Diplomado en Sustentabilidad

PLAN DE ESTUDIOS 2015

Diplomado en Sostenibilidad

CIAMACentro de Investigación yAprendizaje del Medio Ambiente

Diplomado en Sustentabilidad

> FILOSOFÍA EDUCATIVA

> COORDINADOR Y COLABORADORES

> ENFOQUE DEL DIPLOMADO

> PERFIL DE INGRESO

> CONTENIDO TEMÁTICO > MODALIDAD EDUCATIVA

> TALLERES

> PERIODOS NO PESENCIALES

índice

Diplomado en Sustentabilidad

FILOSOFÍA EDUCATIVA

En cualquier ámbito profesional es indispensable que personas con for-mación especializada, dispuestos a colaborar con otros actores claves, generen nuevas propuestas innovadoras que cambien las reglas de su industria. Con este fin es que la filosofía y enfoque educativo de la UMA se fundamenta en cuatro orientaciones generales:

1- Sustentabilidad socioambiental sistémica. Los aspectos humano y ecológico son vistos como partes integrales de un solo sistema: las mejoras en el medio ambiente deben buscarse conjuntamente a las mejoras para la gente que vive en ese ambiente, y viceversa. 2- Investigación activa en comunidad de aprendizaje. Cuando la investigación se realiza de manera colaborativa en un grupo determi-nado se va construyendo una comunidad de aprendizaje que comparte experiencias y perspectivas en pos de un entendimiento más amplio y mayor a la suma de las perspectivas individuales. Siempre con vistas a una transformación sistémica, con una profunda dimensión ética, a fin de evitar una “intervención colonialista”, es decir una imposición de visión sobre otros. 3- Codiseño de proyectos profesionales. El codiseño enfatiza la importancia de crear puentes entre personas, culturas, generaciones y disciplinas para explorar las posibilidades para un futuro sustentable, pacífico y abundante. 4- Desarrollo personal. La UMA reconoce la importancia del desarrollo personal para posibilitar agentes de cambio capaces de implementar intervenciones sistémicas cosideñadas, eficaces y éticas.

Ofrece las herramientas

necesarias para que los

participantes integren

estas habilidades en su

vida personal y

profesional.

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COORDINADOR

Philippe Francis López-Negrete Hemmert

Graduado de la Universidad de Texas con doble especialidad en Ciencias Políti-cas, y Estudios Latinoamericanos (1997). Posteriormente cursó la Maestría en Educación en la Universidad de Columbia-Teacher’s College (2002). Tiene más de diez años de experiencia trabajando en proyectos educativos. Coordina el Diplomado en Sostenibilidad Integral y las salidas de campo de las maestrías.

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JUAN ROVALOObtuvo su grado de Biología de la Universidad Nacional de México (UNAM). En 2010, Juan estudió su MBA de la Universidad Iberoamericana (UIA) y en el Biomimicry Institute por dos años en el Programa de Certificación. Su pasión por el medio ambiente, la naturaleza humana y las relaciones entre ellos se integra en sus servicios profesionales y la instrucción educativa. Juan colabora con el equipo de co-diseño de las maestrías.

FRANCISCO GIL WHITELicenciado en composición musical por el New England Conservatory of Music, Maestro en Ciencias Sociales y Biológicas por la Universidad de Chicago, y Doctor en Antropología Biológica y Cultural por la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA). Su tesis de maestría ganó el Earl & Esther Johnson Prize de la Universidad de Chicago, y su tesis de doctorado el Best New Investigator Prize de la Human Behavior and Evolution Society. Ha sido profesor de licenciatura, maestría y doctorado en el departamento de psicología de la Universidad de Pennsylvania (UPENN). Y actualmente enseña Comportamiento Organizacional en la Facultad de Administración del Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM). Dirige la Fundación para el Análisis del Conflicto Étnico y Social (FACES), así como la empresa de software Wikikracia SA de CV.

