
RADNI DOGOVORI I SASTANCI TIMOVA RADNI DOGOVORI S RAVNATELJEM 1 1 1 TIMOVI IZ STRATEŠKOG PLANA 2 4 6 1 1 1 Sastanci stručnog tima 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
18
2. MATERIJALNI UVJETI
OBJEKT
Nabava
Tekuće i invest.
održavanje
Materijali i
rezrv.
dijelovi
Didaktika i
Sitni inventar
Uredski i ostali
Materijali i
rashodi
Izvor
sredstava
Strmec
- dopuna sportskih
sprava i rekvizita
- dopuna sredstava
za Montssori
program
-dopuna sprava na
jasličkom dvorištu
-dopuna osnovnih
sredstava za sobe
dnevnog boravka
- nabava
garderobnih ormara
za ekonom i
spremačice
-nabava ormara i
radnog stola za ured
zdrav. Vod.
- pisaći stol za ured
ravnatelja
-stolci za zbornicu
12 kom.
-sklopivi stolci za
sastanke 20 kom.
- obnova unutarnjih
stepenica
- proširenje sjevernog
dijela dvorišta prema
projektu
- pregled instalacija i
atesti
- kemijsko pranje nape
- redovito servisiranje
lifta
-redoviti servisi opreme –
strojeva
-sadnja drveća na
vrtićkom dvorištu
- ličenje cjelokupnog
prostora objekta
- premazivanje sprava na
dvorištu
- rezervni
dijelovi i
materijali za
sve popravke
koje vrši domar
- dopuna didaktike
po sobama
- nabava i instalacija
klima uređaja u
Holu)
- servis postojećih
klima uređaja
- dopuna posuđa i
pribora za jelo
-Nabava 1 kolica za
posluživanje
- nabava zaštitne
odjeće i obuće za
odgojitelje i
tehničko osoblje
-nabava
potrošnog
materijala prema
iskazanim
potrebama
odgojitelja
-nabava uredskog
materijala prema
potrebi
-nabava tonera za
odgajatelje i
urede
-sanitetski
materijal
-prihodi za
posebne
namjene
-vlastiti
prihodi
-donacije
19
OBJEKT
Nabava
Tekuće i invest.
održavanje
Materijali i
rezrv.
dijelovi
Didaktika i
Sitni inventar
Uredski o ostali
Materijali i
rashodi
Izvor sredstava
Rakitje
-zamjena dotrajale
opreme u SDB
(stolovi, stolci,
police) – osnovna
sredstva
-nabava sprava za
dvorište
- stolci za zbornicu
10 kom.
-stol za zbornicu
-pregled instalacija
-atesti
-rezervni dijelovi
i materijal za sve
popravke koje
vrši domar
- dopuna didaktike
po sobama
-nabava sitnog
kuhinjskog inventara
(zdjele za voće i
posluživanje u cilju
provođenja
samoposluge)
-nabava zaštitne
odjeće i obuće
za odgojitelje i
tehničko osoblje
-nabava
potrošnog
materijala prema
iskazanim
potrebama
odgojitelja
-nabava
sredstava i
materijala za
čišćenje i
održavanje
prostora
-prihodi za
posebne
namjene
-vlastiti prihodi
-donacije
20
OBJEKT
Nabava
Tekuće i invest.
održavanje
Materijali i
rezrv.
dijelovi
Didaktika i
Sitni inventar
Uredski o ostali
Materijali i
rashodi
Izvor sredstava
Kerestinec
- nabava osnovnih
sredstava za
skupinu Hobotnice -
zamjena dotrajalog
namještaja (stolovi i
stolci za djecu)
- stolci za zbornicu
10 kom.
-ličenje svih soba
dnevnog boravka
-sadnja drveća na
dvorištu
-dopuna sprava na
dvorištu (penjalica)
-servis klima uređaja
-pregled instalacija
-atesti
-Rezervni dijelovi
i materijal za sve
popravke koje
vrši domar
- dopuna didaktike
po sobama prema
iskazanoj potrebi
odgajatelja
-dopuna posuđa i
pribora za jelo
-nabava zaštitne
odjeće i obuće
za odgojitelje i
tehničko osoblje
-nabava
potrošnog
materijala prema
iskazanim
potrebama
odgojitelja
-nabava
sredstava i
materijala za
čišćenje i
održavanje
prostora
-prihodi za
posebne
namjene
-vlastiti prihodi
-donacije
21
3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE
OPĆI CILJ: Osigurati standarde kvalitete u području skrbi za tjelesni rast i zdravlje djece,
unaprijediti postupke i aktivnosti koje doprinose zaštiti zdravlja djece, samozaštite i ekološke
osviještenosti, osigurati provedbu preventivnih mjera radi smanjivanja zdravstvenih rizika i
osnaživanje zaštitnih čimbenika u svim područjima djelovanja.
Trajne zadaće u pedagoškoj 2019./2020. godini
1. Aktivnosti vezane za očuvanje zdravlja djece
2. Preventivna zdravstvena zaštita
3. Zdravstveni odgoj
4. Prehrana
5. Sanitarno-higijenski uvjeti
3.1. Aktivnosti vezane za očuvanje zdravlja djece
U okviru provođenja odgoja i obrazovanja za održivi razvoj, s ciljem očuvanja djetetova
zdravlja i prevencije oboljenja, osobita pažnja će se posvetiti razvoju i unapređivanju kulturno
– higijenskih navika i implementaciji novih spoznaja o zaštiti zdravlja u dječjem vrtiću.
Zdravstveni odgoj se treba zasnivati na naučnim spoznajama i najnovijim dostignućima
medicine. To je ujedno i poticaj na individualno usavršavanje koje je neophodno u današnjem
vremenu u kojem živimo, a nameću nam nove pojave bolesti, povećan broj djece s različitim
kroničnim oboljenjima i zdravstvenim potrebama koja borave veći dio dana u vrtiću.
Zdravlje je neizmjerno bogatstvo čije je vrijednosti potrebno osvještavati od najranije dobi.
Aktivnosti vezane za njegu i skrb o djetetovu zdravlju:
• Obrada i analiza intervjua novoprimljene djece radi prikupljanja informacija o
zdravstvenom statusu djece:
- Inicijalni razgovori s roditeljima mlađe jasličke dobi i djece sa zdravstvenim potrebama,
- Popunjavanje individualnih zdravstvenih kartona,
22
- Vođenje medicinske dokumentacije za djecu s posebnim zdravstvenim potrebama (otvaranje
dosjea i praćenje),
- Uvid u zdravstvene svjedodžbe-uočavanje odstupanja u razvoju, medicinska dokumentacija,
- Kontrola procijepljenosti novoupisane djece i praćenje prema kalendaru cijepljenja,
- Suradnja s nadležnim pedijatrima djece.
• Identifikacija djece s posebnim zdravstvenim potrebama:
- Utvrditi broj djece, klasificirati potrebe i tretmane u odnosu na njih
- Suradnja s roditeljima i su-stručnjacima u tretmanu djeteta s posebnim potrebama
- Izmjena relevantnih informacija o djetetu s odgojiteljima i adekvatnim postupcima vezano
uz kronične bolesti , određene specifične potrebe djeteta i tretmane u odnosu na njih
- Individualni razgovori s roditeljima djece s posebnim potrebama (dijabetes, febrilne
konvulzije, EPI, astme, afektivne krize, srčana oboljenja)
23
metaboličke bolesti – prehrana bez glutena, alergije i nutritivne alergije i sl.)
- izraditi individualni plan i postupke kod iznenadnih stanja
- organizirati edukaciju
Standard Strategija Nositelji Dinamika
Zdravstveni status
djeteta
Liječnička svjedodžba
Zdravstveni karton
odgojitelji – suradnja
zdravstveni voditelj
kod polaska djeteta u
vrtić ili nakon duljeg
izostanka (60) dana
identifikacija djece s PP
liječnički. nalazi
Zdravstveni voditelj
ravnatelj
stručni tim,
polazak u vrtić i PP,
tijekom godine
Zdravstvene
potrebe djece
Njega djece
Izrada ind. postupaka,
informiranje i upućivanje na
tretman
zdravstveni voditelj,
odgojitelji,
pred polazak u vrtić,
kontinuirano
Kalendar
cijepljenja
Praćenje procijepljenosti
(individualni karton)
Zdravstveni voditelj
odgojitelji- suradnja
polazak u vrtić svi-
tijekom ped. godine,
Akutne i kronične
bolesti
Pružanje pomoći
djeci u situacijama
povreda i bolesti
Praćenje i djelovanje- prema
uputama, evidencija /postupci
snižavanje temperature u vrtiću
odgojitelji osposobljeni za
pružanje PP
Mjerenje tjelesne
temperature i apliciranje
lijekova -prema uputama
Saniranje povreda i
pružanje prve pomoći
zdravstveni voditelj,
odgojitelji
odgojitelji
roditelji, liječnici
zdravstveni voditelj,
odgojitelji
kontinuirano
prema potrebama i
akutnim zbivanjima
Epidemiolog
Zaštita zdravlja djece u vrtiću
Preventivne mjere sprečavanja i
širenja zaraznih bolesti
Zdravstveni voditelj
roditelji, odgojitelji
epidemiolog
prema potrebi i
procjeni zdravstvene
struke
24
3.2. Preventivna zdravstvena zaštita
- Aktivnosti prevencije zdravlja
Skrb o dnevnom ritmu:
- uvažiti individualne potrebe djece, osobito mlađe jasličke dobi u ritmu zadovoljavanja
osnovnih fizioloških potreba (hrana, uzimanje tekućine, odmor), privikavanje na spavanje
/jaslice – nespavanje/ vrtić,
- usklađivanje rada kuhinje prema potrebama u ustanovi,
- uskladiti rad tehničkog osoblja u odgojno obrazovnom procesu s ciljem zadovoljavanja
individualnih potreba djece,
- uskladiti ritam dnevnih aktivnosti bez spavanja u starijim odgojnim grupama.
3.3. Zdravstveni odgoj
Boravak na zraku (boravak na otvorenom)
Posebnu brigu treba posvetiti odgovarajućim zdravstvenim postupcima u procesu
organizacije boravka na zraku kako bi se spriječila ugroženost zdravlja djece.
- Pratiti klimatske uvjete vodeći brigu o adekvatnoj odjeći djece -slojevito oblačenje,
- preveniranje pothlađivanja i prehlada, osobito u jesen,
- Osvješćivati potrebu kod djeteta za brigu o vlastitom zdravlju,
- Poučavanje djeteta o samozaštiti-prevencija povreda na igralištu, uboda insekata alergija,
(trava, pelud…), korištenje prirodnih faktora (sunce), uz mjere opreza i zaštite od sunca,
- Organizirati jednodnevne odlaske u prirodu i izlete,
- Provjera sigurnosti lokaliteta i zdravstvenih uvjeta,
- Suradnja s vanjskim suradnicima koji nude organizirane oblike odgojno - zdravstvenih
programa
25
3.4. Prehrana
Planiranje jelovnika:
- izrada jelovnika prema propisanom prehrambenom standardu i normativima,
- kontinuirana suradnja s roditeljima djece s PP: dogovori s roditeljima, korekcije jelovnika u
odnosu na individualne potrebe, dostava individualno prilagođenih jelovnika roditeljima djece
s posebnim potrebama u prehrani,
- voditi računa o energetskoj vrijednosti namirnica, zastupljenosti hranjivih sastojaka i
- njihovom međusobnom odnosu, raznovrsnosti i vizualnoj privlačnosti jela.
- prilagođavanje prehrane najmlađe jasličke djece u razdoblju prilagodbe (posebno planiranje
prehrane – zdravstvene potrebe, planiranje tjednih jelovnika (tim: glavna kuharica, zdravstvena
voditeljica, odgojitelji) iz programa standarda prehrane i vrtićke kuharice,
- svakodnevno planirati zdjele sa svježim voćem dostupne djeci,
- poticati odgojni utjecaj roditelja i odgojitelja na razvoj pravilne prehrane djece kod djeteta:
poticati djecu na prihvaćanje novih namirnica, usvajati navike i razvijati sklonost prema
Zdravoj hrani.
Antropometrijska mjerenja – u suradnji s odgojiteljima (od listopada do veljače), Analize
i upute o adekvatnim postupcima u odnosu na stanje uhranjenosti djece.
Rad s odgojiteljima, roditeljima (upute, tretmani potreba).
Poticati odgojni utjecaj odgojitelja na razvoju i usvajanju osnovne zdravstvene kulture kod
djeteta/ razvijanje kulturno higijenskih navika kod djece.
26
Prikaz prehrane djece
Prehrana
Planiranje prehrane po
prehrambenim
standardima i normativima
Izrada jelovnika
Raspored dnevnih obroka
prema
potrebama dobne skupine
Zdravstveni
voditelj
gl. kuharica,
odgojitelji
tjedno
kontinuirano
*
Nutritivne alergije,
metaboličke bolesti / celijakija
/ jelovnik p.p
zdrav. Voditelj.
roditelji, liječnici
kuhinja,
odgojitelji
prema potrebi oboljelog
djeteta i med.
dokumentacije
HAACP
mjere
Praćenja zdravstveno –
higijenskih mjera,
sigurnosti u kuhinjskom traktu
Kontrola stanja
Zdravstveni
voditelj,
ravnatelj
kuhinja, domar
kontinuirano
Zdravstvena poduka za kuhinju – praćenje mjera tzv. HACCAP sustava uvedenih u
objekte a posebice u kuhinjski trakt (kuhinju i skladišta),
- tim za praćenje
- valorizacija i kontrola
- zdravstvena poduka za tehničko osoblje
Suradnja u cilju ostvarivanja programa unapređivanja kvalitete življenja djece u dječjem
vrtiću.
27
• Praćenje psihofizičkog razvoja
- stalni nadzor zdravlja djece s ciljem otkrivanja oboljenja i prevencije – intenzivirati suradnju
s nadležnim pedijatrima,
- trijaža djece sa simptomima zaraznih bolesti, izolacija,
- poduzimanje mjera za sprječavanje širenja zaraznih bolesti / epidemiolog
- zbrinjavanje i evidencija povreda djece / rad odgojiteljima,,
- nabava priručne ljekarne za pružanje prve medicinske pomoći (organizirati brigu nad
priručnim apotekama u objektu),
- praćenje procijepljenosti djece po kalendaru cijepljenja,
- suradnja s epidemiologom i pedijatrima DZ CENTAR,
- praćenje pobola djece i procjenjivanje vrijednosti provedenih preventivnih mjera
- suradnja s vanjskim su stručnjacima u organiziranju zdravstvenih pregleda: dječji stomatolozi
- rad s roditeljima i rad na zdravstvenoj poduci,
- razgovori s roditeljima uz savjetodavni rad ( zdravlje, bolest, prehrana),
- izrada i izlaganje zdravstvenih tema za roditelje (roditeljski sastanci, pisani materijali -
osobito na temu prevencije debljine djece predškolske dobi te djece koja imaju odstupanja (
preuhranjenost - pretilost)
- prevencija karijesa kod djece (pravilnom prehranom, pravovremenim odvikavanjem od duda,
bočica, usvajanjem higijenskih navika )
28
Praćenje rasta i razvoja djece
Rast i
razvoj
djeteta
Antropometrijska mjerenja
Stomatolog / od 4 – 7 god
Zdravstveni
voditelj.
odgojitelji
Kontinuirano
(mjerenja)
Prema planu i
programu 9-12
mj.
* Metaboličke bolesti roditelji
pedijatri, liječnici
Prema potrebi
Zdravstvene
potrebe
Praćenje zdravstvenog stanja
djece kronične bolesti, učestalost
akutnih bolesti
Odstupanja u tjelesnom razvoju
savjetodavni rad
Zdravstveni voditelj,
odgojitelji, psiholog,
ST, odgojitelji
roditelji
Kontinuirano
• Zdravstveni odgoj
- zdravstvena poduka za odgojitelje (zdravstvene radionice, stručne grupe) - tema : Febrilne
i afebrilne konvulzije kod djece ( simptomatologija, postupci zbrinjavanja djeteta, prevencija)
- prehrana najmlađih (ritam hranjenja, priprema hrane, pravilan raspored obroka i
međuobroka,) -jaslice
- HITNA STANJA « (postupci pružanja hitne medicinske pomoći – kod krvarenja, rizici ,
zbrinjavanje i prevencija….)
- Vježbe ( uz demonstraciju primjene postupaka u situacijama ): pružanje prve pomoći -
Ormarići prve pomoći – praćenje i nadopuna
29
briga za
zdravlje djece
Unapređivanje kvalitete
življenja djece u vrtiću
Promocija vrijednosti
zdravlja
Preventivne mjere i postupci
Kulturno – higijenske navike
Zdravstveni voditelj,
odgojitelji,
zdravstveni djelatnici
prema planu i
programu,
tijekom
godine
zdravstveni
kutić
Aktualni sadržaji –područje
zdravlja - zdrav stil života ,
prehrana
zdrav.vod./,odgojitelji
voditelj objekta
mjesečno
• Plan sanitarno-higijenskog održavanja vrtića
- Unapređivati zdravstveno higijenske uvjete u vrtiću primjenom eko – sredstava za
čišćenje i dezinfekciju uz Plan i program održavanja higijene u vrtiću,
- Mjere DDD – dezinfekcije, dezinsekcije i deratizacija po potrebi,
- Kontrola mikrobiološke i energetske ispravnosti hrane,
- Nadziranje sanitarno-higijenskih uvjeta i održavanja svih prostora u kojima borave
djeca,
- Voda – osigurati i poticati na uzimanje tekućine,
- Sanitarno zdravstveni pregled odraslih – kontinuirano / epidemiološki nadzor,
- Tečaj zdravstvenog odgoja tzv. Higijenskog minimuma (djelatnici u procesu sa
živežnim namirnicama ) ZZJZ.
