Diseño de clase con el modelo enseñanza para la comprensión
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Diseño de clase con el Diseño de clase con el modelo: modelo:
Enseñanza para la Enseñanza para la comprensión comprensión
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
YURY ANDREA LEÓN GUERRERO
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¡LOS NIÑOS DECIDEN!
¿Qué vale la pena comprender?
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META DE COMPRENSIÓN
Fortalecer la autonomía de los niños en la toma de decisiones, haciendo uso de la cortesía (estrategias conversacionales que se adaptan tanto a las intensiones y a los objetivos propios como a los del destinatario) con el fin de expresar puntos de vista, emociones e ideas.
¿Qué debemos enseñar?
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Inteligencias a desarrollar teniendo Inteligencias a desarrollar teniendo como eje principal la meta de como eje principal la meta de
comprensióncomprensiónInteligencia emocional: intrapersonal e interpersonal:Desarrollar la habilidad de autoconciencia por medio de la reflexión de las acciones y actitudes propias y de los demás en las situaciones en las que se toman decisiones; y mejorar la habilidad de comunicación al rechazar o aceptar peticiones para mantener relaciones interpersonales satisfactorias.Inteligencia viso-espacial:Reconocer la gama cromática de los colores cálidos: rojos, naranjas y amarillos.
¿Qué debemos enseñar?
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
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ENSEÑANZAS
Claves de la cortesía:Máximas conversacionales:
El lenguaje para comunicar la decisión debe ser claro, breve y ordenado.
Durante el discurso se deben reforzar los lazos con el destinatario, ofrecer diferentes opciones de acuerdo a la solicitud y no imponerse con las ideas propias ante el otro.
¿Qué debemos enseñar para comprender?
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ENSEÑANZAS
PARA TENER EN CUENTA A LA HORA DE RECHAZAR PARA TENER EN CUENTA A LA HORA DE RECHAZAR UNA PETICIÓN O SOLICITUD:UNA PETICIÓN O SOLICITUD: Evitar agredir a la otra persona con groserías u ofensas tanto físicas como verbales.Expresar el mensaje en primera persona.Describir el comportamiento persistente del otro u otros, usando un lenguaje claro y preciso.Explicar como nos sentimos frente a esta situación.Explicar lo que le gustaría hacer en lugar de lo que le solicitan.Explicarle al otro u otros que si persisten en lo mismo será más firme la negativa a la propuesta.
¿Qué debemos enseñar para comprender?
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ACTIVIDADES
1. Recuerda una situación específica de tu vida, en donde te hayan hecho una solicitud que no querías hacer y a pesar de tener el poder de decidir y decir NO, te presionaron e insistieron.
2. Dale un nombre a dicha situación.
3. Dibuja en lápiz sobre un 1/8 de cartulina blanca la situación que recordaste, inténtalo hacerlo tridimensionalmente.
¿Cómo podemos saber lo que comprenden los ¿Cómo podemos saber lo que comprenden los estudiantes?estudiantes?
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4. Pinta el dibujo que hiciste con temperas de colores cálidos: rojos, naranjas y amarillos, haciendo notar la gama cromática de estos colores. Parecido a la siguiente pintura:
¿Cómo podemos saber lo que comprenden los estudiantes?
ACTIVIDADES
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5. Ahora, realiza una narración de la situación, dando detalles de lo ocurrido, de los sentimientos, emociones y actitudes que se tuvieron en ese momento.
6. Reflexiona sobre la manera de como actuaste y cuestiónate: ¿fue la mejor manera de actuar?, ¿por qué?, ¿cuál es la mejor manera de actuar ante esas situaciones?, ¿hice uso del la cortesía para expresar mis ideas y sentimientos?
¿Cómo podemos saber lo que comprenden los estudiantes?
ACTIVIDADES
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BIBLIOGRAFÍA