DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Educación Secundaria DINESST-UDCREES 2005.
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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Educación Secundaria
DINESST-UDCREES2005
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TEMAS
I. MARCO DE REFERENCIA
II. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
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I. MARCO DE I. MARCO DE REFERENCIAREFERENCIA
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MARCO DE REFERENCIA:
1. Nueva Ley de Educación
2. Lineamientos teórico generales
3. Demandas nacionales e internacionales sobre la diversidad de los pueblos
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1. NUEVA LEY DE EDUCACIÓN
Principio educativo de la interculturalidad que asume la riqueza de la diversidad cultural, étnica y liguistica del país.
Curriculo de la Educación Básica definido como abierto, flexible , integrador y diversificado.
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2. LINEAMIENTOS TEÓRICO GENERALES
Concepción de EDUCACIÓN: como un proceso personal, social y cultural por el cual las personas se desarrollan en forma integral ...
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3. DEMANDAS NACIONALES E INTERNACIONALES SOBRE LA DIVERSIDAD DE LOS PUEBLOS
Interculturalidad como factor del desarrollo sostenido.
Atender a los procesos de personalización de los seres humanos.
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II. DIVERSIFICACIÓN II. DIVERSIFICACIÓN CURRICULARCURRICULAR
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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR:
1. Planificación curricular
2. Proceso de diversificación curricular
3. Concepción de diversificación curricular
4. Proyecto Curricular de Centro
5. Programación Anual
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Es el proceso de tratamiento del currículo desde las demandas sociales a nivel nacional hasta el trabajo en el aula.
La diversificación curricular forma parte de este proceso.
1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
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Programación Anual (PA)
Proyecto Curricular de Centro (PCC)
Propuesta Pedagógica
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
INS
TIT
UC
IÓN
ED
UC
ATIV
A
Diseño Curricular Básico2004
Unidades Didácticas
Sesiones
Proyecto / Lineamientos de
política educativa regional
2. PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN 2. PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULARCURRICULAR
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3. CONCEPCIÓN DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Es una de las etapas de la planificación curricular, mediante la cual el DCB, se adecua a las condiciones reales de las Instituciones Educativas y a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
La diversificación curricular responde a la necesidad de contextualizar la concepción educativa en función de las necesidades, intereses y aspiraciones de la diversidad nuestro país.
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Se concreta en el Proyecto Curricular de Centro y en la Programación Anual.
Ejemplos de cómo diversificar en las Ejemplos de cómo diversificar en las áreas:áreas:
- Persona, Familia y Relaciones Humanas- Persona, Familia y Relaciones Humanas- Educación Religiosa - Educación Religiosa
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PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS HUMANAS
CONTENIDOS BÁSICOS:
DCB-2004:Comportamiento sexual adolescente.
DCD:Comportamiento sexual adolescente, características en relación con la cultura local y regional. Mitos y prejuicios culturales. Manifestaciones observables en los medios de comunicación.
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EDUCACIÓN RELIGIOSAEDUCACIÓN RELIGIOSACONTENIDOS BÁSICOSDCB-2004:
Sacramentos de la Iniciación Cristiana. Materia, Forma, Ministro y Sujeto. Efectos.
DCD:Sacramentos de la Iniciación Cristiana: Bautismo, Confirmación y Eucaristía. Materia, Forma, Ministro y Sujeto de cada sacramento. Efectos: Hijo de Dios y miembro de la Iglesia, la madurez en la Fe y la recepción del cuerpo de Cristo.
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OTROS:
Además de los contenidos básicos del DCB, se han de tener en cuenta los contenidos propios de cada Diócesis, de acuerdo al Plan Pastoral, Fiestas Patronales, etc.
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¿¿Cómo asegurar la unidad y Cómo asegurar la unidad y asumir la diversidad?asumir la diversidad?
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DISEÑO CURRICULAR BÁSICODISEÑO CURRICULAR BÁSICO
UNIDAD Marco teórico Capacidades
fundamentales Áreas
curriculares Capacidades de
área Contenidos
básicos
DIVERSIDAD Temas transversales Valores y Actitudes Capacidades específicas Contenidos diversificados Indicadores de evaluación Estrategias, técnicas
metodologías e instrumentos de aprendizaje y evaluación
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4. PROYECTO CURRICULAR DE 4. PROYECTO CURRICULAR DE CENTROCENTRO
Concepción de PCC:Concreta las intenciones
institucionales y da coherencia a la actividad pedagógica.
Logra que el Diseño Curricular Básico se enriquezca y adecuado a contextos determinados y a las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes.
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Elaboración del PCC:1. Priorización de la problemática
pedagógica.2. Formulación de los objetivos
estratégicos del PCC.3. Elaboración de los Diseños
Curriculares Diversificados (por área y grado).
4. Formulación del Plan de Estudios.5. Formulación de los lineamientos
sobre metodología, evaluación y tutoría
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5. PROGRAMACIÓN ANUAL5. PROGRAMACIÓN ANUAL
Concepción de PA: Es un proceso que consiste en el análisis y
tratamiento pedagógico de las capacidades (de área y específicas), los contenidos diversificados, las actitudes y demás componentes del Diseño Curricular Diversificado.
Consiste en secuenciar y elaborar las:
UNIDADES DIDÁCTICAS SESIONES DE APRENDIZAJE
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Programación Anual (PA)
Proyecto Curricular de Centro (PCC)
DO
CEN
TES
DEL Á
REA
Unidades Didácticas
Sesiones
Elaboración de PA:Elaboración de PA:
Programa Anual