Stručno usavršavanje
• prema programu nadležnih ministarstva iz područja zdravstva i prosvjete.
• Organizirani stručni seminari i aktivi za zdravstvene voditelje (Zdravstveno
veleučilište, HUMS i HKMS/ prema katalogu).
• Vođenje propisane medicinske dokumentacije.
30
3.5. Sanitarno-higijenski uvjeti
Dnevni ritam i
potrebe djece
Osigurati pravilan raspored dnevnih
aktivnosti prehrane i odmora
ravnateljica,
zdravstvena voditeljica,
pedagoginja,
psihologinja
Mikroklimatski
uvjeti u SDB,
sanitarije
Temperatura, prozračivanje
Adekvatna odjeća, postupci njege u
sanitarijama, igračke,
kulturno –hig. navike, čistoća, održavanje,
dezinfekcija
Zdravstvena voditeljica,
ravnateljica, odgojitelji,
spremačice
Boravak na
zraku
dječja igrališta- zdravstveno – sigurnosni
uvjeti
Korištenje prirodnih faktora
Zdravstvena voditeljica,
odgojitelji, spremačice
pedagoginja, voditelj
objekta, spremačice,
domari
Tjelesno –
zdravstveni,
rekreativni ,
sportski
programi
Tjelesne aktivnosti i
svakodnevno provođenje tijekom
boravka u vrtiću
Zdravstvena voditeljica,
odgojitelji, pedagoginja
Napomena: sve aktivnosti planirati i stavljati u cjelokupni kontekst odgojno obrazovnog
procesa, voditi računa o integrativnom pristupu, osobito u planiranju zadaća odgoja, očuvanja
zdravlja i usvajanja zdravih navika prehrane i zdravog načina življenja.
31
Bitne zadaće:
1. Zdravstvena skrb, utvrđivanje potreba i njega djece s teškoćama u razvoju.
Važna je uloga zdravstvenih djelatnika u procjeni, planiranju i provedbi zdravstvene
skrbi, uz nužnu komunikaciju korisnika-zdravstveni djelatnik, kao i svih stručnih struktura
predškolske ustanove.
Aktivnosti:
- opservacija i izrada individualnog plana i plana zdravstvene njege
- edukacija i aktivna komunikacija djelatnika
- trajno prilagođavati uvjete boravka u jaslicama/vrtić
- aktivna suradnja s roditeljima, nadležnim liječnicima i ostalim stručnjacima koji su
uključeni u liječenje i rehabilitaciju djeteta. Upućivanje u dijagnostičke, terapijske centre ili
udruge
-trajno praćenje postupaka i procesa
2. Usvajanje i prepoznavanje osnovnih pojmova iz područja prve pomoći
Učenje o sebi, o skrbi za sebe i okolini dio su odgovornog odrastanja, dio iskustvenog
učenja, uvažavanja osobnih i tuđih potreba na prihvatljiv način.
Cilj: steći osnovana znanja iz područja prve pomoći
Strategije i metode: niz edukativnih radionica u odgojnim skupinama od pet godina
do škole, pokazne vježbe, igranje uloga , slikovnice
Ishodi : djeca znaju producirati pokazano
3. Procjena, promocija i unapređivanje zdravstvene pismenost roditelja i djelatnika
dječjeg vrtića .
Cilj: osnažiti roditelje i odgojitelje u promociji zdravlja djece.
Strategije i metode: edukativni materijali za roditelje, ponuđene radionice za roditelje,
refleksije s odgojiteljima, provođenje Upitnika za roditelje o očuvanju zdravlja djece
Ishodi : pozitivna evaluacija Upitnika
Aktivnosti će se provoditi u kontinuitetu cijele pedagoške godine.
32
4. Podizanje ostvarivanje prava i zadovoljavanje potreba djece
Cilj: Unapređivanje kvalitete boravka djeteta u vrtiću
Strategije i metode: ciljano praćenje odgojno obrazovnog rada, praćenje fleksibilne
organizacije (doručak, ručak, boravak na zraku, popodnevni odmor) prema zahtjevima i
mogućnostima u odnosu na dob djece kroz refleksije s odgajateljima.
Ishodi: aktivna i pozitivna suradnja s odgojiteljima s ciljem zadovoljavanja osnovnih
potreba djece.
33
4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD
Planiranje i vrednovanje odgojno-obrazovnog rada
Planiranje odgojno-obrazovnog rada kao sustavnog utjecanja na dijete preduvjet je i temelj
kvalitetnog odgojno-obrazovnog rada s ciljem poticanja optimalnog rasta i razvoja svakog
djeteta, u kojem sudjeluju svi - odgajatelji, stručni suradnici i roditelji. Praćenje i vrednovanje
samo po sebi podiže kvalitetu rada u odgojnoj ustanovi koja se determinira razinom poticanja
rasta i razvoja svakog pojedinog djeteta te kvalitetom partnerskih odnosa roditelj-odgajatelj-
vrtić –društvena sredina.
U ovoj pedagoškoj godini nastavit ćemo raditi na podizanju kvalitete planiranja odgojno-
obrazovnog rada u funkciji poticanja rasta i razvoja svakog djeteta u svim odgojno-obrazovnim
skupinama a osobito u odgojno-obrazovnim skupinama s trećim odgojiteljem.
Orijentacijski plan i program odgojno-obrazovnog rada:
• određivanje razvojnih zadaća kao temelja orijentacijskog plana za rad s djecom kroz
četiri razvojna područja: tjelesni i psihomotorni razvoj, socio-emocionalni razvoj i
razvoj ličnosti, spoznajni razvoj, govor, komunikacija, izražavanje i stvaralaštvo,
• planiranje materijalnih i organizacijskih uvjeta za ostvarivanje postavljenih zadaća,
• planiranje i programiranje aktivnosti za ostvarivanje postavljenih zadaća
• planiranje suradnje sa sustručnjacima, roditeljima i drugima radi ostvarivanja razvojnih
zadaća
U jasličkim odgojno-obrazovnim skupinama odgojno – obrazovni rad će se planirati za dva
mjeseca (rujan i listopad, studeni i prosinac), za period od tri mjeseca (siječanj, veljača, ožujak
te travanj, svibanj i lipanj).
U vrtićkim odgojno-obrazovnim skupinama odgojno – obrazovni rad će se planirati za period
od jednog mjeseca (rujan) te za period od tri mjeseca (listopad, studeni i prosinac, siječanj,
veljača i ožujak te travanj, svibanj i lipanj).
Zbog specifičnosti rada u ljetnim mjesecima odgojno – obrazovni rad će se planirati za period
od jednog mjeseca (srpanj, kolovoz) u svim odgojno-obrazovnim skupinama.
Planiranje odgojno-obrazovnog rada:
Odgojno-obrazovne
skupine
Za period
Vrijeme
održavanja
Jasličke rujan – listopad 2019. rujan 2019.
listopad 2019.
34
Bazira se na
suvremenim
pedagoškim
koncepcijama i
znanstvenim
spoznajama o
razvoju djeteta,
dobi djece u
skupini i
specifičnom sastavu
djece u odnosu na
posebne potrebe
pojedinog djeteta ili
razvojnih potreba i
sposobnosti većine
djece.
odgojno-obrazovne
skupine:
Pčelice, Jaglaci,
Ribice
studeni – prosinac
2019.
siječanj – ožujak 2020.
travanj – lipanj 2020.
srpanj 2020.
kolovoz 2020.
prosinac 2019.
ožujak 2020.
srpanj 2020.
kolovoz 2020.
Vrtićke odgojno-
obrazovne skupine:
Leptirići, Bumbari,
Krijesnice, Bubamare,
Mravi, Zrikavci,
Tratinčice, Ljubičice,
Šafrani, Potočnice,
Školjkice, Hobotnice,
Delfini
rujan 2019.
listopad – prosinac
2019.
siječanj – ožujak 2020.
travanj – lipanj 2020.
srpanj 2020.
kolovoz 2020.
rujan 2019.
rujan 2019.
prosinac 2019.
ožujak 2020.
srpanj 2020.
kolovoz 2020.
Tjedni plan i program odgojno-obrazovnog rada:
• Bazira se na orijentacijskom planu, aktualnim društvenim zbivanjima, unaprijed
planiranim specifičnim aktivnostima (npr. posjet roditelja ili neke druge osobe…) i
zapažanjima o aktivnostima i sadržajima u prethodnom tjednu
• Planira se ostvarivanje razvojnih zadataka iz orijentacijskog plana kroz 7 vrsta
aktivnosti: životno-praktične i radne, raznovrsne igre, druženja i društveno-zabavne,
umjetničke, raznovrsno istraživanje i stvaranje, istraživačko-spoznajne i specifične s
kretanjem
• Planiraju se poslovi nužni za ostvarivanje tjednog plana i programa rada
• Aktivnosti se planiraju jednom tjedno za razdoblje od jednog tjedna
Dnevnik rada:
• Bazira se na tjednom planu i reakcijama djece na prethodne aktivnosti
• Planiraju se poticaji za one aktivnosti iz tjednog plana koje se toga dana namjeravaju
ostvariti
• Poticaji se planiraju svakodnevno
Zapažanja o aktivnostima i ponašanju djece u odnosu na postavljene zadaće:
• Bazira se na stručnoj procjeni uspješnosti provedenih aktivnosti i sadržaja, eventualnih
odstupanja od plana i reakcija djece
• Bilježe se zapažanja o aktivnostima i ponašanju djece u odnosu na postavljene zadaće
35
• Zapažanja se bilježe svakodnevno
Vrednovanje ostvarenog plana i programa:
Bazira se na
zapažanjima o
provedenim
aktivnostima i
ponašanjima djece
u odnosu na
postavljene zadaće,
specifičnim
ponašanjima djece,
procjeni potreba i
promjena u
psihofizičkom
razvoju svakog
djeteta.
Odgojno-obrazovne
skupine
Za period
Vrijeme
održavanja
Jasličke
odgojno-obrazovne
skupine:
Pčelice, Jaglaci,
Ribice
rujan – listopad 2019.
studeni – prosinac
2019.
siječanj – ožujak 2020.
travanj – lipanj 2020.
srpanj 2020.
kolovoz 2020.
listopad 2019.
prosinac 2019.
ožujak 2020.
lipanj 2020.
srpanj 2020.
kolovoz 2020.
Vrtićke odgojno-
obrazovne skupine:
Leptirići, Bumbari,
Krijesnice, Bubamare,
Mravi, Zrikavci,
Tratinčice, Ljubičice,
Šafrani, Potočnice,
Školjkice, Hobotnice,
Delfini
rujan 2019.
listopad – prosinac
2019.
siječanj – ožujak 2020.
travanj – lipanj 2020.
srpanj 2020.
kolovoz 2020.
rujan 2019.
prosinac 2019.
ožujak 2020.
lipanj 2020.
srpanj 2020.
kolovoz 2020.
Proces prilagodbe
Dječji vrtić Slavuj je zaprimio 219 zahtjeva za upis u pedagošku godinu 2019./2020. Tijekom
srpanja i kolovoza 2018. godine stručni tim je održao inicijalne intervjue s roditeljima i djecom
predloženom za upis (N=83) s ciljem prikupljanja što više podataka o djetetu i njegovoj obitelji,
savjetovanju roditelja o odnosu prema djetetu u vrijeme prilagodbe, te detaljnim informacijama
o prvim danima djeteta u vrtiću kao i općenito o življenju djece u odgojno-obrazovnoj ustanovi.
Broj novoupisane djece i djece koja su premještena u druge odgojno obrazovne skupine na
zahtjev roditelja:
Odgojno obrazovna
skupina
Broj novoupisane
djece
Premještaji
Pčelice 16 0
36
Leptirići 8 0
Bumbari 4 0
Krijesnice 0 0
Mravi 4 0
Bubamare 0 0
Zrikavci 5 9
Jaglaci 16 0
Tratinčice 4 4
Ljubičice 1 1
Šafrani 0 0
Potočnice 0 4
Ribice 15 0
Školjkice 5 0
Hobotnice 1 0
Delfini 4 4
UKUPNO 83 22
Organizacija i praćenje perioda prilagodbe
Tijekom perioda prilagodbe pedagog Biljana Komlinović pružat će podršku
odgojiteljima, roditeljima i djeci u objektu Kerestinec, psiholog Sara Jager u objektu Strmec i
rehabilitator Mirjana Koluder Karačić u objektu Rakitje. Logoped Jelena Mustafić i zdravstveni
voditelj Edita Prelec uključivat će se u proces prema potrebi. Stručni suradnici pratit će
prilagodbu neposrednim sudjelovanjem u odgojno obrazovnom procesu te razmjenjivati
informacije s odgojiteljima i roditeljima.
Tijek prilagodbe u jasličkim odgojnim skupinama
1. dan 2. dan 3. dan 4. dan 5. dan
1. GRUPA
od 8:30 do 9:30
2. GRUPA
od 8:30 do 9:30
1. GRUPA
od 8:00 do
10:00 Svi od
8:00 do 11:00
Svi od
8:00 do 11:30 2. GRUPA
od 9:45 do
10:45
1. GRUPA
od 9:45 do
10:45
2. GRUPA
od 9:00 do
11:00
Područja posebnog interesa u odgojno-obrazovnom radu
Odgojno
obrazovna
skupina
Ime i prezime
odgojitelja
Područje
posebnog interesa
37
Pčelice
Natalija Filla Senzomotorika
Maja Karapandžić Senzomotorika
Natalija Špehar Senzomotorika
Jelena Đogić Senzomotorika
Leptirići
Antonija Orešković Senzomotorika
Dijana Blažanović Senzomotorika
Sanja Tandarić Senzomotorika
Bumbari
Ljiljana Grdinić Društvene igre
Marija Zlodi Senzomotorika
Mia Barjaktar Društvene igre
Krijesnice Ana Golubić Jezične igre
Mateja Mihina Društvene igre
Bubamare
Snježana Batorek Društvene igre
Morana Kovač Društvene igre
Vesna Pijaca Prirodni i nestrukturirani materijal u radu s djecom
Mravi Jasminka Vrančić Odgoj za održivi razvoj
Marina Bićan Dramski odgoj
Zrikavci
Tamara Honomihl Montessori program
Zdenka Sever Montessori program
Monika Kuzmić Husak Montessori program
Jaglaci
Eržebet Širanović Senzomotorika / Dramski odgoj
Andreja Maglić Senzomotorika
Ivana Čulina Senzomotorika
Tratinčice
Marica Gulija Senzomotorika
Karmela Jozić Senzomotorika
Vedrana Šikac Senzomotorika
Ljubičice Biserka Rieger Razvoj likovne kreativnosti kod djece
Kristina Biškupić Rano učenje njemačkog jezika
Šafrani
Ana Mihina Senzomotorika
Robertina Mauzer Senzomotorika / integracija sportskog programa u
redoviti
Helena Škovrlj Djeca s teškoćama u razvoju
Potočnice Renata Škacan Integracija sportskog programa u redoviti
Martina Ljubej Integracija sportskog programa u redoviti
Ribice
Ivana Špehar Likovno izražavanje i stvaranje kod djece rane dobi
Marija Čižmešija Likovno izražavanje i stvaranje kod djece rane dobi
Snježana Skledar Likovno izražavanje i stvaranje kod djece rane dobi
Školjkice Martina Č. Lacković Razvoj govora kroz pokretne igre i igre prstima
Gabrijela Katarina Lolić Razvoj govora kroz pokretne igre i igre prstima
Hobotnice
Mirela Bašić Razvoj predčitačkih vještina kroz djela domaćih
autora
Ljiljana Udovičić Razvoj predčitačkih vještina kroz djela domaćih
autora
Marija Miholić Razvoj predčitačkih vještina kroz djela domaćih
autora
Delfini Blanka Guliš Rano učenje engleskog jezika
Ivanka Dmitrovski Rano učenje engleskog jezika
38
Rad na projektima
Učenje i razvoj predškolskog djeteta ne odvijaju se u usko određenim predmetnim područjima,
nego objedinjeno.
Svaka aktivnost koja potiče jednu dimenziju učenja i razvoja, utječe i na druge dimenzije, pa
nije primjereno umjetno odvajati područja razvoja, ili organizirati aktivnosti koje bi imale cilj
utjecati na pojedino, izdvojeno područje razvoja.
Zagovornici integriranog kurikuluma temelje svoj stav na postavci objedinjavanja različitih
područja znanja povezanih zajedničkom temom (rad na projektu) vrijednom interesa djeteta,
kako bi dijete učilo u za njega svrhovitom kontekstu, što će voditi k boljem razumijevanju i
trajnosti stvorenog znanja te njegove praktične primjenjivosti.
Rad na projektu uključuje aktivnosti u kojima jedno ili više djece proučava neku temu ili
problem, uz primjerenu podršku odgajatelja odnosno oblik integriranog kurikuluma u kojemu
djeca prema vlastitim interesima i mogućnostima, u suradnji s drugom djecom i uz nenametljivu
asistenciju odgajatelja, poduzimaju različite istraživačke i druge aktivnosti u kojima aktivno
stječu iskustva i znanja te primjenjuju svoje vještine, donose odluke i uče preuzimati
odgovornost.
Projektno planiranje aktivnosti:
• sadržaj ili tema određuju se dogovaranjem djece i odgajatelja, interes djece je najvažniji
kriterij odabira teme
• djeca znanja stječu traganjem za odgovorima i sudjeluju u promišljanju i planiranju
novih iskustava učenja
• aktivnosti djece se temelje na istraživanju, pronalaženju odgovora i korištenju različitih
izvora
• trajanje aktivnosti određuje razvoj projekta, može bit ili nekoliko tjedana ili mjeseci
• odgajatelj promatra istraživačke i druge aktivnosti djece te na temelju njihova interesa
temelji novu etapu projekta
• fleksibilno vrijeme održavanja aktivnosti projekta
• reprezentacije (crtanje, slikanje, građenje) djeci olakšavaju razumijevanje i integriranje
koncepata, služe dokumentiranju aktivnosti i za praćenje napretka djece tijekom
projekta
39
• izleti i posjeti su sastavni segmenti iskustava učenja djece i organiziraju se u svim
etapama razvoja projekta
Provođenje projekata u odgojno-obrazovnim skupinama:
• Na temelju praćenja interesa djece odgojitelji planiraju uvođenje rada na projektu u
svojoj odgojno-obrazovnoj skupini
• Upoznavanje roditelja sa temom projekta te njihovim sudjelovanjem (prikupljanje
pedagoški neoblikovanog materijala, uključivanje roditelja kao nosioca određenog
zanimanja u neposredan rad s djecom i dr.)
