DIKETAHUI PROGRAM STUDI DOSEN MK Muhammad Arifin,...
-
Upload
trinhkhuong -
Category
Documents
-
view
218 -
download
0
Transcript of DIKETAHUI PROGRAM STUDI DOSEN MK Muhammad Arifin,...
1
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
FAKULTAS : KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM
STUDI
: PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
KONTRAK KULIAH
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER TANGGGAL
PENYUSUNAN
KURIKULUM DAN
PEMBELAJARAN
......................... MKK 2 III September 2018
DOSEN PENGAMPU KAPRODI DEKAN
Muhamamd Arifin, M.Pd. Mandra Saragih, SPd, Mhum. Dr. Elfrianto Nst, M.Pd.
TUJUAN PERKULIAHAN
Menjelaskan defenisi, sejarah, hakekat, fondasi, desain dan pengembangan kurikulum dan pembelajaran serta
aplikasinya sehingga mahasiswa mampu melaksanakan aktifitas pembelajaran sesuai tujuan pendidikan secara
efektif dan efisien.
CAPAIAN
PEMBELAJARAN MK
Mahasiswa mampu memahami, mengaplikasikan teori, konsep, dan prinsip kurikulum dan pembelajaran dalam
aktifitas pendidikan maupun pembelajaran secara efektif dan efisien.
KEMAMPUAN AKHIR
YANG DIHARAPKAN
Mahasiswa mampu memahami, menguasai, dan terampil dalam mengimplementasikan teori, konsep, dan
prinsip kurikulum dan pembelajaran di dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan
pendidikan atau pembelajaran secara efektif dan efisien.
METODE YANG
DIGUNAKAN
Ceramah, tanya jawab, ekspositori, pembelajaran kooperatif, snowball throwing, Think Pair Sharing, Two Stay
Two Stray, Fish Bowl, Peta Konsep, Kooperatif Jigsaw, Belajar dan Mengajar, Role Playing, Seminar Socrates,
PjBL, reading log, dan bertukaran buku,
MATERI DALAM PERTEMUAN TUGAS TERSTRUKTUR TUGAS MANDIRI
MINGGU KE 1 Kontrak Kuliah - -
MINGGU KE 2 Pengertian, Dimensi, Fungsi dan Peranan
Kurikulum, sejarah kurikulum TR/MR/JR/MnR TR/MR
MINGGU KE 3 Landasan Pengembangan Kurikulum TR/MR/JR/MnR TR/MR
MINGGU KE 4 Komponen-Komponen Pengembangan TR/MR/JR/MnR TR/MR
2
Kurikulum (Prota, Promes, Silabus, RPP
MINGGU KE 5/6 Model-model Pengembangan Kurikulum dan
Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum TR/MR/JR/MnR TR/MR
MINGGU KE 7 Struktur KTSP dan Kurikulum 2013 TR/MR/JR/MnR TR/MR
MINGGU KE 8 EVALUASI TENGAH SEMESTER
MINGGU KE 9 Teori Belajar TR/MR/JR/MnR TR/MR
MINGGU KE 10 Konsep Dasar Pembelajaran TR/MR/JR/MnR TR/MR
MINGGU KE 11 Komponen-komponen Pembelajaran TR/MR/JR/MnR TR/MR
MINGGU KE 12 Prinsip-prinsip Pembelajaran TR/MR/JR/MnR TR/MR
MINGGU KE 13 Pendekatan Strategi dan Model Pembelajaran TR/MR/JR/MnR TR/MR
MINGGU KE 14/15 Metode dan Teknik Pembelajaran Inovatif
dan Model-Model Pembelajaran TR/MR/JR/MnR TR/MR
MINGGU KE 16 EVALUASI AKHIR SEMESTER
KRITERIA PENILAIAN A. KETERAMPILAN UMUM
1) Persiapan Kerja,
2) Sistematika & Cara Kerja (Proses kerja dilakukan dengan urutan yang benar),
3) Waktu Penyelesaia Tugas, dan
4) Hasil Kerja
B. KETERAMPILAN KHUSUS
1) Terampil menyajikan/membuat Laporan Individu (MR/TR)
2) Terampil dalam diskusi/seminar kelas dalam kajian Kurikulum dan Pembelajaran (mengemukakan
pendapat, menyanggah/mengkritisi/ menjawab)
C. SIKAP
3
1) Kedisiplinan,
2) Penampilan,
3) Kesantunan,
4) Kemampuan Kerjasama
5) Kemampuan Berkomunikasi
6) Komitmen
7) Keteladanan
8) Semangat
9) Empati
10) Tanggungjawab
REFLEKSI DOSEN -
DIKETAHUI PROGRAM STUDI DOSEN MK
Mandra Saragih, MPd.
