Diseño instruccional: modelo impreso
-
Upload
maariposaa -
Category
Education
-
view
1.078 -
download
5
description
Transcript of Diseño instruccional: modelo impreso
![Page 1: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/1.jpg)
Creación del módulo impreso
![Page 2: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Análisis
de la audiencia
Fases
![Page 3: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/3.jpg)
Identificar el público a quien va dirigido por
medio de:
Evaluar sus conocimientos
Evaluar sus destrezas
Identificar el estilo de aprendizaje (visual,
conceptual, conceptual-visual. Intuitivo, etc.)
Percibir las preferencias de aprendizaje
Conocer las características sicológicas,
emocionales, sociales y económicas.
Definir el tono de comunicación
![Page 4: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/4.jpg)
Visualizar la meta
Redactar los objetivos
Delinear estrategias de
enseñanza
Identificar los medios de difusión
Crear y seleccionar contenidos
Determinar la secuencia del a
instrucción
Construir ítems para la redacción
de pruebas
![Page 5: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/5.jpg)
Identificar lo que se espera que el estudiante aprenda y cuál es el cambio de conducta que se espera.
Objetivos específicos o de ejecución Para enseñar destrezas y conceptos
Elementos que lo conforman: Acción o verbo
Condición o situación Audiencia y Adecuacidad
Identificar el dominio de aprendizaje: Cognoscitivo. Determinado por las capacidades intelectuales
Afectivo. Relacionado con los sentimientos y valores
Motor. Vinculado a las capacidades atléticas, manuales y físicas.
*Hay diferentes teorías para la redacción de objetivos, en esta ocasión consideramos la de Gloria
Yukavetsky
![Page 6: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/6.jpg)
*Consulta otros archivos para la redacción de objetivos en:
•Conducta observable y medible que demuestra que la lección ha sido aprendida.
Verbo o acción
•Lo que necesita saber el estudiante para lograr el aprendizaje.
Condición o situación •A quienes va
dirigida la experiencia de aprendizaje
Audiencia
•Nivel del logro, si se omite el criterio se entenderá que la ejecución debe lograrse con un 100% de precisión.
Adecuacidad
![Page 7: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/7.jpg)
Una vez que has leído el
documento “Historia del
Diseño”…
… identifica…
…los elementos que provocan el
cambio o evolución del
diseño.
Condición Audiencia
(implícito)
Es importante identificar en cuál dominio de aprendizaje se colocará el objetivo . Puede
consultarse la Taxonomía de Bloom o la Taxonomía de Marzano.
![Page 8: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/8.jpg)
Aprendizaje colaborativo Se crean grupos de estudiantes
Se desarrolla un plan de acción
Búsqueda y presentación de la información por parte de los alumnos
Investigación Se presenta en clase para análisis y discusión
Tarea Ejercicios y práctica
Demostración El alumno realiza un procedimiento
Conferencia Por medio de presentaciones
Educación a distancia Se caracteriza por la separación entre alumno y profesor.
La información se brinda por: TV, radio, correo, facsímil, videoconferencia o internet.
![Page 9: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/9.jpg)
Medios de difusión
Proyector vertical
Video proyector
Internet
Fotos
Carteles
Información
Creada por profesores
y estudiantes
Secuencia de
instrucción
Se estructura de
presentación dela
información
Construcción de ítems*
Se determina:
Tipo de examen o prueba
(cierto o falso, selección
múltiple,
Completar premisas o
Discusión
*Para una visión más amplia sobre la construcción de ítems consulta:
![Page 10: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/10.jpg)
Creación de planes de la lección
Selección de estrategias pedagógicas
Presentación de la información
Selección de materiales
Medios a utilizar
![Page 11: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/11.jpg)
Puede realizarse por medio de un plan
administrativo, cuyas partes son: tema,
objetivo y actividades.
![Page 12: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/12.jpg)
Crear un puzzle
Tema Creación de un
puzzle
Objetivo
Al finalizar la demostración, los estudiantes crearan un puzzle a
partir de una foto o imagen, utilizando Corel Draw
Actividades
Inicio
La profesora explicará las
funciones necesarias el uso del programa.
Desarrollo
Paso a paso la profesora indicará
como crear un puzzle.
Cierre
La profesora repasará el proceso
para crear un puzzle.
![Page 13: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/13.jpg)
Se desarrolla en el transcurso de la
instrucción
Formativa.
Emite un juicio.
Va mejorando el diseño de la instrucción.
Sumaria.
El producto tiene utilidad o validez
![Page 14: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/14.jpg)
Portada
Objetivos
Instrucciones
Menú principal
Cuerpo principal Contenido en forma textual o gráfica
Ejercicios de práctica
Glosario
Referencias
*Estructura general que se desarrollará en el salón.
En otras estructuras se puede añadir Pre-prueba y ejercicios al final de cada sección o tema.
![Page 15: Diseño instruccional: modelo impreso](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052301/559c00d01a28ab58468b46d8/html5/thumbnails/15.jpg)
Yukavetsky, Gloria, La elaboración de un módulo
instruccional, Centro de Competencias de la
Comunicación, Universidad de Puerto Rico, Humacao,
Junio de 2003. Recuperado de: www1.uprh.edu/.../
La%20elaboracion%20de%20un%20modulo%20instruccional
/CC... -