• Suradnja odgojitelja i stručnog tima – prijedlog literature
• Rad na projektu planira se unaprijed, a planiraju ga djeca i odgajatelji zajedno. Najprije
se izrađuje idejni nacrt projekta, a zatim i njegov izvedbeni nacrt. Pri izradi plana
projekta valja uvažavati da projekt mora biti: usmjeren prema određenom cilju,
prostorno i vremenski određen i raščlanjen na raznovrsne aktivnosti (projektne zadatke)
koji su međusobno povezani i međuovisni.
• Planiranje aktivnosti i sadržaja projekta (tromjesečno, tjedno i dnevno planiranje) na
temelju nacrta projekta
• Stvaranje prostorno materijalnih uvjeta za provođenje projekta u sobi dnevnog boravka
i drugim prostorima vrtića (formiranje kutića te redovito obogaćivanje kutića
raznovrsnim materijalima)
• Dokumentiranje tijeka projekta (fotografiranje, izjave djece, crteži i sl.)
• Zajedničko vrednovanje (djeca i odgojitelji) provedenih aktivnosti i sadržaja projekta
• Stvaranje izložbe dječjih radova
Say hello to the world
Projekt „Say hello to the world“ - međunarodna inovacija virtualnog povezivanja vrtića putem
mrežne aplikacije „My hello“ u ovoj pedagoškoj godini odvijat će se u objektu Strmec u
odgojno obrazovnoj skupini Mravi i u objektu Kerestinec u odgojno obrazovnoj skupini Delfini.
Projekt omogućava suradnju djece diljem svijeta prema unaprijed pripremljenom programu
„Pet prstiju“ s ciljem upoznavanja različitih kultura i tradicija, oblikovanja nacionalne i državne
svijesti, poticanja kreativnosti i stvaralaštva, prihvaćanja različitosti, prevladavanja predrasuda
i stereotipa te komunikacije i izmjene primjera dobre prakse. Temeljen je na stručnoj osnovi za
rad u vrtićima i uvažava ciljeve i načela Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj.
40
Provođenje projekta pod mentorstvom psihologinje Sare Jager i odgojiteljica Jasminke Vrančić,
Marine Bićan, Ivanke Dmitorovski i Blanke Gulić započet će početkom pedagoške godine čim
se povežemo s vrtićima partnerima. Predviđeno vrijeme trajanja projekta je otprilike šest
mjeseci. Djeca iz navedenih odgojno obrazovnih skupina će dva puta mjesečno imati video
javljanja s vrtićima partnerima na jednu od pet tema projekta: 1. To sam ja, 2. Ja i moja obitelj,
3. Ja i moj vrtić, 4. Ja i moje mjesto/grad, 5. Ja i moja država.
Međunarodni program eko škole
U pedagoškoj godini 2019./2020. nastavljamo suradnju s Udrugom Lijepa Naša i provedbu 7
programskih koraka. Za slijeđenje uputa iz Udruge i realizaciju ciljeva odgovorne su
psihologinja Sara Jager i eko koordinatorice Jasminka Vrančić (objekt Strmec), Karmela Jozić
(objekt Rakitje) i Mirela Bašić (objekt Kerestinec).
Programski koraci i zaduženja:
1. Sazivanje eko odbora
Veliki eko odbor (predstavnici grada, ravnatelj, predstavnici roditelja, tehničkog osoblja, eko
koordinatori) jednom godišnje saziva psihologinja (po potrebi) te predstavnike redovito
kontaktira i obavještava o važnim odrednicama provedbe programa
2. Ocjena stanja okoliša
Upitnik o početnom stanju okoliša ispunjavaju eko koordinatori na prvom sastanku eko
koordinatora.
3. Izrada plana djelovanja
Plan djelovanja usklađuje se s planom neposrednog rada u odgojno obrazovnim skupinama.
Izrađuju ga eko koordinatori uz podršku psihologinje.
4. Praćenje stanja i ocjenjivanje
Eko patrole na razini objekta organiziraju eko koordinatori koji određuju čestinu i način
obilaska, iniciraju nabavu novih zelenih kuta i drugih obilježja.
5. Rad prema ''nastavnom planu i programu''
Eko koordinatori organiziraju, prate i nadziru provedbu programskih koraka na svom objektu.
Na radnim dogovorima dijele zaduženja (na razini objekta ili odgojno obrazovnih skupina) te
41
arhiviraju materijale koji potvrđuju provedbu planiranih aktivnosti. Eko koordinatori zaduženi
su za održavanje glavnog i promjenjivog panoa i uređivanje web aplikacije eko škole
(internetska stranica koja objedinjuje dokaze o provođenju plana i programa).
6. Obavještavanje javnosti i uključivanje medija
Glavni i promjenjivi pano – uređuju eko koordinatori.
Logo – postojeći.
Mediji - suradnju s medijima (lokalni radio i TV) inicira ravnateljica.
Himna – postojeća.
Organizacija projektnog dana – ravnateljica, eko koordinatori i psihologinja.
Kontakt sa sponzorima i donatorima - psihologinja
7. Eko kodeks
„Kad se eko snage svih udruže, oblaci sreće oko nas kruže.“
Cap program - program prevencije nasilja nad djecom
CAP (Child Assault Prevention) program je jedan od najučinkovitijih programa
primarne prevencije zlostavljanja djece. Polazi od stava da je znanje najučinkovitiji oblik borbe
protiv zlostavljanja djece. Program se temelji na tome da se djecu poučava o stvarnostima
napada, što mogu učiniti ako se nađu u opasnoj situaciji i kome se mogu povjeriti. Zlostavljanje
djece vrlo je težak problem koji uzrokuje brojne teške posljedice na njihov razvoj. Izloženost
djeteta fizičkom, emocionalnom ili seksualnom zlostavljanju predstavlja traumatsko iskustvo
koje ostavlja duboke ožiljke. Sve države koje brinu o dobrobiti svojih građana, a osobito djece,
prepoznale su kao jedan od svojih prioritetnih zadataka razvijanje prevencije zlostavljanja.
Program je dio projekta Udruge roditelja Korak po korak čiju je edukaciju u trajanju od 32 sata završilo
6 polaznika (2 CAP tima). Iste imaju ulogu Cap pomagača i nosioci su predavanja za zaposlene i
roditelje te igrokaza za djecu. Sav potreban materijal kao što su brošure, upitnici, ček liste i
identifikacijske kartice dobivamo od Udruge Korak po korak.
CAP program osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka, napada nepoznate
osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe.
42
Predškolski CAP je program prevencije zlostavljanja djece namijenjen djeci predškolske dobi
u vrtićima.
Cilj je smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kroz:
• pružanje kvalitetnih informacija;
• poučavanje učinkovitim prevencijskim strategijama;
• osnaživanje njima važnih odraslih, roditelja i zaposlenika vrtića, da im pruže
kvalitetniju podršku.
Voditelji CAP programa su odgojiteljice: Renata Škacan, Zdenka Sever, Ivana Špehar, Martina
Čakanić Lacković, zdravstvena voditeljica Edita Prelec, logoped Jelena Mustafić i psihologinja
Sara Jager.
AKTIVNOSTI NOSITELJ
AKTIVNOSTI VRIJEME
• Razrada kalendara aktivnosti za provedbu
CAP programa CAP tim Rujan 2019.
• Pripremne aktivnosti za CAP program Odgojiteljice Rujan- veljača
2020.
• Roditeljski sastanci po objektima CAP tim Siječanj 2020.
• Radionice za odgojnu skupinu Mravi i
Krijesnice CAP Tim Veljača 2020.
• Radionice za odgojnu skupinu Bubamare i
Zrikavce CAP Tim Veljača 2020.
• Radionice za odgojnu skupinu Hobotnice i
Delfini CAP Tim Ožujak 2020.
• Radionice za odgojnu skupinu Potočnice i
Ljubičice CAP Tim Ožujak 2020.
43
AKTIVNOSTI NOSITELJ
AKTIVNOSTI VRIJEME
• Radionice za djecu polaznike Predškole u
Strmcu CAP Tim Travanj 2020.
• Ponavljanje prevencijskih strategija s djecom
nakon provedenog CAP programa Odgojiteljice
veljača – lipanj
2019./2020.
• Vrednovanje provedbe CAP programa -
obrada rezultata i priprema izvješća CAP Tim Lipanj 2020.
Obogaćivanje života djece u vrtiću i predškoli
S ciljem obogaćivanja odgojno-obrazovnog rada s djecom, podizanja kvalitete života djeteta u
vrtiću te zadovoljavanja specifičnih potreba i interesa, tijekom cijele godine organizirat ćemo
različite aktivnosti i događanja.
Odabir sadržaja ovisit će o aktualnim događanjima u odgojno-obrazovnim skupinama našeg
vrtića, interesu djece te događanjima u društvenoj zajednici.
Svi programi koji će se organizirati izvan vrtićkog okruženja realizirat će se uz pismenu
suglasnost roditelja i za djecu nisu obavezni. U programima će sudjelovati djeca u petoj, šestoj
i sedmoj godini života (odgojno-obrazovne skupine u redovitom programu i predškola).
U aktivnostima i događanjima unutar vrtićkog okruženja sudjelovat će sva djeca polaznici našeg
vrtića.
Vremenik događanja s ciljem obogaćivanja života djece u vrtiću
MJESEC DOGAĐANJE
Listopad 2019.
Dječji tjedan (7.10.2019. – 13.10.2019.)
- 10.10.2019. „Druženje u igri“ (jezero Kipišće)
Prosinac 2019.
Večer matematike (5.12.2019.)
Advent u DV Slavuj (9.12.2019. – 13.12.2019.)
Veljača 2020.
Veseli fašnički dani (17.2.2020. – 25.2.2020.)
Svetonedeljski fašnik (22.2.2020.???)
Ožujak 2020.
Dan očeva (19.3.2020.)
44
Travanj 2020.
Međunarodni dan knjige (2.4.2020.)
Svibanj 2020.
Dani DV Slavuj (4.5.2020. – 8.5.2020.)
Lipanj 2020.
Dan grada
Rad s djecom s posebnim potrebama
Dječji vrtić Slavuj upisuje djecu s teškoćama u razvoju. Važan aspekt inkluzije djece s
teškoćama u razvoju je razvoj pozitivnih i podržavajućih odnosa među djecom u skupini. Ovaj
vid pozitivne inkluzije ključ je za razvijanje osjećaja prihvaćanja, samopoštovanja i
samopoimanja u formiranju identeteta kod djeteta. Odnosi u skupini razvijaju se kroz
kooperativno učenje, pri čemu djeca rade zajedno u postizanju zajedničkog cilja. Proces
inkluzije djece s teškoćama u razvoju donosi višestruku dobit kako za dijete s teškoćom, tako i
za ostalu djecu u skupini, odgojitelje i roditelje.
Načelo poštivanja prava sve djece, a pogotovo djece s teškoćama u razvoju temeljno je
načelo kojim će se radnici Dječjeg vrtića Slavuj voditi ove pedagoške godine. Načelo poštivanja
prava djeteta će se odnositi na pravo na život i razvoj svih djelova psihofizičkog razvoja- socio-
emocionalnog, kognitivnog, tjelesnog i jezično-govornog.
Prema procijeni stručnih suradnika (psihologa, pedagoga, rehabilitatora, logopeda,
zdravstvenog voditelja i ravnatelja) te u dogovoru s odgojiteljima i roditeljima, sva djeca s
teškoćama u razvoju uključena su u redoviti odgojno-obrazovni rad.
Uz redovni odgojno – obrazovni rad, za djecu s određenim teškoćama u razvoju, organizira se
i individualizirani rad u skupini i/ili individualni rad sa stručnjacima. Po potrebi ih se upućuje
u specijalizirane ustanove s ciljem postizanja njihova optimalnog razvoja.
Bitne zadaće rada s djecom s teškoćama u razvoju:
➢ Osigurati pravovremeno otkrivanje, evidentiranje i dijagnosticiranje djece s
teškoćama u razvoju
45
➢ Osigurati pravovremenu i adekvatnu pomoć djeci (stručnu procjenu i tretman) u
zadovoljavanju njihovih potreba i osiguravanju uvijeta za pravilan rast i razvoj
u okviru vrtića i/ili suradnju sa specijaliziranim ustanovama
➢ Jačanje konpetencija odgojitelja (edukacija odgojitelja za prepoznavanje i
objektivno procjenjivanje posebnih potreba djece)
➢ Jačanje kompetencija roditelja djece s teškoćama u razvoju (osvještavanje
važnosti otvorene suradnje s vrtićem i edukativno – savjetodavni rad)
➢ Poticati timski pristup radu
Hodogram inkluzivnog procesa djeteta s teškoćama u razvoju:
STRATEGIJE RADA NOSITELJI VREMENIK
Provođenje postupka upisa- inicijalni
razgovor na razini stručni tim-roditelj-
odgojitelj
stručni tim svibanj- kolovoz
Provođenje postupka opservacije
(do 3 mjeseca)
stručni tim, odgojitelji rujan- studeni i prema
potrebi tijekom godine
Prikupljanje dokumentacije o djetetu od
roditelja i ostalih stručnjaka specijaliziranih
ustanova
stručni tim tijekom godine
Upućivanje roditelja na dijagnostičke
postupke u specijalizirane ustanove
stručni tim tijekom godine
Izrada individualnog odgojno obrazovnog
programa podrške za dijete prilagođeno
njegovim sposobnostima, potrebama i
interesima
stručni tim, odgojitelji,
roditelji
rujan, studeni, siječanj,
ožujak, lipanj
Uključivanje trećeg odgojitelja u rad skupine
ukoliko je potrebno
osnivač, ravnatelj, stručni
tim
rujan, prema potrebi
tijekom godine
Jačanje kompetencija odgojitelja kroz
stručne aktive, predavanja, individualna
savjetovanja, pomoć u izboru stručne
literature te upućivanje na stručne skupove
stručni tim tijekom godine
Provedba individualnih odgojno obrazovnih
programa
odgojitelji, stručni tim kontinuirano
46
Osiguravanje dodatne specijalne i didaktičke
opreme za rad s pojedinim djetetom
ravnatelj, stručni
suradnici
tijekom godine
Vođenje propisane dokumentacije o djeci s
teškoćama- dosje djeteta, zapažanja i sl.
stručni suradnici,
odgojitelji
kontinuirano
Uključivanje roditelja u izradu i provedbu
individualnog odgojno obrazovnog
programa za dijete, savjetodavni rad s
roditeljima i stručna potpora obitelji djeteta s
teškoćom
stručni suradnici,
odgojitelji
kontinuirano
Unapređivanje kvalitete uvjeta za inkluziju djece u sve aspekte odgojno obrazovnog rada potiče
se i kroz izradu individualiziranih odgojno obrazovnih programa. Svaka se tri mjeseca
valoriziraju postojeći te izrađuju novi IOOP-i te su u sam postupak izrade uključeni odgojitelji,
roditelji i stručni tim.
Odgojna skupina Ime i prezime odgojitelja Mjesec Voditelj
Bubamare Snježana Batorek
Morana Kovač
Vesna Pijaca
Mravi Marina Bićan
Jasminka Vrančić
1x u tri
mjeseca
rehabilitator
psiholog
logoped
Zrikavci Tamara Honomihl
Zdenka Sever
Monika Kuzmić Husak
pedagog
zdravstveni voditelj
Hobotnice Mirela Bašić
Marija Miholić
Ljiljana Udovičić
Šafrani Ana Mihina
Robertina Mauzer
Helena Škovrlj
Potočnice Renata Škacan
Martina Ljubej
47
5. STRUČNO USAVRŠAVANJE
Vodeći se Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, bitnim
zadaćama i Strateškim planom ustanove, u ovoj pedagoškoj godini, planiramo provođenje
sljedećih oblika stručnog usavršavanja u ustanovi i izvan nje:
Obavezno individualno stručno usavršavanje u ustanovi
• Individualno stručno usavršavanje kroz vodstvo stručnog suradnika (unutarnji i vanjski
resursi)
• Individualno stručno usavršavanje kroz stručno usavršavanje za tehničko i
administrativno osoblje
Individualno stručno usavršavanje u ustanovi po izboru
• Individualno stručno usavršavanje kroz vodstvo odgojitelja
• Individualno stručno usavršavanje kroz ogledne aktivnosti
• Individualno stručno usavršavanje kroz refleksivne grupe
• Individualno stručno usavršavanje kroz grupe iz područja posebnog interesa
Individualno stručno usavršavanje izvan ustanove po izboru
• Individualno stručno usavršavanje kroz supervizijske grupe u organizaciji Dječjeg
vrtića „Slavuj“ (vanjski suradnici)
• Individualno stručno usavršavanje pod vodstvom vanjskog suradnika
• Individualno stručno usavršavanje u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje i
drugih stručnih institucija
Svi stručni radnici uključivat će se u oblike stručnog usavršavanja prema svom interesu
odnosno svakom stručnom radniku biti će omogućen izbor individualnog stručnog
usavršavanja.