NIDN. .................................
Muhammad Arifin, M.Pd.
NIDN. 0126067704
4
Form Kuliah Minggu Pertama
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM
STUDI PENDIDIKAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS (S1)
Perkuliahan Minggu pertama Dosen
Menyampaikan
Matakuliah/SKS Nama Dosen Hari/tanggal
KURIKULUM DAN
PEMBELAJARAN
(2 sks) Muhammad Arifin, MPd September 2018 Ya Tidak
Penyampaian Tujuan
MK
: Menjelaskan defenisi, sejarah, hakekat, fondasi,
desain, pengembangan, konsep, dan prinsip
kurikulum dan pembelajaran dan aplikasinya
sehingga mahasiswa mampu melaksanakanaktifitas
pendidikan atau pembelajaran sesuai tujuan
pendidikan atau pembelajaran secara efektif dan
efisien.
Penjelasan CP MK : Mahasiswa mampu memahami, mengaplikasikan
teori, konsep, dan prinsip kurikulum dan
pembelajaran dalam aktifitas pendidikan maupun
pembelajaran seara efektif dan efisien.
Kemampuan akhir
yang diharapkan
: Mahasiswa mampu memahami, menguasai, dan
terampil dalam mengimplementasikan teori, konsep,
dan prinsip kurikulum dan pembelajaran di dalam
aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna
mencapai tujuan pendidikan atau pembelajaran
secara efektif dan efisien..
Perkuliahan Tatap
Muka
: Perkuliahan dilaksanakan selama 16 kali pertemuan
dengan materi yang akan dibahas, a.l:
A. Tatap muka selama 14 kali, dengan materi:
1. Kontrak kuliah, pengertian, dimensi, fungsi
dan peranan kurikulum
2. Sejarah Kurikulum
3. Landasan Pengembangan Kurikulum
4. Komponen-Komponen Pengembangan
Kurikulum
5. Struktur Prota, Promes, Silabus, dan RPP
6. Prinsip-prinsip pengembangan Kurikulum
7. Model-model pengembangan Kurikulum
8. MID Semester
9. KTSP dan Kurikulum 2013
10. Teori Belajar
11. Konsep Dasar Pembelajaran
12. Komponen-komponen pembelajaran
13. Prinsip-prinsip pembelajaran
14. Pendekatan, strategi, dan model
pembelajaran
5
15. Metode dan Teknik Pembelajaran
Catatan: mahasiswa wajib mengikuti tatap muka
minimal 11 kali
B. Evaluasi hasil belajar dilaksanakan 2 kali yaitu
pada paruh tengah semester (ETS dan EAS).
Metode
pembelajaran yang
dipergunakan
: a. Ceramah, tanya jawab, ekspositori, pembelajaran
kooperatif, snowball throwing, Think Pair
Sharing, Reading Log, Two Stay Two Stray, Fish
Bowl, Peta Konsep, Kooperatif Jigsaw, Belajar
dan Mengajar, Role Playing, Seminar Socrates,
PjBL Pendekatan pembelajaran Student Centre
Learning (SCL) dan Bertukar Buku.
Sistematika
Penugasan
Terstruktur
: Mahasiswa wajib mengerjakan tugas tersetruktur
(berkelompok), a.l: Membaca, menelaah materi
kuliah dari sumber referensi yang anjurkan,
mempresentasikan di depan kelas maupun
menggunakan media power point. Adapun tugasnya
yakni
1. TR (Tugas Report). Untuk Tugas Repor Tugas
Terstruktur mahasiswa diminta melakukan analisis,
menjawab pertanyaan dalam bentuk soal, test atau
sejenisnya dari materi yang dibahas setiap pertemuan.
Penilaian dilakukan setiap pertemuan.
