Diseño del Perfil y Proyecto de Investigación: Unidad 2 Plan de Estudio Clase 2
Diseño de un plan de clase
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Transcript of Diseño de un plan de clase
10/06/2012 110/06/2012 1Coordinación de Educación a Distancia / Centro Universitario de Desarrollo Intelectual CUDI VIRTUAL
Práctica Docente
Diseño de un plan de clase
C.M.E. Carlos E. George Reyes
CUDI VIRTUAL
APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
Es un proyecto de experiencias concretas de aprendizaje organizadas y distribuidas, para ser desarrolladas en un tiempo determinado y en función de objetivos / competencias / capacidades concretas pre-establecidas
CUDI VIRTUAL
OTROS NOMBRES QUE TIENE
NOMBRES
Sesión de Aprendizaje
Guía de Instrucción
Guión Didáctico
Plan de Lección
Plan de Clase
Diario de Clases
Microplanificación
Memoria de Clases
CUDI VIRTUAL
LA MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
FECHADebe tener la fecha del día en que se ofrece el plan. Ella es un indicador de la labor realizada, es la constancia del trabajo hecho en un día determinado.
CURSO, ÁREA Y/O UNIDAD
Son las tres partes del plan que reflejan la relación que debe existir entre ellas y el tema que vamos a tratar en un día en específico. Le indican al maestro el tiempo, la secuencia y le ofrecen una idea general de cómo va cubriendo el material.
TEMA Y SUBTEMAS
Es el título específico del material que se van a cubrir en la calce de ese día. Se deriva del área que se está estudiando y debe guardar una estrecha relación con el objetivo.
OBJETIVO / COMPETENCIA /
CAPACIDAD
Es la parte del plan que indica el propósito y los cambios que el maestro se propone lograr en la conducta del estudiante, por lo tanto, el objetivo debe redactarse en términos de una conducta, de un acción observable. Debe ser específico y ajustado al tiempo disponible para la lección del día. El objetivo se redacta para el estudiante tomando en consideración los objetivos generales de la asignatura, el conocimiento y habilidades sobre un tema en particular.
CUDI VIRTUAL
DISEÑO PARA EL INICIO (ENTRADA)
CUDI VIRTUAL
DISEÑO PARA EL DESARROLLO (PROCESO)
CUDI VIRTUAL
DISEÑO PARA LA EVALUACIÓN (SALIDA)
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ELEMENTOS PARA LOS OBJETIVOS/COMPETENCIAS/CAPACIDADES
• Son propósitos que expresan los logros o desempeños que los estudiantes deben demostrar en el proceso o al término de su aprendizaje de la sesión.
• Implica el Hacer Idóneo.
• Su estructura esta compuesta de tres elementos: Habilidad, Contenido, Producto.
• Sus contenidos hacen referencia a los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
• Su universo esta referida al desarrollo de competencias: cognitivas; comunicacionales; técnico instrumentales; éticas-axiológicas-deontológicas; de relaciones interpersonales; de actuación, inserción e intervención laboral; de autonomía y creatividad.
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RASGOS PARA EL OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
Nº VARIABLE DESCRIPCIÓN01
TiposConsecutivos o Procesales
02 Terminales o Sumativos03
Características
Esta orientado a hacia el estudiante04 Describe un resultado de aprendizaje05 Es explícito06 Es observable07
Pasos para su construcción
Identificar el contenido de la materia o área general de desarrollo
08 Especificar los objetivos generales09 Dividir esos objetivos generales en objetivos más específicos10 Comprobar la claridad y adecuación de los objetivos11
Propiedades del verbo
Forma transitiva12 Enunciado en modo indicativo13 Tiempo presente14 Tercera persona del plural15
Estructura de la proposición
Acción: “Habilidad de aprendizaje”16 Contenido17 Producto: Hacer bien “Lo idóneo”
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RASGOS PARA EL OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
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ELEMENTOS
HABILIDAD
Es la adquisición o modificación de la estructura mental que ha de lograr el estudiante
PRODUCTO
Resultado observable sobre la habilidad realizada
CONTENIDO
Asunto o tema sobre el cual se realiza la operación mental
ELEMENTOS DELOBJETIVO / COMPETENCIA / CAPACIDAD
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HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
PERCIBIR
OBSERVAR
DISCRIMINAR
NOMBRAR E IDENTIFICAR
EMPAREJAR
IDENTIFICAR DETALLES
RECORDAR DETALLES
SECUENCIAR (ORDENAR)
PE
NS
AM
IEN
TOLI
TER
AL
01
02
03
04
05
06
07
08
Nº HABILIDAD
INFERIR
COMPARAR - CONTRASTAR
CATEGORIZAR - CLASIFICAR
DESCRIBIR - EXPLICAR
IDENTIFICAR CAUSA EFECTO
PREDECIR - ESTIMAR
ANALIZAR
RESUMIR - SINTETIZAR
GENERALIZAR
CREAR, ENCONTRAR Y RESOLVER PROBLEMAS
PE
NS
AM
IEN
TO
INFE
RE
NC
IAL
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nº HABILIDAD
JUZGAR - CRITICAR - OPINAR
EVALUAR
HABILIDAD
METACOGNICIÓNPE
NS
AM
IEN
TO
CR
ÍTIC
O
19
20
Nº
21
CUDI VIRTUAL
LOS CONTENIDOS CURRICULARES
CUDI VIRTUAL
¿CÓMO REDACTAR UN OBJETIVO
Categorizan y analizan las perspectivas epistemológicas, teóricas y metodológicas respecto a los Nuevos Enfoques Pedagógicos y las interpretan y adaptan a su realidad, a fin de continuar implementando de manera pertinente su Modelo Educativo, en el marco de la Visión y Misión de la Institucional planteada en el Proyecto Educativo.
Acción - Habilidad:Verbo en Modo Indicativo
3ra persona del plural
Contenido:“Declarativo”
Producto - Hacer Idóneo:“Técnico Instrumental”
CUDI VIRTUAL
EJEMPLO DE UN OBJETIVO
Objetivo de Aprendizaje
Reconoce (análisis) los distintos materiales que se utilizan en la industria y los distinguen (describir – explicar) según sus características físicas y químicas y es capaz de seleccionarlos (categorizar – clasificar) para las diversas aplicaciones industriales.
Actitudes referentes a la Propuesta Curricular
Institucional
Demuestra una disposición favorable para el trabajo en equipo, valorándolo como procedimiento habitual en la realización de proyectos.
Contenidos de la Sesión
Conceptual Procedimental Actitudinal
Los Metales, Los Polímeros y Los Cerámicos
Reconocimiento (observación) y distinción (clasificación) de las características físicas y químicas de los materiales en la industria.
Valora los aportes, riesgos y el costo social de los avances tecnológicos.
CUDI VIRTUAL
EJEMPLO DE UN PLAN DE CLASE