Obavezno individualno stručno usavršavanje u ustanovi
• Individualno stručno usavršavanje kroz vodstvo stručnog suradnika (unutarnji i vanjski
resursi)
Tema Vrijeme
održavanja
Voditelji Trajanje
Nesreće u dječjoj dobi Listopad 2019. Edita Prelec 1,5 h
Prva pomoć Listopad 2019. vanjski voditelj 7.5 h
Izrada plana profesionalnog razvoja Studeni 2019. vanjski predavač 9 h
Darovito dijete Veljača 2020. Sara Jager 1,5 h
48
• Individualno stručno usavršavanje kroz stručno usavršavanje za tehničko i
administrativno osoblje
Tijekom godine održat će se ciklus radionica s područja komunikacije za sve tehničke i
administrativne radnike. Ciklus će se realizirati kroz 5 susreta u trajanju od 3 h.
Individualno stručno usavršavanje u ustanovi po izboru
• Individualno stručno usavršavanje kroz vodstvo odgojitelja
Tema Vrijeme
održavanja
Voditelji Trajanje
Cjeloviti razvoj djeteta kroz područje likovnosti
Odgoj za održivi razvoj
Dramski odgoj u vrtiću
Važnost sportskih aktivnosti u cjelovitom
razvoju djece
Studeni 2019.
Veljača 2020.
Ožujak 2020.
Travanj 2020.
Lipanj 2020.
Natalija Špehar
Karmela Jozić
Eržebet Širanović i
Marina Bićan
Renata Škacan i
Martina Ljubej
5 susreta u
trajanju od
1,5 h
7,5 h
Ciklus stručnog usavršavanja provodit će se u 5 modula. Tijekom listopada 2019. godine održat
će se pripremne aktivnosti voditelja za realizaciju stručnog usavršavanja.
• Individualno stručno usavršavanje kroz ogledne aktivnosti
Tema Vrijeme
održavanja
Nosioci oglednih
aktivnosti
Trajanje
Cjeloviti razvoj djeteta kroz područje
likovnosti
Odgoj za održivi razvoj
Dramski odgoj u vrtiću
Važnost sportskih aktivnosti u
cjelovitom razvoju djece
Studeni 2019.
Veljača 2020.
Ožujak 2020.
Travanj
2020.
Natalija Špehar
Karmela Jozić
Eržebet Širanović i
Marina Bićan
Renata Škacan i
Martina Ljubej
1 susret u
trajanju od
2 h
Sudjelovanje na stručnom usavršavanju kroz ogledne aktivnosti odgojitelji odabiru sukladno
individualnom usavršavanju kroz vodstvo odgojitelja te sudjeluju na jednoj oglednoj aktivnosti
kroz godinu.
Ukoliko je veći broj odgojitelja za jednu temu, aktivnost će se provesti kroz više oglednih
aktivnosti.
49
• Individualno stručno usavršavanje kroz refleksivne grupe
Tema Vrijeme
održavanja
Voditelji Trajanje
Prostor kao treći odgojitelj
Poticajno okruženje na boravku na
zraku u objektu u Strmcu (vrtićke
odgojno-obrazovne skupine)
Poticajno okruženje na boravku na
zraku u objektu u Strmcu (jasličke
odgojno-obrazovne skupine)
Govorno-jezične igre
Studeni 2019.
Veljača 2020.
Ožujak 2020.
Travanj 2020.
Lipanj 2020.
Biljana Komlinović
Biljana Komlinović
Maja Karapandžić i
Biljana Komlinović
Jelena Mustafić
5 susreta
u
trajanju
od 1,5 h
7,5 h
Ciklus stručnog usavršavanja provodit će se u 5 modula. Tijekom listopada 2019. godine održat
će se pripremne aktivnosti voditelja za realizaciju stručnog usavršavanja.
• Individualno stručno usavršavanje kroz grupe iz područja posebnog interesa
Područje posebnog interesa Vrijeme
održavanja
Voditelji Trajanje
Rad na projektu
Erasmus+ i eTwinning
Poticanje razvoja senzomotorike
Govorničke vještine za odrasle (rad na
osobnim govorničkim i prezentacijskim
vještinama za odgojitelje)
Darovitost i kreativnost djece predškolske
dobi
Metode rada i prilagodba materijala za rad
s djecom s teškoćama u razvoju
Smart teachers play more
Studeni 2019.
Veljača 2020.
Ožujak 2020.
Travanj 2020.
Lipanj 2020.
Biljana Komlinović
Mirela Bašić
Mirjana Koluder Karačić
Jelena Mustafić
Sara Jager
Mirjana Koluder Karačić
Sara Jager i Edita Prelec
5
susreta
u
trajanju
od 1,5 h
7,5 h
Smart teacher play more (STPM) odnosi se na inovativnu metodu rada s djecom orijentiranu na
učenje, razvijanje samopouzdanja i kreativnosti kroz igru, pokret i osjetila. Autorice programa
su Kristín Einarsdóttir i Sarah Jane Anthony. Po povratku sa stručnog usavršavanja,
psihologinja i zdravstvena voditeljica prenijet će zainteresiranim odgojiteljima teoriju u
pozadini STPM metode, implementirati STPM tehnike u radu s djecom, istražiti kako pokret i
senzorna igra poboljšavaju učenje, samopouzdanje i kreativnost te korisnost storytellinga i
drame u radu s djecom.
Ciklus stručnog usavršavanja provodit će se u 5 modula. Tijekom listopada 2019. godine održat
će se pripremne aktivnosti voditelja za realizaciju stručnog usavršavanja.
50
Individualno stručno usavršavanje izvan ustanove po izboru
• Individualno stručno usavršavanje kroz supervizijske grupe u organizaciji Dječjeg
vrtića „Slavuj“ (vanjski suradnici)
Tema Vrijeme
održavanja
Voditelji Trajanje
Supervizijski susreti u cilju unapređenja i razvoja
komunikacijskih vještina (nastavak započete
edukacije u prošloj godini):
• Suradnička komunikacija
• Koncept osobne promjene
studeni 2019.-
lipanj 2020.
Centar znanja
Profectus,
Darko Kobetić
3 susreta u
trajanju od 3 h
9 h
• Individualno stručno usavršavanje pod vodstvom vanjskog suradnika
Tema Vrijeme
održavanja
Voditelji Trajanje
Humor u radu odgojitelja
studeni 2019.-
siječanj 2020.
Renata
Marinković
3 susreta u
trajanju od 1,5 h
4,5 h
• Individualno stručno usavršavanje u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje i
drugih stručnih institucija
Osobni razvoj (rad na sebi)
Tema Vrijeme
održavanja
Voditelji Trajanje
Antistresne vježbe
4 susreta
mjesečno od
listopada - lipnja
Soulucraft
Samobor,
Igor Kuhar
36 susreta u
trajanju 1,5 h
54 h
Tim odgojitelja odgojno-obrazovnih skupina sa školskim obveznicima
Tema Vrijeme
održavanja
Voditelj
Priprema za roditeljski sastanak i organizaciju rada s djecom
u godini pred polazak u školu
listopad 2019.
psiholog
51
Eko tim
Tema Vrijeme
održavanja
Voditelj
Ispunjavanje programskih koraka Eko škole
listopad 2019.
studeni 2019.
prosinac 2019.
veljača 2020.
travanj 2020.
psiholog
eko koordinatori
Rad s odgojiteljima pripravnicima
• Tena Povrženić
- Pripravnički staž traje od 29.10.2018. do 28.10.2019.
- Mentor: Monika Kuzmić Husak
- Članovi Povjerenstva za stažiranje: Gordana Supanc (ravnateljica), Biljana
Komlinović (pedagoginja), Monika Kuzmić Husak (mentorica pripravnice)
Sukladno Programu stažiranja odgojiteljica pripravnica, do kraja pripravničkog staža,
realizirat će se sve planirane zadaće (prisustvovanje odgojiteljica pripravnica radu mentora,
prisustvovanje mentora radu odgojiteljica pripravnica, prisustvovanje stručnog suradnika radu
odgojiteljica pripravnica te prisustvovanje članova Povjerenstva radu odgojiteljica pripravnica).
52
6. SURADNJA S RODITELJIMA
Suradnja obitelji i vrtića vrlo je važan preduvjet optimalnog razvoja i odgoja djeteta u
institucionalnom kontekstu.
Polaskom djeteta u vrtić roditelji i odgojitelji postaju osobe koje se najintenzivnije skrbe o
djetetu i njegovoj dobrobiti, te je stoga nužno osigurati kvalitetnu komunikaciju među njima
koja omogućuje zajedničko razumijevanje djece koje nitko od njih ne bi mogao ostvariti sam.
Življenje roditelja s djetetom (u obitelji) u usporedbi s življenjem odgajatelja s djetetom (u
vrtiću) podloga je posve različitih percepcija djeteta i različitih interpretacija njegova
ponašanja.
Polazište:
• Odgojitelj nije izravni svjedok roditeljstvu roditelja djeteta iz skupine
• Roditelj nije nazočan za vrijeme rada odgojitelja s djetetom da se može uvjeriti u sve
dimenzije profesionalne uloge odgajatelja
• Dijete je jedini svjedok uloga odgajatelja i roditelja u svojem odrastanju
Iz toga proizlazi:
• Odgojitelji i roditelji su u situaciji graditi partnerstvo s nekim o čijem djelovanju
zaključujemo na osnovi posljedica (djetetovo ponašanje, njegovo zadovoljstvo, njegov
razvoj…)
• Odgojitelji i roditelji su u situaciji graditi partnerstvo s nekim s kojim povremeno
razmjenjuju informacije, misli, iskustva, osjećaje….
• Odgojitelji i roditelji su u situaciji graditi partnerstvo s nekim kojeg osim na vratima,
ustvari, ne vide, ne vide što radi, ne vide kako radi
Drugim riječima:
• Ono što odgajatelji vide od roditeljstva roditelja jesu prizori jutarnjeg dolaska u vrtić i
rastajanja odnosno popodnevnog odlaska iz vrtića. Oni jesu istiniti, oni jesu važni ali su
izdvojeni iz cjelokupnog obiteljskog konteksta te nisu cjelovita slika roditeljstva
• Ono što roditelj vidi prilikom dovođenja i odvođenja djeteta iz vrtića, eventualnom
nazočnošću u skupini ili na roditeljskom sastanku i individualnom razgovoru ne daje
cjelovitu sliku odgajateljeva rada
Ta različitost, ako se o njoj ne razgovara, dovodi do parcijalnog razumijevanja djeteta, što može
rezultirati neprimjerenim odgojnim postupcima (s obje strane).
53
Zato razmjena iskustava i parcijalnih razumijevanja djeteta odgajatelje i roditelje vodi
zajedničkom izgrađivanju "šire slike" o djetetu, postizanju zajedničkog, cjelovitog
razumijevanja djeteta.
Uzimajući ove činjenice u obzir, partnerstvo odgojitelja i roditelja traži: veliko povjerenje,
izuzetnu otvorenost i toleranciju, a prije svega objektivnost i sposobnost za razmjenu
informacija.
U tom odnosu glavno i jedino polazište treba biti dijete – dijete treba biti centar našeg
razmišljanja, naš putokaz, a njegov razvoj i dobrobit cilj onoga što radimo.
Upravo stoga, stvaranje i održavanje kvalitetne suradnje s roditeljima kao ravnopravnim
partnerima smatramo jednim od vodećih zadaća u ovoj pedagoškoj godini koja će se ostvarivati
kroz raznolike mogućnosti i oblike suradnje:
Individualni razgovori
Individualni razgovori provode se tijekom cijele godine s ciljem međusobne razmjene
informacija, savjetovanja i informiranja roditelja o individualnom napretku djeteta te
osnaživanja roditelja u njihovoj roditeljskoj ulozi.
Članovi stručnog tima provode individualne razgovore s roditeljima novoupisane djece prije
početka pedagoške godine (prikupljanje podataka o djetetu i njegovoj obitelji, savjetovanje
roditelja o odnosu prema djetetu u doba prilagodbe, dogovor o prvom danu dolaska djeteta u
vrtić i rasporedu dolaženja u periodu prilagodbe i sl.).
Individualni razgovori odgojitelj – roditelj dogovaraju se na zahtjev roditelja ili na zahtjev
odgojitelja putem obavijesti na roditeljskom kutiću ili usmeno. Provode se tijekom cijele
pedagoške godine. Odgojitelji unaprijed izrađuju pripremu za razgovor na temelju zapažanja i
dokumentiranja odgojno-obrazovnog procesa.
Roditeljski sastanci
ODGOJNA SKUPINA PČELICE
(Natalija Filla, Maja Karapandžić, Natalija Špehar i Jelena Đogić)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
54
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak oglednog tipa ili komunikacijski
roditeljski sastanak
Vrijeme održavanja ožujak 2020.
ODGOJNA SKUPINA LEPTIRIĆI
(Antonija Orešković, Sanja Tandarić i Dijana Blažanović)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak oglednog tipa ili komunikacijski
roditeljski sastanak
Vrijeme održavanja ožujak 2020.
ODGOJNA SKUPINA BUMBARI
(Marija Zlodi, Ljiljana Grdinić i Mia Barjaktar)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak oglednog tipa ili komunikacijski
roditeljski sastanak
Vrijeme održavanja ožujak 2020.
ODGOJNA SKUPINA KRIJESNICE
(Ana Golubić i Mateja Mihina)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak komunikacijskog tipa
55
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (1. dio)
Vrijeme održavanja studeni 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
4. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka CAP program
Vrijeme održavanja siječanj 2020.
5. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (2. dio)
Vrijeme održavanja travanj 2020.
ODGOJNA SKUPINA BUBAMARE
(Snježana Batorek, Morana Kovač i Vesna Pijaca)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak komunikacijskog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (1. dio)
Vrijeme održavanja studeni 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
4. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka CAP program
Vrijeme održavanja siječanj 2020.
5. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (2. dio)
Vrijeme održavanja travanj 2020.
6. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Završna svečanost
Vrijeme održavanja svibanj 2020.
ODGOJNA SKUPINA MRAVI
(Jasminka Vrančić i Marina Bićan)
1. RODITELJSKI SASTANAK
56
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak komunikacijskog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (1. dio)
Vrijeme održavanja studeni 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
4. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka CAP program
Vrijeme održavanja siječanj 2020.
5. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (2. dio)
Vrijeme održavanja travanj 2020.
6. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Završna svečanost
Vrijeme održavanja svibanj 2020.
ODGOJNA SKUPINA ZRIKAVCI (MONTESSORI)
(Zdenka Sever, Tamara Honomihl i Monika Kuzmić Husak)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak komunikacijskog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (1. dio)
Vrijeme održavanja studeni 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
4. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka CAP program
Vrijeme održavanja siječanj 2020.
5. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (2. dio)
Vrijeme održavanja travanj 2020.
57
ODGOJNA SKUPINA JAGLACI
(Eržebet Širanović, Andreja Maglić i Ivana Čulina)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak oglednog tipa ili komunikacijski
roditeljski sastanak
Vrijeme održavanja ožujak 2020.
ODGOJNA SKUPINA TRATINČICE
(Marica Gulija, Vedrana Šikac i Karmela Jozić)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak oglednog tipa ili komunikacijski
roditeljski sastanak
Vrijeme održavanja ožujak 2020.
ODGOJNA SKUPINA LJUBIČICE
(Biserka Rieger i Kristina Biškupić)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak komunikacijskog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (1. dio)
Vrijeme održavanja studeni 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
4. RODITELJSKI SASTANAK
58
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka CAP program
Vrijeme održavanja siječanj 2020.
5. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (2. dio)
Vrijeme održavanja travanj 2020.
ODGOJNA SKUPINA ŠAFRANI
(Ana Mihina, Robertina Mauzer i Helena Škovrlj)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak oglednog tipa ili komunikacijski
roditeljski sastanak
Vrijeme održavanja ožujak 2020.
ODGOJNA SKUPINA POTOČNICE
(Martina Ljubej i Renata Škacan)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak komunikacijskog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (1. dio)
Vrijeme održavanja studeni 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
4. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka CAP program
Vrijeme održavanja siječanj 2020.
5. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (2. dio)
Vrijeme održavanja travanj 2020.
6. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Završna svečanost
59
Vrijeme održavanja svibanj 2020.
ODGOJNA SKUPINA RIBICE
(Marija Čižmešija, Snježana Skledar i Ivana Špehar)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak oglednog tipa ili komunikacijski
roditeljski sastanak
Vrijeme održavanja ožujak 2020.
ODGOJNA SKUPINA ŠKOLJKICE
(Martina Čakanić Lacković i Gabrijela Lolić)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak oglednog tipa ili komunikacijski
roditeljski sastanak
Vrijeme održavanja ožujak 2020.
ODGOJNA SKUPINA HOBOTNICE
(Mirela Bašić, Ljiljana Udovičić i Marija Miholić)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak komunikacijskog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (1. dio)
Vrijeme održavanja studeni 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
60
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
4. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka CAP program
Vrijeme održavanja siječanj 2020.
5. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (2. dio)
Vrijeme održavanja travanj 2020.
ODGOJNA SKUPINA DELFINI
(Blanka Guliš i Ivanka Dmitrovski)
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak komunikacijskog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (1. dio)
Vrijeme održavanja studeni 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Advent u DV Slavuj
Vrijeme održavanja prosinac 2019.
4. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka CAP program
Vrijeme održavanja siječanj 2020.
5. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (2. dio)
Vrijeme održavanja travanj 2020.
Roditeljski sastanci u predškoli
1. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Informacije o životu u vrtiću
Vrijeme održavanja rujan 2019.
2. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak komunikacijskog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (1. dio)
Vrijeme održavanja studeni 2019.
3. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka CAP program
Vrijeme održavanja siječanj 2020.
61
4. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Roditeljski sastanak predavačkog tipa
Tema roditeljskog sastanka Priprema za školu (2. dio)
Vrijeme održavanja travanj 2020.
5. RODITELJSKI SASTANAK
Vrsta roditeljskog sastanka Druženje djece i odraslih
Tema roditeljskog sastanka Završna svečanost
Vrijeme održavanja svibanj 2020.