2. MR; (Materi Report). Untuk tugas MR Tugas
Terstruktur ini mahasiswa secara individu. Mahasiswa
diminta membuat Small Book yang berisi tentang
Deksripsi Materi Kuliah yang diringkas dengan gaya
penulisan dan bahasa sendiri. Small Book nantinya
diperiksa di Pertemuan 7 dan Pertemuan ke 15.
Adapun isi Small Book.
1. Mendeskripsikan kesimpulan materi setiap
pertemuan dan materi yang didapat.
2. Mendeskripsikan suasana belajar. Kelebihan dan
Kekurangan.
Tujuannya;
1. Melatih kemampuan mahasiswa untuk
melakukan pengamatan terhadap suasana belajar.
2. Kemampuan menganalisis situasi
3. Kemampuan menulis
4. Kemampuan mengkomunikasi hasil belajar
5. Mengimplementasikan Mind Mapping dalam
Pembelajaran Kurikulum.
3. Tugas Berbasis Proyek (membuat makalah
dan video). Tugas ini adalah tugas kelompok
mahasiswa yang bertujuan untuk melatih
mahasiswa dalam tim dan menghasilkan suatu
produk hasil teori dan implementasi
pembelajaran. Adapun tugas yang dibuat diawali
membuat jurnal dengan bahasan di setiap
kelompok sesuai dengan nama-nama teori belajar
seperti Behaviorisme, Kognitivisme, Humanisme,
Kontruktivisme, Sibernetik dan Kecerdasan
6
Ganda). (Lampiran 3)
Keterangan:
a. Setiap kelompok 6 orang.
b. Masing-masing kelompok diminta membuat
jurnal berbasis konsep terkait nama
kelompok.
c. Kelompok selanjutnya mempresentasekan
hasil penulisan makalah jurnal tersebut di
depan kelas.
d. Kelompok yang sudah disetujui dilanjutkan
untuk membuat video pembelajaran. (lihat
youtube; link teori-teori belajar FKIP
UMSU).
e. Video pembelajaran nantinya diupload ke
youtube pada pertemuan ke 15.
f. MnR: Melaksanakan dan membuat laporan mini
riset/observasi tentang studi komparatif. Materi
riset/observasi berdasarkan hasil wawancara
dengan Ibu/Bapak guru Bahasa Inggris (mitra)
dan mahasiswa PPL Pendidikan Bahasa Inggris.
Untuk MnR kelompok diperkecil minimal 4
orang yang memiliki kesamaan jenjang guru
mengajar (SMP, SMA, maupun SMK).
Keterangan:
a. pembuatan laporan mini riset/observasi
(lihat lampiran 4)
b. Tugas dikumpul diakhir perkuliahan
(pertemuan ke 15) melalui Edmodo.
Sistematika
Penugasan mandiri
: Secara mandiri, setiap mahasiswa ditugaskan, a.l:
MR:
1. Membuat Critical Book Review. Tugas dikumpul
melalui Edmodo dan diupload di blog pada
pertemuan VI.
Tugas Critical Book Review adalah tugas mandiri
yang mengkaji sebuah buku tentang Kurikulum
dan Pembelajaran. Tugas ini melatih mahasiswa
untuk memahami konsep Kurikulum dan
Pembelajaran dari buku-buku yang ada dan
diharapkan buku yang direview penerbitan 5
tahun terakhir dan tentang buku kurikulum
maupun pembelajaran. (Minimal 3 buku)
Adapun tujuan dari tugas ini antara lain;
1. Meringkas isi buku,
2. Membandingkan tiga buku (satu buku wajib
yang dibagi dalam kelas, satu lagi buku yang
dicari sendiri oleh mahasiswa)
3. Menghubugkan isi buku wajib dan buku yang
relevan tersebut.
4. Mahasiswa diharapkan bisa memberikan
kritik terhadap buku. (Penjelasan Lampiran
7
1).
5. Buku yang direview harus mendapat
persetujuan dosen.
6. TR: membuat Review Jurnal. Tugas ini sifatnya
pribadi (individu). Jurnal yang di review dipilih
harus berbahasa Inggris tentang hasil penelitian di
bidang Kurikulum maupun Pembelajaran. Tujuan: a. Melatih mahasiswa untuk mengetahui hasil-
hasil penelitian tentang kurikulum maupun
pembelajaran.
b. Melatih mahasiswa untuk merumuskan defenisi
konseptual berdasarkan teori yang ada dalam
jurnal.
c. Mahasiswa bisa membandingkan dan
menghubungkan jurnal yang direview.
