Dinamicas de cohesión-Utebo
-
Upload
conchabreto -
Category
Documents
-
view
3.325 -
download
0
Transcript of Dinamicas de cohesión-Utebo
![Page 1: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/1.jpg)
DINÁMICAS DE COHESIÓN Y CONOCIMIENTO
PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTROS 10/11: Reflexión y profundización de Aprendizaje Cooperativo:
"Tutoría entre iguales, una práctica que nos une”
C.E.I.P. ”PARQUE EUROPA” UTEBO (ZARAGOZA)
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
![Page 2: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/2.jpg)
Dinámica de cohesión y conocimiento del grupo-clase: Páginas amarillas
Esta dinámica consiste en confeccionar una especie de “Páginas Amarillas” de la clase, donde cada estudiante pone un anuncio sobre algo que puede enseñar a sus compañeros. Puede tratarse de procedimientos o de aprendizajes más lúdicos (canciones, juegos, etc.).
Una vez decidido el contenido de su “anuncio”, cada estudiante deberá confeccionarlo con los datos siguientes:
• El título del servicio que ofrece
• Una descripción de este servicio
• Un pequeño dibujo o ilustración • El nombre del estudiante que ofrece el servicio.
Con estos pequeños anuncios ordenados alfabéticamente se confeccionará una especie de Guía de Servicios de la clase. Los maestros o profesores podrán designar una sesión de clase, de vez en cuando, para que los alumnos pidan a algún compañero uno de los servicios que se ofrecen en la guía.
El respeto al otro, la importancia de conocernos…
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
![Page 3: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/3.jpg)
Laboratori de Psicopedagogia. Universitat de Vic (2008)! 3!
EL BLANCO Y LA DIANA • Los alumnos y las alumnas de una clase
están distribuidos en equipos de base. • En una cartulina se dibujan tantos
círculos concéntricos como aspectos de su manera de ser quieran compartir (que se habrán determinado de antemano) y se dividen en tantas partes como miembros tiene el equipo (generalmente cuatro).
• En cada cuadrante de círculo, empezando por el del círculo central, escriben la respuesta a una pregunta sobre la su personalidad (¿Cómo te llamas? ¿Qué es lo que más te gusta y lo que menos?...)
Figura 1
• Después analizan las respuestas, observan en qué coinciden y en qué no y, a partir de aquí, deciden qué nombre pondrán a su equipo de base.
1.2 Dinámicas de grupo para favorecer la interrelación, el conocimiento mutuo y la distensión dentro del grupo
1. Ámbito de intervención A: Cohesión de grupo
![Page 4: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/4.jpg)
1.- En la “diana” cada uno e s c r i be su nombre!
2.- En la parte del círculo que viene a continuación, su color preferido !
3.- En la siguiente, su número preferido!
4.- A continuación el juguete que más les gustaba!
5.- En el último círculo su actividad preferida !
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
3 años
![Page 5: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/5.jpg)
Al final han de observar lo que han escrito y ponerse de acuerdo sobre los aspectos que tienen en común y colorearlos !
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
![Page 6: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/6.jpg)
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
En este caso sirvió para elegir el
nombre del equipo!
![Page 7: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/7.jpg)
Al finalizar el trabajo el maquinista levantamos la mano si queremos decirle algo bonito para que tenga un buen día: !
- “Me gusta… (que seas de mi equipo, lo bien que has escrito en la pizarra, que seas amigo de…, que estás aprendiendo mucho, que te portas mejor…)”!
- “Eres…(guapo, preciosa, amable, cariñoso, te preocupas por todos, muy
buena amiga…)”!- “Has hecho muy bien…(el
trabajo de maquinista, pedir ayuda)” !
También la profesora!
Le decimos cosas bonitas al maquinista…
7!Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
4 años
![Page 8: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/8.jpg)
Las marionetas del equipo….
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
4 años
![Page 9: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/9.jpg)
Caracter izamos a nuestra marioneta (pegamos nuestra foto)
Después completamos en t r e t odos l os miembros del equipo cada marioneta:
1.- ¿Qué se hacer muy bien? 2.- ¿De qué color me ve el compañero? 3.- ¿Qué dice mi compañero de mí? Que soy… 4.- Mi compañero dice que se hacer muy bien…
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
Haciendo las marionetas….
![Page 10: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/10.jpg)
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
![Page 11: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/11.jpg)
Hacemos muy bien…
• Trabajo en equipos base • Cada compañero escribe del otro aquello que cree que hace muy bien!• Hay que estar atento para no repetir la propuesta y poder ayudar al compañero!
Todos los niños del equipo y de la clase saben hacer muy bien…!
¡qué suerte! !
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
5 años
![Page 12: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/12.jpg)
Esta dinámica consiste en confeccionar una especie de “Páginas Amarillas” de la clase, donde cada estudiante pone un anuncio sobre algo que puede enseñar a sus compañeros. Puede tratarse de procedimientos o de aprendizajes más lúdicos (canciones, juegos, etc.).
Una vez decidido el contenido de su “anuncio”, cada estudiante deberá confeccionarlo con los datos siguientes:
• El título del servicio que ofrece
• Una descripción de este servicio
• Un pequeño dibujo o ilustración
• El nombre del estudiante que ofrece el servicio.
Con estos pequeños anuncios ordenados alfabéticamente se confeccionará una especie de Guía de Servicios de la clase. Los maestros o profesores podrán designar una sesión de clase, de vez en cuando, para que los alumnos pidan a algún compañero uno de los servicios que se ofrecen en la guía.
Dinámica de cohesión y conocimiento del grupo-clase: Páginas amarillas…
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
5 años
![Page 13: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/13.jpg)
En la asamblea….
… cada niño elige en lo que quiere ser experto!
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
![Page 14: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/14.jpg)
Haciendo las páginas amarillas de la clase….
Por equipos de expertos (niños con intereses comunes o parecidos) elaboran: - título - slogan - escriben en el ordenador - y también preparan la foto
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
![Page 15: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/15.jpg)
Con todo el material componen su página amarilla…
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
![Page 16: Dinamicas de cohesión-Utebo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052523/5571f93b49795991698f1a09/html5/thumbnails/16.jpg)
Concha Breto y Pilar Gracia (2011)!
Un ejemplo de página amarilla…
• Una vez acabadas las páginas amarillas viajan a las casas de las familias • Cada uno de los niños es requerido en determinados momentos para que enseñe sus habilidades al resto