Roditeljski kutići
Roditeljski kutić je mjesto na kojem pisanom riječi komuniciraju odgojitelji i roditelji.
To je za roditelja neka vrsta „otvorenog prozora“ gdje se roditelja upoznaje i obavještava o
dostignućima i osobitostima djece u skupini (djetetov rast i razvoj) te o životu i radu odgojne
skupine i vrtića općenito.
Posebna pozornost posvetit će se informiranju roditelja na temelju dokumentacije s ciljem
posredovanja različitih segmenata odgojno-obrazovnog procesa.
Razgovori odgojitelja i roditelja prilikom dovođenja i odvođenja djeteta iz vrtića
Razgovori odgojitelja i roditelja prilikom dovođenja i odvođenja djeteta iz vrtića odvijaju se
svakodnevno prilikom dolaska i odlaska djeteta iz vrtića:
• Ujutro – informacije od roditelja prema odgojitelju (zdravstveno stanje djeteta
ako nešto nije u redu, najava o dolasku po dijete osoba koje ne dolaze
svakodnevno, najava o ranijem odlasku kući)
• Popodne – informacije od odgojitelja prema roditelju (zdravstvena promjena
djeteta, jelo, dnevni odmor)
Uključivanje roditelja u rad odgojne skupine
Kvalitetan partnerski odnos odgojitelja i roditelja ostvaruje se i u uvjetima u kojima je
roditeljima omogućeno provođenje vremena sa svojom djecom u odgojnim skupinama,
praćenje i djelatno sudjelovanje u neposrednom odgojno-obrazovnom procesu te upoznavanje
vlastite djece u drukčijem kontekstu od obiteljskog.
62
Značaj ovog oblika suradnje s roditeljima velik je ne samo za dijete već i za podržavanje i
osnaživanje roditelja u njegovoj roditeljskoj ulozi.
Uključivanje roditelja u rad odgojne skupine dogovara se putem pismenog poziva na
roditeljskom kutiću ili usmenim dogovorom s odgojiteljem i provodi se tijekom cijele
pedagoške godine.
Proslave rođendana uz aktivno sudjelovanje roditelja
U najstarijim odgojnim skupinama roditeljima omogućujemo da u suradnji s odgojiteljima
organiziraju proslavu rođendana svog djeteta te ga zajedno s njim proslave.
Ovaj oblik suradnje roditelj dogovara usmeno s odgojiteljima.
Ispitivanje stavova i mišljenja roditelja
Ispitivanje roditelja o njihovim stavovima i mišljenjima vezanim uz sadržaje i kvalitetu rada, s
ciljem unapređivanja odgojno – obrazovnog rada, provodit će se putem upitnika i anketa.
Ove pedagoške godine kontinuirano će se raditi na unapređenju suradnje s roditeljima. Prema
strateškom planu, oformit će se tim za suradnju s roditeljima. U prvom kvartalu pedagoške
godine izradit će se analiza postojeće suradnje s roditeljima. Nakon toga, u drugom kvartalu,
provest će se upitnik o potrebama, interesima i očekivanjima roditelja. U trećem kvartalu, na
temelju upitnika i analize postojeće suradnje, izradit će se plan suradnje s roditeljima.
Kontinuirano će se provoditi radionice s roditeljima te će se organizirati tematska predavanja
za roditelje.
Ostalo
• Redovite objave događanja i ostalih aktualnosti na našoj mrežnoj stranici i glavnim
panoima u sva tri objekta
• Suradnja sa radio postajom Svetonedeljski radio (SVN)
• Izrada letaka i drugih materijala za roditelje
63
7. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA
U skladu s strateškim planom u listopadu 2019. godine biti će formiran Tim za suradnju sa
stručnom i lokalnom zajednicom.
Tijekom prvog kvartala pedagoške godine 2019./2020. izraditi će se lista ključnih dionika na
lokalnoj, državnoj i međunarodnoj razini. Također će se analizirati postojeća suradnja sa
stručnom i lokalnom zajednicom.
Izrada plana suradnje planirana je u četvrtom kvartalu pedagoške godine sa:
• sportskim udrugama na lokalnoj razini
• kulturno umjetničkim udrugama na lokalnoj razini
• lokalnim poduzetnicima
Provođenje zajedničkih aktivnosti i projekata sa sportskim , kulturno umjetničkim udrugama i
lokalnim poduzetnicima planirano je kontinuirano kroz cijelu pedagošku godinu.
Suradnja s društvenim čimbenicima nastaviti će se provoditi kao i dosadašnjih godina, ali u
skladu sa strateškim planom.
Suradnja u 2019./2020. pedagoškoj godini planira se ostvariti sa slijedećim čimbenicima:
• Udruga Lijepa Naša – ovlašteni voditelj i koordinator svih programa međunarodne
Zaklade za odgoj i obrazovanje za okoliš (Foundation for Environmental
EducationFEE) u Republici Hrvatskoj
• Sponzori i donatori Eko škole
• FINI zavod Radeče – ovlašteni koordinator za projekt „Say hello to the world“
• Dječja kazališta, turističke agencije i druge ustanove s ciljem obogaćivanja života
djeteta dodatnim sadržajima unutar i izvan vrtićkog okruženja
• OŠ „Sveta Nedjelja“
• OŠ „Vladimira Deščaka“
• Gradska knjižnica Samobor, te razni nakladnici i izdavači s ciljem upotpunjavanja
našeg već sada vrlo bogatog fonda stručne literature i slikovnica u našoj knjižnici
• roditelji ili druge osobe kao nosioci različitih zanimanja
• Radio postaja Sv. Nedjelja
• Udruga za promicanje ranog učenja stranog jezika „Naučimo puno“ - učenje
engleskog jezika
64
• Udruga „Šareni svijet“ – učenje njemačkog jezika
• Judo klub „Sakura“
• Grad Sv. Nedelja i Turistička zajednica
• Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba
• Edukacijsko rehabilitacijski fakultet
• Učiteljski fakultet
• Poliklinika za rehabilitaciju slušanja i govor SUVAG
• Dom zdravlja Samobor
• Zavod za javno zdravstvo
• Zdravstvena stanica Strmec
• Zdravstvena stanica Rakitje
• Mirta Babić, dr. dentalne med.
• Ivan Gabriša, dr. dentalne med.
• Centar za socijalnu skrb Samobor
• Zdravstvena stanica Sveta Nedelja
• Kristina Žunić, dr. dentalne med.
• Vrtići grada Zagreba/zagrebačke županije
• Udruženje obrtnika Samobor
• EKO - FLOR d.o.o.
• Ured pravobraniteljice za djecu
• Udruga ''Idem''-Samobor
• Udruga Slatki Samoborci
• Centar za rehabilitaciju Zagreb- podružnica Sloboština
• Centar za odgoj i obrazovanje Tuškanac- podružnica Prekrižje
• KB Sestre milosrdnice
• Udruga roditelja Korak po korak
• SZSS ''Samobor''
• Renata Marinković, odgojitelj
• SoulCraft creations d.o.o., Samobor
• Centar za mlade, djecu i obitelj „Velika Gorica“
• Centar znanja Profectus
• Stručno razvojni centar DV Gajnice- rana stimulacija osjetila- senzorna integracija
65
• Stručno razvojni centar DV Tatjane Marinić- rano učenje njemačkog jezika
• Stručno razvojni centar DV Montessori- područje montessori pedagogije
• Sekcija za predškolsku psihologiju Hrvatskog psihološkog društva
• Sekcija pedagoga
• Sekcija predškolskih logopeda
• Hrvatsko logopedsko društvo
• Hrvatska komora medicinskih sestara
• Hrvatska udruga medicinskih sestara
• Sekcija edukacijskih rehabilitatora predškolskog odgoja
• Hrvatska komora edukacijskih rehabilitatora
Tijekom pedagoške godine moguće je ostvarivanje suradnje i s drugim društvenim
čimbenicima prema potrebama.
66
8. VREDNOVANJE PROGRAMA
Svrha suvremeno koncipiranog ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja je
osiguravanje optimalnih uvjeta za uspješan odgoj i cjelovit razvoj svakog djeteta kako bi u
potpunosti razvilo sve svoje potencijale, svoje vještine, sposobnosti učenja i druge kapacitete,
te kao kako bi razvilo dostojanstvo, samopoštovanje i samopouzdanje.
Kvaliteta sustava predškolskog odgoja i obrazovanja određuje se kao rezultat djelovanja niz
subjektivnih i objektivnih čimbenika koji u sinergiji omogućuju uspješno zadovoljavanje
potreba svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa u ozračju prijateljskih i suradničkih
odnosa uz stalnu tendenciju rasta.
Predodžba vrtića kao zajednice subjekata koji uče, koji su stalni istraživači, zahtjeva
kontinuirano vrednovanje usmjereno na istraživanje, razumijevanje i usavršavanje odgojno-
obrazovne prakse.
Dva su glavna pristupa vrednovanja kvalitete odgojno-obrazovnog sustava: vanjsko i unutarnje,
odnosno samovrednovanje. Smatramo da je vrednovanje, i vanjsko i unutarnje, nezaobilazan
dio odgojno obrazovnog procesa, no posebno bismo se fokusirali na osvješćivanje važnosti i
nužnosti unutarnjeg vrednovanja, jer upravo je to put prema mijenjanju pojedinca i cijele
ustanove na bolje.
Definicija kvalitete odgojno-obrazovne prakse nije nepromjenjivo, statično pitanje sa samo
jednim ispravnim odgovorom. Zahtjevi za kvalitetom temelje se na živoj razmjeni znanja,
iskustava i sklonosti svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa.
Kvalitetno vrednovanje i samovrednovanje je najmoćnije sredstvo za poticanje na bolje, to je
utvrđivanje trenutnog stanja, detektiranje problema i/ili dobre prakse, određivanje prioritetnih
zadaća, pronalaženje ideja za rješavanje problema i/ili unapređivanje odgojne prakse i
utvrđivanje pozitivnih postignuća i njihovo osnaživanje.
Kvaliteta programa kontinuirano će se unapređivati od svih sudionika. Analizom rezultata
vrednovanja i dekodiranjem procesa program će se poboljšavati u smislu primjerenijeg
zadovoljavanja potreba i interesa djeteta, korištenja suvremenih oblika i metoda rada s djecom
s naglaskom na slobodu i uključivanje svakog djeteta i zajedničko učenje, kao i obogaćivanje
ponude i uvjeta u kojima djeca žive i uče.
67
Za vrednovanje i samovrednovanje koristi se propisana pedagoška dokumentacija, te razni
oblici dokumentiranja aktivnosti s djecom koje odgojitelji koriste s ciljem analize stanja
odgojno-obrazovne prakse, traženja primjerenijih i/ili drugačijih načina zadovoljavanja
djetetovih razvojnih i drugih potreba te izgrađivanje zajedništva.
Vrednovanju programa pridonijet će raznolika dokumentacija koja će se prikupljati tijekom
godine: plakati dječjih projekata, foto i video zapisi, dječji radovi, bilješke odgojitelja, mape
odgojnih skupina, mape područja posebnog interesa i dr. Ovu dokumentaciju odgojitelji će
koristiti na nekoliko načina: u radu s djecom kako bi im pružili prilike da promatraju i
elaboriraju svoje prijašnje radnje, traže logičke poveznice, preispituju svoje hipoteze i
valoriziraju ih, uspoređuju prijašnje radnje i aktualne te buduće postupke i na taj način kreiraju
vlastite teorije o nečemu.
Dokumentacija će biti dostupna i roditeljima na roditeljskim kutićima te će im svakodnevno
biti dostupna mapa područja posebnog interesa, projekata i slično. Na taj način roditelji će imati
prilike, s jedne strane, steći iskustva o onom dijelu djetetova života koji im je nepoznat (jer ne
dijele isti prostor i vrijeme dnevnog života i odrastanja djeteta), i s druge strane, upoznati se s
načinima rada u vrtiću, važnim razvojnim aspektima i procesima izgradnje djetetovih
kompetencija za život i učenje.
Odgojiteljima ova vrsta praćenja i dokumentiranja procesa učenja i razvoja djeteta pomaže da
dobiju bolji uvid u načine kako pojedino dijete izražava svoje potrebe ili stvaralačka svojstva
što pomaže procesu individualizacije pristupa i interakcije s pojedinim djetetom, kao i kreiranju
prilika za zajedništvo.
Praćenje i vrednovanje odgojno-obrazovnog rada
ŠTO KAKO KADA TKO
Praćenje
neposrednog
odgojno-
obrazovnog rada
prema područjima
djelovanja
Neposrednim uvidom prema
području djelovanja,
analizom pedagoške
dokumentacije, individualnim
i zajedničkim refleksijama, na
sastancima stručnog tima
tijekom godine u
kontinuitetu
stručni tim
Vrednovanje
odgojno-
obrazovnog rada
Neposrednim uvidima,
analizom pedagoške
dokumentacije, individualnim
i zajedničkim refleksijama, na
sastancima stručnog tima
tijekom godine
kontinuirano
odgojitelji,
stručni tim
68
Izrada novih
instrumenata
praćenja i
vrednovanja
Protokoli praćenja, upitnici i
ankete
tijekom godine
odgojitelji,
stručni tim
Praćenje rasta i
razvoja svakog
djeteta i
ostvarivanja
razvojnih zadataka
kroz odgojno-
obrazovni rad
Neposrednim uvidima u
skupinama, analizom
pedagoške dokumentacije,
primjenom raznih
instrumenata praćenja
(upitnici, testovi, crteži…) i
analizom rezultata,
prikupljanjem informacija od
roditelja
tijekom godine
kontinuirano
odgojitelji,
stručni tim
prema
području
djelovanja
Identifikacija djece
s posebnim
potrebama i
teškoćama u
razvoju
Tijekom inicijalnih intervjua,
neposrednim uvidom u
skupinama, konzultacijama s
odgajateljima
svibanj, lipanj,
tijekom godine
odgojitelji,
stručni tim
Stvaranje uvjeta za
boravak djeteta s
posebnim
potrebama i
teškoćama u
razvoju u skupini i
praćenje rasta i
razvoja
Analiza liječničke
dokumentacije, konzultacije i
upute odgojiteljima,
neposredni uvidi u skupini,
individualni razgovori s
roditeljima
svibanj,
lipanj,
tijekom godine
odgojitelji,
stručni tim
prema
području
djelovanja
Vrednovanje stručnog usavršavanja
Vrsta stručnog usavršavanja
Način vrednovanja
Obavezno stručno usavršavanje u ustanovi
Individualno stručno usavršavanje kroz vodstvo stručno
suradnika (unutarnji i vanjski resursi)
Izvješće voditelja stručnog
usavršavanja
Individualno stručno usavršavanje kroz stručno
usavršavanje za tehničko i administrativno osoblje
Izvješće voditelja stručnog
usavršavanja, certifikat
Individualno stručno usavršavanje u ustanovi po izboru
Individualno stručno usavršavanje kroz vodstvo odgojitelja
Izvješće voditelja stručnog
usavršavanja
Individualno stručno usavršavanje kroz ogledne aktivnosti
Izvješće voditelja stručnog
usavršavanja
Individualno stručno usavršavanje kroz refleksivne grupe
Izvješće voditelja stručnog
usavršavanja
69
Individualno stručno usavršavanje kroz grupe iz područja
posebnog interesa
Izvješće voditelja stručnog
usavršavanja
Individualne refleksije
Individualne refleksije održavat će se redovito tijekom cijele pedagoške godine te će ih
provoditi svi stručni suradnici s odgojiteljima izvan neposrednog rada vezano uz aktualna
zbivanja u odgojno-obrazovnim skupinama s ciljem unapređivanja odgojno-obrazovnog rada
te zadovoljavanja potreba djece.
70
9. PLAN I PROGRAM RAVNATELJA I ČLANOVA STRUČNOG
TIMA
9.1. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA
PROGRAMSKI SADRŽAJ VRIJEME
REALIZACIJE
Programiranje:
- Izrada Godišnjeg plana i programa rada vrtića
- Izrada vrtićkog kurikuluma
- Izrada Godišnjeg plana rada ravnatelja
- Analizu rada i postignuća u pedagoškoj godini
- Izrada Godišnjeg izvješća o radu
- Planiranje sjednica Odgojiteljskog vijeća
- Planiranje sastanaka stručnog tima
- Planiranje radnih dogovora, refleksija/timskih planiranja
- Planiranje stručnih usavršavanja u ustanovi i izvan nje
- Izrada programa sadržaja i aktivnosti za pojedine akcije i
manifestacije u suradnji s nosiocima istih
- Planiranje sjednica Upravnog vijeća u suradnji s
predsjednikom Upravnog vijeća
- Praćenje provedbe razvojnog plana ustanove
- Pružati podršku i pomoć u izradi planova i programa rada
odgojitelja i stručnog suradnika
- Praćenje ljetopisa
- Skupljanje dokumentacije o radu vrtića: videozapisi,
fotografije , članci i dr.
Rujan 2019.
Rujan 2019.
Rujan 2019.
Tijekom godine
Lipanj/srpanj 2020.
Tijekom godine
Tijekom godine
Tijekom godine
Tijekom godine
Dogovoreno s
nosiocima
Tijekom godine
Tijekom godine
Poslovi organiziranja rada Vrtića
- Provesti javne upise za redovne programe i programe javnih
potreba
- Organizacija rada u novoj pedagoškoj godini
- Briga o odgovornom odnosu radnika prema imovini vrtića
- Koordinirati rad svih skupina i djelatnika
- Boraviti u podružnicama prema potrebi
- Iniciranje inovacija i rad na unaprjeđenju odgojno-
obrazovnog procesa
- Rad u povjerenstvu za pripravnike
-
Travanj – rujan –
prosinac 2019.,
travanj – svibanj –
lipanj – kolovoz 2020.