Cara
a. Jurnal diakses dari internet
b. Kemudian diringkas isi jurnal (lihat lampiran 2)
c. Tugas diupload ke blog pada Pertemuan 14
dan pemberitahuan melalui edmodo. Saat
penilaian pengunjung blog diimbau mencapai
200 visitor
Sikap/attitude Penilaian sikap (individu)meliputi: disiplin,
tanggungjawab, kerjasama, dan etika/kesantunan
(kedisiplinan, penampilan, kesantunan, kemampuan
kerjasama, kemampuan berkomunikasi, komitmen,
keteladanan, semangat, empati, dan
tanggungjawab).
Kriteria penilain
yang dipergunakan
: Penilaian akhir yang diberikan kepada mahasiswa
meliputi Maka penilaian akhir adalah total dari
Tatap muka (30%) + Tugas terstruktur (30%) +
Tugas mandiri (30%) + Attitude (10%).
Penilaian:
A = 85 – 100 = 4.00 = Istimewa
A- = 80 – 84,99 = 3.67 = Sangat baik
B+ = 75 – 79,99 = 3.33 = Lebih baik
B = 70 – 74,99 = 3.00 = Baik
B- = 65 – 69,99 = 2.67 = Cukup baik
C+ = 60 – 64,99 = 2.33 = Lebih dari cukup
C = 55 – 59,99 = 2.00 = Cukup
D = 50 – 54,99 = 1.00 = Kurang
E = < 49,99 = 0 = Gagal
Diketahui
Program studi Dosen Mata Kuliah Relator
Mandra Saragih, SPd, MHum
Muhammad Arifin,MPd
-------------------
8
LAMPIRAN 1. PETUNJUK PEMBUATAN TUGAS
PETUNJUK.
1. Mahasiswa diminta untuk melakukan Critical Book Review tentang buku-buku
Kurikulum dan Pembelajaran (buku wajib) dan buku pembanding yang dibeli secara
mandiri. Namun, masih terkait dengan pembahasan.
2. Diharapkan masing-masing mahasiswa mereview buku wajib dengan buku yang
berbeda. Semakin banyak buku pembanding yang berbeda akan semakin baik. (minimal
3 buku)
3. Sebelum melakukan tugas Critical Book Review diharapkan melaporkan terlebih
dahulu ke dosen sebelum pertemuan ke VI. Menunjukkan cover buku dan daftar isi
melalui WA.
4. Laporan Critival Book Review diketik dengan format
a. Kertas A4
b. Font; Time New Rowan (12)
c. Spasi 1,5
d. Margin Kiri (4), Kanan (3) atas dan bawah (2)
5. Laporan Critical Book Review diuplaod ke Blog paling lambat pada pertemuan VI
dan pemberitahuannya linknya dikirim ke Edmodo sebelum pertemuan VI.
Adapun sistematika penulisan yakni
1. Sampul dan halaman judul (sesuai contoh)
2. Kata pengantar
3. Daftar Isi
BAB I. PENDAHULUAN
a. Manfaat Critical Book Review
b. Tujuan Penulisan Critical Book Reviw
c. Identitas buku yang direview (buku wajib dan buku pembanding)
1. Judul
2. Edisi
3. Pengarang
4. Penerbit
5. Kota Terbit
6. Tahun Terbit
7. ISBN
BAB II RINGKASAN ISI BUKU
A. BAB I
B. BAB II
C. BAB III
D. Dst
(minimal 7 halaman 1 buku)
BAB III PEMBASAN
A. Pembahasan isi Buk
Tugas Critical Book Review
9
Pembahasan isi buku antara buku wajib dan buku pembanding harus bisa
ditunjukkan dengan jelas.
Misalnya,
A.1 Pembahasan tentang defenisi kurikulum.