SILVIA HERRERABióloga de la UNAM. Trabajo en la CORENA (Comisión de Recursos Natu-rales) de la Ciudad de México en el Proyecto de Reforestación de la zona conurbada de la misma. Cuenta con diversos cursos en agricultura orgáni-ca, composta y lombricomposta, así como, de agricultura biodinámica. Es instructora de Chi kung y Kung fu. Es facilitadora de la asignatura de Inves-tigación Activa en el Diplomado de Sustentabilidad y en las Maestrías de la UMA. En la Prepa UMA imparte las asignaturas de Chi kung y Biología.

COLABORADORES

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DELFÍN MONTAÑANABiólogo por la Facultad de Ciencias de la UNAM y egresado de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano de la UIA. Colabora en el desarrollo de proyectos arquitectónicos con la elaboración de estudios para el enten-dimiento del lugar, análisis de sitio y diseño y desarrollo regenerativo. Está certificado como BaDT (Biologists at the Design Table) y como Fellow por The Biomimicry Institute en Montana, EU.

JOSÉ ROSASIngeniero Mecánico de la UIA. Colaboró con Andersen Consulting en el área de planeación estratégica. Co-fundador de Real 4X4 Ecoturismo en el D.F. Ha participado en proyectos de agricultura orgánica, desarrollo humano y comunitario, y Permacultura, así como impulsando proyectos de desar-rollo comunitario en diferentes lugares de México. Con TerraNova, diseña y desarrolla proyectos productivos regenerativos, y a través de Fundación Karuna A.C., promueve el desarrollo regenerativo de las comunidades de la Cuenca de Valle de Bravo

NORMAN RODEAIngeniero en Sistemas & Algorítmica egresado de la UDLA-P. Guía profe-sional de montaña, selva y ecoturismo cultural. Instructor líder Outward Bound con certificación Wilderness First Responder. Diseño y facilitación de procesos experienciales al aire libre con más de 15 años de experiencia, enfocando gran parte de su trabajo en generar experiencias de relación con el mundo natural a través de la metodología Flujo Natural del Aprendizaje Integral (Nature Flow Learning).

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FRANCISCO BONILLADocente y socio fundador de la Universidad del Medio Ambiente. Arqui-tecto por la Universidad La Salle (Ciudad de México) con Maestría en alta Dirección por la Universidad Anáhuac. Tiene especialización en sistemas de tratamiento de aguas residuales y en diseño de proyectos para arquitectu-ra sustentable. Cofundador y Director General de Ecolo-Systems desde 2001 a 2012 empresa dedicada al tratamiento de aguas negras y proyectos de reuso de agua tratada; y actualmente Director General de WCAP Technolo-gies empresas dedicada a al desarrollo de tecnología, gestión de subsidiar-ias y desarrollo de modelos de negocio de tecnologías para la sustentabi-lidad, energía renovable, potabilización y tratamiento de aguas residuales, Desarrolló el programa de tratamiento de aguas y reuso de agua tratada a nivel comercial más amplio de México.Es miembro de las Escuelas de Arquitectura, Ingeniería, Diseño y Responsabilidad Social de la Universidad Anáhuac desde hace 18 años y miembro de Aikicalli AC.

VICTORIA HAROLicenciada en Derecho por el ITAM y Doctora en Economía por la Universi-dad de Columbia en Nueva York, con especialización en Análisis Económico del Derecho. Profesora de tiempo completo en el ITAM de 1996 a 2004. Del 2004 al 2006 fungió como asesora del gobierno municipal de Valle de Bravo, donde coordinó la elaboración del Plan Municipal de Desarrollo Urba-no y promovió el establecimiento en el 2006 de un área Natural Protegida Federal que incluye la mayor parte del Municipio de Valle de Bravo y 7 mu-nicipios adicionales. En 2004 es socia fundadora de Corteza, gestionando la creación del Fideicomiso Valle de Bravo, que cuenta con recursos fede-rales, estatales y privados. En el 2006 se incorpora al Gobierno del Estado de México, donde fungió hasta el 2008 como Coordinadora de Proyectos Especiales de la Comisión de Cuenca Valle de Bravo-Amanalco, la cual tiene como objetivo la promoción y gestión de las políticas ambientales de la cuenca respectiva. A partir del 2008 queda como asesora de la Comisión de Cuenca y se une al equipo directivo de la UMA