Kolovoz i tijekom
godine
Tijekom godine
Tijekom godine
Tijekom godine
Tijekom godine
Tijekom godine
Savjetodavni rad
- Sa svim djelatnicima vrtića u cilju pozitivne međusobne
komunikacije i razvoja vrtića
- S pripravnicima odgojiteljima i stručnim suradnicima
71
- Savjetovanje i suradnja sa vanjskim stručnjacima i
ustanovama
- Savjetovanje i suradnja s roditeljima
Tijekom pedagoške
godine
Financijsko – računovodstveni poslovi
- Izrada prijedloga Financijskog plana Dječjeg vrtića „Slavuj“
za 2020. g. s projekcijama za 2021. i 2022. godinu
- Izrada plana nabave i izmjena plana nabave s voditeljicom
računovodstva, glavnom kuharicom i zdravstvenom
voditeljicom
- Izrada prijedloga i izmjena i dopuna Financijskog plana
Dječjeg vrtića „Slavuj“ za 2019. i 2020. godinu
- Pravovremena isplata materijalnih prava radnika prema
Pravilniku o radu
- Izrada polugodišnjeg i godišnjeg financijskog izvješća
- Kontrola narudžbenica, dostavnica i računa
- Ispunjavanje upitnika o fiskalnoj odgovornosti
Listopad 2019.
Prosinac 2019. g. i
tijekom godine
U skladu s uputama
jedinstvenog upravnog
odjela Osnivača
Tijekom pedagoške
godine
Siječanj/veljača 2020.
Administrativni poslovi
- Sklapanje ugovora o radu na određeno i neodređeno vrijeme
- Sklapanje ugovora o pružanju usluga vrtića s roditeljima
- Sklapanje ugovora s dobavljačima
- Izrada plana korištenja godišnjih odmora
- Izdavanje rješenja o ostalim primanjima (pomoći, jubilarne
nagrade…)
- Praćenje primjene zakona i podzakonskih akata i stručno
usavršavanje iz tog područja
- Vođenje evidencije o radnicima i radnom vremenu radnika
- Donositi odluke iz djelokruga rada
Tijekom godine
Siječanj 2020.
i
Tijekom pedagoške
godine
Suradnja
- Ostvarivanje i unapređivanje suradnje s roditeljima
- Sudjelovanje na roditeljskim sastancima
- Suradnja sa Gradonačelnikom i Gradskim vijećem
- Suradnja s Upravnim vijećem:
- Dogovaranje dnevnog reda sjednica s Predsjednikom
Upravnog vijeća
- Pripremati materijale za sjednice Upravnog vijeća
- Podnositi obrazloženja, izvješća i sudjelovati u radu
- Provoditi odluke
- Suradnja s:
- Jedinstvenim upravnim odjelom Grada Sveta Nedelja
sukladno djelokrugu rada
- Uredom državne uprave Zagrebačke županije
- Nadležnim inspekcijskim službama
Tijekom pedagoške
godine
72
- Javnim ustanovama, poduzećima i udrugama u Gradu
- Školama i vrtićima Gradu
- Sindikatom
- Radničkim vijećem
- Ministarstvom znanosti obrazovanja i sporta
- Agencijom za odgoj i obrazovanje
- Osnovnom školom Sveta Nedelja
- Osnovnom školom Vladimira Dešćaka
- Župnicima: Župe Sveta Nedelja, Rakitje i Kerestinec
- Domom zdravlja, epidemiološkom službom
- Nastavnim zavodom za javno zdravstvo
- Hrvatskim zavodom za zapošljavanje
- Hrvatskim zavodom za mirovinsko osiguranje
- Hrvatskim zavodom za zdravstveno osiguranje
Zastupanje i predstavljanje ustanove:
- zastupanje prema pozivima i potrebi
- zastupanje u javnim medijima
- prezentiranje ustanove na kongresima, konferencijama,
seminarima, smotrama, priredbama
- prezentacija javnosti rada na internetskoj stranici vrtića
Tijekom godine
Stručno usavršavanje:
- izraditi program stručnog usavršavanja u suradnji s
ustanovama u skladu s iskazanim interesima odgajatelja i
potrebama Vrtića
- brinuti se o ostvarivanju plana stručnog usavršavanja
- sudjelovanje u radu zajedničkih stručnih timova
- sudjelovanje u radionicama , predavanjima, seminarima,
stručnim skupovima
- organiziranje predavanja, radionice i seminare u vrtiću
- prisustvo stručnim usavršavanjima u organizaciji Vrtića i
svim obveznim predavanjima za odgajatelje
- organiziranje i vođenja sjednica Odgojiteljskog vijeća
Kolovoz 2020.
Tijekom godine
Tijekom godine
9.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PEDAGOGA
Pedagog kao profil pedagoškog stručnjaka prisutan je u vrtiću kao nezaobilazni čimbenik
kvalitetnog ostvarenja osnovne zadaće - ranog odgoja i obrazovanja predškolske djece, što
uključuje širok raspon djelovanja.
Poslovi i zadaće pedagoga definiraju se na nekoliko razina:
U ODNOSU NA DIJETE
Osnovna zadaća pedagoga je promišljanje, praćenje, poticanje i podupiranje kontinuiranog
unapređivanja kvalitete odgojno obrazovnog procesa s ciljem osiguravanja uvjeta za kvalitetan
rast i razvoj svakog djeteta.
73
UPISI I PERIOD PRILAGODBE
• Sudjelovanje u formiranju odgojno-obrazovnih skupina
• Sudjelovanje u formiranju grupe predškole
• Organizacija perioda prilagodbe za sve odgojno-obrazovne skupine, a posebno jasličkih
odgojno-obrazovnih skupina
• Sudjelovanje u praćenju i stvaranju uvjeta za olakšavanje perioda prilagodbe u odgojno-
obrazovnim skupinama jaslica, vrtića i predškole
ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD
• Pomoć, praćenje i unapređivanje odgojno-obrazovnog procesa u svim odgojno-
obrazovnim skupinama jaslica i vrtića s ciljem pravodobnog i kvalitetnog
zadovoljavanja potreba i interesa djece uvidom u rad i pedagošku dokumentaciju
(svakodnevne aktivnosti s djecom u sobama dnevnog boravka i drugim prostorima
vrtića, boravak na zraku, dnevni odmor, rad u ljetnim mjesecima)
• Pomoć, praćenje i unapređivanje prostorno materijalnih uvjeta razvojno poticajnih
za dijete: sudjelovanje u odabiru i raspodijeli didaktičkog i potrošnog materijala,
kao i ostalih sredstava potrebnih za rad u skupini i vrtiću, pomoć u formiranju i
obogaćivanju kutića u sobama dnevnog boravka i ostalim prostorima vrtića,
osmišljavanje prostora dvorišta objekata
• Praćenje realizacije programa s djecom polaznicima predškole, te kraćih programa
• Sudjelovanje u otkrivanju i praćenje djece s posebnim potrebama
OBOGAĆIVANJE ŽIVOTA DJECE U VRTIĆU
• Kreiranje godišnjeg plana događanja na nivou ustanove
• Organiziranje, sudjelovanje i praćenje realizacije svih vidova obogaćivanja života
djece u vrtiću: posjeti, izleti, predstave i dr.
• Sudjelovanje i praćenje realizacije različitih aktivnosti u odgojnim skupinama i na
nivou cijele ustanove prema dogovorenom godišnjem planu događanja
U ODNOSU NA ODGOJITELJE
Osnovna zadaća pedagoga je podrška i pomoć u ostvarivanju odgojno – obrazovnog procesa,
kao i usmjeravanje odgajatelja u osobnom i profesionalnom rastu i razvoju.
RAD NA JAČANJU PROFESIONALNE SURADNJE SVIH DJELATNIKA VRTIĆA
• Razvoj struktura (suradnja, prostorna i materijalna opremljenost, način strukturiranja
vremena, stil komunikacije s djecom i sl.), i cjelokupne kulture vrtića koja podržava
74
individualni i organizacijski razvoj, samoobnovu i kontinuiranu transformaciju
odgojno - obrazovne prakse i konstruiranje kurikuluma
• Stvaranje okruženja koje odgajateljima u psihološkom, emocionalnom i socijalnom
smislu pruža osjećaj sigurnosti
• Uspostavljanje i kontinuirano njegovanje suradničke kulture
• Stvaranje okruženja koje promovira komunikaciju, raspravu i razmjenu
• Stvaranje uvjeta u kojima će odgojitelji i drugi stručni djelatnici imati priliku
artikulirati i ispitati vlastite vrijednosti i uvjerenja
• Razvoj stvarne, profesionalne povezanosti i suradnje svih stručnih djelatnika
• Utvrđivanje jasnih kriterija za definiranje odgajateljskih timova
STRUČNO USAVRŠAVANJE
• Analiziranje postojećeg stanja plana sastanka
• Kreiranje godišnjeg plana sastanaka u odnosu na godišnji plan događanja odgojitelja
i stručnog tima
• Organizacija različitih oblika stručnog usavršavanja (izrada plana i praćenje
provođenja stručnog usavršavanja u ustanovi i izvan nje):
- Obavezno individualno stručno usavršavanje u ustanovi
Individualno stručno usavršavanje kroz vodstvo stručnog suradnika (unutarnji i
vanjski resursi)
- Individualno stručno usavršavanje u ustanovi po izboru
Individualno stručno usavršavanje kroz vodstvo odgojitelja
Individualno stručno usavršavanje kroz ogledne aktivnosti
Individualno stručno usavršavanje kroz refleksivne grupe
Individualno stručno usavršavanje kroz grupe iz područja posebnog interesa
- Individualno stručno usavršavanje izvan ustanove po izboru
Individualno stručno usavršavanje kroz supervizijske grupe
• Rad na poticanju i osnaživanju profesionalnog usavršavanja i cjeloživotnog učenja
odgojitelja
• Rad na razvoju i poticanju timskog rada u ustanovi
• Rad na osnaživanju istraživačkih i refleksivnih kompetencija odgajatelja koje su
presudne u procesu razvoja njihove prakse (individualne i zajedničke refleksije)
• Priprema i provođenje sastanaka individualnog stručnog usavršavanja kroz
refleksivne grupe
75
• Priprema i provođenje sastanaka individualnog stručnog usavršavanja kroz grupe
područja posebnog interesa
• Priprema i provođenje sastanaka s odgojiteljima iz odgojno-obrazovnih skupina s
trećim odgojiteljem
• Priprema i provođenje sastanaka tima odgojitelja pripravnika i mentora
• Rad na ugradnji odgoja i obrazovanja za okoliš u sve segmente odgojno obrazovnog
rada
• Organizacija provođenja individualnog stručnog usavršavanja kroz sudjelovanje u
prezentaciji rada na županijskim, državnim i međunarodnim stručnim skupovima
• Izrada plana stručnog usavršavanja na temelju analiza potreba i postojećeg stanja
(za novu pedagošku godinu)
• Nabava i pomoć u izboru stručne literature za usavršavanje stručnih djelatnika vrtića
PRIPRAVNICI I STUDENTI
• Analiziranje postojećeg načina organiziranja studentske prakse
• Izrada protokola obavljanja studentske prakse
• Organizacija i praćenje rada studentica koje se spremaju za odgojiteljsko zvanje
• Praćenje i pomoć u radu odgojiteljice pripravnice Tene Povrženić
• Sudjelovanje u radu Povjerenstva za ostvarivanje pripravničkog staža odgojiteljice
pripravnice Tene Povrženić
ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD
• Suradnja, pomoć i sudjelovanje na unapređivanju kvalitete odgojno – obrazovnog rada
uvažavajući Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje:
• prostorno materijalni kontekst (sudjelovanje i pomoć u formiranju i obogaćivanju kutića
u sobama dnevnog boravka i ostalim prostorima vrtića, sudjelovanje u osmišljavanju
prostora dvorišta i zajedničkih prostora unutar objekata)
• boravak na zraku
• dnevni odmor
• vođenje pedagoške dokumentacije
• provođenje projekata
• tijekom ljetnih mjeseci
• Sudjelovanje u dokumentiranju odgojno – obrazovnog rada po odgojno-obrazovnim
skupinama (foto zapisi, video zapisi i dr.)
• Suradnja s odgojiteljima vezano uz obogaćivanje života djece u vrtiću
76
• Suradnja s odgojiteljicama jasličkih i vrtićkih odgojno-obrazovnih skupina vezano uz
period prilagodbe
• Suradnja s odgojiteljicama vezano uz održavanje sredstava za rad
SURADNJA S RODITELJIMA
• Priprema i sudjelovanje na skupnim roditeljskim sastancima:
Roditeljski sastanak za roditelje novoupisane djece
Roditeljski sastanak za roditelje polaznika predškole
• Suradnja, priprema i po potrebi sudjelovanje na roditeljskim sastancima na nivou
odgojnih skupina
• Suradnja i sudjelovanje na individualnim razgovorima s roditeljima
• Suradnja i praćenje realizacije svih ostalih oblika suradnje s roditeljima
OSTALO
• Suradnja sa voditeljicama objekata (Ljiljanom Grdinić, Renatom Škacan, Ljiljanom
Udovičić)
• Suradnja s odgojiteljicama s ciljem uređenja prostora svih objekata
U ODNOSU NA RODITELJE
Osnovna zadaća pedagoga je jačanje partnerskih odnosa dječjeg vrtića i obitelji te podrška
odgovornom roditeljstvu.
UPISI DJECE U VRTIĆ I PREDŠKOLU
• Suradnja s roditeljima u periodu upisa djece u jaslice i vrtić (prikupljanje potrebne
dokumentacije, sudjelovanje na inicijalnim intervjuima sa roditeljima novoupisane
djece, sudjelovanje u radu Povjerenstva za upise, sudjelovanje u potpisivanju
ugovora sa roditeljima novoupisane djece, te priprema svih materijala potrebnih za
period upisa)
• Suradnja s roditeljima u periodu upisa djece u predškolu (sudjelovanje na inicijalnim
intervjuima)
•
PRILAGODBA DJECE NA JASLICE I VRTIĆ
• Sudjelovanje na roditeljskom sastanku za sve roditelje novoupisane djece u suradnji
sa ravnateljicom i članovima stručnog tima (informiranje novih roditelja o
77
obilježjima institucionalnog odgoja te o posebnostima života u vrtiću i odgojnoj
skupini)
• Organizacija procesa prilagodbe, te pomoć u prevladavanju poteškoća i problema u
periodu prilagodbe djeteta
OBLICI SURADNJE S RODITELJIMA
• Priprema i provođenje roditeljskog sastanka za roditelje djece polaznika predškole u
suradnji sa ravnateljicom, članovima stručnog tima i voditeljice predškole
• Pomoć u pripremi roditeljskih sastanaka na nivou odgojnih skupina tijekom godine
• Sudjelovanje na individualnim razgovorima s roditeljima
• Sudjelovanje u uključivanju roditelja u neposredni rad u odgojnim skupinama
• Upućivanje roditelja na stručnu literaturu s ciljem što kvalitetnijeg odgoja djece putem
informativnih kutića za roditelje i usmeno
OBOGAĆIVANJE ŽIVOTA DJECE U VRTIĆU
• Informiranje roditelja o oblicima obogaćivanja života djece u vrtiću (roditeljski
sastanak)
• Pismene obavijesti putem roditeljskih kutića prije realizacije pojedinih posjeta,
događanja i sl.
• Suradnja s novinarima objekata vezano uz informiranje roditelja o realizaciji
godišnjeg plana događanja na internet stranici (tekst i foto zapisi)
U ODNOSU NA RAVNATELJA I STRUČNI TIM
• Izrada te sudjelovanje u donošenju: Plana rada u rujnu, Godišnjeg plana i programa
rada vrtića, Godišnjeg plana i programa rada pedagoga, Kurikuluma vrtića,
Godišnjeg izvješća o radu vrtića, Godišnjeg izvješća o radu pedagoga, Plana rada
ljeti, Izvješću o radu ljeti
• Suradnja u postavljanju i ostvarivanju osnovnih zadataka i poslova u Godišnjem
planu i programu rada vrtića prema kriterijima utvrđenim na temelju poznavanja
potreba djece i njihovih roditelja
• Utvrđivanje i usklađivanje pojedinačnih načina djelovanja stručnih suradnika radi
integralnog utjecaja na djetetov razvoj
• Rad na razvoju i poticanju timskog rada
• Individualno stručno usavršavanje pedagoga:
78
kontinuirano praćenje najnovijih dostignuća s područja suvremene pedagoške
teorije i prakse
sudjelovanje na stručnom usavršavanju unutar i izvan ustanove
• Suradnja u periodu upisa djece u jaslice i vrtić, pripremi i provođenju stručnog
usavršavanja u ustanovi, odgajateljskih vijeća i roditeljskih sastanaka na nivou
ustanove, nabavi didaktike za neposredan rad s djecom, rješavanju organizacijskih
pitanja, te intervenciji na planu problemskih situacija nastalih zbog odstupanja od
planiranog i očekivanog
• Sudjelovanje i suradnja na sastancima stručnog tima
U ODNOSU NA DRUŠTVENU SREDINU
Zadaća pedagoga je obogaćivanje života djece u vrtiću te jačanje društvene svijesti o važnosti
ranoga odgoja i obrazovanja.