Contoh;
Kurikulum menurut buku yang direview sebagai semua kegiatan yang diberikan
kepada siswa di bawah tanggungjawab sekolah (all of the activities that are
provided for the stuent by the school) (B Alberty, 2005). Sedangkan menurut Taba
(Uum Murfiah, 2017,24) menyatakan bahwa kurikulum adalah usaha total sekolah
untuk membawa tentang keinginan outcomes dan situasi di luar sekolah, atau
sebuah rangkaian sekumpulan potensi pengalaman di sekolah bertujuan untuk
kedisiplinan kelompok anak-anak dan remaja dengan jalan berpikir dan bertindak.
Berdasarkan kedua pendapat diatas kurikulum adalah.................................
.......................................................................................................................................
A.2 Pembahasan tentang
A.3 Pembahasan tentang
A.4 dts
B. Kelebihan dan kekurangan buku
1. Dilihat dari aspek, tampilan cover, desain isi maupun tulisan, buku wajib
dan buku pembanding
2. Dari aspek isi buku
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Rekomendasi untuk perbaikan buku
DAFTAR PUSTAKA
(Penulisan daftar pustaka secara otomatis dapat menggunakan fasilitas yang tersedia di MS
Word. Adapun langkahnya;
a. Pilih menu References;
b. Pilih APA di bagian style
c. Pilih Insert Citation
d. Pilih Add New Sources;
e. Pilih jenis sumber referensi di Type of Source (Buku);
f. Pilih Indonesia di Language;
g. Isi sumber referensi (misalnya untuk sumber buku. Ketikkan nama penulis dengan
lengkap tanpa disingkat pada Author atau nama lembaga pada Corparate Author;
Ketikkan judul buku di bagian Title dengan menggunakan Kapital pada awal kalimat,
ketikkan tahun penerbitan pada Year, ketikkan nama kota tempat penerbitan pada City.
Ketikkan nama penerbit pada Publisher.
h. Setelah selesai pilih OK.
Untuk ke daftar pustaka
Pilih Menu References;
Pilih APA di bagian Style
Pilih Bibliograpy;
Pilih kembali Bibliography
10
Hapus yang pertama muncul dan rapikan.
Contoh; tampilan yang pertama muncul.
(Yaumi, Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran Disesuaikan dengan Kurikulum 2013, 2016)
(hapus)
Yaumi, M. (2016). Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran Disesuaikan dengan Kurikulum 2013. Jakarta :
Kencana Prenada Media Group.
11
Tugas Mandiri I Judul Buku Wajib
Jududl Pembanding (Nama pengarang, Tahun Terbit)
Disusun Sebagai Salah Satu Tugas Terstruktur Yang Diwajibkan
Dalam Mengikuti Perkuliahan Kurikulum dan Pembelajaran
Oleh,
Nama Mahasiswa/NPM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMDIYYAH SUMATERA UTARA
TAHUN 2017
Contoh Halaman Sampul Tugas
Foto Mahasiswa
12
LAMPIRAN 2
ANALISIS JURNAL
Cara menganalisis jurnal merupakan proses yang dilakukan untuk menyoroti dan
menyajikan gambaran inti dari sebuah penelitian yang diterbitkan dalam sumber ilmiah
yang telah diolah menggunakan campuran pemikiran sendiri. Analisis jurnal ini
menyajikan komentar deskriptif pendek jurnal, sehingga pembaca dapat memahami
maksud dari semua isi jurnal tanpa perlu membaca seluruh isi jurnal aslinya. Berikut ini
akan membahas tentang cara menganalisa jurnal artikel.
1. Bacalah abstrak
Abstrak adalah bagian dalam jurnal ilmiah yang berbentuk paragraf pendek yang berguna
untuk meringkas seluruh bagian dari jurnal. Abstrak ini biasanya disajikan maksimal 200
kata saja.
2. Pahami konteks penelitian Pada proses ini pastikan kamu mengetahui secara pasti tentang topik yang di tulis,
mengapa penelitian tersebut yang diangkat, apakah artikel tersebut ditulis untuk
menanggapi artikel lainnya.
2. Langsung ke kesimpulan Melompat langsung ke bagian kesimpulan akan membuat kamu lebih hemat waktu untuk
membaca isi keseluruhan jurnal.
3. Identifikasi argumen utama atau posisi artikel Untuk menghindari pembacaan lebih dari satu kali untuk memberikan pemahaman
terhadap gagasan besar dari artikel tersebut, pastikan kamu memahami apa maksud dari
gagasan besar tersebut pada bacaan yang pertama.
