príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

@

Mgr. Štefan Bojnák Gymnázium Antona Bernoláka Námestovo

Filozofia

-

Filozofia v starovekom Grécku

Miléťania

Digitálna učebnica

občianskej náuky

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania - ciele

• Žiak vie:• vysvetliť príčinu hľadania spoločného

počiatku všetkých vecí,• vymenovať prvé filozofické predstavy

o pralátke sveta,• porovnať jednotlivé pralátky.

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – príbeh človeka

• Keď Jozef počuje o gréckej filozofii, rezonuje v ňom predovšetkým predstava o živote aténskeho muža.

• „Muž sa staral o všetko mimo domu, nech už išlo o rozličné práce, účasť na politickom živote a na súdnych procesoch, o vybavovanie, či nakupovanie. Každé ráno mal ten istý program: zhltol na raňajky kúsok posúcha, namočeného do čistého vína, a keď hlad neutíchol, zjedol ešte pár olív a dve sušené figy. Potom sa vydal na agoru. Tam sa zamiešal medzi dav, vyložený tovar a nádherné budovy a bolo príjemné pobudnúť tam, pozdraviť sa.

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – príbeh človeka

• Manželka ostávala doma, v kuchyni. Nepatrilo posielať počestnú ženu na také miesto ako bola agora. Často sa ho manželka dočká až neskoro, v čase večere, jediného jedla, ku ktorému si Gréci pokojnejšie zasadli. Pri častých večierkoch u priateľov a sympóziách, ktoré sa pretiahli do noci. Symposion bola príležitosť zabaviť sa po večeroch. Zábava okolo bohato prestretého stola (bez domácich žien), hojnosť vína v krčahoch, pekné dievčence ovenčené kvetmi a stuhami – to bol život pre priemerného Aténčana, výsada nemnohých, ktorú im toľkí závideli. To boli hostiny, čo formovali človeka a cibrili ducha, burzy myšlienok...“

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

1) Podstata

1. pokus o ontologickú diferenciáciu: • hľadali rozdiel medzi konkrétnym súcnom (to,

čo je) a bytím, ktoré je ich podstatou arché – prvopočiatok, prazáklad, pralátka, z ktorej všetko vzniká a do ktorej sa všetko vracia:

2) Predstavitelia• Táles – voda• Anaximandros – apeiron (neobmedzené)• Anaximenes – vzduch

• arché je materiálnej povahy – živelní materialisti

Miléťania - učebnica

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

3) Znaky• hylozoizmus – (hylé = látka a zoé = život)

život je daný všetkým veciam v prírode• mýtozofia – názory miléťanov obsahujú

mytologické prvky, najmä v kozmológii

Miléťania - učebnica

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania - pracovný list

• Stiahnite si pracovný list!

list05

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

1) Definujte arché.

2) Aká je podstata z hľadiska kvality podľa Tálesa a na základe čoho tak usudzuje?

3) Ako rozdeľuje Aristoteles predsokratovských filozofov z hľadiska kvantity a kvality?

4) Definujte podstatu ontologickej diferenciácie.

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

• O Tálesovi: „Väčšina tých, čo sa prví zaoberali filozofiou, si myslela, že počiatky vecí sú iba v podobe hmoty (hylé). Lebo to, z čoho sú všetky veci a z čoho ako prvého vznikajú a do čoho ako posledného zanikajú, pričom podstata ostáva a menia sa len jej stavy, vyhlasujú za prvok a počiatok (arché) vecí, a to, že ani nič nevzniká, ani nič nezaniká, veria preto, lebo sú tej mienky, že sa takáto podstata vždy zachováva. Teda musí byť určitá podstata, buď jediná, alebo viaceré, z ktorých všetko ostatné vzniká, zatiaľ čo ona sama ostáva zachovaná. Pravda, pokiaľ ide o počet a druh takého počiatku, nie sú všetci rovnakej mienky.

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

• Táles však, pôvodca takejto filozofie, hovorí, že je to voda (preto tiež hlásal, že zem spočíva na vode). Možno čerpal túto domnienku z pozorovania, že potrava všetkých vecí je vlhká a že z vlhka vzniká a ním sa živí aj samo teplo (to, z čoho všetko vzniká, je počiatkom všetkého); túto domnienku mal teda z toho i z toho, že semená všetkých vecí majú vlhkú podstatu.“

• 11 A 12 (z Aristotela – Met. 983b6-27)

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

5) Ako nazýva Anaximandros podstatu a na základe čoho z nej vznikajú jednotliviny?

• O Anaximandrovi: „Nástupca Thalésov, vyhlásil za počiatok (arché) a tiež prvok jestvujúcich vecí neobmedzeno (apeiron). Hovorí potom, že to nie je ani voda, ani žiadny z takzvaných živlov, ale akási iná neobmedzená prirodzenosť, z ktorej vznikajú všetky nebesia a usporiadania v nich. Z ktorých je jestvujúcim veciam vznik, do týchto že nastáva aj zánik, podľa nutnosti. Lebo si navzájom platia pokutu a pokánie za svoje bezprávie.

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

• Anaximandros, ktorý pozoroval vzájomnú premenu štyroch živlov, nechcel zrejme ani jeden z nich prijať za základ, ale niečo iné popri nich. Nevysvetľuje vznik vecí premenou živlov, ale tým, že sa večným pohybom vylučujú protiklady.“

• 12 A 9 a B 1 (zo Simplikia)

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

6) Čo je arché podľa Anaximena?

7) Akým spôsobom vysvetľuje Anaximenes heterogénnosť bytia?

• O Anaximenenovi: „Tvrdil, že počiatkom je neobmedzený vzduch, z neho vzniká, čo je, bolo a bude, bohovia a božské veci, ostatné však vzniká z potomstva vzduchu. Podoba vzduchu je takáto: keď je celkom rovnaký, je neviditeľný, chladom, teplom, vlhkom a pohybom sa však stáva viditeľným. Stále sa hýbe: lebo keby sa nehýbal, nemenil by sa natoľko, nakoľko sa mení. Rozdielne sa javí, ak je zhustený alebo zriedený.

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

• Keď sa totiž zriedi, stáva sa ohňom, zhustený však stáva sa zasa vetrom, po silnejšom zhustení stáva sa zo vzduchu oblak, pri ešte silnejšom zhustení voda, ešte viac zhustený stáva sa zemou a pri najväčšom zhustení kameňom.“

• 13 A 7 (z Hippolyta)

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

8) Na základe analýzy zlomkov, vyčleňte spoločné znaky a rozdiely medzi filozofmi milétskej školy.

9) Vznik a zánik jednotlivín je u miléťanov postavená hylozoisticky. Čo to znamená?

10) O filozofii miléťanov sa najmä v oblasti kozmológie hovorí ako o mýtozofii. Čo to znamená?

11) Čo ešte vieme o miléťanoch?

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania – úlohy

príbeh človeka

učebnica

ciele

úlohy

test

dotazník

pracovný list

literatúra

Miléťania a Pytagoras - literatúra

• Použitá a odporúčaná literatúra:• Martinkova, Vavrová, Eva: Náuka o

spoločnosti. Nová maturita, 1. vyd. Bratislava: Príroda, 2005.

• Zmaturuj z náuky o spoločnosti• http://www.phil.muni.cz/fil/antika/dfi/