• Suradnja s ciljem obogaćivanja života djece u vrtiću: dječja kazališta, slobodni
umjetnici, Turistička agencija Trakostyan tours
• Suradnja s OŠ Sveta Nedelja vezano uz posjet školi školskih obveznika
• Suradnja sa stručnim institucijama (Agencija za odgoj i obrazovanje i dr.) vezano uz
stručno usavršavanje izvan ustanove
• Suradnja sa Turističkom zajednicom Grada Sv. Nedelje - sudjelovanje na
Svetonedeljskom fašniku, obilježavanju Uskrsa u Svetoj Nedelji i Dana grada Svete
Nedelje
• Suradnja sa dobavljačima didaktike, stručne literature i slikovnica
• Suradnja sa Dobrovoljnim vatrogasnim društvom
• Suradnja s Foto studiom – fotografiranje djece po odgojnim skupinama te izrada foto
zapisa
U ODNOSU NA ADMINISTRATIVNO – TEHNIČKO I POMOĆNO OSOBLJE
• Rad na razvoju i jačanju profesionalne suradnje stručnih djelatnika i tehničkog osoblja
• Suradnja sa tehničkim osobljem s ciljem pravovremenog izvršavanja zadaća vezanih za
zadovoljavanje osnovnih potreba djece
• Suradnja s domarima i drugim tehničkim osobljem s ciljem unapređivanja kvalitete
prostorno materijalnih uvjeta
79
• Suradnja sa računovodstvom i tajništvom
• Intervencije na planu problemskih situacija nastalih zbog nekih odstupanja od
planiranog obavljanja zadaća ostalih djelatnika vrtića kako bi se osigurali uvjeti za
realizaciju odgojno – obrazovnog rada
9.3.GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PSIHOLOGA
POSLOVI I ZADAĆE
VREMENSKI PERIOD
U R
AD
U S
DJE
CO
M
Otkrivanje i procjenjivanje razvojnih potreba djeteta
Rujan 2019. – lipanj
2020.
Praćenje razvoja djece po razvojnim područjima,
posebice školskih obveznika
Rujan 2019. –
kolovoz 2020.
Neposredan rad s djecom s posebnim potrebama:
✓ utvrđivanje socio-emocionalnog statusa djece s
posebnim potrebama (povučena/sramežljiva
djeca i agresivna djeca i dr.) i prorađivanje
iskustva djeteta (u skupini ili izvan nje po potrebi) Provođenje CAP radionica s djecom školskim
obveznicima
Vođenje dokumentacije:
✓ evidencija djece s posebnim potrebama u
svakoj skupini
✓ evidencija testovnih rezultata za školske
obveznike
✓ pojedinačni dosjei djece u praćenju
✓ pisanje nalaza i mišljenja
U R
AD
U S
OD
GO
JIT
EL
JI
MA
Poticanje stručne kompetencije odgojitelja:
✓ pružanje pomoći u širenju znanja i mijenjanju
stavova u smjeru suvremenih spoznaja
✓ u planiranju i provođenju individualnih
razgovora s roditeljima
✓ edukacija kroz stručne aktive, radionice
i individualno savjetovanje
✓ vođenje grupnih i individualnih refleksija
✓ pomoć u pripremi i provedbi roditeljskih
sastanaka
80
Razmjena informacija o osobinama djeteta i
podacima o obitelji (inicijalni intervju), te dogovor o
radu i načinu praćenja djece u periodu prilagodbe
Neposredna pomoć u odgojnoj skupini i
savjetovanje tijekom perioda prilagodbe
POSLOVI I ZADAĆE
VREMENSKI PERIOD
U R
AD
U S
RO
DIT
EL
JIM
A
Inicijalni intervjui s roditeljima novoupisane djece
Lipanj/srpanj 2019.,
rujan 2020.
Savjetovanje i individualni razgovori s roditeljima:
✓ u periodu adaptacije
✓ djece s posebnim potrebama
✓ djece školskih obveznika
✓ koji traže pomoć psihologa
Rujan 2019. –
kolovoz 2020.
Vođenje dokumentacije i evidencije o radu s roditeljima
Roditeljski sastanci
✓ period prilagodbe
✓ priprema za školu
✓ CAP program
✓ tematski po potrebi
U O
DN
OS
U
NA
DR
UŠ
TV
O
Suradnja sa specijaliziranim ustanovama (SUVAG, Goljak,
ERF, Centar za socijalnu skrb, Centar za odgoj i obrazovanje
Prekrižje…)
Suradnja s Osnovnom školom Sveta Nedjelja (u pripremi
djece za školu, radni dogovori, roditeljski sastanci, izmjena
informacija, posjet školi)
81
Suradnja s Udrugom Lijepa naša (provođenje programskih
koraka Eko škole)
Suradnja s FINI zavod Radeče - Projekt „Say hello to the
world“
OS
TA
LI
PO
SL
OV
I Koordinacija ERASMUS + projekta
Suradnja sa stručnim timom
Stručno usavršavanje i praćenje stučne literature
Suradnja s administrativnim i tehničkim osobljem
Rujan 2019. –
kolovoz 2020.
9.4.GODIŠNJI PLAN I PROGRAM EDUKACIJSKOG REHABILITATORA
ZADAĆE I POSLOVI VREMENSKI
PERIOD
I. NEPOSREDNI RAD:
1. U odnosu na dijete:
1.1. Procjena razvoja djeteta prilikom upisivanja u vrtić- tijekom inicijalnog
razgovora, praćenjem u odgojnoj skupini te u individualnom radu s
djetetom
prilikom upisa
tijekom pedagoške
godine
1.2. Prepoznavanje i otkrivanje djece s teškoćama u razvoju tijekom pedagoške
godine
1.3. Upućivanje djeteta na cjelovitu obradu, dijagnostiku i prema potrebi
tretman, te pisanje mišljenja
tijekom pedagoške
godine, prema
potrebi
1.4. Kontinuirano praćenje psihofizičkog razvoja djeteta s teškoćama u
razvoju i poduzimanje odgovarajućih mjera tijekom godine
1.5. Neposredni rad s djecom s teškoćama u razvoju individualno, u paru ili
u manjoj skupini kontinuirano
1.6. Vođenje odgovarajuće dokumentacije o djeci, opservacijskih lista i lista
procjene, te izrada individualnog odgojno obrazovnog plana i programa
rada za svako dijete s teškoćom u razvoju
kontinuirano
2. U odnosu na roditelje:
2.1. Inicijalni razgovori s roditeljima pri upisu djeteta u vrtić (prikupljanje
potrebne dokumentacije, sudjelovanje u inicijalnim razgovorima,
priprema materijala potrebnih za period upisa)
prilikom upisa
82
tijekom pedagoške
godine
2.2. Prikupljanje podataka o djeci s teškoćama u razvoju i posebnom
potrebama koja su upisan u vrtić
tijekom pedagoške
godine
prema potrebi
2.3. Pomoć roditeljima u prevladavanju prilagodbe na vrtić (sastanak u
prvom tjednu adaptacije)
period prilagodbe
tijekom pedagoške
godine
2.4. Edukacija roditelja o specifičnosti pojedine teškoće kod njihovog
djeteta prema potrebi
2.5. Informiranje i savjetodavni rad s roditeljima djeteta s teškoćama u
razvoju (kako se dijete prilagodilo u skupini, koje se metode i postupci
rada provode s djetetom, educiranje roditelja za rad kod kuće,
izvještavanje o djetetovom napretku, dobivanje povratnih informacija
od roditelja, upućivanje roditelja na dijagnostiku s djetetom izvan vrtića
ako je potrebno)
kontinuirano
2.6. Roditeljski sastanci (roditelji novoupisane djece, roditelji djece
polaznika predškole) rujan
3. U odnosu na odgojitelje
3.1. Priprema odgojitelja na dolazak novog djeteta, s teškoćom u razvoju ili
posebnom potrebom, u skupinu (informacije o djetetovim
sposobnostima, ograničenjima i kompenzacijskim mogućnostima)
prilikom upisa
prema potrebi
3.2. Upoznavanje i edukacija odgojitelja s posebnim oblicima i metodama
rada s djecom s teškoćama u razvoju (poremećajima iz autističnog
spektra, intelektualnim teškoćama, poremećajima pažnje i
hiperaktivnosti, oštećenjima vida, motoričkim oštećenjima i dr.)
tijekom pedagoške
godine
3.3. Pružanje podrške odgojiteljima u planiranju i provođenju strategije u
radu s djetetom s teškoćom u razvoju
tijekom pedagoške
godine
3.4. Edukacija odgojitelja radi unapređivanja znanja i vještina u
prepoznavanju teškoća u razvoju prema potrebi
3.5. Rad na unapređivanju načina suradnje odgojitelja s roditeljima i
razvijanju komunikacijskih vještina potrebnih za suradnju prema potrebi
3.6. Prikupljanje podataka o djetetu važnih za utvrđivanje postojanja
razvojnog odstupanja
prilikom upisa
tijekom pedagoške
godine
3.7. Provođenje individualnih refleksija s odgojiteljima vezano uz
funkcioniranje i napredak djeteta s teškoćom u razvoju unutar odgojno
obrazovne skupine te valorizacija i izrada IOOP-a
prema potrebi
tijekom pedagoške
godine
3.8. Provođenje edukacija/radionica za odgojitelje tijekom pedagoške
godine
83
3.9. Vođenje tima za organizaciju i provođenje „Večeri matematike“ rujan- prosinac
II. OSTALI POSLOVI
1. Izrada godišnjeg plana i programa vrtića
Sudjelovanje u izrada godišnjeg plana i programa stručnog suradnika
edukacijskog rehabilitatora
rujan
2. Sudjelovanje u izradi godišnjeg izvješća vrtića kolovoz
3. Redovita valorizacija dogovorenih zadataka vezanih uz godišnji plan
ustanove, promjene u procesu rada, radni dogovori, raspored po
lokacijama, rješavanje problema
tijekom pedagoške
godine
4. Sudjelovanje i prijedlozi u organizaciji i ostvarivanju uvjeta za rad s
djecom s teškoćama u razvoju
tijekom pedagoške
godine
prema potrebi
5. Suradnja prilikom nabavke didaktičkih sredstava, igračaka i stručne
literature prema potrebi
6. Sudjelovanje u radu odgojiteljskog vijeća, stručnih aktiva i radnih
dogovora
tijekom pedagoške
godine
7. Sudjelovanje u prijemu djece u vrtić, prijedlozi za raspored djece po
skupinama i praćenje djece u periodu prilagodbe
prema potrebi
period upisa
8. Izrada prilagođenih materijala potrebnih za rad s djecom s teškoćama u
razvoju
tijekom pedagoške
godine
prema potrebi
III. SURADNJA S DRUGIM USTANOVAMA, STRUČNO
USAVRŠAVANJE, PLANIRANJE, PRIPREMA ZA RAD
1. Sudjelovanje u sastancima stručnog tima (mjesečni plan rada, praćenje
odgojno obrazovnog procesa, zadovoljavanje posebnih potreba djece,
diskusija)
tijekom pedagoške
godine
prema potrebi
2. Upućivanje djece na obradu i tretman izvan vrtića, te suradnja sa
stručnjacima i institucijama s ciljem zadovoljavanja prava i potreba djece
s teškoćama u razvoju
prema potrebi
3. Vođenje pedagoške i ostale propisane dokumentacije stručnog suradnika
rehabilitatora kontinuirano
4. Odlazak na stručne skupove u organizaciji Agencije za odgoj i
obrazovanje, Hrvatske komore edukacijskih-rehabilitatora, Centra za
rehabilitaciju ERF-a i dr.
tijekom pedagoške
godine
5. Suradnja s administrativno- tehničkim i pomoćnim osobljem vrtića kontinuirano
6. Praćenje stručne literatura kontinuirano
7. Provođenje aktivnosti predviđenih strateškim planom vezane uz suradnju
s stručnom i lokalnom zajednicom (analiza postojeće suradnje, izrada
novog plana suradnje, provođenje zajedničkih aktivnosti s društvenim
čimbenicima)
kontinuirano
84
9.5. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZDRAVSTVENE VODITELJICE
CILJ: poticanje pravilnog rasta i razvoja djece putem zadovoljavanja njihovih potreba
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA DIJETE VREMENSKI PERIOD
• otkrivanje i procjena zdravstvenog statusa djeteta pri inicijalnim
razgovorima
• praćenje adaptacije sve djece a zasebno i djecu na pedagoškoj
opservaciji
• usklađivanje postupaka doma i vrtića glede zadovoljavanja
primarnih potreba djeteta
• praćenje provođenja obveznog cijepljenja djeteta prema kalendaru
cijepljenja
• praćenje pobola, identifikacija poteškoća, utjecanje na smanjenje
pobola među djecom
• praćenje zadovoljavanja osnovnih djetetovih potreba, osobna
higijena, igra, boravak na zraku, potreba za hranom i pićem,
osamostaljivanje djeteta, upotreba pribora za jelo i pravilno
ponašanje za stolom, izmjena dnevnih aktivnosti
• zdravstveni odgoj djece stjecanje pravilnih i zdravih navika
(upotreba wc-a, pranje ruku, higijena zubića, kultura blagovanja)
• dogovor i usklađivanje postupaka za provođenje eventualnih
izvanrednih higijensko-epidemioloških mjera
• praćenje rasta i razvoja djece-antropometrijsko mjerenje 2x
godišnje
• provođenje preventivnih mjera u svrhu sprečavanja nastanka
bolesti i unapređenje zdravlja (izolacija oboljelog, trijaža,
liječničke ispričnice)
• unapređivanje procesa prehrane uz primjenu prehrambenih
standarda
• izrada posebnih jelovnika za djecu s ograničenjima i medicinskom
indikacijom za isto
• kontinuirano
tijekom godine
• listopad
85
• unapređivanje kulture prehrane i blagovanja i poticanje djeteta na
usvajanje navika istih te usvajanje brige za vlastito zdravlje
• osiguranje dostatne prehrane prema prehrambenim standardima te
ponude svježeg voća svakodnevno
• planiranje i praćenje te evaluacija prehrane kroz HACCP
dokumentaciju
• putem zadataka u odgojno- obrazovnom procesu mijenjanje loših
navika u prehrani te usvajanje zdravog načina prehrane.
• osiguravanje uvjeta za pravilno izmjenjivanje dnevnih aktivnosti
uvažavajući individualne potrebe djece: prehrana, tekućina,
odmor i kretanje
• osiguranje higijene i sigurnosti : prostora, opreme, igračaka i
okoliša
• skrb za pravilne mikroklimatske uvjete u sobi
• skrb za primjerenu odjeću i obuću za vrijeme boravka u
unutarnjem i vanjskom prostoru
• procjena psihofizičkog razvoja kroz vršenje antropometrijskih
mjerenja
• identifikacija i opservacija djece s posebnim potrebama
• uvođenje individualiziranih zdravstvenih planova za djecu s
posebnim potrebama i primanjem terapije u vrtiću
• pružanje prve pomoći kod akutnih stanja i ozljeda te zbrinjavanje
djeteta u potrebitoj ustanovi
• djelovanje u slučaju pojave epidemije bolesti
• zdravstveni odgoj djece- higijena ruku i tijela i briga o sebi,
piramida prehrane, pravilno pranje zubića- putem radionica u
suradnji sa stomatolozima
• prepoznavanje vrijednosti i razvijanje timskog rada
• intenziviranje suradnje s roditeljima djece s poteškoćama u razvoju
i posebnim potrebama
• zbrinjavanje lakših povreda
• vođenje dokumentacije (Dosje djeteta, Zdravstveni karton djeteta)
• listopad- travanj
86
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA ODGOJITELJE I OSTALE
RADNIKE
VREMENSKI PERIOD
• osiguranje optimalnih uvjeta za cjeloviti razvoj djeteta
• prepoznavanje vrijednosti i razvijanje timskog rada
• intenziviranje suradnje sa roditeljima djece sa poteškoćama u
razvoju
• dogovor i usklađivanje postupaka za provođenje eventualnih
izvanrednih higijensko epidemioloških mjera
• skrb za održavanje higijene i sigurnosti
• unapređivanje kulture prehrane i blagovanja
• zdravstveni odgoj kroz radionice
• edukacija svih djelatnika u higijensko sanitarnom i zdravstvenom
pogledu
• edukacija djelatnika iz područja hitnih medicinskih postupaka
• edukacija o iznenadnim stanjima i oboljenjima
• edukacija o načinu zbrinjavanja ozljeda
• upućivanje u primjenu terapije kod djece s kroničnim oboljenjima
• utvrđivanje specifičnih zdravstvenih potreba te informiranje
odgojitelja o njima
• suradnja pri otvaranju individualiziranih zdravstvenih planova
• prisustvo internim stručnim aktivima i timovima
• provođenje zdravstvenog odgoja odgojitelja u svrhu prevencije
karijesa, prevencije nastanka bolesti
• edukacija u ustanovi na temu: Nesreće u dječjoj dobi
• dnevna izmjena informacija
• vođenje satnice za tehničko osoblje
• vrtića
• organizacija rada tehničkog osoblja
• organizacija rada u izvanrednim situacijama
• kontrola provedbe higijenskih normi i HACCP sustava u prostorima
za prijem, pripremu i distribuciju hrane
• kontrola osobne higijene djelatnika u kuhinji, čistoća odjeće i obuće
• kontinuirano
tijekom godine
• listopad
• veljača
• travanj
87
• kontrola održavanja čistoće dostavnog vozila i rada domara
• Provođenje individualnog stručnog usavršavanja kroz stručno
usavršavanje za tehničko i administrativno osoblje
• suradnja sa ekonomom i ravnateljicom u nabavi potrošnog
materijala i namirnica za prehranu te sitnog inventara
• kontrola rada i edukacija za unapređenje rada tehničkog osoblja koji
su odgovorni za čistoću vanjskog i unutarnjeg prostora vrtića
• koordinacija rada očuvanje okoliša pravilnim sortiranjem otpada
• u odnosu na Strateški plan ustanove:
• Organiziranje garderobnog prostora za odgajatelje na svim
objektima i prostora za posteljinu
• Analiziranje trenutnog rasporeda rada spremačica
• Izrada plana rotacija spremačica na godišnjoj razini
• Pisano definiranje situacija u kojima spremačice pružaju podršku
odgajateljima
• Osmišljavanje učinkovitog načina informiranja tehničkog osoblja
organizaciji rada
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA RODITELJE VREMENSKI PERIOD
• prikupljanje važnih podataka od roditelja te analiziranje
zdravstvene dokumentacije radi utvrđivanja zdravstvenog statusa
djeteta
• provođenje inicijalnih razgovora pri upisu djeteta
• priprema članaka u vidu edukacije za svaku skupinu ponaosob
ovisno o potrebama djece
• usklađivanje postupaka doma i vrtića glede zadovoljavanja
primarnih potreba djeteta
• upoznavanje roditelja sa planiranim zajedničkim zadaćama na
očuvanju zdravlja djece
• podrška roditeljima kroz edukativne letke na roditeljskim kutićima
• izrada Ankete za roditelje vezano uz očuvanje zdravlja djece
• suradnja s roditeljima pri sakupljanju podataka o bolestima i
izostancima djece
• kontinuirano
tijekom godine
88
• upoznavanje roditelja sa individualiziranim zdravstvenim
programom vrtića za djecu s zdravstvenim poteškoćama
• prisustvovanje na roditeljskim sastancima sa zdravstvenim temama
• dogovor i usklađivanje postupaka za provođenje eventualnih
izvanrednih higijensko-epidemioloških mjera
• edukativno-savjetodavno- konzultativni rad s roditeljima
• interesni roditeljski sastanci zajedno sa stručnim timom na temu :
- Priprema djece za jaslice/vrtić za novoprimljenu djecu
- Priprema za školu (CAP program)
- Razgovori s roditeljima djece sa teškoćama u razvoju (izvješće o
postignućima djeteta)
• kolovoz
• siječanj
• studeni
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA DRUŠTVO I SURADNE
USTANOVE
VREMENSKI PERIOD
• suradnja sa ustanovama u koje idu djeca na medicinsku obradu i
liječenje
• suradnja sa Zavodom za javno zdravstvo i nadležnom Epidemiološkom
službom
• suradnja sa sanitarnim inspektoratom po potrebi
• suradnja sa strukovnim organizacijama radi stručnog usavršavanje
• suradnja s Crvenim križem, podružnicom Samobor s ciljem održavanja
Tečaja prve pomoći, te preventivnih radionica po odgojnim skupinama
(pranje ruku, prevencija nasilja)
• suradnja s Ljekarnama Zagrebačke županije – u sklopu projekta Mi smo
uz Vas
• sudjelovanje u promidžbi rada vrtića
• izvješćivanje i prezentiranje dostignuća vrtića u ostvarivanju
društvenih opredjeljenja i na stručnom planu, popularizacija dostignuća
prakse, stručnim materijalima u stručnoj periodici, savjetovanjima,
seminarima.