4. Tinjaulah argumennya Setelah itu lanjut baca berbagai aspek dari jurnal, kemudian soroti poin – poin utama yang
ditulis oleh peneliti.
Perencanaan Rancangan Tulisan
1. Tulislah deskripsi singkat dari penelitian yang kamu baca Agar kamu tidak lupa untuk merangkumnya, buatlah sebuah catatan kecil yang dapat
kamu mengerti pada poin – poin penting yang telah kamu baca.
2. Tentukan aspek – aspek yang paling penting Aspek ini banyak dianggap sebagai gagasan pembantu yang utama. Ada aspek yang sudah
sangat jelas tertera pada sub judul, namun ada juga yang memerlukan pemikiran khusus
untuk mengungkapkannya.
3. Identifikasi kosakata Langkah selanjutnya yaitu mengidentifikasi kata kunci yang digunakan dalam ringkasan
yang kamu buat. Pastikan kosa kata kunci pada jurnal juga dimuat dalam ringkasan kamu.
setiap kata atau istilah penulis harus digunakan semua.
4. Pastikan tetap ringkas Ringkasan jurnal jangan sampai memiliki jumlah kata yang sama dengan jurnal yang
dianalisa. Analisa kita seharusnya menyajikan bentuk jurnal yang sangat ringkas dan
padat, namun semua isi jurnal sudah tergambar dalam ringkasan.
13
Menulis Ringkasan
1. Mulai mengidentifikasi rumusan masalah Dalam membuat artikel, yang pertama adalah bagian pendahuluan yang harus
mendiskusikan fokusan dan tujuan dari adanya penelitian ini. Bagian permulaan ini, ditulis
dengan komentar kamu sendiri.
2. Diskusikan metodologi yang digunakan penulis Pada bagian ini akan dijelaskan tentang alat dan metode yang digunakan selama
berlangsungnya penelitian. Dengan kata lain, kamu wajib meringkas tentang cara yang
dilakukan penulis untuk melakukan penelitian tersebut.
3. Deskripsikan hasil penelitian Bagian ini merupakan salah satu bagian terpenting dalam ringkasan jurnal karena dapat
menjelaskan apa yang telah ditulis oleh peneliti sebagai hasil dari penelitian yang
dilakukannya.
4. Hubungkan gagasan utama dengan yang ditampilkan dalam artikel Sangat penting untuk menunjukkan bagaimana gagasan utama berhubungan dengan apa
yang disampaikan oleh penulis berkembang dalam artikel.
Itulah informasi tentang cara menganalisa jurnal artikel yang baik dan benar. Untuk
mendapatkan tulisan yang baik memerlukan banyak latihan dan pengetahuan. Sebaiknya
agar tulisan mudah dipahami, baca ulang tulisan yang kamu buat untuk memastikan
apakah ada kalimat yang tidak dipahami. (Muhamamd Irfan Nasution, 2017)
SISTEMATIKA PENULISAN REVIEW JURNAL
Adapun sistematika penulisan yakni
1. Sampul dan halaman judul (sesuai contoh)
2. Kata pengantar
3. Daftar Isi
BAB I. PENDAHULUAN
a. Manfaat Critical Journal Review
b. Tujuan Penulisan Critical Journal Reviw
c. Identitas journal yang direview
1. Judul :
2. Nama Journal :
3. Edisi Terbit :
4. Penulis artikel :
5. Penerbit :
6. Kota Terbit :
7. Nomor ISSN :
8. Alamat link :
BAB II RINGKASAN ISI ARTIKEL
A. Pendahuluan
B. Deskripsi isi
(minimal 3-4 halaman)
BAB III PEMBASAN
B. Pembahasan isi Buk
14
Pembahasan isi jurnal harus dibandingkan antara satu jurnal dengan jurnal lainnya
Misalnya,
A.1 Pembahasan isi jurnal.
Contoh;
Pembelajaran menurut artikel yang direview pada journal. Sedangkan menurut Sani
(2016;23) dalam jurnal .......... Pembelajaran adalah.... Berdasarkan kedua pendapat
di atas kurikulum adalah..............................................................................................
.......................................................................................................................................