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DAN FLEITMANCuenta con una formación multidisciplinaria, la cual le permite un abordaje integral de salud, se dedica de tiempo completo a la formación y al desar-rollo humano. Medico cirujano, Psicoterapeuta Corporal Integral egresado con Honores del Riedman Institute, en Israel. Certificado por el Focusing Institute de Nueva York como Focusing Trainner así como Focusing-Oriented Therapist. Actualmente ejerce como terapeuta individual, docente del Focusing Institute México, del cual es cofundador, imparte talleres y cursos sobre salud integral y consciencia, además de ser maestro de Meditación Mindfulness, herramienta de vanguardia en el manejo de estrés.

FEDERICO LLAMASLicenciado en Administración de Empresas por la Universidad Iberoameri-cana y Maestro en Estudios Ambientales por la Universidad de Melbourne, Australia. Egresado con honores de estos programas, inicio su carrera cuestionando el papel de los negocios en la viabilidad ecológica de nuestro planeta y en el impacto en la calidad de vida de sus comunidades. La inten-ción de crear organizaciones que tengan un beneficio tangible y medible en el sistema socio-ecológico lo ha llevado a participar en proyectos corpora-tivos, organizaciones sin fines de lucro, gobierno e instituciones educativas. Su trabajo le ha permitido tener un profundo entendimiento del rol de la misión y los valores en una empresa, ha desarrollado herramientas para evaluar el impacto de las corporaciones en la calidad de vida de sus partici-pantes y adherirse al desarrollo del Cuatro Sector (empresas que buscan beneficios ambientales, sociales y económicos en esquemas que combinan organizaciones con fines de lucro, ONG´s y actividades de gobierno). Desde 2005 se ha centrado en la creación y desarrollo de la Universidad del Medio Ambiente la cual se encamina a ser un semillero de empresas del Cuarto Sector en México y Latinoamérica

 

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Alfabetismo Ecológico

Para entender cómo la naturaleza sostiene la vida, debe-mos movernos de la biología a la ecología, porque la vida sostenida es una propiedad de los ecosistemas, más que de un organismo o especie. A través de miles de millones de años de evolución, los ecosistemas de la tierra hangenerado ciertos principios de organización que hacen posible sostener la red de la vida. El conocimiento de esos principios de organización o principios de ecología, es a lo que nos referimos con «alfabetismo ecológico».

Fritjof Capra

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ENFOQUE DEL DIPLOMADO

El Diplomado en Sustentabilidad proporciona diversas perspectivas y conocimientos teóricos y prácticos del alfabetismo ecológico, junto con las herramientas necesarias para que los participantes los integren en sus vidas personales y profesionales.

El Diplomado en Sustentabilidad brinda una experiencia de aprendizaje vivencial, colectiva y única. Durante los tres encuentros de tres días que abarca el programa, además de los periodos no presenciales de autoestu-dio, recorremos la cuenca de Valle de Bravo y exploramos las tres princi-pales dimensiones de la sustentabilidad (personal,social y socio-ambiental).

Objetivos

1. Alfabetizar (ámbitos personal-social-ecológico).2. Inspirar (exploración vivencial colaborativa).3. Conectar (a los participantes con ellos mismos, con la comunidad UMA y con la cuenca).

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PERFIL DE INGRESO

Los estudiantes que ingresan al diplomado:

• Son personas de diversas formaciones académicas y profesionales (req-uisito mínimo preparatoria) interesadas en entender la sustentabilidad de forma integral, vivencial y divertida.• Son sensibles hacia la problemática socio-ambiental en el ámbito de su actividad. • Tienen la disposición para abordar problemas ambientales y el interés de formarse en el diseño de soluciones éticas, así como en la identificación de oportunidades. • Reconocen la importancia del desarrollo personal y quieren formarse como agentes de cambio. • Aspiran a visualizar y diseñar posibilidades innovadoras para un futuro sustentable.• Gustan de participar en grupos interdisciplinarios e interculturales.• Comprenden la importancia de mantener un proceso permanente de aprendizaje.