• kontinuirano tijekom
godine
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA RAVNATELJA VREMENSKI PERIOD
• osiguranje optimalnih uvjeta za cjeloviti razvoj djeteta
• prepoznavanje vrijednosti i razvijanje timskog rada
• kontinuirano tijekom
godine
89
• suradnja u svrhu unapređivanja suradnje s roditeljima djece s
poteškoćama u razvoju i posebnim ptrebama
• utvrđivanje potreba za kvalitetnu organizaciju rada svih djelatnika
prema potrebama djece i roditelja
• utvrđivanje materijalnih potreba za pravilno odvijanje procesa rada:
prehrane, higijene, nabave
• izvješće o posebnim situacijama i predlaganje mjera za prevladavanje
nastale situacije
• rad na pripremi plana i programa vrtića te pomoć pri sveukupnoj
organizaciji rada svih zaposlenih
• izrada plana za tekuću pedagošku godinu
• realizacija zadaća prema nalogu ravnatelja
• rujan
BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA STRUČNI TIM VREMENSKI PERIOD
• osiguranje optimalnih uvjeta za cjeloviti razvoj djeteta
• prepoznavanje vrijednosti i razvijanje timskog rada
• suradnja u svrhu unapređivanja suradnje s roditeljima djece s
poteškoćama u razvoju i posebnim ptrebama
• usklađeno djelovanje u planiranju i provođenju programskih zadaća
vrtića
• usklađivanje planova stručnih suradnika
• definiranje pojedinačnih zadaća
• radni dogovori o timskom djelovanju stručnih suradnika
• osiguravanje uvjeta za realizaciju plana i programa vrtića
• kontinuirani timski rad na zajedničkim projektima vrtića i
individualnim projektima odgojnih skupina
• uključivanje u znanstvena istraživanja i rad na projektima u skladu s
potrebama vrtića
• kontinuirano tijekom
godine
STRUČNO USAVRŠAVANJE VREMENSKI PERIOD
• praćenje stručne literature
• sudjelovanje u svim oblicima stručnog usavršavanja, organiziranim od
strane Ministarstva prosvjete i športa, Agencije za odgoj i obrazovanje,
• kontinuirano tijekom
godine
90
Gradskog ureda za odgoj i obrazovanja, Hrvatske komore medicinskih
sestara, Hrvatske udruge medicinskih sestara i Stručnog društva sestara
u vrtiću te sudjelovanje u radu istih
• aktivno sudjelovanje u razmjeni teorijskih znanja i iskustva na
seminarima Stručnog društva sestara dječjih vrtića
• primjena novih spoznaja u neposrednom radu s djecom, odgojiteljima,
roditeljima, stručnim timom i ostalim sudionicima u odgojno –
obrazovnom procesu
• sudjelovanje na stručnim usavršavanjima kao aktivni izlagač
OSTALO VREMENSKI PERIOD
• izrada plana rada zdravstvene voditeljice
• izrada izvješća rada zdravstvene voditeljice
• vođenje dokumentacije
- evidencija HACCP sustava
- evidencija o sanitarnom nadzoru
- evidencija pobola
- evidencija epidemioloških indikacija
- evidencija ozljeda
- evidencija uzetih uzoraka hrane i vode mikrobiološki, energetski, te
briseva površina
- evidencija i plan dezinsekcije i deratizacije
• vođenje dokumentacije o vlastitom radu
• voditelj CAP programa
• organizacija rada tehničkog osoblja
• kontinuirano
tijekom godine
NAČIN
PRAĆENJA I
EVALUIRANJA
▪ vođenje medicinske dokumentacije
▪ vođenje dokumentacije ozljeda
▪ vođenje dokumentacije epidemioloških indikacija
▪ vođenje dokumentacije sanitarnog nadzora
▪ praćenje pobola i kontrola procijepljenosti
91
9.6.GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA
Raspored rada se kreira ovisno o broju djece koja su uključena u logopedske vježbe i ovisno o
sudjelovanju na stručnom kolegiju.
Rad logopeda organiziran je prema suvremenim programima za rad s predškolskom djecom i
temelji se na poznavanju potreba i mogućnosti predškolskog djeteta.
Bitni zadaci kojima će se baviti logoped ove pedagoške godine jesu:
A) Prevencija, identifikacija i tretman poremećaja komunikacije, jezika i govora.
B) Logopedsko savjetovanje roditelja i odgojitelja vezano uz postupke prema djetetu s
komunikacijskim, jezičnim i govornim teškoćama
C) Unapređenje suradnje s roditeljima prema strateškom planu
CILJEVI I POSTUPCI:
• Otkrivanje djece s jezično-govornim i komunikacijskim teškoćama trijažnim
postupkom
• Utvrđivanje jezično-govornog i komunikacijskog statusa postupkom logopedske
procjene za svu djecu kod koje postoji sumnja na poremećaj ili teškoću
• Otklanjanje ili ublažavanje jezično-govornih i komunikacijskih teškoća kontinuiranim
logopedskim tretmanom (prednost imaju starija djeca i ona čija težina dijagnoze to
iziskuje)
• Kontinuirano savjetovanje roditelja i odgojitelja čija djeca polaze logopedski tretman.
• Logopedsko praćenje djece jaslične dobi kod kojih odgojitelji primjećuju kašnjenje u
jezično-govornom razvoju
▪ antropološka mjerenja
▪ vođenje HACCP dokumentacije
INDIKATORI
POSTIGNUĆA
▪ kvalitativna i kvantitativna analiza dobivenih podataka kroz protokole i
dokumentaciju sa grafičkim prikazima, sveukupni prikaz u izvješću rada
92
• Roditelje djece koja kasne u jezično-govornom razvoju pravovremeno uputiti na
logopedsku, a po potrebi i opsežniju dijagnostičku obradu (rana intervencija)
• Provjera pripremljenosti djece za školu u smislu ispitivanja razvijenosti predvještina
za čitanje i pisanje (fonološka analiza i sinteza)
• Pisanje i prikupljanje logopedskih nalaza i vođenje logopedske dokumentacije (dosje
djeteta).
• Edukacija odgojitelja i roditelja pismenim putem (letci, edukativni tekstovi i obavijesti
logopedske tematike na za to predviđenim punktovima te na kutiću logopeda ).
• Opservacija pojedine djece u dogovoru s ostalim članovima stručnog tima.
• Sudjelovanje u izradi individualiziranog odgojno-obrazovnog programa praćenja i
rada za integriranu djecu s posebnim potrebama.
• Komunikacija sa specijaliziranim ustanovama i drugim odgojno-obrazovnim
ustanovama.
• Stručno usavršavanje
• U skladu sa strateškim planom, logoped je zadužen za unapređenje suradnje s
roditeljima
RAZRADA OBAVEZNIH POSLOVA I ZADATAKA LOGOPEDA PREMA
PODRUČJIMA RADA
Područje rada s poslovima i zadacima Vrijeme realizacije
93
NEPOSREDAN RAD S DJECOM
1.1. OTKRIVANJE I DIJAGNOSTIKA DJECE S
GOVORNO-JEZIČNIM POREMEĆAJIMA
• Trijažno ispitivanje govora i početno utvrđivanje stupnja
teškoće
• Utvrđivanje razine jez.-gov. razvoja djece u jasličnim i
vrtićkim skupinama u cilju uočavanja djece koja zaostaju u
jez.-gov. razvoju
• Opservacija djece s teškoćama unutar grupe, izrada IOOP-a,
praćenje djetetovog razvoja u programu
• Ispitivanje predvještina za učenje čitanja i pisanja kod djece
školskih obveznika
• Upućivanje na specijalističke pretrage van DV
1.2. OSTVARIVANJE REHABILITACIJSKIH PLANOVA
I PROGRAMA neposrednog rada za djecu predškolske dobi s
teškoćama u jezično-govornoj komunikaciji putem individualnog
logopedskog tretmana ili rad u manjim grupama (do 2 djece):
• Za djecu s različitim stupnjevima zaostajanja u jezično-
govornom razvoju
• Za djecu s komunikacijskim poremećajima
• Za djecu s poremećajima ritma i tempa govora
• Za djecu s artikulacijskim poremećajima
• Za djecu s poremećajima vještina koje prethode čitanju i
pisanju
2. USTROJ, USPOSTAVA I PRAĆENJE PROGRAMA RADA
2.1. IZRADA CJELOVITOG PROGRAMA RADA
• Izrada Godišnjeg plana i programa rada logopeda
(prilagođenog godišnjem planu i programu rada vrtića)
• Izrada plana rada s djecom s teškoćama jez.-gov. komunikacije
• Izrada plana suradnje s roditeljima
• Sudjelovanje u izradi Izvješća o radu vrtića
• Izrada Izvješća o radu logopeda uz valorizaciju postignutih
rezultata u radu s djecom s jez.-gov. teškoćama
PRIPREME ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA
NEPOSREDNOG RADA
rujan
listopad
prema potrebi
studeni, ožujak
prema potrebi
Svakodnevno prema rasporedu
logoterapije od listopada do srpnja
rujan
rujan, listopad
listopad,studeni
kolovoz
kolovoz
94
• evidencija djece s jezično-govornim teškoćama
• utvrđivanje prioriteta u rehabilitaciji djece obzirom na dob i
stupanj teškoće
• utvrđivanje i predlaganje uvjeta za optimalno provođenje
rehabilitacijskih postupaka za djecu s jez.-gov. poteškoćama
(organizacija rehabilitacije u DV, a po potrebi i upućivanje
izvan vrtića)
• utvrđivanje rasporeda rada s mjestom i vremenom realizacije
• osiguravanje uvjeta za kvalitetno ostvarivanje programa
• pripreme za dnevni neposredni rad s djecom koja imaju
teškoće u jezično-govornoj komunikaciji (izrada, pribavljanje i
umnažanje radnih materijala)
2.3. PRAĆENJE I PROCJENA NAPRETKA REHABILITACIJE
• prikupljanje podataka o djeci koja su obuhvaćena terapijom
izvan DV, što obuhvaća i praćenje njihovog napretka
• Upućivanje djece s teškoćama jez.-gov. komunikacije na daljnju
specijalističku obradu ili tretman radi prikupljanja dodatnih
podataka ili proširenja djelokruga rehabilitacije
2.4. PRAĆENJE GOVORNOG RAZVOJA DJECE
( OD JASLIČKE DOBI )
• Izrada kriterija za praćenje jez.-gov. razvoja djece, te upute
odgojiteljima za primjenu i procjenu jez.-gov. razvoja djece
• Obrada prikupljenih podataka odgojitelja i valorizacija napretka
djece
SURADNJA S RODITELJIMA
3.1. U ODNOSU NA SVE RODITELJE
• Sudjelovanje na plenarnim roditeljskim sastancima
• Provođenje inicijalnih intervjua s roditeljima novoprimljene
djece
• Edukacija roditelja na temu jezično – govornog razvoja putem
letaka i edukativnih tekstova
• Rad na unapređenju suradnje s roditeljima:
- analiza postojeće suradnje
- upitnik o potrebama, interesima i očekivanjima
- plan suradnje
3.2. U ODNOSU NA RODITELJE DJECE S TEŠKOĆAMA U
JEZIČNO - GOVORNOJ KOMUNIKACIJI
kontinuirano
prema potrebi
prema potrebi
listopad, studeni
tijekom godine
kontinuirano
tijekom godine
prema potrebi
listopad
ožujak
kolovoz, rujan
srpanj, kolovoz, rujan
tijekom godine
prvi kvartal ped. god.
drugi kvartal ped. god.
treći kvartal ped. god.
95
• Upoznavanje roditelja s vrstom i stupnjem teškoća, potrebi za
terapijom, mogućnosti i načinu otklanjanja ili ublažavanja i
eventualnim posljedicama na cjeloviti razvoj djeteta
• Organizacija logopedskih vježbi i načina komunikacije s
roditeljima
• Instruktivni rad s roditeljima u cilju uključivanja roditelja kao
djelatnog čimbenika u rehabilitacijski proces
• Izrada stručnih pisanih naputaka za roditelje
• Suradnja s roditeljima djece jasličnih i mlađih vrtićkih skupina
na području što ranijeg uočavanja odstupanja u jez.-gov. razvoju
djeteta
• Priprema i izrada vježbi za rad u roditeljskom domu
( govornih, slušnih, grafomotoričkih, vježbi glasovne raščlambe)
SURADNJA S ODGOJITELJIMA
• Informiranja o osobitostima razvoja svakog novoprimljenog
djeteta s teškoćama u razvoju (usmeno, po potrebi i pismeno
mišljenje, nakon inicijalnog razgovora s roditeljima )
• Upoznavanje odgojitelja s rezultatima trijažnih ispitivanja i
dijagnostičkih postupaka koje je proveo logoped u cilju
otkrivanja djece s teškoćama u jezično-govornoj komunikaciji
( liste za odgojitelje o djeci s jez.-gov. teškoćama uz detaljni
izvještaj o djetetovom govornom statusu i uputama o postupcima
prema djetetu )
• Pojašnjenje osnovnih karakteristika govornih poremećaja s
poželjnim interaktivnim odnosima u odgojnoj skupini
• Savjetodavni rad s odgojiteljima u cilju podrške koju
odgojitelji mogu pružiti djetetu tijekom rehabilitacije
• Izrada pisanih stručnih naputaka o pojedinim problemima na
području govora i jez.-gov. teškoća
• Upućivanje na stručnu literaturu iz područja logopedije,
govora i jezičnih vještina općenito
SURADNJA SA STRUČNIM TIMOM
• Sudjelovanje u radu odgojiteljskog vijeća, na radnim
dogovorima i internim stručnim aktivima
• Sudjelovanje u radu stručnog tima
• Priprema i realizacija zadaća vezanih za prijem nove djece
• Priprema i realizacija zadaća vezanih uz izvješće o radu vrtića
• Priprema organizacijskih, materijalnih i stručnih pretpostavki
za prijem djece s teškoćama u razvoju
STRUČNO USAVRŠAVANJE
listopad, studeni
kontinuirano
tijekom godine
prema potrebi
tijekom godine
kontinuirano
kolovoz
rujan, listopad
prema potrebi
tijekom godine
tijekom godine
od studenog nadalje
tijekom godine
tijekom godine
lipanj, srpanj
kolovoz
prema potrebi
96
• Uključivanje u grupne oblike stručnog usavršavanja u
organizaciji Ministarstva prosvjete, Agencije za odgoj i
obrazovanje, HLD-a i drugih stručnih organizacija
• Praćenje stručne literature, inovacija, istraživanja te njihova
primjena u svrhu unapređivanja rada
• Sudjelovanje i prisustvovanja radu Hrvatskog logopedskog
društva, Sekcije predškolskih logopeda i dr.
ADMINISTRATIVNI POSLOVI
• Vođenje dnevnika rada (svakodnevna evidencija o radu s
djecom, suradnji s roditeljima, odgojiteljima, članovima
stručnog tima i vanjskim suradnicima)
• Evidencija djece s teškoćama jezično-govorne komunikacije na
razini vrtića i na razini svake pojedine skupine
• Vođenje dosjea o djetetu s jezično govornim teškoćama
(evidencija rehabilitacijskih postupaka).
SUDJELOVANJE U PROJEKTIMA NA RAZINI VRTIĆA
• Razne manifestacije (npr. sportski susreti, izleti, posjet školi, dan
grada Sv. Nedelje…)
tijekom godine
tijekom godine
tijekom godine
kontinuirano
tijekom godine
tijekom godine
tijekom godine