A.2 Pembahasan tentang
A.3 dts
B. Kelebihan dan kekurangan Journal
3. Dilihat dari aspek isi ................
4. Dari aspek tata bahasa..............
BAB IV PENUTUP
C. Kesimpulan
D. Rekomendasi untuk perbaikan buku
DAFTAR PUSTAKA
(Penulisan daftar pustaka secara otomatis dapat menggunakan fasilitas yang tersedia di MS
Word. Adapun langkahnya;
a. Pilih menu References;
b. Pilih APA di bagian style
c. Pilih Insert Citation
d. Pilih Add New Sources;
e. Pilih jenis sumber referensi di Type of Source (Journal Article);
f. Pilih Indonesia di Language;
g. Isi sumber referensi (misalnya untuk sumber buku. Ketikkan nama penulis dengan
lengkap tanpa disingkat pada Author atau nama lembaga pada Corparate Author;
Ketikkan judul buku di bagian Title dengan menggunakan Kapital pada awal kalimat,
ketikkan tahun penerbitan pada Year, ketikkan nama kota tempat penerbitan pada City.
Ketikkan nama penerbit pada Publisher.
h. Setelah selesai pilih OK.
Untuk ke daftar pustaka
Pilih Menu References;
Pilih APA di bagian Style
Pilih Bibliograpy;
Pilih kembali Bibliography
Hapus yang pertama muncul dan
rapikan.
Contoh; tampilan pengisian jurnal
15
Tugas Mandiri II Nama Journal
(Nama penulis artikel, Tahun Terbit)
Disusun Sebagai Salah Satu Tugas Terstruktur Yang Diwajibkan
Dalam Mengikuti Perkuliahan Kurikulum dan Pembelajaran
Oleh,
Nama Mahasiswa/NPM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMDIYYAH SUMATERA UTARA
TAHUN 2017
Foto Mahasiswa
Contoh Halaman Sampul Tugas
16
LAMPIRAN 3. TUGAS BERBASIS PROYEK
A. Petunjuk Umum
1. Tugas Berbasis Proyek adalah tugas yang diberikan kepada mahasiswa sejak dua
tahun terakhir khususnya mata kuliah Kurikulum dan Pembelajaran.
2. Tugas ini dilakukan dalam bentuk membuat makalah dan hasil makalah tersebut
dipresentaseikan. Selanjutnya setelah disetujui dosen pengampuh makalah tersebut
diaplikasikan dalam bentuk video pembelajaran.
3. Sifat tugas kelompok (6 orang mahasiswa)
4. Kegiatan ini untuk melatih kemampuan mahasiswa dalam mengorganisasi sebuah
proyek.
5. Ada kerja sama yang jelas dalam pembuatan proyek ini.
6. Minimal buku yang dijadikan referensi 10 buku tentang kurikulum dan pembelajaran.
7. Adapun template makalah sebagai berikut;
JUDUL DITULIS SINGKAT, JELAS, DAN MENGGAMBARKAN
ISI ARTIKEL
(TIMES NEW ROMAN 14 PT, BOLD, CENTER)
Penulis 11, Penulis 22, Penulis 33 dst 1,2,3,4,5,6Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP UMSU, Medan
[email protected] (hanya penulis 1)
Abstrak: Abstrak dan kata kunci ditulis dalam bahasa Indonesia, tidak lebih dari 200 kata terdiri dari
1 paragraf, menggambarkan esensi isi keseluruhan tulisan meliputi latar belakang (isu-isu pokok),
tujuan penulisan, metode penulisan, dan kesimpulan. Ditulis dengan huruf Times New Roman 10 pt,
spasi tunggal
Kata Kunci: memuat karakteristik permasalahan, terdiri dari maksimal dua kata per
kata kunci, maksimal lima kata kunci
1. PENDAHULUAN
[Times New Roman 12 pt] Pendahuluan memuat latar belakang, rumusan masalah, telaah
pustaka, tujuan, dan manfaat penelitian sesuai dengan tema. Kemukakan permasalahan dengan
kalimat yang ringkas, mudah dipahami dan tidak bias dalam paragraf yang terintegrasi, panjang
15-20% dari total panjang keseluruhan artikel.