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CONTENIDO TEMÁTICO

Módulo I: Dimensión Personal de la Sustentabilidad Recorrido de la Cuenca Baja

. Ejercicios de Nature Flow Learning· Introducción a la Investigación Activa y la Dimensión Personal· Introducción al Pensamiento Sistémico y la Dimensión Personal· Introducción al Diseño de Regenesis· Introducción a las teorías contemporáneas de la Sustentabilidad· Lectura guiada (lecturaleza) de la cuenca baja de Valle de Bravo . Visita guiada a un proyecto ejemplar de Permacultura

Módulo II: Dimension Social de la Sustentabilidad Recorrido de la Cuenca Media

. Ejercicios de Nature Flow Learning (Flujo de aprendizaje en la naturaleza)

· Introducción a la Investigación Activa y la Dimensión Social· Introducción al Pensamiento Sistémico y la Dimensión Social. Introducción al Diseño de Permacultura y Pueblos en Transición. Lectura guiada (lecturaleza) de la Cuenca Media de Valle de Bravo

Módulo III: Dimension Socio-Ambiental de la Sustentabilidad Recorrido de la Cuenca Alta

. Ejercicios de Nature Flow Learning· Introducción al Pensamiento Sistémico y la Dimension Socio-Ambiental. Introducción al Diseño de Biomimesis

. Lectura guiada (lecturaleza) de la Cuenca Alta de Valle de Bravo

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MODALIDAD EDUCATIVALa modalidad del Diplomado es semi-presencial, organizada en 4 talleres presenciales y 3 periodos no presenciales durante tres meses. Los talleres se llevan a cabo en nuestras instalaciones en Valle de Bravo y tienen una duración de 2 días por taller con un total de 8 dias presenciales. Los perio-dos no presenciales tienen una duración promedio de 4 semanas. En los talleres se cursan horas presenciales hasta un total de 72. En los períodos no presenciales se cursan horas en línea hasta un total de 18 horas, en dos modalidades: a) actividades de autoestudio con guía de aprendizaje, y b) clases virtuales. Total de horas: 90

La modalidad semi-presencial responde a un proceso de Investigación Activa, bajo el cual el aprendizaje se organiza en ciclos de reflexión-acción: en los talleres, los participantes planean acciones que llevan a cabo en los periodos no presenciales, con el objetivo de aplicar, experimentar e investi-gar en su práctica personal, las ideas, conceptos y herramientas abordadas en los talleres. Los resultados de las acciones planeadas se comparten y reflexionan en las sesiones virtuales y los talleres subsiguientes, constru-yendo así un aprendizaje cruzado y colaborativo entre los participantes (Comunidad de Aprendizaje).

TALLERESLos talleres son momentos de concentración de los alumnos en nuestras instalaciones en Valle de Bravo, consistentes en sesiones de aula con docen-tes, salidas de campo para tener experiencias vivenciales de gene-ración y aplicación de conocimiento en la naturaleza, procesos de trabajo grupales, mesas de diálogo con colaboradores y expertos invitados.

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- SESIONES CON DOCENTES:Las sesiones de clase están basadas en diálogo y en la creación de expe-riencias de aprendizaje, reconociendo que los estudiantes aprenden tanto de los docentes como de sus compañeros, y que este aprendizaje se pro-fundiza si conlleva un contexto de experiencia y no solo de teoría.

- SALIDAS DE CAMPO:En cada taller se realizan dos salidas de campo de un día completo, la cual funciona como aula extra muros. Las salidas son en la región de Valle de Bravo, requiriendo condición física ordinaria. Se realizan con un equipo es-pecializado en seguridad en exteriores y preparado para atender a estudi-antes con necesidades especiales. Durante las salidas se dedica un espacio para el desarrollo de habilidades de percepción y relación con el ambiente

natural mediante la tecnología de Aprendizaje del Flujo Natural.

CONTACTO

Para mayores informes y/o para agendar una entrevista con el coordinador del Diplomado favor de comunicarse vía correo con:Philippe López-Negretepln@umamexico.com.mx COORDINADOR DEL DIPLOMADO