Pendahuluan ditulis dengan bahasa dan istilah yang baku dan sesuai dengan kaidah
penulisan dalam ejaan Bahasa Indonesia yang disempurnakan.
2. KAJIN TEORI
Metode penulisan membuat kajian teori dari berbagai sumber berkaitan dengan artikel
yang ditulis.
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan tentang artikel dan aplikasikan dalam dunia pendidikan. Pada bagian
pembahasan menekankan pada hubungan antara interpretasi hasil dengan teori yang digunakan.
Apabila diperlukan, dapat disusun dalam sub-bab yang terpisah dengan penulisan sebagai
berikut.
a. Pengembangan Gagasan 1
17
Hasil dan pembahasan 1 atau pengembangan gagasan 1 dapat diuraikan disini. Hasil
dan pembahasan 1 atau pengembangan gagasan 1 dapat diuraikan disini.
4. SIMPULAN
Simpulan dipaparkan dalam bentuk paragraf temuan-temuan penelitian yang merupakan
jawaban dari rumusan masalah.
DAFTAR PUSTAKA
Daftar pustaka berisi sumber-sumber yang digunakan sebagai rujukan dalam penulisan artikel.
merupakan sumber primer berupa artikel yang ada dalam jurnal ilmiah atau laporan
penelitian (skripsi, tesis, disertasi) dan buku-buku terbitan 8 tahun terakhir. Kaidah
penulisan daftar pustaka mengikuti kaidah APA seperti yang dicontohkan di atas.
NB: Selanjutnya setelah disetujui dibuat video. Contoh video-video hasil pembelajaran mata
kuliah Kurikulum dan Pembelajaran.
1. https://www.youtube.com/watch?v=SBcS4oL7SN8&t=35s
2. https://www.youtube.com/watch?v=UwgymwgfxWk&index=2&t=530s&list=LLG2Gby
kZJdMED-zq7iYgfcw
3. https://www.youtube.com/watch?v=Qaekr_2xlCI
dan banyak lagi
18
LAMPIRAN 4. PETUNJUK PEMBUATAN MINI RISET
A. Petunjuk umum
1. Tugas mini riset untuk melatih mahasiswa dalam membuat riset sederhana.
2. Riset dilakukan dengan survay awal dari Guru Mitra dan Mahasiswa PPL
3. Rujukan teori dalam mini reseach minimal 5 buku atau jurnal terbitan > 2010.
4. Lamporan mini risert diketik;
Kertas A4
Font; Time New Rowan (12)
Spasi 1,5
Margin Kiri (4), Kanan (3) atas dan bawah (2)
5. Tugas Mini Research sifatnya kelompok (4 orang)
6. Tugas dikumpul melalui Edmodo pada pertemuan 16.
FORMAT LAPORAN MINI RISET/OBSERVASI
A. Halaman luar (lihat contoh)
B. Kata Pengantar
Berisi pengantar tentang tugas yang dikerjakan (maksimal setengah halaman).
C. Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Batasan Masalah
D. Rumusan Masalah
E. Manfaat Penelitian
BAB II LANDASAN TEORI
A. Teori tentang pembelajaran
1. Defenisi pembelajaran
2. Teori tentang pembelajaran
Dst ....
B. Strategi Pembelajaran
Dst......
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan waktu penelitian
B. Subjek penelitian
C. Teknik Pengampilan data
D. Instrumen penelitian
E. Teknik Analisis data
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Pembahasan
(Analisis data dari hasil wawancara guru mitra dan mahasiswa PPL)
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
(Penulisan model APA)
Lampiran;
1. Foto hasil wawancara guru mitra dan mahasiswa PPL
2. Pengisian kuisioner atau angket
19
Tugas Terstruktur
(Judul Mini Research)
Disusun Sebagai Salah Satu Tugas Terstruktur Yang Diwajibkan
Dalam Mengikuti Perkuliahan Kurikulum dan Pendidikan
Oleh,
NAMA MAHASISWA /NPM
NAMA MAHASISWA /NPM
NAMA MAHASISWA /NPM
NAMA MAHASISWA /NPM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMDIYYAH SUMATERA UTARA
TAHUN 2017
Contoh Halaman Sampul Tugas
Foto
Mahasiswa
Foto
Mahasiswa
Foto
Mahasiswa
Foto
Mahasiswa